做(zuo)每(mei)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事都(dou)要(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)完整的(de)(de)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，因(yin)此電大開放教(jiao)(jiao)育要(yao)求每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制訂個(ge)(ge)人計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，我個(ge)(ge)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)就是(shi)(shi)(shi)對我所(suo)修(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)全(quan)部課(ke)程(cheng)做(zuo)的(de)(de)總體規(gui)劃(hua)(hua)，雖然學(xue)(xue)(xue)(xue)校下發的(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)中都(dou)已經有(you)了安排(pai)，但制定個(ge)(ge)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為，我和(he)班上的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)是(shi)(shi)(shi)免試入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)，原來的(de)(de)專(zhuan)業(ye)背景(jing)、文化(hua)基礎、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動機(ji)以(yi)及年齡、職業(ye)和(he)工作等方面的(de)(de)情況都(dou)有(you)所(suo)不同(tong)，也就是(shi)(shi)(shi)說，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)起點和(he)主客(ke)觀(guan)因(yin)素都(dou)不同(tong)。而且注(zhu)冊的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也不可能按照同(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)安排(pai)齊頭(tou)并進，以(yi)同(tong)樣的(de)(de)速度完成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，因(yin)此，每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要(yao)制定一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)符合(he)本人條件(jian)(jian)的(de)(de)合(he)理的(de)(de)有(you)效的(de)(de)個(ge)(ge)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)。那么如(ru)何制定呢？第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)；確定必修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)和(he)限(xian)(xian)(xian)選(xuan)課(ke)。根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校提供的(de)(de)實(shi)施(shi)性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)，把(ba)必修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)、限(xian)(xian)(xian)選(xuan)課(ke)和(he)集(ji)中實(shi)踐環節一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)列出(chu)(chu)，并計(ji)(ji)(ji)算(suan)出(chu)(chu)他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)總和(he)。第(di)(di)二；確定限(xian)(xian)(xian)選(xuan)課(ke)，用最低畢業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)減(jian)去第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)中算(suan)出(chu)(chu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)總和(he)所(suo)得差值，是(shi)(shi)(shi)要(yao)通過(guo)選(xuan)修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)補足的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)。第(di)(di)三步(bu)(bu)；確定補修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)，查閱所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施(shi)方案，看(kan)看(kan)是(shi)(shi)(shi)否有(you)必須補修(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)課(ke)程(cheng)。第(di)(di)四步(bu)(bu)；確定修(xiu)(xiu)(xiu)業(ye)年限(xian)(xian)(xian)。第(di)(di)五步(bu)(bu)；按學(xue)(xue)(xue)(xue)期排(pai)定課(ke)程(cheng)。至此，以(yi)上就是(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)個(ge)(ge)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)。

開始進入(ru)學(xue)習(xi)(xi)階段，電(dian)大(da)提供(gong)(gong)的(de)課程的(de)學(xue)習(xi)(xi)資源包括：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱、考(kao)核(he)說明、文(wen)字材(cai)料(liao)、音像教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、cai課件(jian)、以及網上(shang)輔導和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)息、直播課堂、vbi教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)息等。這(zhe)些(xie)學(xue)習(xi)(xi)資源不一定在(zai)每門課中都同時提供(gong)(gong)。不同的(de)課程根據不同的(de)性質、特點和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)需要，可提供(gong)(gong)以上(shang)資源中的(de)幾種給學(xue)習(xi)(xi)者。

通過(guo)中(zhong)央電大開放教(jiao)育主頁，可以(yi)進入各個開放教(jiao)育專業，獲取中(zhong)央電大提(ti)供的有關課程(cheng)的網上輔(fu)導和教(jiao)學(xue)信息。另(ling)外還可通過(guo)中(zhong)央電大直播課堂(tang)進行學(xue)習。除了文(wen)字教(jiao)材(cai)(cai)是(shi)系統學(xue)習全部內容的主要媒體(ti)(ti)，必須選用以(yi)外，其他(ta)媒體(ti)(ti)是(shi)學(xue)習課程(cheng)的輔(fu)助，可以(yi)根(gen)據學(xue)習需要和使用條件(jian)選用，音像教(jiao)材(cai)(cai)一(yi)般：“少而精“著重講重點(dian)、難點(dian)、講思(si)路和方(fang)法。

同(tong)時，我還參加(jia)學(xue)習(xi)小組學(xue)習(xi)。經常在一起討論學(xue)習(xi)問題，交(jiao)流學(xue)習(xi)心得和(he)體會，交(jiao)流學(xue)習(xi)方法(fa)和(he)技巧，交(jiao)流學(xue)習(xi)和(he)學(xue)習(xi)資料，互(hu)相(xiang)鼓(gu)舞學(xue)習(xi)信心，激(ji)發(fa)學(xue)習(xi)動機(ji)，消除個別化學(xue)習(xi)帶來的孤獨感，在互(hu)幫互(hu)助(zhu)中共同(tong)提高。

總而(er)言之，電大(da)開放教育(yu)提供(gong)了現代便捷的(de)教育(yu)方式(shi)，能使我們更加(jia)全面地學(xue)好所學(xue)專(zhuan)業。對于(yu)我們上班族而(er)言是一種最(zui)為(wei)直接有(you)效的(de)學(xue)習方式(shi)。因此我要努力學(xue)習掌(zhang)握專(zhuan)業知識達到學(xue)習的(de)最(zui)終目(mu)的(de)。爭(zheng)取更多的(de)學(xue)分，以優(you)秀(xiu)的(de)成績取得畢業。