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　　科(ke)技日報(bao)4月25日消息(xi)，近日，清華大(da)學(xue)發(fa)布新修訂的(de)(de)《攻讀博士(shi)(shi)學(xue)位(wei)研究生(sheng)培(pei)養工作(zuo)規定(ding)》(以下簡稱《規定(ding)》)，明(ming)確不再(zai)將博士(shi)(shi)在學(xue)期間發(fa)表論文達(da)到基本要求作(zuo)為學(xue)位(wei)申請的(de)(de)硬(ying)性(xing)指標，也不再(zai)以學(xue)術論文作(zuo)為評價(jia)(jia)博士(shi)(shi)生(sheng)學(xue)術水平唯一(yi)(yi)依據。這一(yi)(yi)改變，其(qi)實是清華大(da)學(xue)完善(shan)學(xue)術評價(jia)(jia)制(zhi)度系統(tong)工程(cheng)中的(de)(de)一(yi)(yi)環，也是一(yi)(yi)所一(yi)(yi)流高校為破“五唯”做(zuo)出的(de)(de)探索(suo)。

　　學術評價(jia)制度事關一(yi)流(liu)人才培(pei)養、一(yi)流(liu)師資隊伍建設和一(yi)流(liu)學術成果產出。完善學術評價(jia)制度，牽一(yi)發(fa)而(er)動全(quan)身，涉及到的文件眾多，《規定》只是其中之(zhi)一(yi)。

　　它(ta)釋放的(de)(de)信號(hao)是明確的(de)(de)。論(lun)文(wen)，并(bing)(bing)非研究(jiu)(jiu)者學(xue)術(shu)成果的(de)(de)唯一體現(xian)形式;而論(lun)文(wen)數量，也并(bing)(bing)不能(neng)與(yu)研究(jiu)(jiu)者學(xue)術(shu)水平直接掛鉤(gou)。過去(qu)一刀(dao)切地規(gui)定博(bo)(bo)士畢(bi)業必須發表論(lun)文(wen)，抹殺了學(xue)科差異(yi);要求(qiu)博(bo)(bo)士就讀期(qi)間必須出成果，也使得學(xue)生(sheng)不敢或者不能(neng)去(qu)啃真正(zheng)的(de)(de)“硬骨頭”，“短平快”成了最(zui)佳選擇。盲目制定論(lun)文(wen)指標，甚至(zhi)會催生(sheng)學(xue)術(shu)不端。《規(gui)定》的(de)(de)實質，是激(ji)勵(li)學(xue)生(sheng)開展原(yuan)創性、前沿性、跨學(xue)科研究(jiu)(jiu);不再設立(li)學(xue)校層面的(de)(de)統一要求(qiu)，真正(zheng)做到了尊重學(xue)科差異(yi)和(he)特(te)殊性。

　　要注意，這(zhe)一改(gai)變，絕不(bu)像有些人(ren)解讀的(de)那樣(yang)，是(shi)降低畢業門檻;相反，它對學校(xiao)博士生的(de)培(pei)(pei)養質(zhi)(zhi)量提出更高要求，反映的(de)是(shi)學校(xiao)堅持走(zou)內涵(han)式發展道(dao)路的(de)決(jue)心，摒棄的(de)是(shi)浮躁之(zhi)風和功利主(zhu)義。《規定》也(ye)指出，清華大學要在博士生培(pei)(pei)養的(de)各個(ge)環節進(jin)行嚴格的(de)質(zhi)(zhi)量把(ba)控，用客(ke)觀、剛性的(de)標準作為博士分流與退出的(de)依據。

　　實際上，學(xue)界苦“數論文”久矣，但要動真格克服“唯(wei)論文、唯(wei)帽(mao)子、唯(wei)職稱、唯(wei)學(xue)歷(li)、唯(wei)獎(jiang)項”的(de)評價傾向，放棄路(lu)徑(jing)依賴，又(you)實非朝夕之(zhi)功。既然要破“五唯(wei)”，那(nei)么要立什么?你(ni)立的(de)，其(qi)他機構認不(bu)認?立錯了，會(hui)不(bu)會(hui)產(chan)生新的(de)問(wen)題……

　　清華的改(gai)革之所以引起(qi)熱議，正是因為(wei)這是一(yi)所頂尖高校為(wei)破“五唯”做出的具(ju)體行動(dong)。《規定》一(yi)出，有(you)(you)(you)人叫好(hao)，也有(you)(you)(you)人唱(chang)衰。但既然要(yao)改(gai)，總得邁出第一(yi)步。大學(xue)要(yao)引領風氣之先，也要(yao)自身具(ju)有(you)(you)(you)定力。無論改(gai)起(qi)來(lai)外(wai)界(jie)會有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少爭(zheng)議和誤讀，只(zhi)要(yao)有(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)(yu)學(xue)術水平的提升(sheng)，有(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)(yu)產(chan)生(sheng)(sheng)重大學(xue)術成(cheng)果，有(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)術培養，這樣的改(gai)革都應該(gai)堅(jian)持下(xia)去(qu)。社會各界(jie)，也應該(gai)對此類探索(suo)多(duo)(duo)些(xie)(xie)包(bao)容(rong)、多(duo)(duo)些(xie)(xie)耐心、多(duo)(duo)些(xie)(xie)理性建議。