重教學促科研共發展——機電與信息學院召開青年教師成長交流會

學(xue)校高度重視青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)成(cheng)長，持續開展“青(qing)藍工(gong)程(cheng)”和(he)(he)“青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長提(ti)升工(gong)程(cheng)”，為(wei)深入貫徹落實(shi)學(xue)校的(de)部署和(he)(he)要求(qiu)，4月(yue)13日機電與(yu)信(xin)息學(xue)院召(zhao)開主題為(wei)“重教(jiao)學(xue)促科研共發展”的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長交流會(hui)。邀請環境與(yu)設(she)計學(xue)院國(guo)家級教(jiao)學(xue)比賽二(er)等獎獲得者(zhe)王倩(qian)老師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)信(xin)息與(yu)資源建設(she)處(chu)朱(zhu)冠華(hua)高級實(shi)驗師(shi)(shi)(shi)進行(xing)培訓指(zhi)導，“青(qing)藍工(gong)程(cheng)”和(he)(he)“青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長提(ti)升工(gong)程(cheng)”部分青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加會(hui)議，會(hui)議由機電與(yu)信(xin)息學(xue)院院長胡云主持。

首先，機(ji)電與(yu)信(xin)息學院仲濟磊老師簡(jian)要(yao)介(jie)紹(shao)了研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)階段特別(bie)是進校后開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作情況，列舉了他在論文(wen)(wen)發表(biao)、項目開(kai)(kai)發和(he)發明專利(li)申請(qing)等方(fang)面取得的(de)(de)(de)(de)成果和(he)獎(jiang)項。他重點(dian)介(jie)紹(shao)了“網絡化高性能(neng)裁切運動(dong)控(kong)制系(xi)統”研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果，該(gai)成果榮獲2022江蘇機(ji)械工(gong)(gong)程學會科(ke)(ke)(ke)學技術創新成果獎(jiang)。他說做(zuo)好科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作一要(yao)多看高水平論文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)。通(tong)過閱讀(du)大量的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)，掌握研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)熱(re)點(dian)和(he)方(fang)向。二要(yao)培(pei)養發現(xian)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)是解決問(wen)題(ti)，而發現(xian)有價值的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)是開(kai)(kai)展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)前提。三要(yao)掌握數據分析軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)。工(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)問(wen)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)涉(she)及大量的(de)(de)(de)(de)數據處理，需(xu)要(yao)使用(yong)專門(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具軟件(jian)進行計算仿真和(he)可視(shi)化展示(shi)。四要(yao)鍛煉(lian)獨立開(kai)(kai)展科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。通(tong)過自身的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)和(he)實踐(jian)，要(yao)實現(xian)從他人(ren)帶著做(zuo)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)到(dao)獨立開(kai)(kai)展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。

接著(zhu)，王倩分(fen)享了工作(zuo)十多年(nian)(nian)來走過的(de)(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究之路(lu)(lu)，她(ta)詳細講述(shu)了參加(jia)說課競賽、微(wei)課比(bi)賽、教(jiao)學(xue)能(neng)力大賽的(de)(de)心路(lu)(lu)歷程(cheng)(cheng)和具體實(shi)踐，多次(ci)獲(huo)得(de)(de)國(guo)家(jia)(jia)和省級(ji)高級(ji)別獎(jiang)項(xiang)，在多個項(xiang)目為(wei)學(xue)校取(qu)(qu)得(de)(de)突破(po)性成績。她(ta)表示青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)一要(yao)掌握成長(chang)的(de)(de)主動(dong)性。要(yao)堅定樹立(li)“我要(yao)成長(chang)”的(de)(de)意識，堅決破(po)除“要(yao)我成長(chang)”的(de)(de)思(si)想(xiang)禁(jin)錮，教(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)要(yao)敢(gan)想(xiang)敢(gan)試敢(gan)于創(chuang)新。要(yao)轉變對(dui)困(kun)難(nan)(nan)和任務的(de)(de)認識，面對(dui)困(kun)難(nan)(nan)要(yao)迎難(nan)(nan)而上(shang)，面對(dui)任務要(yao)勇挑重擔，不推諉不逃避(bi)，要(yao)把克服困(kun)難(nan)(nan)和完成任務當作(zuo)是自(zi)身成長(chang)的(de)(de)一次(ci)機遇。二(er)要(yao)把握時(shi)機。平時(shi)要(yao)關(guan)注時(shi)事(shi)(shi)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)特別要(yao)關(guan)注國(guo)家(jia)(jia)對(dui)教(jiao)育發展提(ti)出的(de)(de)新的(de)(de)重大的(de)(de)要(yao)求(qiu)。針(zhen)對(dui)“思(si)政課程(cheng)(cheng)”和“課程(cheng)(cheng)思(si)政”等(deng)新的(de)(de)命題(ti)要(yao)深(shen)入開展研(yan)究，在研(yan)究的(de)(de)基礎上(shang)進(jin)行教(jiao)學(xue)實(shi)踐，力求(qiu)取(qu)(qu)得(de)(de)立(li)德樹人(ren)的(de)(de)實(shi)效。三要(yao)低頭做(zuo)事(shi)(shi)。青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)在工作(zuo)中(zhong)一定要(yao)虛(xu)心請教(jiao)，做(zuo)到眼勤腦(nao)勤手勤，積(ji)極做(zuo)事(shi)(shi)，主動(dong)作(zuo)為(wei)。要(yao)想(xiang)盡一切辦(ban)法把事(shi)(shi)做(zuo)好，通過做(zuo)事(shi)(shi)鍛煉品格、培養能(neng)力、提(ti)升自(zi)我。

最(zui)后(hou)，朱(zhu)冠華以(yi)“我的(de)科(ke)研(yan)之路”為(wei)題(ti)展(zhan)開(kai)交(jiao)流。他(ta)建(jian)議(yi)青年教師要以(yi)課題(ti)為(wei)抓手開(kai)展(zhan)科(ke)學研(yan)究(jiu)(jiu)，指(zhi)出(chu)(chu)(chu)研(yan)究(jiu)(jiu)課題(ti)要選準熱點(dian)和難點(dian)，研(yan)究(jiu)(jiu)內容要選準視(shi)角，研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)要突出(chu)(chu)(chu)創新(xin)，研(yan)究(jiu)(jiu)成果要經實(shi)踐檢驗(yan)。關(guan)于論文他(ta)表(biao)(biao)示要以(yi)問(wen)題(ti)為(wei)導(dao)向，突出(chu)(chu)(chu)問(wen)題(ti)的(de)發現(xian)、分析和解決，以(yi)及后(hou)續的(de)發展(zhan)。他(ta)就論文題(ti)目(mu)的(de)擬定、摘要與(yu)結論的(de)區別、論文的(de)結構與(yu)論證邏輯、投稿的(de)方(fang)法(fa)與(yu)技巧等方(fang)面進行了分享。關(guan)于青年教師關(guan)心的(de)職稱(cheng)提升(sheng)問(wen)題(ti)，他(ta)表(biao)(biao)示一(yi)要關(guan)心政(zheng)策變(bian)化，仔細研(yan)讀評審條(tiao)件(jian)(jian)，做到(dao)心中有數。二要對照(zhao)條(tiao)件(jian)(jian)，對標(biao)找(zhao)差，精準發力。三要聚焦研(yan)究(jiu)(jiu)內容，形成系列成果，重(zhong)視(shi)科(ke)研(yan)成果獎、教學成果獎在職稱(cheng)晉升(sheng)中的(de)重(zhong)要性。四要關(guan)注知(zhi)識產(chan)權的(de)轉化運用(yong)。

會(hui)議現(xian)場氣氛熱(re)烈，交(jiao)流互動(dong)深入(ru)，大(da)家一致表示收(shou)獲滿(man)滿(man)。胡云表示今后機電與信息學院(yuan)會(hui)繼續搭建(jian)平臺(tai)，回應青年(nian)教師(shi)關切，助力(li)青年(nian)教師(shi)成(cheng)長進入(ru)快(kuai)車道，提供舞臺(tai)，展(zhan)示青年(nian)教師(shi)風(feng)采，形成(cheng)人(ren)才培養的良好局面。他希望(wang)青年(nian)教師(shi)自(zi)加壓力(li)，負重前行，將(jiang)自(zi)身(shen)發(fa)展(zhan)與學院(yuan)發(fa)展(zhan)緊(jin)密結合，主動(dong)融入(ru)到學校大(da)發(fa)展(zhan)中，實(shi)現(xian)個人(ren)、學院(yuan)和學校共(gong)同成(cheng)長。