前言

　　作為中國高等教(jiao)育國際化重要組(zu)成部分，中外合(he)作辦學在目前的特殊(shu)背(bei)景下有著特殊(shu)的意(yi)義。

　　突(tu)如其來的(de)疫(yi)情，加(jia)劇了中(zhong)(zhong)美的(de)分(fen)(fen)歧(qi)與(yu)斗爭，以(yi)美國(guo)(guo)為代(dai)表的(de)西(xi)方國(guo)(guo)家(jia)與(yu)媒體，瘋狂抹黑(hei)妖魔化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)。皮尤調(diao)查表明(ming)，在主要西(xi)方國(guo)(guo)家(jia)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)好感度下降至(zhi)15年來最(zui)低。為遏制中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)人才培養，日前美國(guo)(guo)公然對部分(fen)(fen)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)留學生簽證進行限制，這種區(qu)別化(hua)(hua)政策是典(dian)型的(de)歧(qi)視，完全違背(bei)了美國(guo)(guo)的(de)建(jian)國(guo)(guo)理念。

　　妖魔化中(zhong)(zhong)國(guo)，瘋狂(kuang)遏制中(zhong)(zhong)國(guo)，都導致中(zhong)(zhong)國(guo)留學生(sheng)留學環境(jing)惡化，同時，這次抗疫(yi)戰斗(dou)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)國(guo)出色(se)的(de)表現也(ye)讓很多家長改變了對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)看(kan)法，一些原計劃(hua)出國(guo)留學的(de)家長與學生(sheng)轉而追求在國(guo)內選擇國(guo)際化教育，中(zhong)(zhong)外合作(zuo)辦學就成為最(zui)理想的(de)替代品。

　　本報告全面客觀(guan)地呈現了這些年中外(wai)合作辦學的現狀與發展情況：

　　1、中外合(he)作辦學項(xiang)目受(shou)到越來越多(duo)考生青睞，招生規模逐漸擴(kuo)大，錄取分數持續上升；

　　2、中外合(he)(he)作辦學的合(he)(he)作學校(xiao)層次顯著(zhu)提(ti)高，人才培養(yang)質量大幅提(ti)升(sheng)；

　　3、獨立辦學模式的高校，如上海(hai)紐約大(da)(da)學，香港中文大(da)(da)學（深圳(zhen)），寧波諾丁漢大(da)(da)學等發展迅速，將對中國高等教育(yu)結(jie)構(gou)產生(sheng)重(zhong)要影響。

（本(ben)報告發布(bu)于2020年7月14日）

第一章 本科階段中外合作辦學概況

　　隨著我國(guo)(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育普及化(hua)程度(du)不斷提(ti)高(gao)(gao)、需(xu)求不斷擴大，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)化(hua)已成為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革與(yu)發展的大勢所趨。中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)【中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)指中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)與(yu)外(wai)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)依法在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)境內合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)舉辦(ban)(ban)(ban)(ban)以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)公(gong)民為(wei)主要招生對象(xiang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。從辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式來看，中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有“中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機構(gou)(gou)”和“中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項目(專(zhuan)業)”兩種形式。“中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機構(gou)(gou)”是(shi)指經(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育部批準的外(wai)國(guo)(guo)高(gao)(gao)校同(tong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)(gao)校在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)境內合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)舉辦(ban)(ban)(ban)(ban)的以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)公(gong)民為(wei)主要招生對象(xiang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)。“中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項目”是(shi)指中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者不設立專(zhuan)門的教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)(gou)，而是(shi)直接在某個(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的某一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科或某個(ge)專(zhuan)業直接開展合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。】作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)化(hua)的重要舉措(cuo)，是(shi)跨國(guo)(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育在我國(guo)(guo)的重要實踐。

　　中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)制度自20世紀90年代(dai)建立，經過(guo)近30年的(de)(de)(de)發展，高等教(jiao)育中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)規模(mo)和類(lei)型進一(yi)步(bu)擴大,在(zai)引進國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外(wai)優質教(jiao)育資(zi)源、提升(sheng)學(xue)科建設水平、優化(hua)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)人才培養模(mo)式(shi)、推動教(jiao)育體(ti)制改(gai)革等方面發揮了(le)重大作(zuo)用。特(te)別是(shi)隨(sui)著“雙一(yi)流(liu)”【“雙一(yi)流(liu)”，即世界一(yi)流(liu)大學(xue)和一(yi)流(liu)學(xue)科。建設世界一(yi)流(liu)大學(xue)和一(yi)流(liu)學(xue)科，是(shi)中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務院作(zuo)出的(de)(de)(de)重大戰(zhan)略決策，也是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高等教(jiao)育領域繼“211工程”“985工程”之后的(de)(de)(de)又(you)一(yi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)略。】建設水平的(de)(de)(de)不(bu)斷提升(sheng)，高等院校中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)腳(jiao)步(bu)不(bu)斷加快(kuai)。中(zhong)(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)又(you)被稱為“不(bu)出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)留學(xue)”，作(zuo)為一(yi)種相對低成本接受國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際教(jiao)育的(de)(de)(de)方式(shi)，越(yue)來(lai)越(yue)受到(dao)學(xue)生(sheng)和家長的(de)(de)(de)關注。

　　本報告主要聚焦“雙一流”建設高校，分析本科(ke)階段中外(wai)合作辦學項(xiang)目及機構(gou)發展情(qing)況及趨勢，并通過(guo)近三年(nian)招生情(qing)況進行闡述(shu)分析。 

一、 中外合作辦學項目及機構整體發展趨勢

　　我國(guo)的中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)合(he)(he)作辦學(xue)(xue)(xue)得(de)到(dao)國(guo)家政(zheng)策的大(da)力支持，自1995年《中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)合(he)(he)作辦學(xue)(xue)(xue)暫行規(gui)定》發布(bu)以來(lai),中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)合(he)(he)作辦學(xue)(xue)(xue)機構和(he)項(xiang)目實現“快速(su)生長”。相(xiang)關統計數據顯示(shi),1995年全國(guo)中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)合(he)(he)作辦學(xue)(xue)(xue)項(xiang)目只有(you)71個(ge)，經(jing)過20余年發展(zhan)歷程，中(zhong)(zhong)外(wai)(wai)合(he)(he)作辦學(xue)(xue)(xue)取得(de)了長足發展(zhan)。

　　截至2019年(nian)(nian)底，全國已(yi)有600余所高校舉(ju)辦中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)機(ji)構和(he)(he)項目，數量達到(dao)2238個(ge)(ge)(ge)(ge)【2018年(nian)(nian)7月教育部(bu)印發《關于批(pi)準部(bu)分中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)機(ji)構和(he)(he)項目終止的通(tong)知》，依(yi)法(fa)終止234個(ge)(ge)(ge)(ge)本科以上中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)機(ji)構和(he)(he)項目，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)包括中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)機(ji)構5個(ge)(ge)(ge)(ge)，中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)項目229個(ge)(ge)(ge)(ge)。】，覆蓋了(le)全國除西(xi)藏、寧夏以外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)的29個(ge)(ge)(ge)(ge)內地(di)省市。合(he)(he)作(zuo)(zuo)對(dui)象涉及近40個(ge)(ge)(ge)(ge)國家和(he)(he)地(di)區,800多所外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)方高校，包含理學(xue)(xue)、工學(xue)(xue)、農學(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)、法(fa)學(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)等11個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)科門類200多個(ge)(ge)(ge)(ge)專業(ye)。中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)機(ji)構和(he)(he)項目每年(nian)(nian)招(zhao)生(sheng)超過(guo)15萬(wan)人(ren)，在校生(sheng)超過(guo)60萬(wan)人(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)高等教育占90%以上，畢業(ye)生(sheng)超過(guo)200萬(wan)人(ren)。目前(qian)，中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)(wai)(wai)(wai)(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)已(yi)進入(ru)了(le)高水平、示范性發展的新(xin)階段。

二、“雙一流”建設高校中外合作辦學項目及機構情況

　　截至2019年底，本科(ke)層次(ci)的中外(wai)合作(zuo)辦學(xue)機構88個(ge)，獨立法人辦學(xue)機構9所；中外(wai)合作(zuo)辦學(xue)項目881個(ge)。

　　在(zai)(zai)137所“雙一流”建(jian)設高校中(zhong)，舉辦(ban)(ban)(ban)(ban)有中(zhong)外(wai)(wai)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)機(ji)構(gou)(gou)或項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)超過(guo)86%。“雙一流”建(jian)設高校舉辦(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)外(wai)(wai)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)機(ji)構(gou)(gou)45個(ge)，中(zhong)外(wai)(wai)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)189個(ge)，舉辦(ban)(ban)(ban)(ban)機(ji)構(gou)(gou)和項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)約占本(ben)科層次中(zhong)外(wai)(wai)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)機(ji)構(gou)(gou)和項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)總(zong)數的(de)25%，堪稱(cheng)中(zhong)外(wai)(wai)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)的(de)主(zhu)力。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)數量位居前五的(de)省(sheng)份【本(ben)文中(zhong)以中(zhong)外(wai)(wai)合(he)作(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)中(zhong)中(zhong)方院校主(zhu)校區所在(zai)(zai)地(di)為分省(sheng)依據(ju)，不以項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)地(di)點所在(zai)(zai)省(sheng)份為依據(ju)。】是江蘇、北京、河(he)南、上海和黑龍江。

三、 2019年-2020年度中外合作辦學項目及機構審批情況

　　2019年(nian)(nian)至2020年(nian)(nian)上(shang)半年(nian)(nian)，共批(pi)準本(ben)科(ke)及以上(shang)中外(wai)合(he)作辦(ban)學(xue)機(ji)構37個(ge)，中外(wai)合(he)作辦(ban)學(xue)項目74個(ge)，將于2020年(nian)(nian)進行第一批(pi)招生。

　　具體情況如下表(biao)所(suo)示：

　　1.2019年~2020年上半年“雙一流”建設高校中外合作辦學機構審批列表（本科）

　　2.2019年“雙一流”建設高校中外合作辦學項目審批列表（本科））

第二章 “雙一流”建設高校本科階段中外合作辦學項目和機構（不含獨立法人機構）各省市招生情況

一、 招生專業、學制與學位：

　　1.招生專業

　　中外(wai)合(he)作辦學(xue)(xue)(xue)(xue)旨在(zai)培養經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發展(zhan)急需的高素質(zhi)國際化創造性人才，因此院校一般選擇優勢專(zhuan)業和社會(hui)(hui)急需專(zhuan)業開(kai)展(zhan)合(he)作辦學(xue)(xue)(xue)(xue)。以(yi)“雙(shuang)一流”建設高校為例，開(kai)設學(xue)(xue)(xue)(xue)校數量最多的前5個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)【教(jiao)育(yu)部13大學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)門類包括：13個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)門類:即01哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、02經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)、03法學(xue)(xue)(xue)(xue)、04教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、05文學(xue)(xue)(xue)(xue)、06歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、07理學(xue)(xue)(xue)(xue)、08工學(xue)(xue)(xue)(xue)、09農學(xue)(xue)(xue)(xue)、10醫學(xue)(xue)(xue)(xue)、11軍事學(xue)(xue)(xue)(xue)、12管理學(xue)(xue)(xue)(xue)、13藝術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。】分別(bie)是：工學(xue)(xue)(xue)(xue)、經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)、理學(xue)(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)，反映了(le)我(wo)國當前經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發展(zhan)的時代特(te)征(zheng)。

　　下表列出(chu)了(le)“雙(shuang)一流”建設(she)高(gao)校中(zhong)外(wai)合作辦學開設(she)學校最多的(de)(de)前10個專業(ye)(ye)，其(qi)中(zhong)位(wei)居前三的(de)(de)分別是機(ji)械(xie)設(she)計(ji)制造及自動化專業(ye)(ye)、金融學專業(ye)(ye)、土木工程(cheng)專業(ye)(ye)，此外(wai)電(dian)氣(qi)工程(cheng)及其(qi)自動化專業(ye)(ye)、計(ji)算機(ji)科學與技術專業(ye)(ye)開設(she)學校數量也位(wei)列前茅，反映出(chu)當前我國經濟社會發(fa)展對于這些專業(ye)(ye)技術人才需求的(de)(de)增長(chang)。

　　2.學制

　　我國(guo)“雙(shuang)一(yi)流(liu)”建(jian)設(she)高校中外(wai)合作(zuo)辦學(xue)項目的(de)學(xue)制(zhi)一(yi)般為(wei)4年(nian)，大概(gai)可(ke)以分(fen)為(wei)三種情況(kuang)：2+2(國(guo)內2年(nian),國(guo)外(wai)2年(nian))、3+1(國(guo)內3年(nian),國(guo)外(wai)1年(nian))、4+0(國(guo)內4年(nian),不(bu)出國(guo))。其(qi)中，以“4+0”和“3+1”形式最多，占(zhan)到(dao)80%左右。

　　“2+2或“3+1”培養模式下，學(xue)生一般(ban)需要(yao)出(chu)國(guo)(guo)學(xue)習(xi)1~2年(nian)。但大多學(xue)校中(zhong)(zhong)外(wai)合作辦學(xue)項目對于學(xue)生出(chu)國(guo)(guo)沒(mei)有強制性要(yao)求(qiu)，學(xue)生也(ye)可選擇全部在國(guo)(guo)內院校就讀，學(xue)生畢業可獲得中(zhong)(zhong)方學(xue)位證書，如滿足外(wai)方學(xue)業要(yao)求(qiu)，可以(yi)同(tong)時獲得外(wai)方學(xue)位證書。

　　此(ci)外(wai)(wai)，許多中(zhong)外(wai)(wai)合作(zuo)辦學(xue)(xue)機(ji)構(gou)和項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)“4+0”本(ben)科培養(yang)、“4+1”“4+2”本(ben)碩培養(yang)模式，學(xue)(xue)生無需赴(fu)國(guo)外(wai)(wai)學(xue)(xue)習，在國(guo)內院校(xiao)即可(ke)接觸國(guo)外(wai)(wai)優(you)質教育資源，同時有效控制學(xue)(xue)習費用，畢業(ye)后根(gen)據項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)規(gui)定獲得中(zhong)方(fang)(fang)學(xue)(xue)位(wei)或(huo)(huo)外(wai)(wai)方(fang)(fang)學(xue)(xue)位(wei)或(huo)(huo)中(zhong)外(wai)(wai)雙學(xue)(xue)位(wei)。一(yi)般(ban)這類項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)對于外(wai)(wai)語要求較高(gao)，需要能夠適應外(wai)(wai)語授(shou)課。

　　另(ling)有少數中外合(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)制為(wei)5年，如天津大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)法國波爾多國立(li)高等建筑景觀學(xue)(xue)(xue)(xue)院合(he)作(zuo)(zuo)舉辦建筑學(xue)(xue)(xue)(xue)（風(feng)景園林）專業(ye)本(ben)科(ke)(ke)教育項(xiang)目(mu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)制為(wei)4+1；北京林業(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)加(jia)拿大(da)(da)不列顛(dian)哥(ge)倫比亞大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)作(zuo)(zuo)舉辦木(mu)(mu)材(cai)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)工(gong)程（木(mu)(mu)材(cai)加(jia)工(gong)）專業(ye)、生物技(ji)術（森林科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)）專業(ye)項(xiang)目(mu)本(ben)科(ke)(ke)教育項(xiang)目(mu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)制為(wei)3+2。

　　3.學位

　　我國“雙(shuang)一流”建設高校中外合作辦(ban)學(xue)(xue)項(xiang)目(mu)的學(xue)(xue)位授(shou)予情(qing)(qing)況(kuang)主(zhu)要(yao)分為(wei)兩種(zhong)：只頒(ban)發中方(fang)證書和中外雙(shuang)方(fang)均頒(ban)發證書。外方(fang)院(yuan)(yuan)校授(shou)予合作辦(ban)學(xue)(xue)項(xiang)目(mu)畢業生學(xue)(xue)位分為(wei)無(wu)(wu)條(tiao)件（學(xue)(xue)生無(wu)(wu)需前往(wang)外方(fang)院(yuan)(yuan)校就(jiu)讀）和附(fu)加條(tiao)件（學(xue)(xue)生必須前往(wang)外方(fang)院(yuan)(yuan)校就(jiu)讀）兩種(zhong)情(qing)(qing)況(kuang)。

　　中外雙方均頒發證書項目數(shu)量，約占中外合作辦學項目總量的70%。

　　其中，無條件獲得(de)證書(shu)的，占比約為(wei)45%。

　　高(gao)校(xiao)中(zhong)外合作辦學項目對(dui)于學生出(chu)國一(yi)般沒有強制性(xing)要(yao)求(qiu)，學生可以根據自己學業基礎、家庭狀況(kuang)和興趣自由(you)選擇全部(bu)在國內就讀(du)，或者(zhe)部(bu)分階段(duan)到國外高(gao)校(xiao)就讀(du)，學生畢業可獲(huo)得中(zhong)方(fang)(fang)學位證書，如滿足外方(fang)(fang)學業要(yao)求(qiu)，同(tong)時可獲(huo)得外方(fang)(fang)學位證書。

二、 合作院校整體分析

　　1.合作國家

　　我國“雙(shuang)一(yi)流”建(jian)設高校中外(wai)合(he)作辦學機構及項(xiang)目(mu)涉及的外(wai)方合(he)作院校主要分布在16個國家和地區。

　　“雙(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設高(gao)校(xiao)開展(zhan)本科階(jie)段(duan)中(zhong)外合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)項(xiang)(xiang)目的(de)合(he)作(zuo)(zuo)對(dui)象主要集中(zhong)在(zai)美(mei)國(guo)、英國(guo)、澳大利亞、法(fa)國(guo)、德國(guo)等(deng)(deng)西方高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育發達(da)的(de)國(guo)家(jia)，與上(shang)述5國(guo)高(gao)校(xiao)舉(ju)辦(ban)(ban)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)項(xiang)(xiang)目數量(liang)約占到“雙(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設高(gao)校(xiao)本科階(jie)段(duan)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)項(xiang)(xiang)目總(zong)量(liang)的(de)80%。其他舉(ju)辦(ban)(ban)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)項(xiang)(xiang)目數量(liang)較(jiao)多的(de)國(guo)家(jia)和地區主要集中(zhong)在(zai)歐(ou)洲、美(mei)洲和亞洲高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育水平較(jiao)高(gao)的(de)國(guo)家(jia)和地區，如愛(ai)爾蘭(lan)、加(jia)拿(na)大、韓國(guo)等(deng)(deng)。

　　2.合作院校排名

　　“雙一流(liu)”建(jian)設(she)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中外合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學機構及項目(mu)(mu)中，約(yue)20%的外方(fang)合(he)(he)作(zuo)(zuo)院校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)QS世界大學排名(ming)(ming)前(qian)200名(ming)(ming)的高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)。下表(biao)列(lie)出中外合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學機構及項目(mu)(mu)中，外方(fang)院校(xiao)(xiao)(xiao)排名(ming)(ming)居前(qian)的若干中外合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學項目(mu)(mu)及其信息。

三、 學費

　　中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)項目(mu)相對國內普通高校(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習費(fei)用較高,是普通高校(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)的數倍。中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)項目(mu)的學(xue)(xue)(xue)費(fei)差異很大(da)，不同的辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)地區、不同的合(he)(he)作(zuo)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、不同的專業(ye)，學(xue)(xue)(xue)費(fei)各(ge)不相同。中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)項目(mu)學(xue)(xue)(xue)費(fei)在1.5萬(wan)/年(nian)~10萬(wan)/年(nian)，大(da)多數為(wei)(wei)(wei)2萬(wan)~4萬(wan)元(yuan)左右(you)。根據“雙(shuang)一流”建設高校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)機構（非(fei)獨立法(fa)人(ren)）與項目(mu)統計(ji)，學(xue)(xue)(xue)費(fei)最高12萬(wan)，為(wei)(wei)(wei)浙(zhe)江大(da)學(xue)(xue)(xue)愛丁堡(bao)大(da)學(xue)(xue)(xue)聯(lian)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)生(sheng)物醫學(xue)(xue)(xue)、基礎醫學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物信息(xi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)；學(xue)(xue)(xue)費(fei)最低(di)為(wei)(wei)(wei)北(bei)京航(hang)空(kong)航(hang)天大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)法(fa)工程師學(xue)(xue)(xue)院(yuan)和(he)中(zhong)(zhong)山(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)法(fa)核工程與技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)核工程與核技(ji)術專業(ye)，分(fen)別為(wei)(wei)(wei)5500元(yuan)和(he)6850元(yuan)，其學(xue)(xue)(xue)費(fei)較低(di)是因為(wei)(wei)(wei)按(an)照普通公辦(ban)(ban)(ban)高校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)費(fei)標準收(shou)取學(xue)(xue)(xue)費(fei)，而非(fei)按(an)照中(zhong)(zhong)外合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)培養成本(ben)進(jin)行(xing)收(shou)費(fei)。

　　中外合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)高收費也(ye)是有其原(yuan)因的(de)。通常情況(kuang)下，收費較低的(de)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)項目，多半采用的(de)是國外的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)，而教(jiao)(jiao)學(xue)仍(reng)以國內教(jiao)(jiao)師(shi)為主；收費較高的(de)中外合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)項目，外方教(jiao)(jiao)師(shi)比重增加，更與國際教(jiao)(jiao)育接(jie)軌。

　　從(cong)(cong)中外(wai)合作辦(ban)學項目(mu)分配區域來看(kan)，華北、華東區域中外(wai)合作辦(ban)學項目(mu)學費(fei)相對(dui)較高。從(cong)(cong)合作院(yuan)校及專(zhuan)業上看(kan)，國外(wai)院(yuan)校排名靠前的學費(fei)較高、新型(xing)熱門(men)專(zhuan)業學費(fei)較高。

　　下表列出了(le)“雙一流(liu)”建設高(gao)校中外合作辦學(xue)機構及(ji)項目境內學(xue)費最低的項目。

四、 招生規模及錄取分數

　　1.招生規模及分省招生計劃

　　為(wei)規范中(zhong)外合(he)作辦學(xue)(xue)項(xiang)目的(de)管理，國務(wu)院在2003年頒(ban)布(bu)了《中(zhong)華人(ren)民共和國中(zhong)外合(he)作辦學(xue)(xue)條例》，該條例對(dui)中(zhong)外合(he)作辦學(xue)(xue)的(de)招生方(fang)式和招生宣(xuan)傳都做了明(ming)確規定。

　　中外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學項目(mu)(mu)和(he)機構總體招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)規模較(jiao)小，各省分布差異較(jiao)大，本科階段(duan)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)較(jiao)多的省份主要為(wei)(wei)華(hua)中地區的河(he)南、湖北(bei)(bei)、華(hua)東地區的山東、江(jiang)蘇(su)、上海以及東北(bei)(bei)地區的吉林、黑龍江(jiang)。其(qi)中“雙一流”建設(she)高校中外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學項目(mu)(mu)和(he)機構招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計劃(hua)人(ren)數(shu)(shu)最(zui)多的省份依次為(wei)(wei)河(he)南、山東均超過(guo)1000人(ren)；招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計劃(hua)人(ren)數(shu)(shu)超過(guo)600人(ren)的有(you)江(jiang)蘇(su)、河(he)北(bei)(bei)、北(bei)(bei)京、安徽、湖北(bei)(bei)、四川；最(zui)少的省份主要集中在西(xi)南和(he)西(xi)北(bei)(bei)，依次為(wei)(wei)西(xi)藏、青海、寧夏、海南和(he)甘肅(su)。

　　2.錄取分數

　　由于(yu)中(zhong)外(wai)(wai)合作(zuo)辦(ban)學(xue)項(xiang)目或(huo)機構收費相對高(gao)(gao)昂(ang)，在(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)錄(lu)取分(fen)數(shu)上，多數(shu)中(zhong)外(wai)(wai)合作(zuo)辦(ban)學(xue)項(xiang)目錄(lu)取分(fen)數(shu)線(xian)都低(di)于(yu)非中(zhong)外(wai)(wai)合作(zuo)辦(ban)學(xue)項(xiang)目。但差(cha)距在(zai)逐漸縮小(xiao)，以浙江(jiang)省為例，2019年在(zai)浙江(jiang)招(zhao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)“雙(shuang)一流”建(jian)設高(gao)(gao)校(xiao)中(zhong)共有46所(suo)有中(zhong)外(wai)(wai)合作(zuo)辦(ban)學(xue)招(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)（中(zhong)外(wai)(wai)合作(zuo)辦(ban)學(xue)機構和(he)(he)(he)項(xiang)目專業(ye)，不(bu)含獨立法人機構），專業(ye)最低(di)錄(lu)取分(fen)數(shu)線(xian)和(he)(he)(he)普(pu)通(tong)專業(ye)最低(di)錄(lu)取分(fen)數(shu)線(xian)差(cha)值為-30到12分(fen)之間，超過普(pu)通(tong)專業(ye)錄(lu)取分(fen)數(shu)線(xian)的(de)(de)共有9所(suo)高(gao)(gao)校(xiao)，占(zhan)總數(shu)的(de)(de)20%，主(zhu)要集中(zhong)在(zai)華東和(he)(he)(he)北(bei)(bei)京(jing)地區；有50%的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)合作(zuo)辦(ban)學(xue)專業(ye)最低(di)錄(lu)取分(fen)低(di)于(yu)普(pu)通(tong)專業(ye)10分(fen)以內(nei)。專業(ye)錄(lu)取分(fen)差(cha)最大(da)的(de)(de)兩所(suo)高(gao)(gao)校(xiao)，分(fen)別是人民(min)大(da)學(xue)蘇州校(xiao)區和(he)(he)(he)北(bei)(bei)京(jing)交通(tong)大(da)學(xue)威海校(xiao)區，主(zhu)要原(yuan)因(yin)是辦(ban)學(xue)項(xiang)目不(bu)在(zai)北(bei)(bei)京(jing)主(zhu)校(xiao)區，而(er)在(zai)江(jiang)蘇蘇州和(he)(he)(he)山東威海。說(shuo)明(ming)考(kao)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)家長報(bao)考(kao)時除了考(kao)慮學(xue)費問題(ti)還會關注校(xiao)區問題(ti)。

　　根據2017-2019年(nian)“雙一流”建設高(gao)校(xiao)在浙招生位次變化情(qing)況也可(ke)以看出，中外合(he)作辦學項目和機構（非獨立法(fa)人）錄取的生源質量(liang)在提升(sheng)，這也說明考生和家長(chang)對中外合(he)作辦學質量(liang)的認可(ke)程度在提升(sheng)。

五、 辦學質量及就業

　　中外合(he)作(zuo)辦學(xue)機構和(he)項目拓(tuo)寬了(le)高校國際化(hua)人(ren)才的培養途徑，滿足了(le)社會對高等教(jiao)育(yu)多(duo)樣化(hua)的需求(qiu)。近年來，中外合(he)作(zuo)辦學(xue)發展進入質量(liang)(liang)(liang)提升(sheng)階段，2013年，教(jiao)育(yu)部(bu)出臺了(le)《教(jiao)育(yu)部(bu)關于(yu)進一步加(jia)強(qiang)中外合(he)作(zuo)辦學(xue)質量(liang)(liang)(liang)保障工作(zuo)的意見》，通過(guo)一系列措(cuo)施(shi)和(he)手段，促進和(he)保障中外合(he)作(zuo)辦學(xue)從數量(liang)(liang)(liang)向質量(liang)(liang)(liang)轉移。

　　中(zhong)外合作辦學項目就業統計數據(ju)顯(xian)著(zhu)向好，就業率和(he)就業質量(liang)持續(xu)提升，如表8、表9所示(shi)，尤(you)其在出國（境）升學方面具有突出優勢，畢業生多數進入國（境）外一(yi)流高校深造。

　　中(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)項目或機構畢(bi)業生(sheng)出國(guo)留學(xue)(xue)通(tong)常(chang)會選擇繼(ji)續(xu)申請本項目合(he)作(zuo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)或合(he)作(zuo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)所在國(guo)別高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)繼(ji)續(xu)深造，或者選擇申請國(guo)外(wai)其它知名(ming)院校(xiao)(xiao)(xiao)。表9中(zhong)北京某“雙一流”建設高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)外(wai)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)機構畢(bi)業生(sheng)2019年繼(ji)續(xu)選擇合(he)作(zuo)院校(xiao)(xiao)(xiao)碩士(shi)項目的(de)學(xue)(xue)生(sheng)比例為(wei)56.6%，申請其它國(guo)（境）外(wai)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)比例為(wei)34%。其中(zhong)申請到(dao)(dao)世界排(pai)名(ming)前20高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)占比為(wei)21.57%，申請到(dao)(dao)世界排(pai)名(ming)前50高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)占比為(wei)48.04%。

第三章 中外合作辦學獨立法人機構分析

　　中外合作辦學還有一種特殊形式，即具有獨立(li)法人資格的中外合作辦學機構，是(shi)獨立(li)的大學，目前全國(guo)僅有九所：

　　1.寧波諾丁漢大學（The University of Nottingham－Ningbo）

　　2.北京(jing)師范大(da)學(xue)—香港浸(jin)會大(da)學(xue)聯合國際學(xue)院(yuan)(Beijing Normal University-Hong Kong Baptist University United International College)

　　3.西交利物浦大學(xue)（Xi’an Jiaotong- Liverpool University）

　　4.上(shang)海紐約大學（Shanghai New York University）

　　5.昆(kun)山杜克大學（Kunshan Duke University）

　　6.溫州肯(ken)恩大學（Wenzhou-Kean University）

　　7.香(xiang)港(gang)中文大學（深(shen)圳）(The Chinese University of Hong Kong, Shenzhe)

　　8.廣東以色列理工學院(yuan)（Guangdong Technion - Israel Institute of Technology）

　　9.深圳北理(li)莫斯科大學（Shenzhen MSU-BIT University）

　　這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)院(yuan)校近年來取(qu)得了很大的發展,越來越受(shou)到廣大家(jia)長和學生(sheng)的認可。下面針對(dui)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)院(yuan)校進行闡(chan)述分析(xi)。

一、 招生專業及學制與學位

　　1.招生專業

　　獨立法(fa)人中(zhong)外合作辦學(xue)(xue)(xue)機(ji)構，作為獨立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，專業(ye)設(she)置(zhi)更多(duo)(duo)更廣(guang)泛，一方面根據中(zhong)方院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)專業(ye)建設(she)情況體現特色專業(ye)，另(ling)一方面強(qiang)化(hua)(hua)數(shu)學(xue)(xue)(xue)、化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)等基礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)。在這9所院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)中(zhong)，開(kai)設(she)最(zui)(zui)多(duo)(duo)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)是：工學(xue)(xue)(xue)、理(li)學(xue)(xue)(xue)、經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)；開(kai)設(she)最(zui)(zui)多(duo)(duo)的專業(ye)是：數(shu)學(xue)(xue)(xue)與(yu)應(ying)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)、經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)、計算機(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)技(ji)術、生(sheng)物科(ke)學(xue)(xue)(xue)、環境科(ke)學(xue)(xue)(xue)。

　　經過多年發展，這些院校都走出了有(you)自己特色的辦(ban)學道路。

　　2.學制和學位

　　這(zhe)9所獨立法人中外(wai)(wai)合作辦學(xue)(xue)機構，學(xue)(xue)制(zhi)均(jun)為4年，一般有2+2、3+1或4+0三種方式，海外(wai)(wai)交換、學(xue)(xue)習機會(hui)多，學(xue)(xue)制(zhi)比(bi)較靈活(huo)。而且(qie)，根據自身(shen)情況及學(xue)(xue)習成績(ji)，可申請轉(zhuan)換。不論哪種培養方式，均(jun)頒發中、外(wai)(wai)雙學(xue)(xue)位(wei)證書(shu)。

二、 外方合作院校情況

　　這9所獨(du)立法人(ren)中外合作(zuo)辦(ban)學(xue)機(ji)構外方(fang)合作(zuo)院(yuan)校(xiao)均是國際知名大學(xue)，除溫州肯恩大學(xue)外，其余(yu)8所外方(fang)合作(zuo)院(yuan)校(xiao)QS排名均在300名以內。

三、 學費

　　獨立(li)法(fa)人中外合(he)作辦學(xue)機構學(xue)費(fei)(fei)普(pu)遍高于非獨立(li)法(fa)人機構合(he)作辦學(xue)機構及項目的(de)學(xue)費(fei)(fei)。這9所大(da)學(xue)學(xue)費(fei)(fei)差異也比較大(da)，整體費(fei)(fei)用在每年10萬左右。學(xue)費(fei)(fei)最(zui)低的(de)是深圳北理莫斯科大(da)學(xue)，學(xue)費(fei)(fei)4萬元/年；學(xue)費(fei)(fei)最(zui)高的(de)是昆山杜(du)克大(da)學(xue)，學(xue)費(fei)(fei)17萬/年。

四、 招生規模及錄取分數

　　1.招生規模及分省錄取情況

　　經教育部審(shen)批，9所獨立法人(ren)(ren)(ren)合作辦學(xue)機構(gou)每期本(ben)科招生規模(mo)為14425人(ren)(ren)(ren)，2019年高考統一招生計(ji)劃人(ren)(ren)(ren)數(shu)為9154人(ren)(ren)(ren)（未含國(guo)際(ji)及港澳臺學(xue)生），2020年4所已(yi)公布招生計(ji)劃的(de)獨立法人(ren)(ren)(ren)合作辦學(xue)機構(gou)招生人(ren)(ren)(ren)數(shu)都(dou)有小幅上漲。

　　為了保證(zheng)辦學(xue)質量(liang)，各中外(wai)合作辦學(xue)機構首年(nian)招(zhao)生(sheng)人數(shu)都小于審批的(de)招(zhao)生(sheng)規模(mo)，隨著辦學(xue)的(de)成熟(shu)，逐年(nian)增(zeng)加。如圖所(suo)示上海紐約大學(xue)招(zhao)生(sheng)人數(shu)從2014年(nian)的(de)151人，增(zeng)加到了2020年(nian)的(de)251人（未含國際及(ji)港(gang)澳臺(tai)學(xue)生(sheng)）。

　　獨(du)立(li)(li)法人(ren)合(he)作辦(ban)學(xue)機構分省(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)投放(fang)主(zhu)要在(zai)辦(ban)學(xue)所在(zai)地(di)，其中上(shang)海紐約大學(xue)不設分省(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)。根據對2019年招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)人(ren)數在(zai)250人(ren)以上(shang)的6所獨(du)立(li)(li)法人(ren)合(he)作辦(ban)學(xue)機構的分省(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)進(jin)行統(tong)計(ji)，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)人(ren)數最多的三個省(sheng)份(fen)依次為浙(zhe)江、廣東和(he)江蘇，其中浙(zhe)江和(he)廣東的招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)數超過1000人(ren)，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)數超過300人(ren)的省(sheng)份(fen)有江蘇、貴州、安徽、黑龍江、山東、四川、陜(shan)西、河南、河北。

　　2.招生方式

　　為了(le)提升辦(ban)(ban)學質量，除了(le)提供優質的國際化教育(yu)資源(yuan)，獨(du)立(li)法(fa)人(ren)中(zhong)外(wai)(wai)合作辦(ban)(ban)學機(ji)構(gou)也希望能(neng)選(xuan)拔出優質的生源(yuan)。9所獨(du)立(li)法(fa)人(ren)中(zhong)外(wai)(wai)合作辦(ban)(ban)學機(ji)構(gou)對(dui)考生的成績(ji)都要求(qiu)達到所在省份本科一批次錄取線，部分(fen)機(ji)構(gou)會對(dui)外(wai)(wai)語(yu)語(yu)種和外(wai)(wai)語(yu)單科成績(ji)提出要求(qiu)。

　　為(wei)了(le)招(zhao)(zhao)到更(geng)合(he)(he)適的(de)學(xue)(xue)生，這些辦學(xue)(xue)機構在招(zhao)(zhao)生模式(shi)(shi)上也有所(suo)(suo)創新。主要(yao)采(cai)用(yong)(yong)兩種招(zhao)(zhao)生選(xuan)拔(ba)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，即完全(quan)(quan)以(yi)高考成績(ji)為(wei)選(xuan)拔(ba)依據的(de)普通(tong)(tong)高考招(zhao)(zhao)生選(xuan)拔(ba)方(fang)(fang)式(shi)(shi)和在高考成績(ji)基(ji)礎上的(de)綜(zong)合(he)(he)評(ping)價錄取招(zhao)(zhao)生方(fang)(fang)式(shi)(shi)。其中上海(hai)紐約大學(xue)(xue)、昆(kun)山杜(du)克大學(xue)(xue)和深(shen)圳北(bei)理莫斯科大學(xue)(xue)完全(quan)(quan)采(cai)用(yong)(yong)綜(zong)合(he)(he)評(ping)價錄取方(fang)(fang)式(shi)(shi)，通(tong)(tong)過“校(xiao)園開放日”等活動，使學(xue)(xue)校(xiao)和學(xue)(xue)生相互(hu)之(zhi)間有全(quan)(quan)面深(shen)入的(de)了(le)解(jie)，更(geng)好(hao)的(de)做(zuo)出“雙向選(xuan)擇”。有5所(suo)(suo)獨立法人(ren)合(he)(he)作辦學(xue)(xue)機構采(cai)用(yong)(yong)了(le)混合(he)(he)錄取模式(shi)(shi)。具體情況如表所(suo)(suo)示：

　　3.錄取分數

　　雖然獨立法人(ren)合作辦學(xue)機構辦學(xue)歷(li)史僅(jin)有(you)15年(nian)，但憑(ping)借國際化(hua)優質(zhi)(zhi)資源，高質(zhi)(zhi)量的(de)教學(xue)和海外升(sheng)學(xue)方面的(de)優勢(shi)，贏得(de)了越(yue)來越(yue)多考生的(de)青睞，生源質(zhi)(zhi)量持續提升(sheng)。

　　以寧波諾丁漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)在(zai)(zai)浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)的(de)招生情況為例，15年來其在(zai)(zai)浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)的(de)最低(di)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)均高于(yu)(yu)浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)本(ben)線(xian)(xian)，且差距逐漸(jian)擴(kuo)大(da)(da)(da)。寧波諾丁漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)理科(ke)在(zai)(zai)浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)的(de)錄(lu)取(qu)(qu)平均分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)與浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)本(ben)線(xian)(xian)的(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)差由2006年的(de)19分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)擴(kuo)大(da)(da)(da)到了(le)2016年的(de)41分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，文科(ke)2013年最低(di)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)僅高于(yu)(yu)浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)本(ben)線(xian)(xian)6分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，而2016年已擴(kuo)大(da)(da)(da)到了(le)20分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。在(zai)(zai)新高考改(gai)革后，近兩年寧波諾丁漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)在(zai)(zai)浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)內最低(di)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)穩居第二，僅次于(yu)(yu)浙(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)學(xue)。

五、 辦學質量及就業

　　獨(du)(du)立法(fa)人中外合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)(ji)構設立之初的目標就(jiu)是引入優質(zhi)國際教育資源，高(gao)(gao)水平示范性發展(zhan)，培養高(gao)(gao)質(zhi)量國際化人才。和(he)非獨(du)(du)立法(fa)人中外合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)(ji)構與(yu)項目一樣，獨(du)(du)立法(fa)人合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)(ji)構畢(bi)業(ye)生(sheng)在(zai)出國深(shen)造(zao)上具(ju)有顯著優勢。以2019年某獨(du)(du)立法(fa)人合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)(ji)構和(he)某“雙一流”建設A類高(gao)(gao)校(xiao)2019年就(jiu)業(ye)和(he)出國深(shen)造(zao)數(shu)據為例(li)，可(ke)以看(kan)出，獨(du)(du)立法(fa)人合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)(ji)構的畢(bi)業(ye)生(sheng)選擇出國（境）深(shen)造(zao)的比例(li)要遠高(gao)(gao)于(yu)普通高(gao)(gao)校(xiao)，并且在(zai)申(shen)請(qing)海外名校(xiao)深(shen)造(zao)時更受青睞。

　　注：本文采用數據均為公開數據，來源如下

　　1.教育部中外合作辦學監管信息平臺

　　2.“雙一流”建設官方網站

　　3.浙江(jiang)省(sheng)考試院

附錄：就讀中外合作辦學應該關心的主要問題

教(jiao)育部中外合作辦學平臺(tai)

　　根(gen)據中(zhong)外(wai)合作辦(ban)學(xue)的相關(guan)情況(kuang)，在就讀中(zhong)外(wai)合作辦(ban)學(xue)時，建議特別關(guan)注(zhu)和(he)認(ren)真(zhen)了解(jie)以下六個(ge)方面的情況(kuang)：

　　一、關(guan)(guan)注所就讀(du)的中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)機構或(huo)項目是(shi)(shi)否是(shi)(shi)經過(guo)合(he)(he)法(fa)審(shen)批(pi)(pi)。最主要(yao)的是(shi)(shi)要(yao)查看辦(ban)學(xue)(xue)者是(shi)(shi)否能提供審(shen)批(pi)(pi)部門所頒(ban)發的同意其辦(ban)學(xue)(xue)的文件。其中(zhong)，新批(pi)(pi)及已(yi)完成復(fu)審(shen)省市通過(guo)復(fu)審(shen)的本科以上中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)機構與項目（包(bao)括內地(di)與港澳臺(tai)地(di)區合(he)(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)項目與機構）名單(dan)，目前(qian)已(yi)通過(guo)教(jiao)育(yu)部中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)監(jian)管工作(zuo)信息平臺(tai)、教(jiao)育(yu)部網(wang)(wang)站、教(jiao)育(yu)部教(jiao)育(yu)涉外(wai)監(jian)管信息網(wang)(wang)予以公布。可通過(guo)登陸(lu)以上網(wang)(wang)站查看相關(guan)(guan)信息確認所就讀(du)的中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)機構與項目是(shi)(shi)否合(he)(he)法(fa)。

　　二、關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)實際辦學(xue)(xue)情況，尤其是(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)高低(di)。 應通過向在讀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)等(deng)多種(zhong)方(fang)式了解實際辦學(xue)(xue)情況。在質量(liang)(liang)方(fang)面要(yao)(yao)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)決定(ding)與影(ying)響中(zhong)外合作辦學(xue)(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)幾個(ge)關(guan)(guan)(guan)鍵因素(su)，如，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)標準(zhun)；師資(zi)配備(bei)情況，包括是(shi)否配備(bei)了一定(ding)數量(liang)(liang)和比(bi)(bi)例的(de)(de)比(bi)(bi)較好的(de)(de)外方(fang)教(jiao)(jiao)師；教(jiao)(jiao)授什(shen)么樣的(de)(de)課程；在什(shen)么地方(fang)辦學(xue)(xue)，有(you)無(wu)很好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境和條件，有(you)沒有(you)足(zu)夠的(de)(de)圖書館(guan)、實驗室(shi)，操場(chang)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)輔(fu)助設施可(ke)供使用(yong)等(deng)等(deng)。另外，要(yao)(yao)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)和了解畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)（如果已(yi)有(you)畢業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)）的(de)(de)就(jiu)業(ye)情況，除(chu)了解就(jiu)業(ye)率，還應該關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)到哪些單位、公司工作，必(bi)要(yao)(yao)時(shi)向相關(guan)(guan)(guan)單位確認有(you)關(guan)(guan)(guan)信息。

　　三、關注學(xue)校的(de)招(zhao)生(sheng)宣(xuan)(xuan)傳與(yu)實際(ji)辦(ban)(ban)學(xue)情(qing)況(kuang)(kuang)是(shi)否一致。重(zhong)點考察(cha)學(xue)校招(zhao)生(sheng)宣(xuan)(xuan)傳中的(de)辦(ban)(ban)學(xue)地(di)點、辦(ban)(ban)學(xue)特點、師資教學(xue)情(qing)況(kuang)(kuang)、收費項目與(yu)數額（須由中外合(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)所(suo)在地(di)省政(zheng)府批準）、招(zhao)生(sheng)人數等情(qing)況(kuang)(kuang)。

　　四、關注招生(sheng)標準(zhun)。按(an)照(zhao)(zhao)規定，實施我國高等學(xue)歷(li)(li)教育(yu)的(de)，須按(an)照(zhao)(zhao)同地區同批次計(ji)劃內(nei)錄取(qu)(qu)(qu)，降低批次錄取(qu)(qu)(qu)是違反國家規定的(de)。實施外國教育(yu)機構學(xue)歷(li)(li)、學(xue)位(wei)教育(yu)的(de)，其(qi)(qi)錄取(qu)(qu)(qu)標準(zhun)應當不低于外國教育(yu)機構在其(qi)(qi)所屬國的(de)錄取(qu)(qu)(qu)標準(zhun)。一般來講，錄取(qu)(qu)(qu)標準(zhun)比較低，錄取(qu)(qu)(qu)學(xue)生(sheng)的(de)水平(ping)參(can)差(cha)不齊，辦學(xue)質(zhi)量(liang)很難保障。錄取(qu)(qu)(qu)標準(zhun)高，辦學(xue)質(zhi)量(liang)才(cai)有可能更好。

　　五、關注招(zhao)生(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)。按照規定，頒發中國(guo)高等學(xue)(xue)校學(xue)(xue)歷(li)學(xue)(xue)位的(de)中外合(he)作辦學(xue)(xue)招(zhao)生(sheng)必(bi)須納入國(guo)家(jia)高等學(xue)(xue)校招(zhao)生(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)。而實施外國(guo)教育機構學(xue)(xue)歷(li)、學(xue)(xue)位教育的(de)，也(ye)由國(guo)家(jia)教育主管(guan)部門核定了相(xiang)應的(de)招(zhao)生(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)數。

　　六(liu)、關注中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)評(ping)估和(he)認(ren)證(zheng)(zheng)情況。教(jiao)育部在(zai)加強中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)管理(li)，規(gui)范合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序(xu)，提高辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，維護就(jiu)學(xue)(xue)(xue)者利益(yi)的(de)工作(zuo)(zuo)措(cuo)施中(zhong)，開展(zhan)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)評(ping)估和(he)加強合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)證(zheng)(zheng)書頒發(fa)的(de)認(ren)證(zheng)(zheng)是兩項重要(yao)舉措(cuo)。可通過(guo)教(jiao)育部設立的(de)中(zhong)外(wai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)信息(xi)平臺中(zhong)所(suo)公布的(de)關于這兩個方面的(de)內(nei)容，進一步(bu)了解合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)機構或(huo)項目的(de)評(ping)估和(he)認(ren)證(zheng)(zheng)信息(xi)，以做出更恰當(dang)的(de)就(jiu)學(xue)(xue)(xue)選擇。

　　在報告的編寫過程中，得到了相關高校與專家的支持與幫助，歡迎各界批評指正。

　　作者：任蕾 田靜