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　　近(jin)日，國(guo)務(wu)院學位委員(yuan)會(hui)、教育(yu)部印發了《研(yan)究生教育(yu)學科專業(ye)目錄(lu)(2022年)》(以下簡(jian)稱新(xin)版目錄(lu))和《研(yan)究生教育(yu)學科專業(ye)目錄(lu)管理辦(ban)法》。國(guo)務(wu)院學位委員(yuan)會(hui)辦(ban)公室負(fu)責人就有關問題回答了記者提問。

　　一、請介紹一下目錄修訂工作的背景。

　　答：學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)高等(deng)(deng)教(jiao)育的核心(xin)支(zhi)柱，是(shi)立德樹(shu)人的重(zhong)(zhong)要載體，在高等(deng)(deng)教(jiao)育中具有(you)戰略(lve)性(xing)、基(ji)礎性(xing)、先導性(xing)影響。學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)作(zuo)為(wei)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的制(zhi)度性(xing)呈現，為(wei)規模化培(pei)養(yang)人才、學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)、培(pei)養(yang)質量評(ping)價、學(xue)位授(shou)予和學(xue)位授(shou)權審核等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)提供了(le)基(ji)本(ben)依據。研究生教(jiao)育的學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)先后(hou)有(you)1983年(nian)版(ban)、1990年(nian)版(ban)、1997年(nian)版(ban)、2011年(nian)版(ban)等(deng)(deng)四(si)個版(ban)本(ben)，這些目(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)為(wei)不(bu)同階段的經(jing)濟社會發(fa)展作(zuo)出(chu)了(le)重(zhong)(zhong)要貢獻。隨(sui)著我(wo)國(guo)進入新發(fa)展階段，已施(shi)行10年(nian)的2011年(nian)版(ban)目(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)及目(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)管理機制(zhi)已不(bu)能完全適應新的形勢要求(qiu)，主要問題有(you)：一是(shi)修訂周期過長，對知識創新和經(jing)濟社會發(fa)展需(xu)(xu)求(qiu)回(hui)應不(bu)夠及時(shi);二是(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位在目(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)中的地位還(huan)不(bu)夠凸顯，類別、層次還(huan)需(xu)(xu)完善，交叉學(xue)科(ke)(ke)還(huan)需(xu)(xu)穩步發(fa)展;三是(shi)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置存在固化、細化等(deng)(deng)傾向，不(bu)利于學(xue)科(ke)(ke)交叉融合和復合型人才培(pei)養(yang);四(si)是(shi)現有(you)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)內(nei)涵需(xu)(xu)要更新。

　　黨中央、國(guo)務院高度(du)重視學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業調(diao)整(zheng)工作(zuo)(zuo)。2020年7月(yue)(yue)，全國(guo)研(yan)究生(sheng)(sheng)教育會議召開，習近(jin)平(ping)總書(shu)記對研(yan)究生(sheng)(sheng)教育工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出重要批示，要求深入推進學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業調(diao)整(zheng)，完善人(ren)(ren)才培養體系。2021年1月(yue)(yue)，國(guo)務院對深化新時代(dai)(dai)高等教育學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業體系改(gai)革作(zuo)(zuo)出系統(tong)部(bu)署，專(zhuan)(zhuan)門對目(mu)(mu)錄修(xiu)訂提出要求。全國(guo)人(ren)(ren)大代(dai)(dai)表(biao)和政協委員也多(duo)次對學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業設置(zhi)調(diao)整(zheng)提出意見建議。同時，按照2009年印發的《學(xue)(xue)(xue)位授(shou)予和人(ren)(ren)才培養學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)錄設置(zhi)與管理辦法(fa)》，目(mu)(mu)錄10年修(xiu)訂一次，也需要根據(ju)經濟社會、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)的發展實際，修(xiu)訂形成新版(ban)目(mu)(mu)錄。

　　二、請介紹一下目錄修訂工作的意義。

　　答：本次目錄(lu)(lu)(lu)修(xiu)訂(ding)(ding)(ding)(ding)工作(zuo)有以下四(si)個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)意義(yi)。一(yi)是(shi)(shi)(shi)服務世界(jie)重要(yao)人(ren)(ren)才中(zhong)(zhong)心(xin)和創新高地(di)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)舉措。全面建設(she)社會主(zhu)義(yi)現(xian)(xian)(xian)代化(hua)(hua)國(guo)家，實現(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)華民族偉大(da)(da)復興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)夢，歸(gui)根(gen)(gen)到(dao)(dao)底(di)要(yao)靠(kao)(kao)人(ren)(ren)才、靠(kao)(kao)教育(yu)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)是(shi)(shi)(shi)國(guo)家高層(ceng)(ceng)次人(ren)(ren)才自主(zhu)培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)渠道，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)直接關(guan)(guan)系到(dao)(dao)高層(ceng)(ceng)次人(ren)(ren)才供給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本結(jie)構(gou)和類型。修(xiu)訂(ding)(ding)(ding)(ding)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系，是(shi)(shi)(shi)提(ti)升高層(ceng)(ceng)次人(ren)(ren)才自主(zhu)培(pei)(pei)(pei)養能力、支(zhi)撐(cheng)高水平科(ke)(ke)技(ji)自立自強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵一(yi)招(zhao)。二是(shi)(shi)(shi)支(zhi)撐(cheng)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迫(po)切需(xu)(xu)要(yao)。當(dang)今世界(jie)新一(yi)輪(lun)科(ke)(ke)技(ji)革命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變革方(fang)興(xing)未艾(ai)，行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才需(xu)(xu)求發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻變化(hua)(hua)，新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)求不斷涌現(xian)(xian)(xian)，對完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置提(ti)出了現(xian)(xian)(xian)實需(xu)(xu)求。修(xiu)訂(ding)(ding)(ding)(ding)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)，針對性地(di)調整、新增一(yi)批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系，是(shi)(shi)(shi)集聚人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養資源(yuan)并(bing)推(tui)動(dong)關(guan)(guan)鍵領域(yu)技(ji)術突破、經濟社會高質量(liang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)抓手。三(san)是(shi)(shi)(shi)構(gou)建中(zhong)(zhong)國(guo)特色、世界(jie)標準(zhun)(zhun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)需(xu)(xu)要(yao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本質上是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劃分(fen)組(zu)合結(jie)果(guo)，具有普(pu)遍性規律。我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)創新根(gen)(gen)植于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)經濟社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)(da)實踐，知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)系也(ye)在(zai)實踐中(zhong)(zhong)不斷加(jia)速分(fen)化(hua)(hua)融合迭代，并(bing)彰顯中(zhong)(zhong)國(guo)特色。修(xiu)訂(ding)(ding)(ding)(ding)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)，更(geng)(geng)新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內涵(han)，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系，是(shi)(shi)(shi)扎根(gen)(gen)中(zhong)(zhong)國(guo)大(da)(da)地(di)，構(gou)建中(zhong)(zhong)國(guo)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)體(ti)(ti)(ti)系、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術體(ti)(ti)(ti)系、話語(yu)體(ti)(ti)(ti)系，促進國(guo)際交流與合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然要(yao)求。四(si)是(shi)(shi)(shi)堅(jian)持(chi)以人(ren)(ren)民為中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎平臺(tai)和基本單(dan)元，是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養單(dan)位(wei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與用人(ren)(ren)單(dan)位(wei)之間相(xiang)互聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)橋梁。修(xiu)訂(ding)(ding)(ding)(ding)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄(lu)(lu)(lu)，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系，為人(ren)(ren)民群眾提(ti)供內涵(han)更(geng)(geng)新、選(xuan)(xuan)擇(ze)更(geng)(geng)適合、成長(chang)成才機會更(geng)(geng)多、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向(xiang)更(geng)(geng)準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)，是(shi)(shi)(shi)提(ti)升教育(yu)獲得感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)舉措。

　　三、請介紹一下目錄修訂工作的總體思路。

　　答：本(ben)次目(mu)錄修訂工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)總體思(si)路(lu)：一(yi)是強(qiang)化服務國家重大需(xu)求(qiu)(qiu)，圍繞黨中(zhong)央國務院決策部署、國際科(ke)技競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)“卡脖(bo)子”關鍵領域(yu)、國家發展和(he)治(zhi)理(li)的(de)(de)(de)(de)薄弱點，瞄(miao)準科(ke)技前沿和(he)關鍵領域(yu)，與產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)緊密銜(xian)接，針對性(xing)設(she)(she)置調(diao)整(zheng)一(yi)批學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。二是尊(zun)重學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置的(de)(de)(de)(de)基本(ben)規律，核心考察在培養目(mu)標、師資、課程、教材、評(ping)價等(deng)規模化規范化人(ren)才(cai)培養實踐(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)、操作性(xing)。一(yi)級學(xue)(xue)科(ke)設(she)(she)置方(fang)面(mian)，堅(jian)持宜寬不宜窄(zhai)總要求(qiu)(qiu)，突出(chu)寬口徑，以(yi)利(li)于(yu)增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)從事教學(xue)(xue)、科(ke)研工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)后(hou)勁;專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位類(lei)別(bie)設(she)(she)置方(fang)面(mian)，堅(jian)持需(xu)求(qiu)(qiu)導向(xiang)，突出(chu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技術能(neng)力(li)，強(qiang)調(diao)精準和(he)靈(ling)活，以(yi)利(li)于(yu)增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)勝任力(li)。三是構(gou)建(jian)面(mian)向(xiang)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)管理(li)機制，核心是創新學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織與建(jian)設(she)(she)方(fang)式，提升研究(jiu)生(sheng)教育對經濟(ji)社會發展的(de)(de)(de)(de)快速響應能(neng)力(li)，為打造需(xu)求(qiu)(qiu)牽引(yin)的(de)(de)(de)(de)戰略科(ke)技力(li)量、建(jian)設(she)(she)世界重要人(ren)才(cai)中(zhong)心和(he)創新高(gao)地提供更有力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)支撐。四是堅(jian)持穩(wen)中(zhong)求(qiu)(qiu)進工(gong)(gong)作主基調(diao)，穩(wen)字(zi)當頭，按照先立后(hou)破、不立不破、循序漸進、重點突破的(de)(de)(de)(de)辦法推(tui)進工(gong)(gong)作。

　　四、請介紹一下本次目錄修訂工作的改革舉措。

　　答：本次修(xiu)訂工作的(de)(de)(de)改(gai)革舉措(cuo)主要是實現“三并(bing)(bing)(bing)”。一是目(mu)(mu)(mu)錄(lu)與(yu)清(qing)(qing)單(dan)(dan)(dan)(dan)并(bing)(bing)(bing)行(xing)，構建“目(mu)(mu)(mu)錄(lu)+清(qing)(qing)單(dan)(dan)(dan)(dan)”(研究生教育(yu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)錄(lu)+急需學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)引導(dao)發展清(qing)(qing)單(dan)(dan)(dan)(dan))的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)管(guan)理新(xin)模式(shi)(shi)。目(mu)(mu)(mu)錄(lu)是基本盤，突出(chu)規范性、普(pu)遍性、成熟(shu)度，每(mei)5年(nian)修(xiu)訂一次，以學(xue)(xue)界業(ye)(ye)界的(de)(de)(de)共(gong)識為基礎;清(qing)(qing)單(dan)(dan)(dan)(dan)是補(bu)充(chong)盤，突出(chu)靈活性、創(chuang)新(xin)性，每(mei)年(nian)動(dong)態調整，不(bu)求系統(tong)性、完(wan)整性，著重服務國家重點發展領域和重大需求。二是學(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)位(wei)(wei)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)并(bing)(bing)(bing)重，改(gai)變(bian)過去專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)類(lei)(lei)別目(mu)(mu)(mu)錄(lu)是學(xue)(xue)科(ke)(ke)目(mu)(mu)(mu)錄(lu)附表的(de)(de)(de)呈(cheng)現方式(shi)(shi)，把(ba)兩(liang)個單(dan)(dan)(dan)(dan)子(zi)“并(bing)(bing)(bing)表”，將主要知識基礎相近(jin)的(de)(de)(de)一級學(xue)(xue)科(ke)(ke)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)類(lei)(lei)別統(tong)籌(chou)歸入相應(ying)學(xue)(xue)科(ke)(ke)門類(lei)(lei)，凸顯兩(liang)種類(lei)(lei)型人才培養(yang)同等重要，進一步強(qiang)化了兩(liang)類(lei)(lei)人才的(de)(de)(de)培養(yang)均(jun)須(xu)把(ba)創(chuang)新(xin)能力擺在突出(chu)位(wei)(wei)置的(de)(de)(de)要求。三是放權與(yu)規范并(bing)(bing)(bing)進，進一步放權學(xue)(xue)位(wei)(wei)授予(yu)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)自(zi)主設(she)置學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，同時(shi)明確(que)各單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)自(zi)主設(she)置學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)規范程序(xu)，加強(qiang)對自(zi)主設(she)置學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)監管(guan)，不(bu)能保證建設(she)質量的(de)(de)(de)堅決予(yu)以退出(chu)。

　　五、請介紹一下目錄修訂工作過程。

　　答：目錄(lu)修訂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)于2021年2月啟(qi)動(dong)(dong)。目錄(lu)修訂采取自上而下、上下結合的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)式(shi)。主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)程(cheng)序有：一是(shi)(shi)系(xi)統梳理黨中央(yang)、國(guo)(guo)務院有關(guan)部(bu)署(shu)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，以(yi)及有關(guan)部(bu)門(men)、兩會(hui)(hui)代表(biao)、學(xue)位授予單位、科(ke)研機構(gou)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)學(xue)者對學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設置調(diao)整的(de)(de)意(yi)見建(jian)議。二是(shi)(shi)組(zu)織召(zhao)開工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)署(shu)會(hui)(hui)，廣泛動(dong)(dong)員研究(jiu)(jiu)(jiu)生教育(yu)戰線的(de)(de)學(xue)位授予單位、學(xue)會(hui)(hui)、科(ke)研機構(gou)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)參加，啟(qi)動(dong)(dong)部(bu)署(shu)了目錄(lu)修訂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。三(san)是(shi)(shi)按照學(xue)科(ke)領域(yu)成立7個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)論證(zheng)組(zu)，對各(ge)方(fang)(fang)提出的(de)(de)近(jin)270個(ge)(ge)學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設置建(jian)議進(jin)行了深(shen)入論證(zheng)，累計(ji)召(zhao)開論證(zheng)會(hui)(hui)300余次(ci)，參與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)近(jin)3400人次(ci)。四是(shi)(shi)在(zai)分領域(yu)調(diao)整建(jian)議基礎上，組(zu)織跨領域(yu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)研究(jiu)(jiu)(jiu)形成目錄(lu)征(zheng)(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)意(yi)見稿，多次(ci)召(zhao)開會(hui)(hui)議征(zheng)(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)各(ge)方(fang)(fang)意(yi)見，書面征(zheng)(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)了有關(guan)行業(ye)部(bu)門(men)、地方(fang)(fang)、“雙一流”建(jian)設高校等近(jin)200家(jia)單位意(yi)見。五(wu)是(shi)(shi)教育(yu)部(bu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題研究(jiu)(jiu)(jiu)后，提交(jiao)國(guo)(guo)務院學(xue)位委(wei)員會(hui)(hui)學(xue)科(ke)發展戰略咨詢委(wei)員會(hui)(hui)審(shen)議咨詢。六(liu)是(shi)(shi)國(guo)(guo)務院學(xue)位委(wei)員會(hui)(hui)審(shen)批通過。

　　六、新版目錄在哪些方面取得了重要進展?

　　答：新(xin)版目錄(lu)有14個(ge)門(men)類(lei)(lei)(lei)，共(gong)有一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)117個(ge)，博士(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)36個(ge)，碩(shuo)士(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)31個(ge)。主要變化(hua)有以下(xia)幾方面：一(yi)是(shi)體(ti)現(xian)了優化(hua)發(fa)展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位、支(zhi)撐行(xing)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)高質量發(fa)展。所有門(men)類(lei)(lei)(lei)下(xia)均(jun)設(she)(she)置(zhi)(zhi)了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，新(xin)設(she)(she)了氣(qi)象、文物、應(ying)用(yong)倫理(li)(li)、數字(zi)經濟、知識產權、國(guo)際事務、密碼、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)等一(yi)批博士(shi)(shi)或碩(shuo)士(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)，將法律、應(ying)用(yong)心理(li)(li)、出版、風(feng)景園林、公共(gong)衛生(sheng)、會計(ji)(ji)、審計(ji)(ji)等一(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)調整(zheng)到(dao)博士(shi)(shi)層(ceng)次(ci)。二(er)是(shi)加強了對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)技前沿和關(guan)(guan)鍵領域(yu)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)支(zhi)撐。新(xin)設(she)(she)智能科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技術(shu)(shu)、遙(yao)感科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技術(shu)(shu)、納米科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)工程、水土保持與(yu)(yu)荒漠化(hua)防治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)或交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)對(dui)部分一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)行(xing)更(geng)名。三是(shi)更(geng)好地服務國(guo)家治理(li)(li)體(ti)系與(yu)(yu)治理(li)(li)能力(li)現(xian)代化(hua)的需要。新(xin)設(she)(she)中(zhong)共(gong)黨(dang)(dang)史(shi)黨(dang)(dang)建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、紀檢監察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、區(qu)域(yu)國(guo)別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)或交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)。四是(shi)加強對(dui)弘揚中(zhong)華(hua)優秀傳統(tong)文化(hua)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)支(zhi)撐。根(gen)據藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的特(te)點，重點對(dui)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)(lei)(lei)下(xia)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)及專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)設(she)(she)置(zhi)(zhi)進(jin)行(xing)了調整(zheng)優化(hua)，在(zai)原有藝(yi)(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)基礎上，設(she)(she)置(zhi)(zhi)了藝(yi)(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，包含藝(yi)(yi)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)及相關(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)門(men)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)的歷史(shi)、理(li)(li)論(lun)和評(ping)論(lun)研究，另設(she)(she)置(zhi)(zhi)了音(yin)樂(le)、舞蹈、戲(xi)(xi)劇與(yu)(yu)影視、戲(xi)(xi)曲(qu)與(yu)(yu)曲(qu)藝(yi)(yi)、美術(shu)(shu)與(yu)(yu)書(shu)法、設(she)(she)計(ji)(ji)等6個(ge)博士(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)。五是(shi)進(jin)一(yi)步(bu)推(tui)進(jin)分類(lei)(lei)(lei)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。本次(ci)修訂在(zai)統(tong)籌(chou)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)設(she)(she)置(zhi)(zhi)方面邁(mai)出了重要步(bu)伐，強化(hua)了對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)型和應(ying)用(yong)型兩類(lei)(lei)(lei)高層(ceng)次(ci)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的基礎支(zhi)撐，也是(shi)夯實分類(lei)(lei)(lei)培(pei)(pei)養(yang)(yang)、分類(lei)(lei)(lei)發(fa)展基礎的重要舉(ju)措。

　　七、學科專業設置管理機制有哪些重大變化?

　　答：學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業設(she)(she)(she)(she)置與(yu)管理(li)將實(shi)行放權與(yu)規范并進(jin)的(de)(de)目錄管理(li)新(xin)機(ji)制。主(zhu)(zhu)要(yao)舉(ju)措(cuo)有(you)：一是(shi)(shi)將研究生教育學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業體系分為學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門(men)類、一級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)(bie)(bie)、二級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)專(zhuan)業領(ling)(ling)域三個層(ceng)級(ji)(ji)，統籌(chou)設(she)(she)(she)(she)置、調(diao)(diao)整與(yu)管理(li)工作(zuo)。二是(shi)(shi)堅持高起(qi)點(dian)設(she)(she)(she)(she)置，高標準培育，一級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)(bie)(bie)設(she)(she)(she)(she)置實(shi)行先探(tan)索試點(dian)、成(cheng)熟后再進(jin)目錄的(de)(de)放管結(jie)合新(xin)機(ji)制。三是(shi)(shi)對學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門(men)類的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)置與(yu)調(diao)(diao)整、一級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)命(ming)名規則(ze)、編(bian)碼規則(ze)、設(she)(she)(she)(she)置條件(jian)、設(she)(she)(she)(she)置程(cheng)序(xu)、編(bian)入(ru)目錄等作(zuo)出明確規定(ding)。四(si)是(shi)(shi)縮短(duan)目錄調(diao)(diao)整周(zhou)期。學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門(men)類、一級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)修訂周(zhou)期縮短(duan)為5年(nian)，學(xue)(xue)位(wei)授予單(dan)位(wei)自(zi)主(zhu)(zhu)設(she)(she)(she)(she)置的(de)(de)二級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業領(ling)(ling)域每年(nian)定(ding)期統計發布。五是(shi)(shi)建立(li)了調(diao)(diao)整退(tui)出機(ji)制。規定(ding)了學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門(men)類的(de)(de)調(diao)(diao)整程(cheng)序(xu)、試點(dian)設(she)(she)(she)(she)置一級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)撤銷程(cheng)序(xu)、一級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)(bie)(bie)退(tui)出目錄的(de)(de)程(cheng)序(xu)和(he)要(yao)求。

　　八、請介紹一下急需學科專業引導發展清單及其管理辦法。

　　答：急(ji)(ji)需(xu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業引導發展清單是想國(guo)(guo)(guo)家(jia)之所(suo)想、急(ji)(ji)國(guo)(guo)(guo)家(jia)之所(suo)急(ji)(ji)、應國(guo)(guo)(guo)家(jia)之所(suo)需(xu)，加(jia)強國(guo)(guo)(guo)家(jia)急(ji)(ji)需(xu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業建(jian)設的重要舉(ju)措，旨在(zai)通過學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業建(jian)設模式(shi)的創(chuang)新，引導推動(dong)學(xue)(xue)位(wei)授予單位(wei)改(gai)革(ge)人(ren)才(cai)培養模式(shi)，促進學(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉融(rong)合(he)，加(jia)快培養國(guo)(guo)(guo)家(jia)急(ji)(ji)需(xu)領域的高層次復合(he)型人(ren)才(cai)。清單圍繞國(guo)(guo)(guo)家(jia)重大(da)戰略、服務國(guo)(guo)(guo)家(jia)重大(da)需(xu)求，以(yi)問題導向(xiang)型的目(mu)錄外學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業為主，重在(zai)快速響應需(xu)求，每年(nian)動(dong)態調整(zheng)。清單將另行下發，依(yi)規在(zai)高等教育系統(tong)內部做好(hao)實施工作。

　　九、下一步的工作考慮是什么?

　　答：新(xin)版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)將于(yu)2023年(nian)(nian)啟(qi)(qi)用。為(wei)做好(hao)新(xin)版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)與(yu)(yu)2011版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)的平(ping)穩銜接，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排(pai)有：一是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)完(wan)善專家組織。根據學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)調(diao)整(zheng)情(qing)況(kuang)，采取新(xin)設(she)、轉(zhuan)設(she)、歸并等方式，對專家組織進行(xing)(xing)調(diao)整(zheng)完(wan)善。二(er)是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)點(dian)(dian)對應調(diao)整(zheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。按(an)照托底、保(bao)質(zhi)的原(yuan)則(ze)，制定專門工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方案，平(ping)穩開展學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)點(dian)(dian)對應調(diao)整(zheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。三是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)完(wan)善學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)有關(guan)(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)標準。組織專家編寫或修訂完(wan)善學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)簡介、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)基本(ben)要(yao)(yao)(yao)求、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)點(dian)(dian)申請(qing)基本(ben)條件(jian)、核(he)(he)心課程指南及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)論文要(yao)(yao)(yao)求等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)標準。四是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的銜接安(an)排(pai)。根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)備考和招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)際，今年(nian)(nian)下半(ban)年(nian)(nian)啟(qi)(qi)動(dong)的研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)仍按(an)2011版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)執(zhi)行(xing)(xing)，2023年(nian)(nian)下半(ban)年(nian)(nian)啟(qi)(qi)動(dong)的新(xin)一輪研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)將按(an)照新(xin)版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)執(zhi)行(xing)(xing)。五是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)在校生(sheng)(sheng)及(ji)(ji)今年(nian)(nian)下半(ban)年(nian)(nian)啟(qi)(qi)動(dong)招(zhao)生(sheng)(sheng)、2023年(nian)(nian)9月入學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)的安(an)排(pai)。按(an)照“老(lao)人老(lao)辦法”的原(yuan)則(ze)，這(zhe)些研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)的培養仍按(an)原(yuan)學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)執(zhi)行(xing)(xing)。六是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)審(shen)(shen)核(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。2022年(nian)(nian)的學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)點(dian)(dian)動(dong)態調(diao)整(zheng)、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)自主(zhu)審(shen)(shen)核(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)仍按(an)2011版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)執(zhi)行(xing)(xing)，2023年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)點(dian)(dian)動(dong)態調(diao)整(zheng)、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)自主(zhu)審(shen)(shen)核(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)及(ji)(ji)新(xin)一輪學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)(quan)審(shen)(shen)核(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)將依據新(xin)版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)開展。七是(shi)關(guan)(guan)(guan)(guan)于(yu)與(yu)(yu)現有重大建(jian)(jian)設(she)項(xiang)目(mu)的銜接。今年(nian)(nian)2月，教育部公布(bu)了第(di)二(er)輪“雙一流”建(jian)(jian)設(she)名(ming)單(dan)，建(jian)(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)科名(ming)稱(cheng)依據的是(shi)2011版(ban)目(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)。為(wei)保(bao)證政策(ce)連續(xu)(xu)性，第(di)二(er)輪“雙一流”建(jian)(jian)設(she)按(an)照已公布(bu)的建(jian)(jian)設(she)名(ming)單(dan)繼續(xu)(xu)推(tui)進。在此過(guo)程中，我們將要(yao)(yao)(yao)求各省(sheng)級學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)委員會(hui)、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)(shou)(shou)予單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)結合本(ben)區域、本(ben)單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)實(shi)際，認(ren)真落實(shi)各項(xiang)政策(ce)，切(qie)實(shi)保(bao)障師生(sheng)(sheng)利益，嚴格做好(hao)過(guo)渡(du)階段(duan)的各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)銜接。