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　　2022 年(nian) 6 月 9 日，國(guo)際高(gao)等教育(yu)研(yan)(yan)究機構 QS Quacquarelli Symonds 發(fa)布了最新世(shi)(shi)界大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)排(pai)名(ming)(ming)(ming)。在2023QS世(shi)(shi)界大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)排(pai)名(ming)(ming)(ming)中，北京大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在中國(guo)(大(da)(da)陸)排(pai)名(ming)(ming)(ming)最高(gao)，排(pai)名(ming)(ming)(ming)上升(sheng) 6 位(wei)(wei)，至(zhi)第 12 位(wei)(wei)，這是該校自 2004 年(nian)QS世(shi)(shi)界大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)排(pai)名(ming)(ming)(ming)編制(zhi)以來(lai)的(de)(de)最高(gao)排(pai)名(ming)(ming)(ming)。北京大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)躋身全(quan)球前 15 名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)推(tui)動力在于其(qi)卓(zhuo)越的(de)(de)研(yan)(yan)究成果(guo)，而(er)這反過來(lai)又(you)是高(gao)水(shui)平國(guo)際合作的(de)(de)結果(guo)。同樣，清華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)上升(sheng)了 3 個名(ming)(ming)(ming)次，排(pai)名(ming)(ming)(ming)第 14 位(wei)(wei)，創下了其(qi)在QS世(shi)(shi)界大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)排(pai)名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)歷史最高(gao)排(pai)名(ming)(ming)(ming)。這兩所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)顯著(zhu)優(you)勢歸功于QS研(yan)(yan)究影響指標(單(dan)位(wei)(wei)教員論(lun)文引(yin)用數)和師生比例指標(代表了教學(xue)(xue)(xue)規模)的(de)(de)提升(sheng)。

中國(大陸)排名解讀

　　? 整體提升：排名上升的大學(xue)數量多于(yu)下降(jiang)

　　?? 對(dui)全球新冠肺炎的研究做出杰出貢獻，發(fa)布具有高影(ying)響(xiang)力、高引用(yong)率(lv)的研究

　　? ?研究能力抵消了其他指標的下降

　　第十九版QS世界大(da)學排(pai)名囊括了(le) 71 所(suo)中國大(da)陸大(da)學，其中 24 所(suo)的排(pai)名較(jiao)去年有(you)所(suo)提升(sheng)，20 所(suo)的排(pai)名較(jiao)去年有(you)所(suo)下降，14 所(suo)的排(pai)名持平，13 所(suo)新上榜。

　　中國(大(da)(da)陸)上榜的大(da)(da)學數量為世界第三：前二分別是(shi)美國(201)和英(ying)國(90)。

　　中國(大(da)陸)上榜(bang)的(de)大(da)學(xue)數量為亞洲(zhou)最多(duo)，兩所(suo)大(da)學(xue)排(pai)名(ming)(ming)世(shi)界前(qian) 15 、五所(suo)大(da)學(xue)排(pai)名(ming)(ming)世(shi)界前(qian) 50 、十三所(suo)大(da)學(xue)排(pai)名(ming)(ming)世(shi)界前(qian) 300 ，以及二十八所(suo)大(da)學(xue)排(pai)名(ming)(ming)世(shi)界前(qian) 500 。

　　中國(guo)(大(da)陸)大(da)學持續崛起的主要原(yuan)因是QS衡量研究影(ying)(ying)響(xiang)力的方法的改進，即(ji)單位教員論文引文數(shu)(CpF)有所(suo)提(ti)(ti)高。在該指標中，37 所(suo)中國(guo)大(da)學的表現較去年有所(suo)提(ti)(ti)升，21 所(suo)大(da)學則(ze)有所(suo)下降(jiang)。值得注意的是，中國(guo)(大(da)陸)有 18 所(suo)大(da)學的研究影(ying)(ying)響(xiang)力躋身(shen)世界前 100 名，僅次于美國(guo)(22 所(suo))。

　　研究表現方面的系統性提升足以抵消QS聲譽指標的持續下降。 在 71 所中國大陸大學中，有 47 所的學術聲譽得分同比降低，43 所的雇主聲譽得分同比降低。 北京大學在學術聲譽方面取得了中(zhong)(zhong)國(大(da)(da)陸)的最(zui)高分 99.3/100，另有其他四所大(da)(da)學在該(gai)指標中(zhong)(zhong)排名世界前 100，分別為清華大(da)(da)學(98.9/100)，復旦大(da)(da)學(83.6/100)，上海(hai)交通大(da)(da)學(82.7/100)，浙(zhe)江大(da)(da)學(72.2/100)。

　　清華大學在中國(大陸)的雇主聲譽方面取(qu)得了最高分 97.7/100，共有五所(suo)大學(xue)(xue)在該指標(biao)中(zhong)排名世(shi)界前(qian) 100 ，分別為(wei)北京大學(xue)(xue)(96.5/100)，浙江大學(xue)(xue)(95.3/100)，復旦大學(xue)(xue)(93.5/100)，上海(hai)交通大學(xue)(xue)(90.2/100)。

　　相對于全球競爭對手，中國(大陸)大學的教學規模也持續下降。 在上榜的 71 所大學中，有 40 所的師生比例表(biao)現下降，只(zhi)有 18 所(suo)提升。 共(gong)有四所(suo)中國(大(da)陸)大(da)學(xue)在該(gai)指標中躋身世界前 100 ，分別為(wei)南方科技大(da)學(xue)(97.7/100)，清華大(da)學(xue)(92.8/100)，復旦大(da)學(xue)(89.3/100)，北(bei)京大(da)學(xue)(87.3/100)。

　　在上榜的 71 所大學中，49 所中國(大陸)大學的國際教師比例下降(jiang)，這是全球疫情所帶來(lai)的(de)副(fu)作用。然(ran)而，浙(zhe)江(jiang)大(da)學逆勢沖進(jin)該(gai)指標前(qian)(qian) 100 名。中(zhong)國(大(da)陸)僅有(you)四所大(da)學進(jin)入(ru)前(qian)(qian) 200，分別為西(xi)交利物(wu)浦大(da)學(99.1/100)，復旦大(da)學(99.1/100)，同濟(ji)大(da)學(66.2/100)。

　　最后，在上榜的 71 所大學中，54 所中國(大陸)大學的國際學生比例(li)指(zhi)標下(xia)降，只有一所躋(ji)身(shen)世界前 300 名，為(wei)暨南(nan)大(da)(da)學(xue)(83.9/100)。雖然(ran)國際學(xue)生僅(jin)占中(zhong)國大(da)(da)陸(lu)高等(deng)教育(yu)入學(xue)學(xue)生的(de)(de) 1%，但他們的(de)(de)數量在疫情之(zhi)前有所增長(chang)。

　　QS在本版排名中引入了兩個未加權的新指標。 首先，在國際研究網絡指標中，排名(ming)(ming)(ming)最高的(de)中國(大(da)陸)大(da)學(xue)未進入前 300 名(ming)(ming)(ming)，這表明其在加強研究合作方面仍有值得探索的(de)空間和機會。在該(gai)指標排名(ming)(ming)(ming)最高的(de)是浙江大(da)學(xue)，得分為 80.8/100，排名(ming)(ming)(ming)世界第 309 位。

　　其次，在就業成果這一新指標中，只有兩所領先的中國(大陸)大學(xue)(xue)躋身世界前 100 名，分別為北京(jing)大學(xue)(xue)( 91.4/100 )和清華大學(xue)(xue)( 87.1/100)。

　　QS高(gao)(gao)級(ji)副總裁Ben Sowter表示：“過(guo)去 10 年中(zhong)(zhong)，沒有任何高(gao)(gao)等教(jiao)育體系像(xiang)中(zhong)(zhong)國(大(da)陸(lu))這樣有顯著提升。直到 2018 年，世界前 20 名(ming)中(zhong)(zhong)還沒有一(yi)所中(zhong)(zhong)國(大(da)陸(lu))大(da)學。然而(er)，由(you)于一(yi)致的(de)政府投資和強(qiang)大(da)的(de)制度戰略，中(zhong)(zhong)國(大(da)陸(lu))的(de)大(da)學獲(huo)得了(le)全球認可(ke)和世界領先的(de)研(yan)究生產(chan)力。中(zhong)(zhong)國(大(da)陸(lu))高(gao)(gao)等教(jiao)育取得的(de)最新里程碑更加證(zheng)明(ming)了(le)雙一(yi)流計(ji)劃(hua)正在成功(gong)實現其遠大(da)抱負。”

　　Sowter繼續說道：“盡管(guan)中國(大陸)研究項目(mu)的(de)(de)(de)卓越性毋庸置疑，但(dan)其大學仍可以在一些領(ling)域變得(de)更具競爭力(li)。特別是(shi)，如果中國的(de)(de)(de)畢業生(sheng)想要提(ti)高(gao)(gao)他們(men)在雇(gu)主眼中的(de)(de)(de)地位，那(nei)么與行業合(he)作，讓(rang)(rang)學生(sheng)為 21 世紀的(de)(de)(de)職場做好準備是(shi)必不可少的(de)(de)(de)。通過研究影響(xiang)力(li)，高(gao)(gao)等教育改變了人們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活——但(dan)它(ta)也讓(rang)(rang)學生(sheng)在未來的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)中發(fa)光發(fa)亮(liang)。”

　　Sowter總結(jie)道：“中國(guo)(guo)曾經(jing)成功地進行(xing)了轉型(xing)改革。它現(xian)在(zai)需(xu)要提(ti)供(gong)數字經(jing)濟所需(xu)的(de)技能，同時促(cu)進終身學習。據估計，未(wei)來工作所需(xu)的(de)全球職(zhi)業轉型(xing)中，有(you)多(duo)達三分之一可能發生在(zai)中國(guo)(guo)。如(ru)果中國(guo)(guo)做到了這一點，那么(me)最佳實踐和(he)模式可以為其(qi)他經(jing)濟體提(ti)供(gong)有(you)用的(de)參(can)考。”