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教師資格證考試筆試科目一備考攻略及復習時間比例

教資科目一綜合素質,分為職業理(li)念、職業(ye)道德、法律法規、文化(hua)素養(yang)、邏輯、信息技(ji)術、閱讀理(li)解、作文8部分,每個部分復習方法時間安排都不(bu)盡相同。要根據每個階段的特點進(jin)行有針對(dui)性的復習。

一、教資考試筆試科目一備考攻略

分值最高的是作文——50分,也是(shi)我(wo)們復(fu)習的重點內容。

好文章(zhang),看的是(shi)邏輯、是(shi)思路、是(shi)你多年的沉淀;想寫好作(zuo)文,需要的是(shi)閱(yue)讀(du)、是(shi)思考(kao)、是(shi)不斷寫作(zuo),想要在短時間內(nei)大(da)幅度(du)提升,并不現實。

因(yin)此(ci),在(zai)(zai)最后(hou)階(jie)段,要多(duo)練(lian)習(xi),讀一些好(hao)的(de)范(fan)文(wen),學習(xi)一些好(hao)的(de)語句,在(zai)(zai)練(lian)習(xi)過程(cheng)中(zhong)進行仿寫(xie)(xie)。作(zuo)文(wen)考(kao)試中(zhong)最致命的(de)錯誤是跑題(ti),因(yin)此(ci)在(zai)(zai)考(kao)前分析一些作(zuo)文(wen),列出寫(xie)(xie)作(zuo)提綱,保證作(zuo)文(wen)立意準確,結構清晰。建議每天至少分析1篇(pian)作(zuo)文(wen),考(kao)前完整寫(xie)(xie)3篇(pian)。

職業理念和職業道德部分分值次之——共44分,這兩部分考察方(fang)式相似,用相同(tong)的思路進(jin)行(xing)復習。

選擇題16分,以(yi)理解為主,做題鞏(gong)固即可。

材料分析題28分,在理解的基礎上進(jin)行記憶(yi),在記憶(yi)的基礎上學會(hui)應用。

因(yin)此在復習(xi)過程中,需(xu)要結合講義中重點的(de)材料分(fen)析題考點以及做題方法,進行大(da)量練(lian)習(xi);尤其(qi)是職業理念部分(fen),需(xu)要將(jiang)練(lian)習(xi)與講義背(bei)誦(song)相結合,建議至(zhi)少練(lian)習(xi)2道材料分(fen)析題。

法律法規(gui)、信息技術比(bi)(bi)較(jiao)相似(si),考察記(ji)憶性選擇題(ti)。因此需要在(zai)熟練記(ji)憶講義重(zhong)要內容的(de)基礎上,通過做題(ti),查(cha)漏補缺,精確、復(fu)習。邏(luo)輯、閱讀兩部分比(bi)(bi)較(jiao)相似(si),考察方法,所涉及的(de)知(zhi)識較(jiao)少,亦(yi)可以(yi)通過做題(ti)的(de)方式。

文化素養部分考察選擇題,18分,范圍非常(chang)廣泛(fan),也較難復(fu)習。很多同(tong)學覺(jue)得這部分非常(chang)有意思,花費了很多時間,得不償失。

二、注意安排好復習的時間和各部分比例

將(jiang)時間(jian)分成三(san)個階段:

第一階段:做模(mo)擬題(ti),查漏補缺,一邊做題(ti)一邊記憶(yi);

第(di)二階段(duan):根(gen)據做題暴露出的問題,對(dui)薄弱模塊——尤其是職(zhi)業理念、職(zhi)業道德、作(zuo)為進行集中練習(xi)和記憶;

第(di)三階段:對于(yu)記(ji)(ji)憶(yi)性模(mo)塊——法律法規,信息技術進行集中記(ji)(ji)憶(yi),對材料分析(xi)和作(zuo)文需(xu)要(yao)應用的知識點、素材、案例進行集中記(ji)(ji)憶(yi)。

最(zui)(zui)后,也是(shi)最(zui)(zui)最(zui)(zui)容(rong)易(yi)被我(wo)們忽略的,就是(shi)注(zhu)意飲(yin)食作息。在臨考前(qian),飲(yin)食清淡一些,少吃(chi)多餐,堅決不熬夜,每日一小時有(you)氧運動,早(zao)睡(shui)早(zao)起(qi),考前(qian)保(bao)證(zheng)一個良好的身心狀態。

三、總結

“成功(gong)往(wang)往(wang)在(zai)于無法堅持后(hou)的再堅持一下”,“當你(ni)感覺已(yi)經(jing)來(lai)不及(ji)(ji)時,往(wang)往(wang)還來(lai)得及(ji)(ji)”。小(xiao)編希望(wang)各(ge)位同(tong)學抓住時間,踏實復(fu)習(xi)取得一個無怨無悔的成績。

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