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教發〔2022〕2號(hao)

各省、自(zi)治區、直(zhi)轄市教育廳(教委(wei))，新疆生產建(jian)設兵(bing)團教育局，部屬各高等(deng)學校、部省合建(jian)各高等(deng)學校：

　　為深(shen)入(ru)貫徹落(luo)實(shi)(shi)習近平總書記關(guan)于(yu)(yu)碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)工作的(de)重(zhong)要(yao)講話和(he)指示批(pi)示精神，認真(zhen)落(luo)實(shi)(shi)黨(dang)中央(yang)、國(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)決(jue)策部署，落(luo)實(shi)(shi)《中共(gong)中央(yang) 國(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)關(guan)于(yu)(yu)完整準確全面貫徹新發(fa)展理念做好碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)工作的(de)意(yi)見》和(he)《國(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)關(guan)于(yu)(yu)印發(fa)2030年(nian)前碳(tan)達峰行(xing)動方案的(de)通知》要(yao)求，把(ba)綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展納入(ru)國(guo)(guo)民教育體(ti)系(xi)，現將《綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展國(guo)(guo)民教育體(ti)系(xi)建設(she)實(shi)(shi)施方案》印發(fa)給你們(men)，請結(jie)合實(shi)(shi)際，認真(zhen)抓好貫徹落(luo)實(shi)(shi)。

　　教育部

　　2022年10月(yue)26日

綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案

　　為深入貫徹(che)落(luo)實(shi)(shi)習近平總書記關于(yu)碳(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)中(zhong)和工(gong)作(zuo)的(de)重要講話和指(zhi)示批示精神，認真(zhen)落(luo)實(shi)(shi)黨中(zhong)央(yang)、國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)決策(ce)部署，落(luo)實(shi)(shi)《中(zhong)共中(zhong)央(yang) 國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)關于(yu)完整(zheng)準確(que)全面貫徹(che)新發展(zhan)理(li)念(nian)做(zuo)好碳(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)中(zhong)和工(gong)作(zuo)的(de)意(yi)見(jian)》、國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)《2030年前碳(tan)達峰(feng)(feng)行動方(fang)案》要求，把(ba)綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)碳(tan)發展(zhan)理(li)念(nian)全面融入國(guo)(guo)(guo)民教(jiao)(jiao)育(yu)體系各個(ge)層次和各個(ge)領域，培(pei)養踐行綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)碳(tan)理(li)念(nian)、適應綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)碳(tan)社會、引領綠(lv)色(se)(se)(se)低(di)碳(tan)發展(zhan)的(de)新一代(dai)青少年，發揮好教(jiao)(jiao)育(yu)系統人(ren)才培(pei)養、科(ke)學研究(jiu)、社會服務(wu)(wu)、文化傳承的(de)功能(neng)，為實(shi)(shi)現(xian)碳(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)中(zhong)和目標作(zuo)出(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)行業的(de)特有(you)貢(gong)獻，制定本實(shi)(shi)施方(fang)案。

　　一、總體要求

　　(一(yi))指導思想。

　　以習近平(ping)新(xin)時(shi)代中國(guo)特色(se)社會(hui)主義思(si)想(xiang)為指導，全面貫徹黨的二十(shi)大(da)精神，深(shen)入(ru)貫徹習近平(ping)生(sheng)態文(wen)明思(si)想(xiang)，立(li)足新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)階段(duan)，完整、準確、全面貫徹新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理念，構建新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)格局(ju)，聚焦(jiao)綠色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)融入(ru)國(guo)民教育體系各個層次(ci)的切入(ru)點和關鍵環(huan)節，采取有(you)針(zhen)對性的舉措，構建特色(se)鮮明、上(shang)下銜接、內容豐富的綠色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)國(guo)民教育體系，引(yin)導青(qing)少(shao)年牢固樹立(li)綠色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理念，為實(shi)現碳(tan)達峰碳(tan)中和目標奠定堅(jian)實(shi)思(si)想(xiang)和行動基礎。

　　(二(er))工作(zuo)原則。

　　——堅持全國統(tong)籌。強化總體設計和(he)工(gong)作(zuo)指導，發揮(hui)制度優勢，壓實(shi)各方(fang)責任(ren)。根據(ju)各地實(shi)際分類(lei)施策，鼓勵(li)主動作(zuo)為，示范(fan)引領(ling)(ling)。以理念建構和(he)習慣養成為重(zhong)點，將綠(lv)色(se)低(di)碳導向(xiang)融(rong)入國民教育體系(xi)各領(ling)(ling)域各環(huan)節，加快構建綠(lv)色(se)低(di)碳國民教育體系(xi)。

　　——堅持節(jie)約優先。把節(jie)約能源(yuan)資(zi)源(yuan)放(fang)(fang)在首位，積極建設綠色學(xue)校，持續降低大中小學(xue)能源(yuan)資(zi)源(yuan)消耗(hao)和碳(tan)排放(fang)(fang)，重視(shi)校園節(jie)能降耗(hao)技術改造(zao)和校園綠化工作，倡導簡約適(shi)度、綠色低碳(tan)生活方式，從(cong)源(yuan)頭上減少碳(tan)排放(fang)(fang)。

　　——堅持(chi)全程育人。在注(zhu)重綠色(se)低碳(tan)納入大中(zhong)小學教(jiao)育教(jiao)學活動的(de)同(tong)時，在教(jiao)師培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)環節(jie)(jie)增加(jia)生態文明建設的(de)最新成果、碳(tan)達峰碳(tan)中(zhong)和的(de)目標任務要(yao)求等內容。既要(yao)注(zhu)重學校(xiao)節(jie)(jie)能(neng)技術改造、能(neng)源(yuan)管理(li)，也要(yao)注(zhu)重校(xiao)園軟環境的(de)創設，達到潤物細無聲的(de)效果。

　　——堅持開(kai)放融合(he)。綠色低(di)碳(tan)理(li)念和技術進步成果優先在學(xue)(xue)校(xiao)傳播，行業領(ling)軍企(qi)業要免費向大中小(xiao)學(xue)(xue)開(kai)設社會實踐課堂。高等院(yuan)校(xiao)要加大對綠色低(di)碳(tan)科學(xue)(xue)研究和技術的投(tou)入(ru)，為(wei)碳(tan)達峰碳(tan)中和貢獻教育(yu)力量(liang)。

　　二、主要目標

　　到(dao)2025年，綠色(se)(se)低碳(tan)生活理念與綠色(se)(se)低碳(tan)發(fa)展規范在大中小學(xue)(xue)普及傳播(bo)，綠色(se)(se)低碳(tan)理念進入大中小學(xue)(xue)教育體系(xi)；有(you)關高校初(chu)步構建起碳(tan)達峰碳(tan)中和相關學(xue)(xue)科專業體系(xi)，科技創新能力和創新人才(cai)培養(yang)水(shui)平明顯提升。

　　到2030年，實現學生綠色(se)(se)低碳(tan)(tan)(tan)生活方式及(ji)行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)系(xi)統養成與發展，形(xing)成較為(wei)完善的(de)(de)多(duo)層(ceng)次綠色(se)(se)低碳(tan)(tan)(tan)理念(nian)育(yu)人體系(xi)并貫通(tong)青(qing)少年成長全過(guo)程，形(xing)成一批具有國際影響力和權威性的(de)(de)碳(tan)(tan)(tan)達峰碳(tan)(tan)(tan)中和一流(liu)學科專業和研究機構。

　　三、將綠色低碳發展融入教育教學

　　(一(yi))把綠色低(di)碳(tan)(tan)要求融(rong)入(ru)國民(min)教育各學(xue)(xue)(xue)段課程(cheng)教材(cai)。將(jiang)習近平生態文明(ming)思(si)想、習近平總書記關于碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)重要論(lun)述精神充(chong)分融(rong)入(ru)國民(min)教育中(zhong)(zhong)，開展形(xing)式(shi)多樣的(de)資源(yuan)環境國情教育和(he)(he)碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)知識(shi)(shi)普及(ji)工(gong)作。針對(dui)不同(tong)年齡階段青少年心(xin)理(li)特點和(he)(he)接(jie)受能力，系(xi)統規(gui)劃、科(ke)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計教學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，改進教育方(fang)式(shi)，鼓勵開發地(di)方(fang)和(he)(he)校本課程(cheng)教材(cai)。學(xue)(xue)(xue)前教育階段著重通過繪本、動畫啟(qi)蒙幼兒的(de)生態保護意識(shi)(shi)和(he)(he)綠色低(di)碳(tan)(tan)生活的(de)習慣養成。基(ji)礎教育階段在(zai)政治、生物(wu)、地(di)理(li)、物(wu)理(li)、化學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)課程(cheng)教材(cai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)普及(ji)碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)的(de)基(ji)本理(li)念和(he)(he)知識(shi)(shi)。高(gao)等(deng)教育階段加強理(li)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)、農(nong)學(xue)(xue)(xue)、經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)融(rong)合貫通，建立覆蓋氣(qi)候系(xi)統、能源(yuan)轉型(xing)、產業升級、城鄉(xiang)建設(she)(she)、國際政治經(jing)(jing)濟、外交(jiao)等(deng)領(ling)域的(de)碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)核(he)心(xin)知識(shi)(shi)體(ti)系(xi)，加快編制(zhi)跨領(ling)域綜合性(xing)知識(shi)(shi)圖(tu)譜，編寫一(yi)批碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)(he)領(ling)域精品教材(cai)，形(xing)成優質資源(yuan)庫(ku)。職業教育階段逐步設(she)(she)立碳(tan)(tan)排(pai)放(fang)(fang)統計核(he)算、碳(tan)(tan)排(pai)放(fang)(fang)與(yu)碳(tan)(tan)匯計量監(jian)測(ce)等(deng)新興專業或(huo)課程(cheng)。

　　(二)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)。各級教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門和(he)師(shi)范院校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育學院要(yao)結合實(shi)際(ji)在師(shi)范生課程體(ti)(ti)系、校(xiao)長培(pei)訓(xun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)課程體(ti)(ti)系中(zhong)加入碳(tan)(tan)(tan)達峰碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)和(he)最新(xin)(xin)知識、綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)發展(zhan)最新(xin)(xin)要(yao)求、教(jiao)(jiao)(jiao)育領域職責(ze)與使命等內容，推動教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍率先樹立(li)綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)理念，提升(sheng)傳播(bo)綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)知識能力。

　　(三)把黨中(zhong)央關于碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和的決策部(bu)署納(na)入高等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)思(si)政(zheng)工作體系。發(fa)揮課(ke)堂主(zhu)渠道(dao)作用(yong)，將綠色(se)低碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)有關內容有機融(rong)入高校(xiao)思(si)想政(zheng)治理論課(ke)。通過高校(xiao)形(xing)勢與(yu)政(zheng)策教育宣(xuan)(xuan)講、專家報告會(hui)、專題(ti)座談會(hui)等(deng)(deng)，引(yin)導大(da)學(xue)生圍繞(rao)綠色(se)低碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)進(jin)行學(xue)習研討，提(ti)升大(da)學(xue)生對實現碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和戰略目(mu)標重要性的認識，推動綠色(se)低碳(tan)發(fa)展(zhan)(zhan)理念進(jin)思(si)政(zheng)、進(jin)課(ke)堂、進(jin)頭腦。統籌(chou)線上線下教育資源，充分發(fa)揮高校(xiao)思(si)政(zheng)類公(gong)眾(zhong)號的示范引(yin)領作用(yong)，廣泛開展(zhan)(zhan)碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和宣(xuan)(xuan)傳教育。

　　(四)加(jia)強綠色(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)科建設。根(gen)據(ju)國(guo)家碳(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)工作(zuo)需要，鼓(gu)勵有條件、有基礎的(de)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)強相(xiang)關(guan)(guan)(guan)領(ling)域(yu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設，創新人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)模(mo)式，支持具備條件和(he)(he)實(shi)力(li)的(de)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)快儲(chu)能(neng)、氫(qing)能(neng)、碳(tan)(tan)(tan)(tan)捕集利用與(yu)(yu)封存、碳(tan)(tan)(tan)(tan)排放權交(jiao)易、碳(tan)(tan)(tan)(tan)匯、綠色(se)金融等學(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設。鼓(gu)勵高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)設碳(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)導論課(ke)程。建設一批綠色(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)領(ling)域(yu)未(wei)來(lai)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和(he)(he)示范(fan)性能(neng)源學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，開(kai)展國(guo)際合(he)(he)作(zuo)與(yu)(yu)交(jiao)流(liu)，加(jia)大綠色(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展領(ling)域(yu)的(de)高(gao)層次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)力(li)度(du)。深化產教融合(he)(he)，鼓(gu)勵校(xiao)(xiao)(xiao)企聯(lian)合(he)(he)開(kai)展產學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)作(zuo)協(xie)同育人(ren)項(xiang)目，組建碳(tan)(tan)(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)產教融合(he)(he)發(fa)展聯(lian)盟。引導職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)增設相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，到2025年，全(quan)國(guo)綠色(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)領(ling)域(yu)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布點數不少于600個(ge)，發(fa)布專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準，支持職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)根(gen)據(ju)需要在低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)建筑(zhu)、光伏、水電(dian)、風電(dian)、環保、碳(tan)(tan)(tan)(tan)排放統計(ji)核算(suan)、計(ji)量監(jian)測等相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域(yu)加(jia)大投入(ru)，充實(shi)師資力(li)量，推動生(sheng)態文明與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規范(fan)相(xiang)結(jie)合(he)(he)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認證綠色(se)標準相(xiang)結(jie)合(he)(he)，完善(shan)課(ke)程體(ti)系和(he)(he)實(shi)踐實(shi)訓條件，規劃建設100種左(zuo)右有關(guan)(guan)(guan)課(ke)程教材(cai)，適度(du)擴大技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)規模(mo)。

　　(五)將踐行綠(lv)(lv)色低(di)(di)碳作為教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)重要內容。創(chuang)新綠(lv)(lv)色低(di)(di)碳教(jiao)育(yu)形(xing)式，充分利用智慧教(jiao)育(yu)平臺開(kai)發優質教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)、普及(ji)有關知(zhi)識(shi)、開(kai)展(zhan)線(xian)上活動(dong)(dong)。以全國(guo)節(jie)能宣(xuan)傳周、全國(guo)城市節(jie)水宣(xuan)傳周、全國(guo)低(di)(di)碳日(ri)(ri)(ri)、世(shi)(shi)界(jie)環境日(ri)(ri)(ri)、世(shi)(shi)界(jie)地球日(ri)(ri)(ri)等(deng)(deng)主(zhu)題(ti)宣(xuan)傳節(jie)點為契機，組織(zhi)主(zhu)題(ti)班會(hui)、專題(ti)講座、知(zhi)識(shi)競賽、征文比賽等(deng)(deng)多(duo)種形(xing)式教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)，持續開(kai)展(zhan)節(jie)水、節(jie)電(dian)、節(jie)糧、垃圾分類、校園綠(lv)(lv)化等(deng)(deng)生(sheng)活實踐活動(dong)(dong)，引導中小學(xue)生(sheng)從小樹立人與自然(ran)和(he)諧共生(sheng)觀念，自覺踐行節(jie)約能源(yuan)(yuan)資(zi)源(yuan)(yuan)、保護生(sheng)態(tai)環境各項要求(qiu)。強化社會(hui)實踐，組織(zhi)大學(xue)生(sheng)通過(guo)實地參觀、社會(hui)調研、志愿服(fu)務、撰寫調研報告等(deng)(deng)形(xing)式，走進廠(chang)礦企(qi)業、鄉村社區了解碳達峰碳中和(he)工作進展(zhan)。

　　四、以綠色低碳發展引領提升教育服務貢獻力

　　(六)支持高(gao)(gao)等學校(xiao)開(kai)展碳(tan)(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和科(ke)研(yan)(yan)攻(gong)(gong)關(guan)(guan)。加(jia)強碳(tan)(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)領(ling)域(yu)全(quan)國(guo)重點實驗(yan)室、國(guo)家技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創新中(zhong)(zhong)心(xin)、國(guo)家工程(cheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)等國(guo)家級創新平(ping)臺的(de)培育，組建一(yi)批攻(gong)(gong)關(guan)(guan)團隊(dui)，加(jia)快綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)領(ling)域(yu)基(ji)礎理論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和關(guan)(guan)鍵(jian)共性技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)新突破。優(you)化高(gao)(gao)校(xiao)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)領(ling)域(yu)創新平(ping)臺布(bu)局，推進前沿科(ke)學中(zhong)(zhong)心(xin)、關(guan)(guan)鍵(jian)核心(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)集成攻(gong)(gong)關(guan)(guan)大平(ping)臺建設，構建從基(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創新到產業(ye)化的(de)全(quan)鏈條攻(gong)(gong)關(guan)(guan)體系(xi)。支持高(gao)(gao)校(xiao)聯合(he)科(ke)技(ji)(ji)企業(ye)建立技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)研(yan)(yan)發中(zhong)(zhong)心(xin)、產業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院、中(zhong)(zhong)試基(ji)地、協同創新中(zhong)(zhong)心(xin)等，構建碳(tan)(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)發展產學研(yan)(yan)全(quan)鏈條創新網絡，圍繞(rao)綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)領(ling)域(yu)共性需(xu)求(qiu)和難點問題，開(kai)展綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)聯合(he)攻(gong)(gong)關(guan)(guan)，并促進科(ke)技(ji)(ji)成果轉(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)化，服務經(jing)濟(ji)社會(hui)高(gao)(gao)質量(liang)發展。

　　(七)支持高等(deng)學校開展碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)(he)(he)(he)領域政(zheng)策(ce)(ce)研(yan)(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)(he)社會服務。引導高校發揮人才(cai)優(you)勢(shi)，組織專業(ye)力量，圍(wei)繞碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)(he)(he)(he)開展前沿(yan)理論和(he)(he)(he)(he)政(zheng)策(ce)(ce)研(yan)(yan)究(jiu)，為碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)(he)(he)(he)工作提供(gong)政(zheng)策(ce)(ce)咨詢服務。協助有關(guan)行政(zheng)管理部門做好重(zhong)要(yao)政(zheng)策(ce)(ce)調研(yan)(yan)、決策(ce)(ce)評(ping)估(gu)、政(zheng)策(ce)(ce)解(jie)讀(du)相關(guan)工作，積極參與碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)(he)(he)(he)有關(guan)各類規劃和(he)(he)(he)(he)標準研(yan)(yan)制、項目評(ping)審論證等(deng)，支持和(he)(he)(he)(he)保(bao)障重(zhong)點(dian)工作、重(zhong)點(dian)項目推進實(shi)施。

　　五、將綠色低碳發展融入校園建設

　　(八)完(wan)善校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作體(ti)系(xi)。鼓勵各地各校(xiao)開(kai)展(zhan)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)耗調(diao)研(yan)，建立校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)耗監測體(ti)系(xi)，對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)耗數據(ju)進行實時跟蹤和精(jing)準(zhun)分析(xi)，針對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)源(yuan)消耗和師生(sheng)學習(xi)工(gong)作需求，建立涵蓋節約用電、用水、用氣，以及倡導綠色出行等(deng)全方位(wei)的校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作體(ti)系(xi)。加快推進移動(dong)互聯網、云計算、物聯網、大數據(ju)等(deng)現(xian)代信息技術(shu)在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)學、科研(yan)、基建、后勤、社(she)會服務(wu)等(deng)方面的應(ying)用，實現(xian)高(gao)校(xiao)后勤領(ling)域(yu)能(neng)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)的智能(neng)化與(yu)動(dong)態化，助推學校(xiao)綠色發展(zhan)提質增效、轉型升(sheng)級。

　　(九(jiu))在(zai)新(xin)(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)區建(jian)(jian)(jian)(jian)設和(he)既(ji)有(you)校(xiao)(xiao)(xiao)區改造(zao)中優(you)先采(cai)用(yong)(yong)(yong)節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)減排新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)產品和(he)服(fu)務。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)(jian)(jian)設與管(guan)(guan)理領域廣泛運用(yong)(yong)(yong)先進(jin)的節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)技(ji)(ji)術(shu)產品和(he)服(fu)務。有(you)序逐步降(jiang)低(di)(di)傳統化(hua)(hua)(hua)石能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)應(ying)用(yong)(yong)(yong)比例(li)，提高(gao)綠(lv)(lv)色清潔能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)的應(ying)用(yong)(yong)(yong)比例(li)，從源(yuan)頭上減少(shao)碳排放。加(jia)(jia)快推(tui)進(jin)超低(di)(di)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)耗(hao)、近零(ling)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)耗(hao)、低(di)(di)碳建(jian)(jian)(jian)(jian)筑規(gui)模化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)，提升學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平。大力(li)推(tui)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)既(ji)有(you)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑、老舊供(gong)熱管(guan)(guan)網(wang)等節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)改造(zao)，全面(mian)推(tui)廣節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)門窗(chuang)、綠(lv)(lv)色建(jian)(jian)(jian)(jian)材等節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)產品，降(jiang)低(di)(di)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑本(ben)體用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)需求。鼓(gu)勵采(cai)用(yong)(yong)(yong)自(zi)然通風、自(zi)然采(cai)光(guang)等被動式技(ji)(ji)術(shu);因地制(zhi)宜采(cai)用(yong)(yong)(yong)高(gao)效(xiao)制(zhi)冷機房技(ji)(ji)術(shu)，智慧供(gong)熱技(ji)(ji)術(shu)，智慧能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)管(guan)(guan)控平臺(tai)等新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)手段降(jiang)低(di)(di)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)消耗(hao)。優(you)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)結構。加(jia)(jia)快推(tui)動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)電氣化(hua)(hua)(hua)和(he)低(di)(di)碳化(hua)(hua)(hua)，深入推(tui)進(jin)可再生能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)設領域的規(gui)模化(hua)(hua)(hua)應(ying)用(yong)(yong)(yong)。在(zai)有(you)條件的地區開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑屋(wu)頂光(guang)伏行動，推(tui)動光(guang)伏與建(jian)(jian)(jian)(jian)筑一(yi)體化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)。大力(li)提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生活熱水(shui)、炊(chui)事等電氣化(hua)(hua)(hua)普(pu)及率(lv)。重視校(xiao)(xiao)(xiao)園綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)工作，鼓(gu)勵采(cai)用(yong)(yong)(yong)屋(wu)頂綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)、垂直綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)、增加(jia)(jia)自(zi)然景觀水(shui)體等綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)手段，增加(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)園自(zi)然碳匯面(mian)積(ji)。

　　六、保障措施

　　(十(shi))加(jia)強組織領導。各級教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門要高(gao)度重視綠色(se)(se)低(di)碳發(fa)展國民教(jiao)育(yu)體系建設(she)，以服務碳達峰碳中和(he)重大戰略決策(ce)為(wei)目標，統(tong)籌各類資源、加(jia)大探索力(li)(li)度，結合本地實際(ji)和(he)綠色(se)(se)學校創建工作，制定(ding)工作方案。充分發(fa)揮教(jiao)育(yu)系統(tong)人(ren)才(cai)智力(li)(li)優勢，加(jia)快綠色(se)(se)低(di)碳發(fa)展國民教(jiao)育(yu)體系建設(she)工作。

　　(十一(yi))推動協(xie)同保障。加大(da)綠色(se)低碳(tan)發(fa)(fa)展(zhan)國(guo)民(min)教育體(ti)系建設工作(zuo)領導，加大(da)各部門(men)協(xie)作(zuo)力度，形成協(xie)同推進綠色(se)低碳(tan)發(fa)(fa)展(zhan)國(guo)民(min)教育體(ti)系建設工作(zuo)機制。對綠色(se)低碳(tan)發(fa)(fa)展(zhan)國(guo)民(min)教育體(ti)系建設工作(zuo)重(zhong)大(da)科(ke)技任務、重(zhong)大(da)課題、重(zhong)點學科(ke)、重(zhong)點實驗(yan)室予以資金和政(zheng)策保障，穩(wen)步推進綠色(se)低碳(tan)進校園工作(zuo)。

　　(十(shi)二)強化宣傳引(yin)導(dao)(dao)。各(ge)地要多措(cuo)并(bing)舉、積極倡導(dao)(dao)綠色(se)(se)低碳發(fa)展(zhan)理念，及(ji)時宣傳綠色(se)(se)低碳發(fa)展(zhan)國民(min)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)建(jian)設工作進(jin)展(zhan)，總結推廣各(ge)級各(ge)類學校的經驗做法，加(jia)強先進(jin)典型的正面宣傳，發(fa)揮榜樣示(shi)范作用，達到良(liang)好宣傳實效，引(yin)導(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統師生形(xing)成簡約適度生活方式，營造綠色(se)(se)低碳良(liang)好社會氛圍(wei)。