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教育部辦公廳關于印發《高等學校公共藝術課程指導綱要》的通知

教體藝廳(ting)〔2022〕1號

各省、自(zi)治區、直轄市教(jiao)育廳(教(jiao)委(wei))，新疆(jiang)生(sheng)產建設兵團教(jiao)育局(ju)，部(bu)屬(shu)各高(gao)等學(xue)校、部(bu)省合(he)建各高(gao)等學(xue)校：

　　為深(shen)入學(xue)習貫徹習近平新時(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)中國特色(se)社(she)會主義(yi)思想(xiang)和黨的(de)二十大(da)精神，全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方針(zhen)，落實立德樹(shu)人根本任務，加快建(jian)設(she)(she)高質量教(jiao)(jiao)(jiao)育體系，大(da)力發(fa)展(zhan)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，落實中共(gong)中央辦(ban)公廳、國務院辦(ban)公廳印發(fa)的(de)《關(guan)(guan)于全(quan)面(mian)加強(qiang)(qiang)和改進新時(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)學(xue)校(xiao)美(mei)育工作的(de)意見》和《教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)關(guan)(guan)于切實加強(qiang)(qiang)新時(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)高等(deng)學(xue)校(xiao)美(mei)育工作的(de)意見》要求，深(shen)化高等(deng)學(xue)校(xiao)美(mei)育教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，加強(qiang)(qiang)高等(deng)學(xue)校(xiao)公共(gong)藝術(shu)課程建(jian)設(she)(she)，培養德智體美(mei)勞全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)社(she)會主義(yi)建(jian)設(she)(she)者和接班人，現將《高等(deng)學(xue)校(xiao)公共(gong)藝術(shu)課程指導綱要》印發(fa)給你們，請認真貫徹落實。

　　教育部辦公廳

　　2022年(nian)11月22日(ri)

高等學校公共藝術課程指導綱要

　　公共(gong)藝(yi)術課(ke)程(cheng)是(shi)我國高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的重要(yao)組(zu)成部分，是(shi)學(xue)校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)工作的中心環節(jie)，是(shi)實施美育(yu)的主(zhu)要(yao)途徑(jing)，具有很強的意(yi)識形態(tai)屬性，對于(yu)引導學(xue)生樹立正(zheng)確的歷(li)史觀(guan)、民族觀(guan)、國家(jia)觀(guan)、文化觀(guan)，提高(gao)(gao)學(xue)生的審美和人文素養(yang)，培養(yang)創新精神和實踐能力，塑造健全(quan)(quan)人格，具有不可替代(dai)的價值和作用(yong)。為促進高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)藝(yi)術教(jiao)育(yu)工作健康開展，在總結(jie)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)公共(gong)藝(yi)術課(ke)程(cheng)建設和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革經驗的基(ji)礎(chu)上，制定本(ben)(ben)綱要(yao)。本(ben)(ben)綱要(yao)適用(yong)于(yu)全(quan)(quan)日制本(ben)(ben)科高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)，專科院校(xiao)可參照執行。

　　一、指導思想

　　以(yi)習(xi)近(jin)平新時代(dai)中國特色社會主義思(si)想為(wei)指導，堅持社會主義辦(ban)學方向，堅持馬克思(si)主義指導地位，堅持用(yong)明(ming)德(de)引領風尚，弘揚中華優秀傳統文(wen)化(hua)、革(ge)命文(wen)化(hua)、社會主義先進文(wen)化(hua)，把美育納入高(gao)等學校人才(cai)培(pei)養全(quan)過程，提升高(gao)等學校公共藝術課程的(de)育人成效，促進大學生自覺增強文(wen)化(hua)主體意識(shi)，強化(hua)文(wen)化(hua)擔當。

　　二、工作原則

　　——堅持育(yu)(yu)人(ren)(ren)導向。以(yi)社會(hui)主義核心價值觀為(wei)引領，弘(hong)揚中華美(mei)育(yu)(yu)精神，遵循(xun)美(mei)育(yu)(yu)特點，充分發(fa)揮公共藝(yi)術課程的(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)價值，以(yi)美(mei)育(yu)(yu)人(ren)(ren)、以(yi)美(mei)化人(ren)(ren)、以(yi)美(mei)培元，培養德智體美(mei)勞(lao)全面發(fa)展的(de)社會(hui)主義建設者和接班(ban)人(ren)(ren)。

　　——堅持面(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)。高等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)應面(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)生開設公共藝術課(ke)程，搭建豐富多彩的藝術實踐活動平臺，完(wan)善面(mian)向(xiang)人人的高等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)美育(yu)(yu)育(yu)(yu)人機(ji)制，讓所有(you)(you)在校(xiao)大學(xue)生都享有(you)(you)接受美育(yu)(yu)的機(ji)會。

　　——堅持改革創新(xin)。全面深化(hua)(hua)(hua)高(gao)等(deng)學校美育(yu)(yu)綜(zong)合(he)(he)改革，加(jia)強(qiang)各學科的(de)有機融合(he)(he)，整(zheng)合(he)(he)美育(yu)(yu)資源，補齊發展短板(ban)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)實踐體驗，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)全員全過程全方(fang)位育(yu)(yu)人，完善評價機制，加(jia)強(qiang)美育(yu)(yu)的(de)社會(hui)資源供給，推動基(ji)本公共文化(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)項(xiang)目為學校美育(yu)(yu)服務(wu)(wu)。

　　三、課程目標

　　構建(jian)面向人(ren)人(ren)的(de)課堂教學(xue)和藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐活(huo)動相結合的(de)公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程體系(xi)，將公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程納入(ru)各專業本科人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)方案，學(xue)生(sheng)修(xiu)滿公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程2個學(xue)分方能(neng)畢業。加大課程建(jian)設力(li)(li)度，以(yi)審(shen)美和人(ren)文(wen)素(su)(su)養(yang)(yang)培(pei)養(yang)(yang)為(wei)(wei)核(he)心，以(yi)創(chuang)新能(neng)力(li)(li)培(pei)育(yu)(yu)為(wei)(wei)重點，著力(li)(li)提升(sheng)文(wen)化理解、審(shen)美感知、藝(yi)(yi)術(shu)(shu)表現、創(chuang)意實(shi)踐等(deng)核(he)心素(su)(su)養(yang)(yang)，形成“一(yi)校(xiao)一(yi)品”“一(yi)校(xiao)多品”高等(deng)學(xue)校(xiao)公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教育(yu)(yu)新局面。

　　四、課程設置

　　公共藝術課程包括美學(xue)和(he)藝術史論類、藝術鑒賞(shang)和(he)評論類、藝術體驗和(he)實踐類等(deng)三種類型課程。

　　美(mei)學(xue)和(he)藝術(shu)史(shi)論(lun)類(lei)可(ke)開(kai)(kai)設藝術(shu)導(dao)論(lun)、美(mei)學(xue)概論(lun)、中西方美(mei)術(shu)史(shi)、中西方音樂史(shi)、文藝理(li)論(lun)等(deng)課(ke)(ke)程(cheng);藝術(shu)鑒賞和(he)評論(lun)類(lei)可(ke)開(kai)(kai)設音樂、美(mei)術(shu)、影視、戲(xi)劇戲(xi)曲、舞蹈(dao)、書法、設計等(deng)的(de)(de)(de)鑒賞和(he)評論(lun)類(lei)課(ke)(ke)程(cheng);藝術(shu)體(ti)驗(yan)和(he)實(shi)踐類(lei)可(ke)開(kai)(kai)設藝術(shu)相關學(xue)科的(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)和(he)實(shi)踐活(huo)動類(lei)課(ke)(ke)程(cheng)，藝術(shu)體(ti)驗(yan)和(he)實(shi)踐活(huo)動要盡可(ke)能滿(man)足學(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)同興趣和(he)需求。職業院校要將藝術(shu)課(ke)(ke)程(cheng)與專業課(ke)(ke)程(cheng)有機結合，強(qiang)化實(shi)踐，開(kai)(kai)設體(ti)現職業教(jiao)育(yu)特色的(de)(de)(de)拓(tuo)展性(xing)藝術(shu)課(ke)(ke)程(cheng)。公共(gong)藝術(shu)課(ke)(ke)程(cheng)設置要體(ti)現完(wan)整性(xing)、連貫性(xing)、系(xi)統性(xing)，符合人才培養定(ding)位和(he)要求，不(bu)能因人設課(ke)(ke)。

　　五、教育教學

　　完(wan)善公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝術課(ke)(ke)(ke)程推進機制，加強(qiang)課(ke)(ke)(ke)程整體設(she)(she)計，規范公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝術課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。鼓(gu)勵高等學(xue)(xue)校根據不同專業人才(cai)培(pei)養特(te)點和(he)(he)專業能力(li)素質(zhi)要(yao)求，結合本校學(xue)(xue)科建(jian)設(she)(she)、所在地(di)域等教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)的(de)優(you)勢(shi)(shi)以及教(jiao)師的(de)特(te)長和(he)(he)研究成(cheng)(cheng)果，開(kai)設(she)(she)三種類型(xing)的(de)公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝術課(ke)(ke)(ke)程，開(kai)發一(yi)批(pi)公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝術優(you)質(zhi)數字教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)，建(jian)設(she)(she)一(yi)批(pi)美育(yu)(yu)實踐基地(di)，培(pei)育(yu)(yu)一(yi)批(pi)高等學(xue)(xue)校公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝術教(jiao)育(yu)(yu)優(you)秀(xiu)成(cheng)(cheng)果和(he)(he)名師工作室。各中(zhong)華優(you)秀(xiu)傳(chuan)統文化傳(chuan)承基地(di)建(jian)設(she)(she)學(xue)(xue)校要(yao)結合自身(shen)優(you)勢(shi)(shi)，強(qiang)化基地(di)成(cheng)(cheng)果的(de)應用。

　　六、教材建設

　　公(gong)共(gong)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)建設要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國(guo)、融(rong)通中外(wai)，體現國(guo)家和(he)民(min)族(zu)的價值觀，凸顯中華美(mei)育(yu)精(jing)神(shen)，體現思想性(xing)、民(min)族(zu)性(xing)、創新性(xing)、實踐性(xing)。落(luo)實高等(deng)學校公(gong)共(gong)藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)建設主體責任，做好公(gong)共(gong)藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)研究、編寫、審定、使(shi)用等(deng)工作(zuo)。圍繞課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)，精(jing)選教(jiao)學內(nei)容(rong)，豐富教(jiao)學資(zi)源，逐步形成美(mei)學和(he)藝(yi)術(shu)史論類(lei)、藝(yi)術(shu)鑒賞(shang)和(he)評論類(lei)、藝(yi)術(shu)體驗和(he)實踐類(lei)等(deng)為主體的高等(deng)學校公(gong)共(gong)藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)體系。

　　七、學分管理

　　高等學(xue)(xue)校(xiao)應將公共藝(yi)術(shu)(shu)課程納入各專(zhuan)業本科人才培養方案。每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生在校(xiao)學(xue)(xue)習期(qi)間(jian)，要在美(mei)學(xue)(xue)和藝(yi)術(shu)(shu)史(shi)論類(lei)、藝(yi)術(shu)(shu)鑒賞(shang)和評(ping)論類(lei)、藝(yi)術(shu)(shu)體(ti)驗和實(shi)踐(jian)類(lei)這(zhe)三類(lei)課程中通過學(xue)(xue)習和考核(he)，取得(de)2個(ge)(ge)學(xue)(xue)分方可(ke)畢業。其中美(mei)學(xue)(xue)和藝(yi)術(shu)(shu)史(shi)論類(lei)、藝(yi)術(shu)(shu)鑒賞(shang)和評(ping)論類(lei)課程至少取得(de)1個(ge)(ge)學(xue)(xue)分。學(xue)(xue)校(xiao)應建立(li)校(xiao)外藝(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐(jian)體(ti)驗等活動的(de)記錄制度，并探(tan)索(suo)納入學(xue)(xue)分管理。

　　八、組織管理

　　高等(deng)學校制定實(shi)(shi)施(shi)公共藝術課(ke)程工作(zuo)方案，建立由(you)校級領導負責、相關職(zhi)能部(bu)門協同(tong)、公共藝術教(jiao)育(yu)教(jiao)學部(bu)門具體實(shi)(shi)施(shi)的公共藝術課(ke)程工作(zuo)機制，加強對(dui)公共藝術教(jiao)育(yu)的管理。

　　九、條件保障

　　高(gao)等學校(xiao)(xiao)要建設一支以專職(zhi)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)為主體、以兼職(zhi)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)為補充的公(gong)(gong)共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍。高(gao)等學校(xiao)(xiao)公(gong)(gong)共(gong)藝術(shu)(shu)課程教(jiao)師(shi)(shi)人數，不低于(yu)在(zai)校(xiao)(xiao)學生總(zong)數的0.15%，其中(zhong)專職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)人數不低于(yu)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的50%。優化(hua)美(mei)育教(jiao)師(shi)(shi)崗位結構，暢通(tong)公(gong)(gong)共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)育教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業發展(zhan)通(tong)道，加大公(gong)(gong)共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學崗位激勵(li)力(li)度。公(gong)(gong)共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)承擔的藝術(shu)(shu)社(she)團指導(dao)、課外活(huo)動(dong)、課后服務等要計入工作(zuo)量(liang)，鼓勵(li)高(gao)等學校(xiao)(xiao)探索公(gong)(gong)共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)稱評聘單列辦法。

　　建好滿(man)足(zu)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)公(gong)共藝術教(jiao)育教(jiao)學(xue)和(he)實踐活動需求的場館(guan)設施、專用(yong)教(jiao)室(shi)，配好教(jiao)學(xue)所需器材設備和(he)教(jiao)學(xue)資源，建立器材補充(chong)機(ji)制，鼓勵高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)公(gong)共藝術教(jiao)育與當地(di)中小學(xue)形成輻射帶動。鼓勵高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與地(di)方共建共享劇院、音樂廳、美術館(guan)、書法(fa)館(guan)、博物館(guan)等(deng)。

　　十、評估督導

　　實施高等(deng)學校(xiao)公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自(zi)評(ping)(ping)(ping)和年度報告(gao)制度。各省級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部門要研(yan)究制定(ding)高等(deng)學校(xiao)公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與督導(dao)指標體系，定(ding)期對(dui)高等(deng)學校(xiao)公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)開(kai)展(zhan)評(ping)(ping)(ping)估、督導(dao)。評(ping)(ping)(ping)估、督導(dao)內容包括學校(xiao)的(de)組織(zhi)保障(zhang)、機構設置、課程建(jian)設、專項經費保障(zhang)、師資隊伍建(jian)設、教(jiao)(jiao)學科研(yan)、開(kai)展(zhan)實踐(jian)活(huo)動(dong)等(deng)情(qing)況以及工作(zuo)實效(xiao)等(deng)，形成閉合有效(xiao)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與督導(dao)管理系統。