幼兒健康成長對于父母而言是頭等大事，想要孩子全面發展，家長和老師也必須提升綜合素質，為此，我專門在下方為大家分享了幼兒園家長培訓方案，期望能夠(gou)幫(bang)助幼(you)兒能夠(gou)全面發展(zhan)。

一、幼兒園家長培訓方案分享

幼兒家長培訓方案1

1、培訓目標：

以(yi)《__縣中(zhong)小學(幼兒園)校本(ben)培(pei)訓管(guan)理細則》為指導，以(yi)教(jiao)職員工發(fa)展(zhan)，以(yi)為本(ben)，以(yi)提升教(jiao)職員工專業水平為突破(po)口(kou)，堅持“面向全體、切合實(shi)際(ji)、扎(zha)實(shi)有效(xiao)”的原則，著(zhu)力提高(gao)我園教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學能力和(he)水平，促進幼兒園更好地發(fa)展(zhan)。

2、培訓重點：

(一(yi))加(jia)強(qiang)職業(ye)道德建設(she)，組織(zhi)教(jiao)職員工職業(ye)道德學習，培(pei)養一(yi)支愛崗敬業(ye)，樂于奉獻的教(jiao)職員工隊伍(wu)。

(二)幼(you)兒(er)園(yuan)工(gong)作者，肩負著保育工(gong)作的重(zhong)任。只有讓(rang)專業技能得(de)到提升，才能促進(jin)工(gong)作良好的發展(zhan)。園(yuan)本(ben)培訓(xun)要(yao)從專業基礎技能培訓(xun)入手，引導(dao)學習基本(ben)技能，使之逐步專業化。

(三)以各種各類教(jiao)研活動為(wei)契機，積極(ji)鼓勵教(jiao)師參與教(jiao)研活動，給予教(jiao)師提升自我(wo)、展示(shi)自我(wo)的(de)機會(hui)。

(四(si))創造機會讓教師外(wai)出(chu)參觀(guan)、學(xue)習，接受先(xian)進的理念，結合自身在他人成功的經驗上去實踐(jian)、反思和創新(xin)，以提高教師的教育教學(xue)能力(li)。

(五(wu))開展規范的(de)園(yuan)本培訓(xun)活動(dong)，以此(ci)來提升(sheng)專業(ye)發展，提升(sheng)幼(you)兒園(yuan)辦園(yuan)水平，突顯(xian)幼(you)兒園(yuan)的(de)辦園(yuan)特色。

3、主要內容和(he)基本形式(shi)

主要內容：

(一)開展生動的職業道德教(jiao)育活(huo)動，提高(gao)教(jiao)教(jiao)師職業道德水平。

組織教(jiao)師認真(zhen)學習(xi)幼兒(er)園(yuan)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范(fan)，提(ti)高以(yi)德(de)治教(jiao)的(de)自覺性。力(li)爭(zheng)形成“德(de)高、行(xing)善、樂業(ye)、智(zhi)慧(hui)”團隊(dui)氛圍，促進(jin)幼兒(er)“仁愛、明禮、健康(kang)、智(zhi)慧(hui)的(de)發展(zhan)”。同時，并認真(zhen)的(de)組織教(jiao)師學習(xi)有關法(fa)律法(fa)規(gui)，提(ti)高教(jiao)師的(de)安全意識，有高度的(de)責任感，真(zhen)正(zheng)做到為人(ren)師表、身正(zheng)為范(fan)，用實際行(xing)動去贏得社會的(de)贊譽，家長的(de)尊敬和(he)信賴。

(二)提(ti)高教師的整體素質，認(ren)真組織好業務學(xue)習、教科研活(huo)動。

每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)要(yao)養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，以學(xue)(xue)(xue)習(xi)促進自(zi)我更新，增強自(zi)身競爭力(li)。園(yuan)領導(dao)選擇(ze)適(shi)宜(yi)的(de)書目開展導(dao)讀活(huo)動(dong)(dong)(dong)，拓展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)視野(ye)。在(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)主動(dong)(dong)(dong)反思(si)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，通(tong)過(guo)持續性、合作(zuo)性反思(si)，從團(tuan)隊中(zhong)(zhong)獲取有價值(zhi)的(de)資源(yuan)為已所用。定期開展業(ye)務學(xue)(xue)(xue)習(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，夯實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本功的(de)培訓(xun)，重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)能(neng)力(li)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)發(fa)展。通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)互動(dong)(dong)(dong)交流(liu)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)帶(dai)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)提(ti)高(gao)(gao)。在(zai)觀摩研(yan)討中(zhong)(zhong)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)觀察(cha)、分(fen)析、評價，獨(du)立思(si)考、反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、發(fa)表自(zi)己的(de)看法(fa)。組織以老帶(dai)新，在(zai)互補中(zhong)(zhong)全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)，并(bing)積極創造(zao)機(ji)會(hui)(hui)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)走出去(qu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)外園(yuan)的(de)先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)得到更進一步的(de)提(ti)升。

基本形式：

(一)根據我園的(de)(de)實(shi)際情況，嚴格按照“校本培訓計劃”的(de)(de)時間、內容要求進(jin)行學(xue)習。

(二)組織教師學習，采用講座(zuo)、研討和參(can)與(yu)式(shi)的方式(shi)培訓，深入領會(hui)并(bing)和工作(zuo)實(shi)際(ji)相結(jie)合(he)，把培訓學習所學到(dao)(dao)的落實(shi)到(dao)(dao)實(shi)際(ji)教育教學中去(qu)。

(三)開展教師的自學活動、要求認(ren)真寫好(hao)園本(ben)培訓記錄(lu)冊。

(四(si))讓年輕教師向(xiang)有(you)(you)經驗、有(you)(you)特長的(de)教師學(xue)習，幫助(zhu)她們盡快地提(ti)高教育教學(xue)水平，同(tong)時也有(you)(you)利于后者自(zi)身業(ye)務水平的(de)提(ti)高。

(五)引導教師寫出(chu)心(xin)得體會，進一步加(jia)深對培(pei)訓的理解。

(六)通過培(pei)訓，引導教師進行自(zi)我認(ren)識、自(zi)我分析、找出自(zi)己工作中的不足，明確(que)自(zi)身(shen)的優勢與特長，確(que)定自(zi)己的發展方向。

4、保障措施和預期效果

(一)成立新(xin)一屆園(yuan)本培訓領導小組，加強園(yuan)本培訓工作的(de)指(zhi)導和監督。

(二)召開全園教職員工(gong)會議，認真學習(xi)《__縣中(zhong)小學(幼兒園)校(xiao)本培訓(xun)管理(li)細則》,使“要我(wo)培訓(xun)”轉變(bian)為“我(wo)要培訓(xun)”，做到切實(shi)落(luo)到實(shi)處。

(三)指(zhi)導教師認(ren)真完成(cheng)園(yuan)本培訓記錄(lu)冊，要(yao)求每位教師每學期參(can)加(jia)校本培訓不少于12學時(shi)。

(四)投入學習(xi)培訓經費(fei)，為教師創造良好(hao)的平臺，多組織外出參觀、學習(xi)培訓。

(五)根據(ju)本(ben)園(yuan)(yuan)實(shi)際情(qing)況，改進、完善園(yuan)(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)制度，形成園(yuan)(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)體系(xi)，建立園(yuan)(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)機制，使園(yuan)(yuan)本(ben)培(pei)訓(xun)逐步科學(xue)化、規(gui)范化、系(xi)列(lie)化。

幼兒家長培訓方案2

1、指導思想

以全面(mian)提高(gao)全縣干(gan)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量、辦人民(min)滿意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為目(mu)標(biao)，以創(chuang)新學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革為重點，精(jing)選(xuan)培(pei)訓(xun)(xun)內容，強化(hua)(hua)過(guo)程管(guan)理，通過(guo)對(dui)干(gan)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)計劃、分(fen)層次的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，使參訓(xun)(xun)者在(zai)師(shi)德修養(yang)、學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)和現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術應用水平等方(fang)面(mian)顯著(zhu)提高(gao)，為引領(ling)、助推干(gan)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業化(hua)(hua)成長(chang)，培(pei)養(yang)出(chu)一批名校(xiao)(xiao)長(chang)、名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)夯實基礎。

2、培訓對象

全縣中小學、幼兒園領導干部(bu)及(ji)教師。

3、培訓地點

縣教(jiao)研(yan)訓中(zhong)心和第二(er)中(zhong)學(xue)。

4、培訓形式

采用封(feng)閉式集中培訓形(xing)式。

5、培訓要求

(一)加(jia)強領導，提高認識。縣局(ju)成(cheng)立__年暑期培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)領導小(xiao)組(zu)，由局(ju)長(chang)孫__任(ren)(ren)組(zu)長(chang)，副(fu)(fu)局(ju)長(chang)黃(huang)__及(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)訓中(zhong)心(xin)常(chang)務(wu)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)楊__任(ren)(ren)副(fu)(fu)組(zu)長(chang)，縣局(ju)人事科科長(chang)軒__、教(jiao)(jiao)研(yan)訓中(zhong)心(xin)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)劉__、郭(guo)__及(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)訓中(zhong)心(xin)高中(zhong)部主任(ren)(ren)周__、小(xiao)學部主任(ren)(ren)陳__為成(cheng)員(yuan)(yuan)。領導小(xiao)組(zu)負(fu)責各項培(pei)(pei)(pei)訓的(de)組(zu)織管理，縣教(jiao)(jiao)研(yan)訓中(zhong)心(xin)負(fu)責具體組(zu)織實(shi)施。各基層單位(wei)要(yao)將教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為提升師(shi)德水平、積淀教(jiao)(jiao)育(yu)內涵的(de)良好(hao)機(ji)遇，切(qie)實(shi)認識到組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓與提高教(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)及(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量的(de)密切(qie)關(guan)系。要(yao)成(cheng)立暑期培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)領導小(xiao)組(zu)，負(fu)責全(quan)面(mian)培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo);要(yao)開好(hao)培(pei)(pei)(pei)訓動(dong)員(yuan)(yuan)會，做好(hao)參(can)訓人員(yuan)(yuan)的(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)和安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，督促相關(guan)人員(yuan)(yuan)按時、全(quan)程參(can)與培(pei)(pei)(pei)訓，同時，全(quan)面(mian)協調(diao)好(hao)參(can)訓教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓和生活(huo)，確保(bao)暑期培(pei)(pei)(pei)訓扎實(shi)有效(xiao)開展。

(二)突(tu)出重點(dian)，保證質量(liang)。縣(xian)(xian)局(ju)相(xiang)關科室及縣(xian)(xian)教(jiao)研(yan)訓中(zhong)心(xin)要根(gen)據目(mu)前干(gan)部、教(jiao)師在教(jiao)學改革、教(jiao)育管理等方面存在的困惑和瓶頸問(wen)題，確定培(pei)訓重點(dian)，確保培(pei)訓有的放矢(shi)，求(qiu)實、規范、有效開展，不斷提高干(gan)部教(jiao)師的業務素質和職業道德修養。各(ge)單(dan)位(wei)除安排好(hao)(hao)縣(xian)(xian)局(ju)組織(zhi)的集中(zhong)培(pei)訓外，還要按要求(qiu)組織(zhi)好(hao)(hao)校本培(pei)訓。

(三)強化(hua)管理(li)，嚴格(ge)(ge)獎懲。縣(xian)局將把干(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)(can)加暑(shu)期培訓(xun)(xun)(xun)情況(kuang)與(yu)學(xue)校目(mu)標考(kao)核(he)相結合，與(yu)專業技(ji)(ji)術考(kao)核(he)、職稱評(ping)(ping)審(shen)、評(ping)(ping)先(xian)評(ping)(ping)優(you)(you)(you)等工作相結合,無正(zheng)當(dang)理(li)由不參(can)(can)加培訓(xun)(xun)(xun)或培訓(xun)(xun)(xun)成績(ji)不合格(ge)(ge)者，按(an)下列規定處理(li):一是(shi)(shi)當(dang)年(nian)(nian)專業技(ji)(ji)術人員年(nian)(nian)度考(kao)核(he)不能評(ping)(ping)為優(you)(you)(you)秀;二(er)是(shi)(shi)取消(xiao)(xiao)當(dang)年(nian)(nian)職稱評(ping)(ping)審(shen)資格(ge)(ge);三是(shi)(shi)取消(xiao)(xiao)當(dang)年(nian)(nian)各級優(you)(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)選和(he)各類先(xian)進評(ping)(ping)選資格(ge)(ge);四是(shi)(shi)扣(kou)除當(dang)年(nian)(nian)績(ji)效(xiao)工資的5%;五(wu)是(shi)(shi)當(dang)年(nian)(nian)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育不予(yu)驗證。局相關科室(shi)及縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)研訓(xun)(xun)(xun)中心要(yao)(yao)實(shi)行人性(xing)化(hua)管理(li)，為參(can)(can)訓(xun)(xun)(xun)干(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做(zuo)好(hao)各種學(xue)習和(he)生(sheng)活保(bao)障工作，安排好(hao)食宿(su)，安排好(hao)培訓(xun)(xun)(xun)班主任和(he)值班教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，組織好(hao)健身娛樂活動。要(yao)(yao)強化(hua)出(chu)勤、考(kao)核(he)和(he)實(shi)踐(jian)環節，做(zuo)好(hao)培訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程的反饋(kui)和(he)改(gai)進工作;要(yao)(yao)建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)檔案，并將干(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)(can)訓(xun)(xun)(xun)情況(kuang)及效(xiao)果納入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)檔案。各單位要(yao)(yao)認真學(xue)習、研究縣(xian)局培訓(xun)(xun)(xun)方案，領會精神，出(chu)臺相應的激(ji)勵、約(yue)束(shu)機制(zhi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)(can)訓(xun)(xun)(xun)的積(ji)極性(xing)，確保(bao)培訓(xun)(xun)(xun)質量(liang)。

6、注意事項

(一(yi))參訓(xun)(xun)人員(yuan)要處理好(hao)工作、學(xue)習(xi)和生活的關系，全身心參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)，妥善安(an)排好(hao)家庭事(shi)務，參訓(xun)(xun)期間統一(yi)在(zai)教研訓(xun)(xun)中心食宿，無特殊(shu)情(qing)況(kuang)不(bu)準請(qing)(qing)假。確需(xu)請(qing)(qing)假要認真履(lv)行(xing)請(qing)(qing)假手(shou)續，由參訓(xun)(xun)人員(yuan)向(xiang)本單位一(yi)把(ba)手(shou)請(qing)(qing)假，一(yi)把(ba)手(shou)再向(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)主(zhu)管部門領導請(qing)(qing)假，培(pei)訓(xun)(xun)部門主(zhu)管領導將(jiang)出勤(qin)情(qing)況(kuang)匯總(zong)后(hou)上報主(zhu)管局領導審批。

(二)參訓(xun)人員(yuan)要自帶培訓(xun)所需資(zi)料(liao)及洗漱(shu)、水杯等必備生活用品(行李由縣(xian)教研訓(xun)中心******)，往返要注意交(jiao)通安全。

(三)參訓人員(yuan)要服從教研訓中心管理，遵(zun)守培(pei)訓規章(zhang)制度，愛(ai)護(hu)公共設施，注(zhu)意節約，保持學(xue)習及住宿場所(suo)衛生，培(pei)訓結束(shu)后(hou)，按要求搞好(hao)教室、宿舍衛生。

二、如何培養幼兒全面發展

1、創(chuang)設自主、自由的活動環境

活動是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)天性(xing)(xing)(xing)。活動是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)實現(xian)身心(xin)和諧發(fa)展(zhan)的(de)橋梁。因(yin)此，幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)環(huan)境(jing)應有利于幼(you)(you)(you)兒(er)自(zi)(zi)主、自(zi)(zi)由地活動。過(guo)去幼(you)(you)(you)兒(er)不愿來幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，就(jiu)是(shi)因(yin)為環(huan)境(jing)對幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)限(xian)制過(guo)多；活動室和小學教師一樣擺滿了桌(zhuo)椅，留(liu)給孩(hai)子(zi)的(de)活動空間很小；玩具要(yao)有老師發(fa)放(fang)，幼(you)(you)(you)兒(er)沒有選擇的(de)自(zi)(zi)由；活動內容要(yao)由老師安排，幼(you)(you)(you)兒(er)只能服從。這樣狀況極大地壓抑了幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)積極性(xing)(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)(xing)。

為(wei)了(le)有(you)利于幼(you)(you)兒(er)(er)充分活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我們搬走活(huo)(huo)(huo)動(dong)室(shi)(shi)的(de)一(yi)部(bu)分課桌椅，騰出(chu)一(yi)大塊空間供(gong)幼(you)(you)兒(er)(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。在室(shi)(shi)內(nei)設置了(le)符合幼(you)(you)兒(er)(er)年齡特點的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)，包括：認識區(qu)(qu)(qu)(qu)、音樂(le)區(qu)(qu)(qu)(qu)、繪畫區(qu)(qu)(qu)(qu)、積木(mu)區(qu)(qu)(qu)(qu)等。幼(you)(you)兒(er)(er)來園后，除集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)和戶外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)外(wai)，可以(yi)在活(huo)(huo)(huo)動(dong)室(shi)(shi)內(nei)自(zi)(zi)由選擇自(zi)(zi)己喜愛的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，真正成(cheng)為(wei)環境(jing)的(de)主(zhu)人。這樣做的(de)結果，非(fei)但沒有(you)造(zao)成(cheng)混亂，反而因為(wei)能夠激發幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)主(zhu)動(dong)性，每個孩(hai)子都有(you)事情做，違反紀律的(de)現象(xiang)少(shao)了(le)，孩(hai)子之間的(de)矛盾少(shao)了(le)。幼(you)(you)兒(er)(er)情緒(xu)愉快，精(jing)神放松，專心致志于正當的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中。因此還培養了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)律、自(zi)(zi)主(zhu)的(de)精(jing)神。

2、培養幼兒良好(hao)的團隊合作意識

現代社會不再是(shi)一個單打獨(du)斗的(de)(de)(de)時代，不是(shi)個人英雄的(de)(de)(de)時候(hou)。如今要(yao)想獲得更大的(de)(de)(de)成功，必須學(xue)會團隊合(he)(he)作，依靠團隊的(de)(de)(de)力量來(lai)取勝。在(zai)幼兒(er)時期，教師要(yao)指導(dao)(dao)幼兒(er)進行分工(gong)(gong)合(he)(he)作，相(xiang)互幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)，比如在(zai)進行值(zhi)日(ri)的(de)(de)(de)時候(hou)，我們(men)(men)就可以引導(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)每個人做一件事(shi)，共(gong)同完成值(zhi)日(ri)工(gong)(gong)作，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)明白他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)一個整體，有(you)(you)人沒有(you)(you)完成工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)時候(hou)，其(qi)他(ta)(ta)(ta)人要(yao)去(qu)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)。讓(rang)能力相(xiang)對強的(de)(de)(de)孩子(zi)去(qu)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)能力相(xiang)對弱一些的(de)(de)(de)孩子(zi)一同進步。在(zai)課(ke)下(xia)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)時候(hou)，老師要(yao)觀(guan)察幼兒(er)的(de)(de)(de)娛樂活動(dong)(dong)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)能夠(gou)友好相(xiang)處，引導(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)朝著友好、和諧(xie)的(de)(de)(de)角度來(lai)發展(zhan)，教育他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)從小形成學(xue)會關心朋友、關心家人、幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)朋友等優良(liang)品質。

3、培養幼兒的創新(xin)意識

幼兒(er)時(shi)期的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)具有(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)好奇心，對于(yu)很多(duo)新(xin)(xin)事(shi)物(wu)都(dou)(dou)能產生(sheng)豐富的(de)(de)(de)想象，所以(yi)，筆者以(yi)為，順應新(xin)(xin)課改的(de)(de)(de)要求(qiu)，這是從(cong)(cong)小培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)最好時(shi)機。對于(yu)幼兒(er)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)就應該在我們日常生(sheng)活(huo)中(zhong)來(lai)(lai)進行，任何人，包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和家長(chang)，不要把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)來(lai)(lai)看，不要以(yi)為講(jiang)某個(ge)事(shi)情時(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聽不懂你(ni)對他的(de)(de)(de)講(jiang)解，每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)是獨一無二的(de)(de)(de)，每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)具有(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我們必須(xu)懂得去(qu)培(pei)養(yang)他們的(de)(de)(de)這種創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們從(cong)(cong)平時(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)、娛樂中(zhong)。從(cong)(cong)大自然的(de)(de)(de)環境中(zhong)去(qu)開發自身的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要明(ming)白，對于(yu)幼兒(er)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)其實不難，多(duo)說一句話，多(duo)問一個(ge)問題，多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)延伸(shen)一個(ge)動作(zuo)，這些看起來(lai)(lai)不起眼的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)點滴。就會給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)帶(dai)來(lai)(lai)創(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。

三、總結

隨著教育的普及和發展，現在的人越來越重視幼兒的培養，基于此，幼兒家長教育指導師這個職業也應運而生了。如果考生們想要了解這個職業資格證書的具體內(nei)容，可以和(he)大學生在線平臺的老師作進一步溝(gou)通！