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　　扎根(gen)貧困山(shan)區(qu)30余年(nian)，恪守清(qing)貧，傾盡半生心血開蒙啟智、教(jiao)書(shu)育人，將知識的種子播撒在大山(shan)深處，點亮大山(shan)里孩子們不(bu)一樣的明天(tian)……她辛勤耕耘在三尺講臺，日復一日用(yong)愛和堅守書(shu)寫著一名普通(tong)人民教(jiao)師(shi)的不(bu)凡和偉大。——題記

　　陜西省咸(xian)陽市旬邑縣馬欄山區是(shi)革命(ming)老區，彭(peng)德懷、汪鋒、習仲勛(xun)等老一輩無產階級革命(ming)家都(dou)曾在這里生(sheng)活和戰斗過(guo)。如今，在這塊紅(hong)色的土地上，傳頌著一位山村女教師(shi)的動人事(shi)跡。她(ta)，就是(shi)50歲的丁海燕。

　　丁海(hai)燕是(shi)旬邑縣馬欄齊(qi)心九年制寄宿(su)學校一名普通教(jiao)師，中共黨員。她扎(zha)根在(zai)國(guo)家(jia)級(ji)貧(pin)困縣30多年，以(yi)校為家(jia)，克服生活拮據、身體病(bing)痛(tong)等困難，兢兢業(ye)業(ye)，用愛播撒知識的(de)(de)種子，照(zhao)亮(liang)革(ge)命老區孩子們(men)的(de)(de)成長之路。

　　多年(nian)來，丁(ding)海(hai)燕任教(jiao)的(de)小山(shan)村走出(chu)(chu)(chu)了(le)40多名大學(xue)生，改寫了(le)該村沒(mei)有出(chu)(chu)(chu)過(guo)大學(xue)生的(de)歷史，并(bing)成為全(quan)縣走出(chu)(chu)(chu)大學(xue)生最多的(de)村子。她先后(hou)榮(rong)獲咸(xian)陽(yang)市(shi)模(mo)范(fan)教(jiao)師、咸(xian)陽(yang)市(shi)第四屆道(dao)德模(mo)范(fan)、陜西(xi)省最美鄉村教(jiao)師、陜西(xi)省五(wu)一勞動獎章、全(quan)國(guo)五(wu)一巾幗(guo)標兵、陜西(xi)省及(ji)咸(xian)陽(yang)市(shi)先進(jin)工作者、陜西(xi)省教(jiao)書育人楷模(mo)、全(quan)國(guo)民族團結先進(jin)個人等榮(rong)譽。

　　愛是最好的教育

　　1986年2月，19歲的(de)(de)(de)丁(ding)海(hai)燕被推薦在家鄉的(de)(de)(de)金(jin)盆村小(xiao)當了一名語(yu)文代課教師。這(zhe)里溝大(da)壑深、信息閉塞、交通不便(bian)、經濟(ji)落后。從小(xiao)親歷(li)當地村民艱辛生活的(de)(de)(de)丁(ding)海(hai)燕，決心要通過自(zi)己的(de)(de)(de)努力(li)，讓(rang)山里的(de)(de)(de)娃(wa)娃(wa)們(men)看(kan)到(dao)外面更廣闊的(de)(de)(de)世界，擁有(you)和父輩們(men)不一樣(yang)的(de)(de)(de)人生。

　　丁海燕(yan)深知(zhi)身教重于言傳(chuan)的(de)道(dao)理(li)，想讓學(xue)生(sheng)成為什么人，老師就要先(xian)做什么樣的(de)人。剛走上崗位，她就和自(zi)己“約法三章”：學(xue)校交給的(de)任務，必須無條(tiao)件完成；要求(qiu)學(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)的(de)，自(zi)己首先(xian)做到(dao)(dao)；告(gao)誡(jie)學(xue)生(sheng)不做的(de)，自(zi)己堅決不做。

　　丁海燕愛(ai)教(jiao)書愛(ai)孩(hai)子，從教(jiao)30多年，她幾乎一(yi)直吃(chi)住在(zai)學(xue)校。每天從一(yi)睜眼忙到熄燈，滿眼滿心都是學(xue)校、學(xue)生的事兒。

　　因為(wei)愛(ai)，孩子(zi)們從(cong)丁海燕身上(shang)看不到“老師”的架子(zi)。她和學生(sheng)課間一起做游戲，搶抹(mo)布、掃(sao)帚(zhou)，爭著(zhu)打掃(sao)衛生(sheng)。冬天(tian)帶(dai)學生(sheng)上(shang)山撿樹(shu)枝，用(yong)砍刀截成段，生(sheng)爐子(zi)取(qu)暖(nuan)……

　　旬邑自古是三省通衢之(zhi)地(di)，當地(di)村民來(lai)自全(quan)國各地(di)，生(sheng)(sheng)活習(xi)慣差異大。一些孩(hai)(hai)子受不(bu)良環境影響，行動(dong)懶散、語(yu)言(yan)(yan)粗俗、不(bu)講衛生(sheng)(sheng)，甚至偷著抽煙喝酒(jiu)。丁海燕(yan)看在(zai)眼里，急(ji)在(zai)心(xin)里。她(ta)利用品德課(ke)、語(yu)文課(ke)及班(ban)隊活動(dong)，給(gei)學生(sheng)(sheng)反(fan)復(fu)講“一日常(chang)規”，進行文明行為習(xi)慣養成教育。課(ke)余時(shi)間，還把個別(bie)不(bu)講衛生(sheng)(sheng)的“頑固分子”找(zhao)來(lai)，給(gei)他們洗頭(tou)、洗臉。在(zai)丁海燕(yan)的言(yan)(yan)傳身教和(he)不(bu)斷督(du)促下(xia)，孩(hai)(hai)子們身上的“野(ye)氣”少了(le)，語(yu)言(yan)(yan)文明了(le)、行為規范了(le)。

　　在學生們(men)(men)(men)眼中(zhong)，丁(ding)海(hai)(hai)燕是老師(shi)，更像媽(ma)媽(ma)。馬欄(lan)山區的冬天(tian)(tian)(tian)特別寒冷(leng)，下雪時(shi)常(chang)常(chang)會有年(nian)齡(ling)小的孩子怕冷(leng)逃學。為了讓學生按(an)時(shi)上(shang)學，每(mei)天(tian)(tian)(tian)下午(wu)放(fang)學前，丁(ding)海(hai)(hai)燕都要(yao)問孩子們(men)(men)(men)：“今天(tian)(tian)(tian)很冷(leng)，你(ni)(ni)們(men)(men)(men)怕不怕？”“怕。”“那怎么辦？”“我(wo)(wo)們(men)(men)(men)跑步，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)擠(ji)暖暖。”“對，這(zhe)就(jiu)叫想辦法(fa)。不逃課(ke)才是小英雄！明天(tian)(tian)(tian)可(ke)能(neng)會更冷(leng)，你(ni)(ni)們(men)(men)(men)該怎樣做(zuo)呢(ni)？”“我(wo)(wo)來(lai)”“我(wo)(wo)也來(lai)”……“說好了，老師(shi)明天(tian)(tian)(tian)會把火爐生得旺旺的等你(ni)(ni)們(men)(men)(men)，要(yao)是誰鞋濕了，老師(shi)給你(ni)(ni)們(men)(men)(men)烤(kao)干(gan)，穿上(shang)熱乎(hu)乎(hu)的，可(ke)舒(shu)服了！要(yao)是誰手凍疼了，老師(shi)就(jiu)給你(ni)(ni)們(men)(men)(men)捂暖和……”丁(ding)海(hai)(hai)燕承諾。她還買來(lai)小零(ling)食、文具等作(zuo)為獎勵(li)。就(jiu)這(zhe)樣，年(nian)復一(yi)年(nian)，丁(ding)海(hai)(hai)燕“哄(hong)”來(lai)了一(yi)茬又一(yi)茬學生，又把他們(men)(men)(men)一(yi)個個送進了更高學府。

　　愛是(shi)需(xu)要能力的。走上工作崗位，面(mian)對孩(hai)子們(men)一雙雙求知若渴的眼睛(jing)，尤其是(shi)聽了(le)(le)優秀教師的展(zhan)示課之后(hou)，丁海燕深深感受到壓力和差距，她開始廢寢忘(wang)食地(di)工作、學(xue)(xue)習(xi)。白天給孩(hai)子們(men)上課、輔導，開展(zhan)各種活動；晚上備(bei)課、批改作業，自學(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)理論，還報名(ming)參加了(le)(le)師范學(xue)(xue)校(xiao)的函授(shou)學(xue)(xue)習(xi)，家里(li)的鍋(guo)臺上、案板邊都夾著書，就連走路(lu)手里(li)也捧著本(ben)書看。幾(ji)年下來，她順利完成了(le)(le)函授(shou)學(xue)(xue)業，教學(xue)(xue)能力得到很(hen)大提高。

　　因為(wei)愛，丁海燕在教學(xue)(xue)(xue)上從不惜力，舍得花心思。她(ta)備課(ke)求(qiu)(qiu)“新”，上課(ke)求(qiu)(qiu)“活”，輔(fu)導突出(chu)“針對性”，練(lian)習講求(qiu)(qiu)“多樣化(hua)”，不僅注重知識技能(neng)的(de)傳授，更(geng)想方設法激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣。她(ta)編兒歌、做游戲(xi)，教低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)識字和算術；她(ta)把一篇篇課(ke)文變(bian)成課(ke)本劇，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在表(biao)演中(zhong)加(jia)深對內容的(de)理解；她(ta)關注每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課(ke)堂表(biao)現，及時進(jin)行點撥、激勵。節假日，她(ta)翻山(shan)越嶺(ling)、爬溝(gou)過(guo)河(he)，往返好幾公(gong)里(li)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家里(li)家訪談(tan)心、輔(fu)導功課(ke)。

　　多年(nian)(nian)來，丁海燕(yan)所帶學科成績在縣級質量檢測中(zhong)都是名列前茅。1999年(nian)(nian)以來，她(ta)所任教的村(cun)子考(kao)入大專及本科院校的學生有40余人，成為全縣走出大學生最多的村(cun)子，改(gai)寫了多年(nian)(nian)來該村(cun)從未走出過大學生的歷史(shi)。

　　“和學生在一起是最快樂的事”

　　30多年來，丁海燕(yan)始終堅守在(zai)教(jiao)學(xue)工(gong)作第一線(xian)，和(he)學(xue)生們在(zai)一起。她說(shuo)，人生最充實、最快樂的事(shi)情(qing)莫過于和(he)學(xue)生們在(zai)一起。往前看(kan)是(shi)希望，往后(hou)看(kan)是(shi)美好的回憶(yi)。

　　2008年(nian)，民辦(ban)轉公(gong)辦(ban)的(de)丁海燕領到了(le)(le)(le)第一個月1049元工(gong)資(zi)。她(ta)簡直(zhi)不敢相信，激動(dong)得把錢(qian)(qian)數了(le)(le)(le)一遍又一遍。外人很(hen)難想象她(ta)這些(xie)年(nian)的(de)艱辛(xin)。民辦(ban)教師每(mei)月很(hen)低(di)的(de)工(gong)資(zi)她(ta)拿(na)了(le)(le)(le)近(jin)20年(nian)，經常入不敷出。最困(kun)難的(de)時候，工(gong)資(zi)領到手(shou)還了(le)(le)(le)賬就所剩無幾(ji)。為了(le)(le)(le)多(duo)掙點(dian)錢(qian)(qian)，丈夫(fu)去了(le)(le)(le)外地(di)打工(gong)。看她(ta)日子過得恓惶，同事們經常你幾(ji)十、我(wo)一百地(di)幫襯(chen)她(ta)。

　　常年(nian)的(de)(de)辛勤工作和艱苦(ku)生(sheng)活，丁海燕積勞成(cheng)疾。但(dan)為了(le)不耽(dan)誤學生(sheng)，她經常忍著，即(ji)使去看病也是找沒(mei)課(ke)的(de)(de)時間。2003年(nian)，她胳膊疼得抬不起來，去醫院一(yi)查，患了(le)嚴重(zhong)的(de)(de)雙側乳腺(xian)增生(sheng)。醫生(sheng)建議住院治療，但(dan)想到全班幾十雙等(deng)她上課(ke)的(de)(de)眼睛(jing)，她謝絕(jue)了(le)醫生(sheng)的(de)(de)勸(quan)告，只帶(dai)了(le)一(yi)些藥(yao)就回到了(le)課(ke)堂。從此藥(yao)再也沒(mei)斷過(guo)。

　　同事們說，丁海燕就是工作太認真，累出的(de)病(bing)。為(wei)了治病(bing)，多年來丁海燕背上了沉重的(de)債(zhai)務，治療也斷斷續續。

　　2004年，她(ta)的(de)雙(shuang)側乳(ru)腺增生(sheng)已轉為纖維瘤，并伴有血壓下(xia)降等多種(zhong)并發癥。近幾年，她(ta)時(shi)常(chang)感覺腰(yao)(yao)背疼痛難忍，家(jia)人勸她(ta)請假休息，她(ta)卻(que)說(shuo)：“當老(lao)師的(de)誰沒(mei)個職(zhi)業病(bing)(bing)？這些算不了什么。”直到2017年12月(yue)，她(ta)的(de)腰(yao)(yao)背疼得實在(zai)站不起來了，才去(qu)了銅川(chuan)市人民(min)醫院，診斷(duan)顯示脊柱(zhu)側彎，胸椎、腰(yao)(yao)椎增生(sheng)。隨后又檢查出腰(yao)(yao)椎失(shi)穩、全身性骨關節炎、間質性肺炎等疾病(bing)(bing)。在(zai)為自(zi)己的(de)病(bing)(bing)痛傷心難過(guo)一陣后，丁海燕悄悄抹(mo)干(gan)眼(yan)淚，藏起診斷(duan)書，又回到她(ta)傾心熱(re)愛的(de)學校和孩子們中間。

　　家里人說丁海燕(yan)是個教書(shu)狂。只要和學生在(zai)一起，她就忘記(ji)了所有(you)的病痛和不(bu)舒(shu)心(xin)。在(zai)她心(xin)里只有(you)一個信念：“我苦點累點沒有(you)啥，但不(bu)能誤了孩(hai)子!”

　　丁海燕在(zai)學生心田(tian)播撒下(xia)知識的種子，喚醒了他們心中向上(shang)向善的力量。時(shi)隔(ge)多(duo)年，她(ta)還(huan)記得2004年底那個(ge)下(xia)雪(xue)的清晨(chen)，平時(shi)調皮搗蛋的學生李志(zhi)龍(long)突然(ran)拉著滿滿一車干柴(chai)出現(xian)在(zai)她(ta)面前(qian)，小臉蛋凍得通紅(hong)。原來，聽說(shuo)(shuo)要(yao)下(xia)雪(xue)了，他看(kan)老師(shi)的柴(chai)不多(duo)了，怕天(tian)冷她(ta)燒爐子沒柴(chai)，就和媽媽去撿了一車柴(chai)，一大早送過來，因為“老師(shi)說(shuo)(shuo)我們要(yao)互相幫助(zhu)”。

　　“一個也不能落下”

　　教育的本質是(shi)一棵樹(shu)搖(yao)動另一棵樹(shu)，一個靈魂(hun)(hun)喚醒另一個靈魂(hun)(hun)。除了塑造靈魂(hun)(hun)之(zhi)外，教師也是(shi)推動扶(fu)志扶(fu)智，阻止貧困代際傳遞的重(zhong)要實(shi)踐(jian)者。馬(ma)欄(lan)山區是(shi)革命老(lao)區，經濟落后，那些來自貧困家(jia)庭的孩(hai)子(zi)始(shi)終是(shi)丁海燕重(zhong)點(dian)關注的對象。

　　2012年，班上轉(zhuan)來了一(yi)名(ming)建檔立(li)卡(ka)學(xue)生崔(cui)天寶。由于父母是殘障人(ren)士(shi)，孩(hai)子的性格有些(xie)孤僻(pi)。經(jing)常不是哄騙老(lao)師，就是搞些(xie)小破壞(huai)，與周圍人(ren)摩擦(ca)不斷，令人(ren)頭疼(teng)。

　　為讓他盡快(kuai)融(rong)入班級，丁海(hai)燕想(xiang)方(fang)設法關心他、鼓勵(li)他，教(jiao)他怎樣與(yu)同學(xue)相處。一次學(xue)校(xiao)(xiao)訂校(xiao)(xiao)服(fu)，其他孩子都很興奮，唯獨天(tian)寶面(mian)無表情，一言不發(fa)。丁海(hai)燕明白(bai)孩子的心思，低聲對他說(shuo)：“安心學(xue)習，校(xiao)(xiao)服(fu)我來買。”

　　學校知(zhi)道(dao)丁老師(shi)(shi)自己(ji)也很困(kun)難，最(zui)后從(cong)其他渠(qu)道(dao)解決了(le)這(zhe)筆錢。丁海(hai)燕對天寶說：“看你(ni)(ni)(ni)多幸福，有這(zhe)么多人關(guan)心(xin)你(ni)(ni)(ni)，學校給(gei)你(ni)(ni)(ni)買校服，縣民政局給(gei)你(ni)(ni)(ni)送學習用品，大(da)家(jia)都很喜歡你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)就像你(ni)(ni)(ni)的名(ming)字(zi)一樣，是天之寶貝(bei)。”天寶和同學們(men)都笑(xiao)了(le)。在大(da)家(jia)共同努力(li)下，天寶漸漸變(bian)得開朗、懂事起來(lai)，后面(mian)經(jing)常主動(dong)幫老師(shi)(shi)倒垃圾(ji)，幫小同學端水(shui)、掃地，回(hui)家(jia)也能干一些力(li)所(suo)能及(ji)的農活了(le)。

　　丁海燕常(chang)說(shuo)，學校(xiao)和(he)班級是(shi)一(yi)(yi)個集體，要讓孩子們(men)手拉手一(yi)(yi)起進步一(yi)(yi)起成長，不能(neng)落下任何一(yi)(yi)個。而在她(ta)的心里，還裝著一(yi)(yi)個更大的集體。

　　她所在的(de)地方，有好幾個民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)，以(yi)漢族(zu)(zu)(zu)和(he)回族(zu)(zu)(zu)居(ju)多，丁海燕(yan)經(jing)常(chang)利用(yong)工作和(he)家訪等機會，給大家講述(shu)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團(tuan)(tuan)結，和(he)諧(xie)(xie)穩(wen)定的(de)重要性，默默做了許多增近民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)感情，維(wei)護團(tuan)(tuan)結穩(wen)定的(de)事情。“不管漢族(zu)(zu)(zu)還(huan)是(shi)(shi)回族(zu)(zu)(zu)，都是(shi)(shi)中華民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)一分(fen)子(zi)，只有緊緊的(de)團(tuan)(tuan)結在中華民(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)這(zhe)個大家庭里，和(he)諧(xie)(xie)穩(wen)定的(de)發展，才能讓祖(zu)國(guo)這(zhe)個大家庭更加(jia)富強文明和(he)諧(xie)(xie)。”

　　近兩年，因身體(ti)原因，丁海(hai)燕轉型做了體(ti)育(yu)教師。開始不會教，她就(jiu)對(dui)著(zhu)教學視頻一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)學，趁(chen)著(zhu)周末在操場一(yi)(yi)次次地(di)練(lian)，等學會練(lian)熟了再(zai)給孩子們教。備一(yi)(yi)節體(ti)育(yu)課(ke)她常(chang)常(chang)要花(hua)兩三(san)天時間。

　　校(xiao)長張(zhang)平說，丁(ding)海燕的(de)體育(yu)課，比(bi)專業老師(shi)教得還(huan)好。

　　有個(ge)學(xue)生因身體(ti)協調(diao)性差、反應慢，體(ti)育課分組(zu)活(huo)動時，同(tong)學(xue)們都不愿意和他(ta)一組(zu)。丁海燕就耐心講道理，在(zai)活(huo)動設計上花心思(si)，讓學(xue)生們切實體(ti)會(hui)到團(tuan)結友愛的好處，從而真(zhen)正接納(na)了那名同(tong)學(xue)。

　　她還想方設(she)法設(she)計教具，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運動興(xing)趣(qu)，提(ti)(ti)高訓練(lian)效果。去年(nian)教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)夾球(qiu)(qiu)，沒(mei)有(you)專(zhuan)用球(qiu)(qiu)，籃(lan)(lan)球(qiu)(qiu)又太大，小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不好掌握(wo)。她便(bian)找來廢(fei)報紙團成球(qiu)(qiu)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)夾著練(lian)，練(lian)習一(yi)(yi)段時間(jian)后(hou)再換成籃(lan)(lan)球(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)校只有(you)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)籃(lan)(lan)板，小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)子矮不好投籃(lan)(lan)，幾下投不中就沒(mei)興(xing)趣(qu)了(le)(le)，丁海燕便(bian)提(ti)(ti)出(chu)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“比賽”。玩地盡(jin)興(xing)了(le)(le)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“耍賴”著又是(shi)推又是(shi)拉(la)她，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)笑(xiao)成一(yi)(yi)團，投籃(lan)(lan)命(ming)中率卻從(cong)開始只有(you)一(yi)(yi)兩個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)投中，提(ti)(ti)高到一(yi)(yi)大半學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)投中了(le)(le)。就這(zhe)樣哄著帶著，一(yi)(yi)年(nian)以后(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)體能(neng)都(dou)得到了(le)(le)明顯提(ti)(ti)升。

　　這些年，無論上文化課(ke)還是體育課(ke)，丁海燕都(dou)堅持不給(gei)學(xue)生施加太大壓力。如果學(xue)生犯了(le)錯，她(ta)批評后，當天一定會想辦法寬(kuan)慰、平復(fu)學(xue)生情緒，消除其心理負擔(dan)，否則她(ta)就覺得(de)這一天有(you)事沒做好，晚上睡覺都(dou)睡不安穩(wen)。

　　自(zi)從教書以來，丁海(hai)燕一直吃住在學(xue)校，凡事只要涉及(ji)到學(xue)校、學(xue)生的(de)，她看到了(le)、想(xiang)到了(le)就去做，很少去想(xiang)這是不是自(zi)己的(de)責任范圍。

　　學(xue)校(xiao)實行(xing)寄宿制(zhi)后，她課余經常(chang)到學(xue)生宿舍(she)指導(dao)孩子(zi)們整理內務，教他(ta)們如何和(he)同學(xue)友好相(xiang)處。搬進新校(xiao)舍(she)，她沒事就在(zai)校(xiao)園轉悠(you)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)哪(na)里(li)存(cun)在(zai)安全(quan)隱患。她總說將心(xin)(xin)比(bi)心(xin)(xin)，父母把(ba)孩子(zi)送(song)到學(xue)校(xiao)，她不想(xiang)(xiang)看(kan)(kan)到因為自己漏想(xiang)(xiang)一(yi)點、少做一(yi)步，學(xue)生出現啥(sha)問題、啥(sha)閃(shan)失(shi)。

　　正(zheng)因(yin)為(wei)(wei)如此，丁海(hai)燕從教34年(nian)，任代課教師(shi)就有22年(nian)。盡管(guan)工(gong)資(zi)不多，病痛纏身(shen)，但她從未產生過放棄的(de)念頭。她說：“當看(kan)到這(zhe)些(xie)山(shan)里(li)的(de)孩子(zi)(zi)一撥(bo)一撥(bo)健(jian)康成長，離開(kai)學校，飛向更(geng)廣闊(kuo)的(de)天地(di)時，我由衷地(di)感受到身(shen)為(wei)(wei)人師(shi)的(de)成就感和幸福感。為(wei)(wei)了讓這(zhe)些(xie)孩子(zi)(zi)們不再像父(fu)輩(bei)那(nei)樣在貧困(kun)中掙扎(zha)，我一定要做好深山(shan)里(li)的(de)紅燭，照亮孩子(zi)(zi)們前進(jin)的(de)道路。”

　　2011年(nian)，她當(dang)(dang)選為(wei)咸陽市(shi)第(di)六次(ci)黨(dang)代(dai)(dai)(dai)會代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)；2012年(nian)，當(dang)(dang)選為(wei)陜西省第(di)十二次(ci)黨(dang)代(dai)(dai)(dai)會代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)；2014年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)全(quan)國民(min)族(zu)團結進(jin)步先進(jin)個人；2016年(nian)選市(shi)縣兩級黨(dang)代(dai)(dai)(dai)會代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)，2018年(nian)元月當(dang)(dang)選為(wei)陜西省第(di)十三(san)屆人民(min)代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)；2019年(nian)，榮獲(huo)慶祝(zhu)中華人民(min)共和(he)國成(cheng)立70周年(nian)紀念章。

　　面對紛至沓來的(de)(de)榮譽，丁海燕說，我(wo)只是做了(le)一(yi)名人(ren)民教師(shi)應(ying)該做的(de)(de)事。從(cong)教30多年來，她就如一(yi)枝(zhi)永不凋(diao)謝的(de)(de)馬蘭花，盛(sheng)開在革命(ming)老區馬欄的(de)(de)山(shan)野里，用愛和(he)堅守詮(quan)釋著生命(ming)的(de)(de)不凡(fan)和(he)偉大。