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　　10月12-13日，2024高等教育國際(ji)論壇年會(hui)在北京友誼賓(bin)館召開，本屆論壇的主題為“科技(ji)創新與(yu)可(ke)持續發(fa)展(zhan)”。山東大(da)學黨委書(shu)記(ji)任(ren)友群(qun)在接受中國教育在線專(zhuan)訪時(shi)表示，“科技(ji)創新與(yu)可(ke)持續發(fa)展(zhan)”蘊含著(zhu)新發(fa)展(zhan)理念，二(er)者相(xiang)輔相(xiang)生、缺(que)一不可(ke)。

　　任友群解釋道，一方面(mian)，科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)生產(chan)(chan)(chan)力(li)的(de)核心要(yao)(yao)素，而(er)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)生產(chan)(chan)(chan)力(li)是推動高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)內(nei)在要(yao)(yao)求(qiu)和重要(yao)(yao)著(zhu)力(li)點(dian)，高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)必然要(yao)(yao)求(qiu)可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)，所(suo)以高水平的(de)科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)必然是利于可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)。另一方面(mian)，推進綠色、低(di)碳、可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)出的(de)是現(xian)代(dai)化(hua)產(chan)(chan)(chan)業體系，科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)對(dui)現(xian)代(dai)化(hua)產(chan)(chan)(chan)業體系建設(she)起著(zhu)重要(yao)(yao)的(de)引領性作用，并且與(yu)產(chan)(chan)(chan)業創(chuang)新(xin)(xin)(xin)深度融合(he)，所(suo)以推進可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)必然離不開科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)。

任友群作題為《錨定教育強國戰略目標 培養拔尖創新人才》的主旨報告

　　專訪中(zhong)，任友群還就拔(ba)尖創新人才培養，高等教(jiao)育在(zai)支撐高水平科(ke)技自立自強(qiang)、推動教(jiao)育高水平對(dui)外(wai)開放中(zhong)如何發揮(hui)龍(long)頭作用(yong)等表達了觀點。

　　中國教育在線：當今世界，綜合國力競爭說到底是人才競爭，核心是拔尖的科技人才。面對國家對拔尖創新人才的急迫需要，我們該如何更好選拔和培養拔尖創新人才？

　　任友群：選拔(ba)(ba)和(he)培養拔(ba)(ba)尖(jian)創新人(ren)才(cai)核(he)心是(shi)走(zou)好(hao)高水平科技自立(li)自強(qiang)之路，關鍵(jian)在于(yu)完善拔(ba)(ba)尖(jian)創新人(ren)才(cai)培養機制，促進拔(ba)(ba)尖(jian)創新人(ren)才(cai)不斷涌現。

　　一是注重(zhong)頂層規劃(hua)設計。要加強對基礎(chu)學科拔尖創(chuang)新人才(cai)培(pei)養目標和路徑的前瞻性(xing)思考和全(quan)局(ju)性(xing)謀劃(hua)，注重(zhong)個性(xing)化教育方案的制定與早期科研(yan)引導(dao)，探索超常規、長學制和貫通式的拔尖人才(cai)選育機(ji)制。

　　二(er)是拓寬多元選拔(ba)(ba)(ba)(ba)渠道。探索(suo)“向(xiang)下(xia)銜接+向(xiang)上貫通(tong)”招生選拔(ba)(ba)(ba)(ba)一體化改革，構建全過程、全鏈(lian)條的動(dong)態選拔(ba)(ba)(ba)(ba)機制，設立符合基礎學科拔(ba)(ba)(ba)(ba)尖學生培養特點的評價指標，樹(shu)立原創性、標志性成(cheng)果評價導向(xiang)。

　　三是加強師(shi)(shi)資(zi)隊伍建設。要(yao)發揮“大(da)師(shi)(shi)”“大(da)先(xian)生”的示范引領作用，制度化推動一流學者全面參與拔尖(jian)創新人才(cai)培(pei)養，形成高水平師(shi)(shi)資(zi)和(he)拔尖(jian)學生之間的良性互動。

　　四(si)是(shi)營(ying)造良好育人環境。圍繞(rao)落(luo)實(shi)立德樹人根(gen)本(ben)任務，通過體(ti)系化(hua)的(de)環境浸潤來激(ji)發學生的(de)學術志(zhi)趣，提高知識整合(he)能(neng)力、解決問題能(neng)力，塑造具有“家(jia)國情懷、擔當精神(shen)、崇實(shi)品格、創新(xin)素養”的(de)時代新(xin)人。

　　五是深化教(jiao)(jiao)育(yu)綜合改革。堅(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)育(yu)科技人才(cai)一體(ti)(ti)發展理(li)念，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)深層(ceng)次變革，加大資(zi)金投(tou)(tou)入和制度保障(zhang)，以數字賦能驅動(dong)(dong)資(zi)源精準投(tou)(tou)放和配置，提(ti)升拔尖創(chuang)新人才(cai)培養(yang)效率。

　　中國教育在線：“世界百年變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深入發展，圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭空前激烈。這就迫切要求我們走好人才自主培養之路，實現高水平科技自立自強。”支撐高水平科技自立自強對我們的高等教育提出了哪些新要求？

　　任友群：高水平(ping)研(yan)究型大學作為國家戰(zhan)略科(ke)技(ji)力量的重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分(fen)，應當充分(fen)發揮學科(ke)優(you)勢(shi)、人才優(you)勢(shi)、平(ping)臺優(you)勢(shi)，爭當基礎研(yan)究主力軍和重(zhong)大科(ke)技(ji)突(tu)破生(sheng)力軍，不斷產(chan)(chan)出原創(chuang)性、顛覆性科(ke)技(ji)創(chuang)新成(cheng)果，更好地服務科(ke)技(ji)自立自強(qiang)，進而為新質生(sheng)產(chan)(chan)力厚植發展(zhan)(zhan)沃土，有力支(zhi)撐(cheng)國家高質量發展(zhan)(zhan)。

　　一(yi)要全面(mian)把(ba)握教育(yu)的戰(zhan)略屬性，堅持(chi)“四個面(mian)向”，想國家(jia)(jia)之所想、急國家(jia)(jia)之所急、應國家(jia)(jia)之所需，加強有組織科研，系(xi)統推進前沿導向的基礎研究和(he)產業導向的應用(yong)基礎研究，大(da)力推進跨學(xue)科、跨領域的聯合攻關，提(ti)升重(zhong)大(da)任(ren)務和(he)重(zhong)大(da)工(gong)程承載能力，努力破(po)解一(yi)批“卡(ka)脖子”難題。

　　二(er)要加強科(ke)技成果轉(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)，精準(zhun)對(dui)接企業(ye)(ye)(ye)需求和產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展，推進科(ke)技創新與轉(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)、產業(ye)(ye)(ye)孵化(hua)協同發(fa)展，依托轉(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)中心、大學科(ke)技園，建(jian)設專業(ye)(ye)(ye)化(hua)技術轉(zhuan)(zhuan)移(yi)團隊、概念驗(yan)證(zheng)和中試熟化(hua)平臺，推動“四(si)鏈(lian)”深度融(rong)合。

　　三要(yao)深(shen)化(hua)科(ke)(ke)技(ji)體制機制改革(ge)，構建“新型(xing)舉校體制”，提高大兵團(tuan)作戰能(neng)力(li)，充分(fen)發揮全國重(zhong)點實(shi)驗室的引領帶動作用，優化(hua)完善重(zhong)大科(ke)(ke)技(ji)創新組織(zhi)機制，加快(kuai)健全符(fu)合科(ke)(ke)研活動規律的分(fen)類評價體系(xi)和考核機制，增(zeng)強創新體系(xi)一體化(hua)能(neng)力(li)。

　　中國教育在線：推動教育高水平對外開放是加快建設教育強國的必然要求。在推動教育高水平對外開放進程中，我們目前面臨哪些挑戰？高等教育如何在其中發揮龍頭作用？

　　任友群：目(mu)前面臨的挑戰(zhan)主(zhu)要來自內外(wai)兩個層(ceng)(ceng)面。從(cong)外(wai)部看，全球化逆轉速度(du)加快、國際關(guan)系脆弱(ruo)緊張、安全形勢復雜敏感，給教育對外(wai)開放(fang)帶(dai)來了不確定性(xing)。從(cong)內部看，我國教育對外(wai)開放(fang)層(ceng)(ceng)次(ci)還不夠高(gao)，吸引(yin)力還不夠強，效能發揮不夠突(tu)出。

　　高等教育應當(dang)準(zhun)確(que)把(ba)握教育外部環境的深刻變化(hua)，進(jin)一步(bu)擴大(da)教育對外開(kai)放，實施更加積(ji)極的國際化(hua)戰(zhan)略(lve)，統籌做(zuo)好“引進(jin)來”和(he)“走出去”兩篇(pian)大(da)文章。

　　一(yi)(yi)(yi)要拓展全球伙伴關系，深(shen)度服(fu)務“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”倡議，加強與世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流(liu)大(da)學、學術機構、國際(ji)組織的(de)實(shi)質合作，牽頭組建、積極參與高水平大(da)學聯盟、專業聯盟，推動孔(kong)子學院建設，構筑民(min)心(xin)相通和(he)文明互鑒(jian)的(de)橋梁(liang)。

　　二要推進科(ke)(ke)技(ji)合作(zuo)和文化(hua)交流，發起或(huo)參與國(guo)際(ji)大(da)(da)科(ke)(ke)學計(ji)劃、大(da)(da)科(ke)(ke)學工程，實施科(ke)(ke)技(ji)考(kao)古等人文交流合作(zuo)項目，建設高水平(ping)學科(ke)(ke)創新(xin)引智基(ji)地(di)，積極舉辦國(guo)際(ji)歷史科(ke)(ke)學大(da)(da)會等頂尖國(guo)際(ji)學術會議(yi)，不(bu)斷提升國(guo)際(ji)重大(da)(da)議(yi)題的設置能力。

　　三要強化師生全球勝任力，推進高水平國際合作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)，提升海外經歷學(xue)(xue)(xue)生比例和國際學(xue)(xue)(xue)分覆蓋率，支持廣大學(xue)(xue)(xue)者承擔國際科研項(xiang)目、加入國際學(xue)(xue)(xue)術(shu)組織(zhi)，大力培養具有愛國情懷、國際視野(ye)、熟悉(xi)國際規則的(de)高素質(zhi)人才。