雅思(si)聽力聽不懂怎么辦?關于(yu)這個(ge)問題小編(bian)就(jiu)簡單(dan)為大家說一下。

雅(ya)思(si)聽力聽不(bu)懂(dong)怎么辦?

1.分析句子結構

讀懂文(wen)章難(nan)點之一在于長難(nan)句。例(li)如The process of learning and exploring a subject can lead to a whole new way of looking at the world,and the skills and techniques that you build up can be applied in all sorts of different ways.

這句話(hua)單(dan)獨來看并不難理解，但如果在聽力中遇到(dao)，往往會因為內容(rong)太長，關鍵(jian)信息太多(duo)而抓不住重點。

所(suo)以這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)求考(kao)生(sheng)在聽的時候可以理(li)解句子的結構，拆分(fen)出句子的主干。在這(zhe)句話(hua)中，“can lead to”與“can be applied”就(jiu)(jiu)是倆個并(bing)列(lie)的成分(fen)。考(kao)生(sheng)在聽聽力時，就(jiu)(jiu)需要(yao)重點關注倆個并(bing)列(lie)的信息點。

2.克服生詞障礙

雖然(ran)雅思(si)聽(ting)力中的(de)單詞(ci)大多數(shu)詞(ci)語都(dou)屬于常(chang)見(jian)單詞(ci)，但有(you)時仍會遇(yu)到一些(xie)阻礙(ai)你理解聽(ting)力信(xin)息的(de)單詞(ci)。例如劍橋真(zhen)題四(si)中有(you)一句(ju)話‘’the programme has sensational theatre”這里的(de)sensational就是一個難點，其(qi)實它的(de)本意就是wonderful的(de)意思(si)。

但一(yi)旦用了這個詞你就難以理(li)解聽(ting)力中想(xiang)要表達的意(yi)(yi)思(si)。在遇到(dao)這種情況時，不要慌(huang)張。雅思(si)聽(ting)力中涉及到(dao)的大多數詞匯(hui)都是你說熟悉的。所以即(ji)使遇到(dao)一(yi)些生詞，也可以通過(guo)上下文信息(xi)來推(tui)測出它的意(yi)(yi)思(si)。

除了這(zhe)(zhe)種絕對的生詞(ci)，雅思聽力(li)中還會(hui)遇到(dao)一(yi)些(xie)熟詞(ci)生僻意的現象。例如”I was completely taken by the gorgeous sights of New Zealand”在這(zhe)(zhe)里“taken”被(bei)翻譯為(wei)征服(fu)。所以這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)句對新西蘭的贊(zan)美。

相較于(yu)那種完全的(de)生(sheng)詞(ci)，類(lei)似于(yu)這(zhe)種生(sheng)僻意(yi)思的(de)詞(ci)語更(geng)影響我們解題。如(ru)果沒有理解出(chu)這(zhe)個詞(ci)語所表達的(de)含義，我們很難推測出(chu)作者(zhe)的(de)意(yi)圖。所以在備(bei)考(kao)(kao)時，考(kao)(kao)生(sheng)可以做(zuo)一些泛聽練習(xi)，熟悉這(zhe)種表達方式(shi)。

雅思聽力考場的注意(yi)事項(xiang)

開始前：

盡快熟悉題目(mu)的(de)要求(qiu)，用筆(bi)圈出(chu)關(guan)鍵詞(ci)(ci)和(he)答案內(nei)容限定(ding)(ding)詞(ci)(ci)(這些詞(ci)(ci)一(yi)般能限定(ding)(ding)問題的(de)范圍)如：他(ta)和(he)誰(shui)明天(tian)下午(wu)去機(ji)場?關(guan)鍵詞(ci)(ci)為(wei)”明天(tian)下午(wu)“而(er)(er)非上(shang)午(wu)或今天(tian)，”機(ji)場“而(er)(er)非別處。而(er)(er)答案限定(ding)(ding)詞(ci)(ci)則為(wei)”誰(shui)問題讓你回答的(de)是人名(ming)或此人與說話(hua)者的(de)關(guan)系(xi)名(ming)詞(ci)(ci)。也(ye)許你會覺(jue)得很好(hao)分辨而(er)(er)不用如此，但想拿而(er)(er)難拿的(de)分數一(yi)定(ding)(ding)具有這樣(yang)那樣(yang)的(de)迷惑性，所以不可大意。另外(wai)，表(biao)格(ge)題因為(wei)視覺(jue)弱點較難看清(qing)，好(hao)把題號圈出(chu)。

過程中：

不(bu)管一(yi)開始能(neng)聽懂多少，一(yi)定要(yao)按考試狀(zhuang)態做(zuo)，能(neng)寫(xie)多少就多少。并(bing)且(qie)一(yi)開始要(yao)堅持聽兩到三遍(bian)，用不(bu)同顏(yan)色的(de)(de)筆補充訂(ding)正(zheng)在旁。后計得不(bu)同的(de)(de)分數(shu)，這些(xie)分數(shu)之間(jian)的(de)(de)差距就是你可以通過練習所增加(jia)的(de)(de)分數(shu)，它可以激勵你，也可以讓你看見差距和進步速(su)度。另一(yi)個問題是不(bu)會拼寫(xie)的(de)(de)詞匯(hui)。這是需(xu)要(yao)掌握一(yi)些(xie)拼寫(xie)法則，通過讀音盡量拼寫(xie)下來。

結束后：

對(dui)完答案要在聽力文章中找出(chu)對(dui)應句(ju)子(zi)劃出(chu)，反思它的表達方式是否特(te)殊，特(te)別是不直接說明的。對(dui)不懂詞(ci)匯(hui)，能否找出(chu)文中出(chu)現過的詞(ci)代替。后，把失(shi)分(fen)歸類。如(ru)，分(fen)為數(shu)字類，地址類，表格(ge)類，問答類，選擇類等。根(gen)據(ju)這個做單項專題訓練。

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