飛躍重洋申請康奈(nai)爾(er)大學|GRE考試(shi)如何(he)準備？，很多(duo)同(tong)學對于這個(ge)問題有疑問和(he)不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧(ba)。

GRE準備

GRE的(de)(de)備考，我(wo)(wo)(wo)認為需要(yao)大(da)量的(de)(de)時(shi)間(jian)去做(zuo)(zuo)(zuo)準(zhun)備。即(ji)使對(dui)于英語功底還不錯的(de)(de)同學，也是(shi)需要(yao)較(jiao)多的(de)(de)時(shi)間(jian)去做(zuo)(zuo)(zuo)準(zhun)備的(de)(de)，準(zhun)備的(de)(de)主要(yao)工(gong)作就(jiu)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)和總結反思。對(dui)于我(wo)(wo)(wo)來說，我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)次考試之前(qian)(大(da)三上(shang)學期),題(ti)(ti)目做(zuo)(zuo)(zuo)得太少，單詞(ci)書也只過了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)遍，記住了(le)(le)(le)(le)不到一(yi)(yi)(yi)半(ban)里(li)詞(ci)，因此成(cheng)績并不理想(xiang)(V153 + Q170 + AW3.0)。大(da)三下(xia)學期我(wo)(wo)(wo)去了(le)(le)(le)(le)美國(guo)交(jiao)流學習(xi)，自(zi)己的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)能(neng)力有了(le)(le)(le)(le)較(jiao)大(da)提高(gao)(gao)(因為在國(guo)外(wai)交(jiao)流期間(jian)經(jing)常要(yao)閱(yue)讀(du)(du)英文文獻，以(yi)及平日里(li)上(shang)課(ke)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)課(ke)件(jian)、講(jiang)義(yi)、作業、實驗指導等(deng)都是(shi)英文的(de)(de)，因此我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)能(neng)力有了(le)(le)(le)(le)很大(da)提高(gao)(gao)),對(dui)長難句的(de)(de)把握上(shang)升了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)臺階。回來之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)抽出一(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)時(shi)間(jian)，什(shen)么都不做(zuo)(zuo)(zuo)，每天(tian)花8-10個(ge)小(xiao)時(shi)準(zhun)備GRE。我(wo)(wo)(wo)用15天(tian)的(de)(de)時(shi)間(jian)做(zuo)(zuo)(zuo)完了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)套填空(kong)練習(xi)，隨后(hou)將暑期培訓(xun)班中(zhong)老師整(zheng)理的(de)(de)150道近(jin)年GRE閱(yue)讀(du)(du)機經(jing)題(ti)(ti)目也全(quan)部(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)遍。這個(ge)過程是(shi)緊(jin)張(zhang)且忙碌的(de)(de),但是(shi)每當看到自(zi)己的(de)(de)正確率在慢慢地提高(gao)(gao)，心(xin)里(li)就(jiu)有一(yi)(yi)(yi)種成(cheng)就(jiu)感,希望能(neng)通過繼續做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)降低(di)錯誤率。

在(zai)備(bei)考GRE的(de)(de)(de)過程中(zhong)(這里特(te)指語(yu)文),我并沒有完全照(zhao)搬(ban)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)方法,而是結合自(zi)己的(de)(de)(de)實際情況,以及(ji)自(zi)己習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)學習(xi)方式進行(xing)了適當的(de)(de)(de)調整。比如,老(lao)師(shi)(shi)建議(yi)我們(men)做(zuo)閱讀(du)(尤其(qi)是只有一道或者兩道的(de)(de)(de)短閱讀(du))時,要(yao)像(xiang)做(zuo)托福聽力(li)那(nei)樣做(zuo)筆記，將表明文章(zhang)(zhang)邏(luo)輯和(he)結構的(de)(de)(de)關鍵詞(ci)寫(xie)下來,忽略一切for example后(hou)面的(de)(de)(de)內容。而我在(zai)實際的(de)(de)(de)操作中(zhong)并沒有那(nei)樣做(zuo)。老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de),在(zai)于(yu)讓我們(men)重(zhong)視文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)

結構和(he)(he)邏輯(ji)，理清(qing)文章的(de)(de)(de)脈絡,避免(mian)經常回看文章。而對(dui)(dui)(dui)于我(wo)(wo)來說，找更習頂(ding)符一篇文章的(de)(de)(de)每個句(ju)(ju)子(zi)和(he)(he)每個詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)語都讀(du)完,才(cai)放心(xin)地去做(zuo)(zuo)題(ti)。因此(ci)我(wo)(wo)最終采取的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式就是(shi)(shi)(shi)將每句(ju)(ju)話都讀(du)完,偶爾(er)做(zuo)(zuo)一占簡(jian)單的(de)(de)(de)筆(bi)記(主要(yao)就是(shi)(shi)(shi)一些(xie)連詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，表明文章的(de)(de)(de)邏輯(ji)結構)。這(zhe)種方(fang)(fang)(fang)式,需(xu)要(yao)考生閱讀(du)速度比較快，并且對(dui)(dui)(dui)長(chang)難句(ju)(ju)的(de)(de)(de)把握能力較強，而我(wo)(wo)能夠做(zuo)(zuo)到這(zhe)一占天(tian)此(ci)這(zhe)種方(fang)(fang)(fang)法更適合我(wo)(wo)，而做(zuo)(zuo)筆(bi)記太多反(fan)(fan)(fan)而會令我(wo)(wo)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)題(ti)速度亦惕、而在慎容部分(fen),我(wo)(wo)基本沿(yan)用了(le)培訓(xun)班老師(shi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，即對(dui)(dui)(dui)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)語的(de)(de)(de)近義(yi)(yi)(yi)和(he)(he)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)要(yao)講行(xing)廣(guang)(guang)V拓展,因為真的(de)(de)(de)很實用。這(zhe)個方(fang)(fang)(fang)法要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們在背單詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)時候，除了(le)記住這(zhe)個單詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)音思少外，還要(yao)對(dui)(dui)(dui)這(zhe)個詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)近義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)(he)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)進行(xing)聯(lian)想,并且聯(lian)想的(de)(de)(de)一定(ding)要(yao)是(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)義(yi)(yi)(yi)上的(de)(de)(de)近義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)(he)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。比如，小(xiao)明長(chang)得(de)很高(gao)與小(xiao)紅(hong)(hong)長(chang)得(de)很矮(ai)中(zhong)很高(gao)與很矮(ai)就是(shi)(shi)(shi)一對(dui)(dui)(dui)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)疑問的(de)(de)(de),但是(shi)(shi)(shi)小(xiao)明長(chang)得(de)又(you)高(gao)又(you)壯和(he)(he)小(xiao)紅(hong)(hong)長(chang)得(de)又(you)高(gao)又(you)瘦中(zhong)的(de)(de)(de)又(you)高(gao)又(you)壯和(he)(he)又(you)高(gao)又(you)瘦其(qi)實也是(shi)(shi)(shi)一對(dui)(dui)(dui)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，而這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們常常忽略的(de)(de)(de)。前者和(he)(he)后者可分(fen)別被稱為狹義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)(he)廣(guang)(guang)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，而GRE填空題(ti)中(zhong)廣(guang)(guang)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)義(yi)(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)廣(guang)(guang)泛地存在著。

無(wu)論是準備托福還(huan)是GRE，主要(yao)的(de)(de)工作都要(yao)靠自(zi)己去踏踏實實做(zuo)完。但是，培訓老師的(de)(de)課程也是極其有(you)用的(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)能夠(gou)教我們(men)(men)一(yi)些方法技巧(qiao)和注意事(shi)項，讓(rang)我們(men)(men)能夠(gou)有(you)目的(de)(de)地備考，比如上文(wen)提到的(de)(de)GRE背單(dan)詞(ci)的(de)(de)廣義反義詞(ci)記詞(ci)法,就能讓(rang)自(zi)己記單(dan)詞(ci)更有(you)條理性和目的(de)(de)性。

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