近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中sat閱讀經驗技巧？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

sat 閱讀經驗技巧

SAT閱讀一直被很多同學認(ren)為是十分難拿高分的(de)一個科目，詞匯、長句、篇(pian)章、題目就像(xiang)一只只攔(lan)路(lu)虎讓大家(jia)(jia)感到(dao)頭(tou)疼。下面(mian)是小編為大家(jia)(jia)整理(li)的(de)sat閱讀經驗技巧，希望(wang)對(dui)大家(jia)(jia)有(you)幫助。

第一關：單詞

要(yao)讀懂(dong)一(yi)(yi)篇文章(zhang)，無疑(yi)最基本的一(yi)(yi)點是要(yao)認識(shi)這(zhe)(zhe)篇文章(zhang)的字。如(ru)果入目皆是生(sheng)詞，一(yi)(yi)定會有一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)“滿紙荒唐言”的感覺――而非常不幸，通(tong)常這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)狀況都會發(fa)生(sheng)在初(chu)次接觸(chu)SAT的中國學生(sheng)身(shen)上。

如下(xia)方的部分SAT必(bi)考詞匯，你又認識幾個(ge)呢?

因此，要(yao)徹底拿下SAT閱讀這一(yi)塊，單詞是(shi)同學們首先必(bi)須克服的一(yi)關。當然，詞匯量越(yue)大，在閱讀上越(yue)占優勢(shi)。這就要(yao)求同學們不斷積累(lei)。

第二關：長句

由于(yu)語言習慣和思維方式的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，即使同學能夠認識(shi)句(ju)子里面的(de)(de)每一個單詞(ci)，仍然可(ke)能存在對這句(ju)話(hua)的(de)(de)意(yi)思懵懵懂懂的(de)(de)情(qing)況。英語中(zhong)由于(yu)存在從句(ju)、插入(ru)語、伴(ban)隨(sui)等特殊的(de)(de)句(ju)式，再加(jia)上(shang)SAT閱讀(du)中(zhong)出題(ti)(ti)人(ren)經(jing)常(chang)會(hui)故(gu)意(yi)改編句(ju)子，使其(qi)結構(gou)復雜化，因此(ci)常(chang)常(chang)會(hui)出現(xian)跨越兩到三行(xing)的(de)(de)長(chang)句(ju)，且(qie)其(qi)中(zhong)包(bao)含眾多信息。

第三關：篇章

看得(de)懂句子和理解(jie)整(zheng)個(ge)段(duan)落(luo)，乃至整(zheng)篇文(wen)章，之間(jian)仍(reng)有(you)一個(ge)不(bu)大不(bu)小(xiao)的(de)(de)檻。SAT閱讀的(de)(de)文(wen)章為了顯示(shi)其嚴謹、不(bu)偏不(bu)倚的(de)(de)立(li)場(chang)，通常在思(si)路上會有(you)一些(xie)曲折，肯(ken)定(ding)的(de)(de)不(bu)一定(ding)是(shi)在褒揚，指出不(bu)當(dang)之處的(de)(de)不(bu)一定(ding)是(shi)在貶損，這就使得(de)讀者(zhe)頗有(you)摸不(bu)著頭腦之感。

當(dang)然SAT閱讀文章絕(jue)對(dui)沒(mei)有固定的格(ge)式，在克服(fu)了(le)長句關之后，堅持刷題便可以對(dui)文章大意做到基(ji)本的掌握。

第四關：題目

SAT閱讀是針對全球中學生申請(qing)美國大(da)學的(de)一門考試，那么對于(yu)大(da)多數(shu)母語(yu)(yu)為英語(yu)(yu)的(de)同(tong)學來說(shuo)，前文所(suo)述單詞關、長句關并非最難攻克的(de)困難。

但(dan)SAT閱(yue)讀仍(reng)然使得眾多包(bao)括美國(guo)學生在內的(de)(de)同學們(men)頭痛不已，原因(yin)就在于其題(ti)(ti)目(mu)設(she)計有(you)考驗邏輯、思(si)維(wei)的(de)(de)地方，所(suo)以要做對題(ti)(ti)目(mu)，是SAT閱(yue)讀最(zui)(zui)后，也是最(zui)(zui)難的(de)(de)一(yi)(yi)關(guan)(guan)。因(yin)此要突(tu)破SAT閱(yue)讀的(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)關(guan)(guan)，就一(yi)(yi)定要從(cong)真題(ti)(ti)入手，仔細分(fen)析最(zui)(zui)佳選項與原文的(de)(de)對應(ying)關(guan)(guan)系，從(cong)而理解(jie)出題(ti)(ti)機構的(de)(de)基本(ben)思(si)路，才(cai)能(neng)較好地攻克SAT閱(yue)讀的(de)(de)這(zhe)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)道(dao)關(guan)(guan)卡。

sat閱讀的必備題型

(1)主題題型

這種(zhong)題型關系到文(wen)章(zhang)(zhang)的整體，題干可能會問及文(wen)章(zhang)(zhang)的主要思想或文(wen)章(zhang)(zhang)的基本目的。在該類題型的答案中，正確答案是明確概(gai)括(kuo)了(le)文(wen)章(zhang)(zhang)主要內容的選(xuan)(xuan)項，而錯誤的干擾選(xuan)(xuan)項往(wang)(wang)往(wang)(wang)有以下幾(ji)種(zhong)形式：

1、和文章的主(zhu)要思想無關

2、與文章所說內(nei)容(rong)明確(que)相反(fan)

3、以文章的細節來頂替(ti)文章的主題(ti)

4、超出了文章的(de)范(fan)圍，過于寬泛

5、過于極(ji)端，超出了(le)文章的敘(xu)述范(fan)疇

(2)細節題型

這(zhe)種(zhong)(zhong)題型往往是(shi)問(wen)到了文章當中的某一環節(jie)的具體內容，在做這(zhe)類題時，考生一般(ban)(ban)都必須回(hui)到原文關于(yu)該問(wen)題的敘述之處(chu)，來尋(xun)找正確答案的源(yuan)頭。細節(jie)題型的干擾選(xuan)項一般(ban)(ban)有以(yi)下(xia)幾種(zhong)(zhong)形(xing)式：

1、以文章其它地方的敘述來混淆視聽

2、使用了與原(yuan)文相(xiang)近的詞匯，但卻歪曲了原(yuan)文的意思

3、與原文的敘(xu)述(shu)相(xiang)矛盾

4、所說的內(nei)容在原(yuan)文(wen)中并沒(mei)有表(biao)述出來，而且也不能從原(yuan)文(wen)的邏輯推導出來

5、使用了極端化的(de)敘述

(3)推斷題型

這(zhe)種(zhong)題(ti)(ti)型(xing)既可(ke)以考(kao)察文(wen)章主題(ti)(ti)層次的(de)(de)內容(rong)，也可(ke)以考(kao)察文(wen)章細節層次的(de)(de)內容(rong)。它主要(yao)要(yao)求考(kao)生(sheng)根據(ju)文(wen)章所(suo)提供(gong)信息，從中推導出(chu)文(wen)章里并沒(mei)有(you)明(ming)確說、但邏輯上又完全正確的(de)(de)選項。

(4)詞匯題

閱(yue)讀(du)中的(de)(de)詞(ci)匯題主(zhu)要考(kao)察一(yi)個單詞(ci)在文章(zhang)的(de)(de)上下文當中的(de)(de)具(ju)體含義(yi)(yi)。考(kao)生所需要做的(de)(de)，也就是(shi)從上下文當中推(tui)導出所考(kao)察單詞(ci)的(de)(de)具(ju)體含義(yi)(yi)。需要注意(yi)的(de)(de)是(shi)，即使是(shi)考(kao)生所認識的(de)(de)單詞(ci)，閱(yue)讀(du)文章(zhang)中最后(hou)的(de)(de)正確答(da)案往往并不(bu)是(shi)大家平時所熟知的(de)(de)該單詞(ci)的(de)(de)某一(yi)含義(yi)(yi)，而是(shi)較(jiao)為古(gu)怪的(de)(de)冷僻含義(yi)(yi)。一(yi)般(ban)稱此種情(qing)況為“熟詞(ci)僻義(yi)(yi)”。

sat的實戰經驗

閱讀(du)的(de)(de)(de)難度(du)經常(chang)由(you)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)問題導(dao)致。對(dui)于文章中好(hao)(hao)多詞(ci)(ci)(ci)(ci)不(bu)(bu)(bu)認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)同學們，背(bei)(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)當然是有(you)(you)用的(de)(de)(de)，也是必(bi)要的(de)(de)(de)。如果覺(jue)得詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)是問題，建議背(bei)(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)。可(ke)(ke)以(yi)找一(yi)本單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)書去背(bei)(bei)，也可(ke)(ke)以(yi)自己(ji)總結單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)去背(bei)(bei)。我在初中時背(bei)(bei)過(guo)托福(fu)和(he)SAT單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(當時沒(mei)打算出(chu)國但不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道為什么(me)給背(bei)(bei)了)。此外，可(ke)(ke)以(yi)背(bei)(bei)巴朗(lang)3500，這(zhe)本書的(de)(de)(de)難度(du)和(he)量都是夠的(de)(de)(de)。當然也可(ke)(ke)以(yi)從簡單(dan)(dan)點的(de)(de)(de)開始(shi)，視(shi)自己(ji)情況(kuang)而(er)定(ding)。背(bei)(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)其(qi)實沒(mei)有(you)(you)什么(me)技巧，按照自己(ji)習慣的(de)(de)(de)方法就好(hao)(hao)。考試的(de)(de)(de)時候(hou)如果遇見(jian)不(bu)(bu)(bu)認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，直接忽略不(bu)(bu)(bu)計跳過(guo)。如果不(bu)(bu)(bu)巧考了這(zhe)個詞(ci)(ci)(ci)(ci)，那(nei)根據上下文把(ba)選(xuan)項帶(dai)進去，看看哪(na)一(yi)個最(zui)好(hao)(hao)。如果詞(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)選(xuan)項都不(bu)(bu)(bu)認識(shi)(shi)，那(nei)就聽(ting)天由(you)命吧，沒(mei)有(you)(you)人(ren)能幫忙了。

還有(you)一(yi)個常遇到的問(wen)題是(shi)對文體的熟悉程(cheng)度不(bu)夠，也就是(shi)說(shuo)(shuo)每個詞都(dou)認(ren)識，但串起來就不(bu)知(zhi)道(dao)在(zai)說(shuo)(shuo)什么了。首先，要弄(nong)明白自己哪(na)種文體錯的比(bi)(bi)較多(duo)，然后有(you)針(zhen)對性的去練習。小(xiao)說(shuo)(shuo)可以(yi)(yi)看(kan)(kan)(kan)一(yi)些偏難的小(xiao)說(shuo)(shuo)節選，比(bi)(bi)如Virginia Woolf，Nathaniel Hawthorn;歷史(shi)重點(dian)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)Declaration ofIndependence，Constitution，Federalist Papers，以(yi)(yi)及(ji)Founding Fathers的其他文章(zhang)，還要去了解美國的一(yi)些價值觀，看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)美國的建(jian)國歷史(shi)和(he)歷史(shi)中重要的話題，這樣讀文章(zhang)時很快就能get到它到底(di)想講什么問(wen)題。科學(xue)和(he)社科可以(yi)(yi)找(zhao)一(yi)點(dian)新聞，多(duo)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)會有(you)好處。

我的(de)(de)實戰經驗(yan)是(shi)(shi)(shi)問題一(yi)般出現在歷史(shi)的(de)(de)那篇文(wen)章(zhang)里，往往是(shi)(shi)(shi)因為對句(ju)(ju)(ju)(ju)型句(ju)(ju)(ju)(ju)式不(bu)夠熟悉。畢竟是(shi)(shi)(shi)一(yi)兩百年前的(de)(de)文(wen)章(zhang)，寫(xie)作風格多少是(shi)(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)。要對長句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)進行結構分(fen)析(xi)，在練習的(de)(de)時候弄明白每一(yi)句(ju)(ju)(ju)(ju)具體在說什(shen)么，這樣考試的(de)(de)時候會(hui)形(xing)成語感，會(hui)對理解有幫助。長句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)可(ke)能(neng)對每個人也不(bu)太一(yi)樣，但應該是(shi)(shi)(shi)那種讀到(dao)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)末尾(wei)時已經不(bu)知(zhi)道這句(ju)(ju)(ju)(ju)本來想說什(shen)么，或者這句(ju)(ju)(ju)(ju)話的(de)(de)開頭是(shi)(shi)(shi)什(shen)么的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)。只(zhi)要自(zi)己覺得長，并且不(bu)好分(fen)析(xi)，就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個需要重點(dian)去看的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)。

對于英語不錯、但卡在中等偏上分數(大(da)(da)概平均每篇(pian)錯1-2題)的(de)同(tong)學，可以挑戰一下Englishliterature或(huo)者(zhe)English language的(de)閱(yue)(yue)讀。這(zhe)兩(liang)門(men)AP的(de)閱(yue)(yue)讀部分很像SAT閱(yue)(yue)讀升級版，literature會(hui)考驗(yan)不能完全(quan)懂(dong)文(wen)(wen)章(或(huo)者(zhe)是(shi)詩)的(de)情況下做對題的(de)能力，language的(de)文(wen)(wen)章更(geng)長更(geng)難，詞匯(hui)量的(de)要(yao)求也更(geng)高。做過(guo)更(geng)難的(de)之后，閱(yue)(yue)讀能力會(hui)有(you)大(da)(da)幅(fu)上升。這(zhe)就好比學了SAT看托福，簡直不是(shi)一個難度(du)的(de)。

sat閱讀高分技巧

1.培養答題習慣與技巧(qiao)

整個閱讀(du)(du)理解都是在很緊湊的(de)(de)進行著，中(zhong)(zhong)途容不(bu)得你有(you)(you)半點(dian)(dian)的(de)(de)猶豫(yu)以致于(yu)亂(luan)了陣(zhen)法(fa)，因(yin)此我(wo)們(men)(men)平時需要(yao)通過大量的(de)(de)練(lian)習來培(pei)養自己的(de)(de)答(da)題(ti)(ti)習慣和技巧，例如我(wo)們(men)(men)常用的(de)(de)重點(dian)(dian)讀(du)(du)首(shou)段(duan)、各段(duan)句(ju)首(shou)及(ji)結尾部(bu)分、帶著問題(ti)(ti)去讀(du)(du)文(wen)章等等這(zhe)些，都需要(yao)我(wo)們(men)(men)平時在大量的(de)(de)練(lian)習中(zhong)(zhong)逐步(bu)(bu)總結，當(dang)然我(wo)們(men)(men)不(bu)能一(yi)開始就去做真題(ti)(ti)，那樣反(fan)而會(hui)被嚇到，我(wo)們(men)(men)可以一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)循(xun)序(xu)漸進先從難度低一(yi)點(dian)(dian)的(de)(de)入(ru)手，做到有(you)(you)層次有(you)(you)階段(duan)性的(de)(de)練(lian)習。

2、解讀閱讀中的長句

長(chang)句(ju)(ju)(ju)(ju)是SAT閱讀考試中(zhong)(zhong)一個很(hen)明顯的(de)特征也(ye)是一個難點，很(hen)多(duo)原來(lai)報刊上的(de)短句(ju)(ju)(ju)(ju)被加(jia)工成(cheng)了超長(chang)句(ju)(ju)(ju)(ju)或者(zhe)從(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)套從(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)甚至一句(ju)(ju)(ju)(ju)話獨(du)立成(cheng)段，我們(men)同樣要去(qu)培養(yang)英語長(chang)句(ju)(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)表述的(de)邏輯思(si)維，有意(yi)識(shi)地培養(yang)自己(ji)(ji)的(de)閱讀和理解的(de)重點和思(si)路(lu)，例如，在長(chang)句(ju)(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)我們(men)尤其要弄清楚一些(xie)代詞到底指(zhi)(zhi)代的(de)是什(shen)么，如those，these要培養(yang)自己(ji)(ji)迅速通(tong)過上下(xia)文推出代詞指(zhi)(zhi)代的(de)內容，否則無(wu)法準確理解整個句(ju)(ju)(ju)(ju)子的(de)意(yi)思(si)。

3、養成邏輯思維、規范解(jie)題思路

因為SAT閱(yue)讀(du)文章(zhang)很多都是(shi)來自報刊雜志(zhi)或一(yi)些圖書，除了(le)平(ping)時應該多加強(qiang)課外閱(yue)讀(du)外，大(da)量(liang)的(de)練習可(ke)以有效地(di)幫助我們準確(que)地(di)把(ba)握出(chu)(chu)題(ti)者的(de)思維邏輯路線快(kuai)速地(di)分析出(chu)(chu)題(ti)目與文章(zhang)的(de)聯(lian)系(xi)。

4、克服生詞

在平時(shi)學(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)除了(le)基(ji)本的(de)(de)詞(ci)匯過(guo)關外，在SAT閱讀(du)考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)我(wo)們難免會遇到(dao)很(hen)多生詞(ci)，這(zhe)(zhe)些都(dou)要總結，都(dou)要去(qu)掌握，因為這(zhe)(zhe)些往往都(dou)是SAT考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)的(de)(de)核(he)心詞(ci)匯，這(zhe)(zhe)些詞(ci)在考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)大有(you)用(yong)處。比如(ru)說，文章中(zhong)(zhong)有(you)一(yi)段的(de)(de)首(shou)句出現一(yi)個(ge)表示贊同或反對意思很(hen)偏(pian)的(de)(de)詞(ci)，而你恰好沒有(you)接觸過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)單(dan)詞(ci)，那么很(hen)有(you)可能(neng)你把整(zheng)段文字看完了(le)都(dou)不(bu)知(zhi)道在說些什么，更別說做題了(le)，這(zhe)(zhe)個(ge)詞(ci)就是整(zheng)段的(de)(de)核(he)心詞(ci)。

以上，就是本文的全部內容分享，希望能給同學們帶來參考，如果您還有sat閱讀經驗技巧其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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