/ 三、著力提高自主人才培養質量 /
3.1 自主培養的研究生成科技創新主力軍
近年(nian)來，研究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育對(dui)科研的(de)貢獻更加突出。嫦娥飛天、蛟(jiao)龍入(ru)海、高鐵飛馳、航母入(ru)列(lie)，一(yi)系列(lie)國家重大工程(cheng)的(de)背后，我(wo)國自主(zhu)培養的(de)研究(jiu)(jiu)生(sheng)已(yi)經成為科技創(chuang)新(xin)的(de)主(zhu)力軍。
據統計，近年(nian)我國新(xin)增院士和國家科(ke)技三(san)大獎第一(yi)完成人中，我國自(zi)主培(pei)養的博(bo)(bo)士均占三(san)分之二左(zuo)右；國家自(zi)然(ran)科(ke)學基金重點項(xiang)目成員(yuan)中，超過50%為(wei)在讀研究生，超過30%為(wei)在讀博(bo)(bo)士生。
3.2 導師隊伍建設進一步加強
導(dao)(dao)師(shi)是(shi)研究(jiu)生(sheng)培養的(de)第一責(ze)任人，高質量的(de)導(dao)(dao)師(shi)隊(dui)伍(wu)是(shi)高水平研究(jiu)生(sheng)教育(yu)的(de)基本保證。2020年全國研究(jiu)生(sheng)教育(yu)會議召開(kai)之后，教育(yu)部制定并下發了(le)《關于加強博士生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)崗位管理(li)的(de)若干意見》《研究(jiu)生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)指導(dao)(dao)行為準則》，導(dao)(dao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設的(de)制度(du)和舉措不(bu)斷完善，從(cong)制度(du)方面(mian)提升了(le)導(dao)(dao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設水平。
2021年研(yan)究(jiu)生導師規模(mo)超過55.7萬(wan)人(ren)，對比(bi)2012年的29.8萬(wan)人(ren)，增(zeng)長了近26萬(wan)人(ren)。從2012年到2021年，研(yan)究(jiu)生導師規模(mo)的增(zeng)幅達(da)87%。
數(shu)據來源：教育(yu)部網(wang)站(zhan)
3.3 保障質量，專碩學制延長成趨勢
根據國家高等(deng)教(jiao)育(yu)基本(ben)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)規定，碩(shuo)(shuo)士研(yan)究生基本(ben)修業(ye)年(nian)(nian)限為2-3年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)可依照實(shi)際需要作出調整；在2009年(nian)(nian)發布的(de)(de)《教(jiao)育(yu)部關于做好全日制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)碩(shuo)(shuo)士專業(ye)學(xue)(xue)位研(yan)究生培養工作的(de)(de)若干(gan)意見》中，教(jiao)育(yu)部對專碩(shuo)(shuo)培養提出了“學(xue)(xue)習年(nian)(nian)限一(yi)般2年(nian)(nian)，實(shi)行學(xue)(xue)分制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)要求。此后，專碩(shuo)(shuo)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)2至2.5年(nian)(nian)、學(xue)(xue)碩(shuo)(shuo)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)3年(nian)(nian)，成為慣例(li)。
近年來，延長(chang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)制的(de)(de)高(gao)校越來越多(duo)。總體來看，延長(chang)專(zhuan)(zhuan)碩(shuo)(shuo)學(xue)(xue)(xue)制，一(yi)方面有利于高(gao)校進一(yi)步(bu)做好人(ren)才培(pei)養目標(biao)(biao)的(de)(de)精(jing)準定位(wei)，明確不(bu)同學(xue)(xue)(xue)科下(xia)學(xue)(xue)(xue)術(shu)碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)養目標(biao)(biao)與(yu)特色，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)培(pei)養質量(liang)的(de)(de)提高(gao)。另一(yi)方面，有助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)彌補學(xue)(xue)(xue)科基礎知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)習時(shi)間(jian)偏少，以(yi)及社(she)會(hui)實踐(jian)不(bu)足的(de)(de)問(wen)題。
3.4 加強研究生培養質量監督
近年來(lai)，教育部(bu)持(chi)續推進“學位擠水”行動，2014-2021年撤銷103個(ge)學位授(shou)權點(dian)，196個(ge)學位授(shou)權點(dian)限期整(zheng)改。確保(bao)在(zai)研究生(sheng)培養(yang)(yang)規模擴(kuo)大(da)的同時，能夠在(zai)整(zheng)體(ti)上(shang)保(bao)障(zhang)培養(yang)(yang)質量的穩(wen)步提升。
2021年，北京(jing)印發《北京(jing)研究(jiu)生(sheng)教育質(zhi)量提升行(xing)動(dong)計劃(2022—2024年)》，其中(zhong)包括加大碩士學(xue)位論(lun)文抽檢力(li)度，加大對學(xue)術(shu)不端(duan)、學(xue)位論(lun)文造假等行(xing)為的查處力(li)度。
同年，廣東、福建、上(shang)海、湖北等(deng)多省紛紛出臺促進研(yan)究生教育高(gao)質(zhi)量發展(zhan)的意見或舉措(cuo)，強(qiang)化研(yan)究生培養(yang)質(zhi)量管(guan)理，包括內部質(zhi)量管(guan)理，外部質(zhi)量監督等(deng)多個方面。