家庭教育指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)自從火了(le)以(yi)后，報考人(ren)數一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來只增不減，但是有一(yi)(yi)部份人(ren)不清楚家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)是干什(shen)么的、適(shi)合哪一(yi)(yi)類人(ren)考等(deng)等(deng)問(wen)題。下面是小編(bian)為(wei)大家(jia)(jia)(jia)整理的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)培訓感悟(wu)，想(xiang)要(yao)報考家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)的同學(xue)可以(yi)參考一(yi)(yi)下下面的感悟(wu)。

家庭教育指導師培訓心得感悟篇一:

學(xue)(xue)(xue)校良好(hao)(hao)的(de)(de)軟(ruan)硬環境和孩(hai)子對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校與老師(shi)的(de)(de)熱愛******我們(men)(men)的(de)(de)選擇是(shi)正(zheng)確的(de)(de)，老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)循循善誘和因材(cai)施(shi)教(jiao)給我們(men)(men)留(liu)下了(le)深(shen)刻的(de)(de)印象，通過家長學(xue)(xue)(xue)校這個平(ping)臺，我們(men)(men)更直(zhi)接(jie)充分地感受(shou)到了(le)學(xue)(xue)(xue)校追求一流和全面素質教(jiao)育的(de)(de)努力，感受(shou)到學(xue)(xue)(xue)校良好(hao)(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)，我們(men)(men)為孩(hai)子能(neng)擁(yong)有這么多(duo)好(hao)(hao)的(de)(de)老師(shi)感到高興，老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)真誠、奉獻、進取(qu)、負(fu)責(ze)、公正(zheng)等良好(hao)(hao)品(pin)質是(shi)對(dui)(dui)孩(hai)子心靈最好(hao)(hao)的(de)(de)滋潤與呵護，相信孩(hai)子在學(xue)(xue)(xue)校里一定能(neng)夠身心健康的(de)(de)快(kuai)樂學(xue)(xue)(xue)習和成長。

家(jia)(jia)(jia)長和(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)良(liang)性互動是孩(hai)子(zi)成長的(de)重(zhong)(zhong)要保(bao)證，家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)僅(jin)使學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長的(de)心(xin)(xin)拉(la)近(jin)了(le)，更重(zhong)(zhong)要的(de)是為家(jia)(jia)(jia)長******了(le)一個(ge)系統(tong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)良(liang)好溝(gou)通(tong)的(de)渠道，開辦家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)是學(xue)(xue)校(xiao)自(zi)信和(he)(he)決心(xin)(xin)的(de)表現，體現了(le)對家(jia)(jia)(jia)長和(he)(he)孩(hai)子(zi)高度負(fu)責的(de)精(jing)神，感謝學(xue)(xue)校(xiao)的(de)努(nu)力，通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)(xi)收獲頗(po)多，主要心(xin)(xin)得(de)如下：對于孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，無疑每(mei)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭都十分重(zhong)(zhong)視，家(jia)(jia)(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)是根指揮棒，讓素不(bu)相識的(de)家(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)走(zou)(zou)到(dao)一起，讓大(da)家(jia)(jia)(jia)走(zou)(zou)進學(xue)(xue)校(xiao)近(jin)距離關注孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)進步與老師們(men)(men)與時俱(ju)進的(de)教育(yu)實踐。

家長(chang)學(xue)校(xiao)系統而翔實(shi)的(de)(de)講(jiang)座不(bu)僅梳理了(le)作為(wei)家長(chang)應具備(bei)的(de)(de)科學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)理驗和基本(ben)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)，更向家長(chang)提出了(le)長(chang)期學(xue)習(xi)的(de)(de)要求，因為(wei)僅有(you)愛心是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)，愛心不(bu)能(neng)(neng)脫離理性(xing)的(de)(de)軌(gui)道，更何況教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)動態的(de)(de)。作為(wei)家長(chang)不(bu)能(neng)(neng)按照教(jiao)(jiao)育(yu)規律來配合學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，就(jiu)是(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)犯罪(zui)，更談不(bu)上培(pei)養出優秀的(de)(de)下一代。

作(zuo)為家長不僅要接受(shou)基本的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法與(yu)經(jing)驗(yan)，更(geng)要不斷實踐，實現教(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)有機結(jie)合。在以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)，我和(he)愛人也有許(xu)多(duo)需要改進之處，也有急噪毛(mao)病，特別是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)耐心說(shuo)理得少，嚴格強制得多(duo)，而事實上(shang)這(zhe)很可能扼殺(sha)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)想象力，或導致孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)逆反心理，于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習與(yu)身心發展(zhan)多(duo)有不利，今后家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要多(duo)堅(jian)持民(min)主作(zuo)風(feng)，多(duo)聽取孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)想法與(yu)建(jian)議，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發表(biao)自己的(de)(de)(de)想法并給予(yu)及時的(de)(de)(de)肯定。

良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣可(ke)以使孩子(zi)(zi)終生(sheng)(sheng)受益。養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣就(jiu)是(shi)為(wei)孩子(zi)(zi)播下一生(sheng)(sheng)幸福的(de)(de)(de)種子(zi)(zi)。但是(shi)單純要求(qiu)和(he)督促孩子(zi)(zi)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活、思考習(xi)(xi)慣是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，因為(wei)家長的(de)(de)(de)榜樣(yang)不(bu)(bu)能確立，對孩子(zi)(zi)就(jiu)沒有說(shuo)服力。

一個生(sheng)活在(zai)正直(zhi)、幸福家(jia)(jia)庭里(li)的(de)(de)孩(hai)子其(qi)身心發(fa)展要(yao)健康得多(duo)，其(qi)成材的(de)(de)概(gai)率更高。作為(wei)家(jia)(jia)長必(bi)須(xu)有良好(hao)的(de)(de)道德情操和行(xing)為(wei)規(gui)范，必(bi)須(xu)有正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)和世界(jie)觀(guan)，有正確的(de)(de)價值(zhi)觀(guan)和使(shi)命感，特別是在(zai)時代轉型期，社(she)會價值(zhi)和人(ren)生(sheng)追求多(duo)元化的(de)(de)今天，尤顯重(zhong)要(yao)。家(jia)(jia)長的(de)(de)良好(hao)行(xing)為(wei)示范是對(dui)孩(hai)子習(xi)慣形成和固化的(de)(de)最好(hao)引(yin)導和肯定(ding)。衷心感謝(xie)學(xue)校和老(lao)師們的(de)(de)教育！

家庭教育指導師培訓心得感悟篇二:

借(jie)用(yong)尚(shang)莊(zhuang)小學張(zhang)營(ying)校長的話”如果你(ni)(ni)不是校長也不是副職(zhi)，那(nei)么(me)參加(jia)這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)你(ni)(ni)很幸運(yun)，說明(ming)你(ni)(ni)的領導(dao)重用(yong)你(ni)(ni)。”我(wo)很幸運(yun)參加(jia)了這(zhe)(zhe)次(ci)家庭教育指導(dao)師(shi)的培(pei)訓(xun)(xun)，聽專家講座，看家庭教育案(an)例，心靈(ling)上很受(shou)觸動(dong)。下面我(wo)對這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)簡(jian)單(dan)總(zong)結一(yi)下。

第一，先說一下(xia)培訓安排(pai)。這次(ci)培訓為期三天，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局長(chang)(chang)(chang)全程跟蹤，作(zuo)了(le)(le)(le)(le)講話和總(zong)結。培訓請了(le)(le)(le)(le)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)周慧玲、馬(ma)青松老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，洛陽(yang)新安縣(xian)五頭鎮(zhen)尚莊(zhuang)小學(xue)張(zhang)營(ying)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)，柏城鎮(zhen)中(zhong)心(xin)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)賈守軍(jun)、柏城鎮(zhen)中(zhong)學(xue)心(xin)理咨詢師(shi)(shi)(shi)(shi)張(zhang)國(guo)紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)做了(le)(le)(le)(le)講座。最后(hou)，家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)講師(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)團(tuan)長(chang)(chang)(chang)鄭新華老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)播(bo)放了(le)(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)案例，分別是(shi)《我被十三所學(xue)校(xiao)開除》、《九零后(hou)的壞女孩》。鄭團(tuan)長(chang)(chang)(chang)對案例作(zuo)了(le)(le)(le)(le)點評和總(zong)結，題目是(shi)《家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應具備的十大素質》，并安排(pai)了(le)(le)(le)(le)回(hui)校(xiao)的工(gong)作(zuo)。

第二，幾位專家(jia)(jia)(jia)(jia)講座的(de)(de)內容(rong)(rong)，給大家(jia)(jia)(jia)(jia)做一下回報：周慧玲老師(shi)主要(yao)講了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭子女的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，也就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)既(ji)要(yao)耕好(hao)事業的(de)(de)田，又要(yao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)自己(ji)的(de)(de)園。如何育(yu)(yu)(yu)好(hao)自己(ji)的(de)(de)園？周老師(shi)的(de)(de)理(li)論(lun)是(shi)好(hao)孩(hai)子不是(shi)管出來的(de)(de)，也不是(shi)慣(guan)(guan)出來的(de)(de)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)出來、養(yang)出來、育(yu)(yu)(yu)出來的(de)(de)。不管是(shi)精神上(shang)不控制(zhi)，生(sheng)活(huo)上(shang)不包辦，揚長帶短；不慣(guan)(guan)是(shi)物質(zhi)上(shang)不縱(zong)容(rong)(rong)，行為(wei)上(shang)不放(fang)任(ren)，慣(guan)(guan)出來的(de)(de)孩(hai)子長幼無序，目中無人。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)什么？教(jiao)(jiao)(jiao)倫理(li)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)什么？育(yu)(yu)(yu)人。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)養(yang)什么？養(yang)生(sheng)。周老師(shi)還講了她的(de)(de)三快(kuai)(kuai)理(li)論(lun)：愉快(kuai)(kuai)、勤快(kuai)(kuai)、痛(tong)快(kuai)(kuai)。快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)秘訣是(shi)“凡事往好(hao)處想(xiang)”;家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和諧的(de)(de)秘訣是(shi)“責任(ren)往身上(shang)攬”。馬青松老師(shi)主要(yao)講了家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)愛(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，要(yao)改變孩(hai)子，從改變我們自身做起，身教(jiao)(jiao)(jiao)重于言傳。

洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學是家庭教育的典范，張營校長主要講了他們“家校-體，
智(zhi)(zhi)慧(hui)育人(ren)”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，要求(qiu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)同步，先給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)鼓勁，再(zai)定(ding)期(qi)(qi)召開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會。他們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)整(zheng)(zheng)理(li)(li)(li)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)叫《智(zhi)(zhi)慧(hui)信(xin)箱》;注重紅(hong)星(xing)評比，不考慮分(fen)(fen)數，考慮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)體素質(zhi)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)、在(zai)(zai)路(lu)上(shang)(shang)(shang)、在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。”家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，孩子天(tian)天(tian)向(xiang)上(shang)(shang)(shang)”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)月一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)溝通，分(fen)(fen)四步：一(yi)(yi)(yi)、向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)回報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)情況。二、向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)回報(bao)本(ben)月工作(zuo)情況。三、向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)******科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法。四、讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提合(he)理(li)(li)(li)性意見。課(ke)(ke)改(gai)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參與，每學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)考試讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)監考，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)構建(jian)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)書(shu)(shu)房(fang)(fang)，要求(qiu)是(shi)(shi)三年(nian)(nian)級(ji)以(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)有(you)床(chuang)、書(shu)(shu)架、桌子、凳子，書(shu)(shu)多(duo)少(shao)不限；三年(nian)(nian)及以(yi)(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)小(xiao)，可(ke)以(yi)(yi)沒有(you)床(chuang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)做法是(shi)(shi)逐個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)拍攝書(shu)(shu)房(fang)(fang)刻成(cheng)碟，期(qi)(qi)末發給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，叫“家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)智(zhi)(zhi)慧(hui)”。在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會上(shang)(shang)(shang)提出”向(xiang)傳統宣(xuan)戰，小(xiao)地方造(zao)(zao)大效益(yi)，小(xiao)山村(cun)創造(zao)(zao)新公民”的(de)(de)(de)(de)口號。”教(jiao)師(shi)輕松(song)，質(zhi)量上(shang)(shang)(shang)去(qu)”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)是(shi)(shi)從教(jiao)案開(kai)始(shi)，廢除應付式(shi)教(jiao)案，不寫(xie)教(jiao)案不等(deng)于不備課(ke)(ke)，教(jiao)師(shi)寫(xie)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)和過失(shi)。根據教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)反思(si)和過失(shi)整(zheng)(zheng)理(li)(li)(li)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)叫《智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)火花》口號是(shi)(shi)：走自己(ji)的(de)(de)(de)(de)路(lu)，讓(rang)別(bie)人(ren)羨慕(mu)吧。第二個是(shi)(shi)放手工程(cheng)：不能(neng)放手的(de)(de)(de)(de)老師(shi)不是(shi)(shi)好(hao)老師(shi)，不能(neng)放手的(de)(de)(de)(de)班主任是(shi)(shi)沒有(you)能(neng)耐(nai)的(de)(de)(de)(de)班主任，實現(xian)人(ren)人(ren)有(you)事干(gan)，事事有(you)人(ren)管。第三是(shi)(shi)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)育論(lun)壇(tan)，利用集(ji)體智(zhi)(zhi)慧(hui)，打造(zao)(zao)教(jiao)育平臺，開(kai)展智(zhi)(zhi)慧(hui)課(ke)(ke)堂(tang)：讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講課(ke)(ke)，批改(gai)作(zuo)業。目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)達到資源共享。用鄭老師(shi)的(de)(de)(de)(de)話說尚莊(zhuang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)活，老師(shi)干(gan)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)活，校(xiao)長(chang)(chang)(chang)干(gan)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)活。” 賈守(shou)軍校(xiao)長(chang)(chang)(chang)主要講了家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)誤區和如何(he)做教(jiao)師(shi)。張國紅(hong)老師(shi)主要講了兒童(tong)心理(li)(li)(li)營養的(de)(de)(de)(de)幾個階(jie)段和人(ren)的(de)(de)(de)(de)情緒管理(li)(li)(li)。

第三，說(shuo)一下自(zi)己這(zhe)次(ci)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)收獲和(he)(he)感受(shou)吧。通過這(zhe)次(ci)培訓(xun)，我深刻的(de)(de)(de)(de)認識到家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)補充，是整個教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作中不(bu)(bu)可(ke)(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)一部分，沒(mei)(mei)有家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)和(he)(he)配合，學(xue)(xue)校(xiao)是不(bu)(bu)可(ke)(ke)能把孩(hai)子教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)。當今的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)狀況是：教(jiao)師忙、學(xue)(xue)生(sheng)累、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)怨(yuan)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)煩。我們面對太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)留守(shou)兒童(tong)，父母親情的(de)(de)(de)(de)缺失(shi)，讓他們沒(mei)(mei)有養成(cheng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)(he)生(sheng)活行為習(xi)慣(guan)。為了孩(hai)子以后健(jian)康(kang)快樂的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)長(chang)，家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)溝(gou)通更是推卸(xie)不(bu)(bu)了的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，要做(zuo)到不(bu)(bu)難為家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)、不(bu)(bu)懲治孩(hai)子、不(bu)(bu)放縱孩(hai)子、不(bu)(bu)拿家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)說(shuo)事(shi)；喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)奉(feng)為上賓，不(bu)(bu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)奉(feng)為上上賓，有時(shi)候雪(xue)中送炭(tan)比(bi)錦(jin)上添花要好(hao)(hao)得多(duo)。兩片云在相同(tong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度才(cai)能撞擊(ji)成(cheng)雨(yu)，我們做(zuo)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)要在不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度和(he)(he)層次(ci)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)共(gong)同(tong)撞擊(ji)成(cheng)滋潤學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)甘霖雨(yu)露。