英語專業四級聽(ting)(ting)寫(xie)測(ce)試要求考(kao)生把聽(ting)(ting)到的(de)內容(rong)準確(que)無誤地以筆(bi)頭的(de)形(xing)式表達出來，雖無需(xu)考(kao)生自己遣詞造句，但(dan)由于牽涉到語(yu)(yu)言(yan)(聽(ting)(ting)力(li)﹑單詞拼寫(xie)﹑篇章結(jie)構(gou)等)與非語(yu)(yu)言(yan)能(neng)力(li)(如記(ji)憶力(li)﹑速記(ji)等)也決(jue)非易事。提高聽(ting)(ting)寫(xie)能(neng)力(li)，關鍵就是加強各種相關知識和技能(neng)的(de)訓練。以下英(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)四聽(ting)(ting)力(li)備考(kao)技巧淺談(tan)：

　　1.語言知識方面

　　首先，必須提(ti)高聽力水平，熟(shu)悉(xi)英美國家的(de)說話發音的(de)不同方式，語音語調；其次對于大綱中所列單(dan)(dan)詞和(he)短語，不僅(jin)要(yao)認知，而且(qie)會熟(shu)練拼寫(xie)；由于朗讀中沒(mei)有(you)念(nian)出分(fen)段或標點，因此考生(sheng)聽后，要(yao)根據對篇章的(de)理解來判斷選擇(ze)。另(ling)外(wai)考生(sheng)可以利用二(er)讀三讀時(shi)的(de)停(ting)(ting)頓，一般地說，二(er)讀時(shi)，某個意(yi)(yi)群如(ru)有(you)停(ting)(ting)頓，接下(xia)去是(shi)(shi)另(ling)一意(yi)(yi)群，那(nei)么(me)兩(liang)者之間可能(neng)有(you)符(fu)號，如(ru)逗號，也可能(neng)沒(mei)有(you)，要(yao)看兩(liang)者的(de)關(guan)系，若是(shi)(shi)回讀(三讀)該意(yi)(yi)群，那(nei)么(me)這之后肯定是(shi)(shi)表示完(wan)整的(de)一句結束(shu)了，因此最有(you)可能(neng)是(shi)(shi)句號。此外(wai)，要(yao)充分(fen)利用語法知識進行分(fen)析(xi)，如(ru)單(dan)(dan)復(fu)數是(shi)(shi)否一致(zhi)﹑上下(xia)文時(shi)態是(shi)(shi)否相(xiang)配(pei)﹑大小寫(xie)是(shi)(shi)否恰(qia)當(dang)﹑介詞搭(da)配(pei)或詞語用法是(shi)(shi)否合(he)乎規范﹑前(qian)后語意(yi)(yi)內容(rong)是(shi)(shi)否通順等。

　　2.非語言能力方面

　　加(jia)強記(ji)(ji)(ji)憶和(he)速記(ji)(ji)(ji)能力(li)。有(you)時(shi)(shi)候，聽的內(nei)容都懂(dong)了，但由于記(ji)(ji)(ji)憶的問題(ti)或(huo)時(shi)(shi)間的問題(ti)沒(mei)寫下來，因此在(zai)(zai)平時(shi)(shi)的訓練中，有(you)意識地不是以(yi)(yi)單個(ge)的詞而是以(yi)(yi)意群為(wei)單位進行理(li)解和(he)記(ji)(ji)(ji)憶；在(zai)(zai)短暫的停頓空間，如果時(shi)(shi)間來不及(ji)，可以(yi)(yi)選(xuan)用自己(ji)熟悉的縮(suo)寫形式或(huo)符號記(ji)(ji)(ji)錄，等以(yi)(yi)后有(you)時(shi)(shi)間時(shi)(shi)再(zai)復原(yuan)。這種速記(ji)(ji)(ji)能力(li)也要(yao)靠平時(shi)(shi)的多練，才能獲得。

　　充分利用聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)朗讀方式，選用相應的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)技巧。如：在聽(ting)(ting)第一遍(bian)時(shi)，重(zhong)點聽(ting)(ting)主(zhu)題思(si)想，重(zhong)點詞(ci)，掌握(wo)全(quan)局(ju)概念(nian)，不(bu)要(yao)一聽(ting)(ting)錄(lu)(lu)音就寫(xie)(xie)，否則(ze)也許(xu)能(neng)(neng)寫(xie)(xie)出前邊(bian)的(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)或句(ju)(ju)子，卻有(you)可(ke)能(neng)(neng)不(bu)知(zhi)全(quan)文的(de)(de)(de)大意；第二遍(bian)和(he)第三遍(bian)是以句(ju)(ju)子為單(dan)位重(zhong)復的(de)(de)(de)，以意群(qun)為單(dan)位停頓的(de)(de)(de)，在聽(ting)(ting)第二遍(bian)錄(lu)(lu)音時(shi)，因時(shi)間(jian)關系，不(bu)可(ke)能(neng)(neng)一字(zi)一字(zi)地全(quan)部寫(xie)(xie)下，所以要(yao)分清主(zhu)次信(xin)息，重(zhong)點抓句(ju)(ju)型結構和(he)關鍵詞(ci)等，在聽(ting)(ting)第三遍(bian)時(shi)，再把其它次要(yao)信(xin)息如修飾(shi)語﹑定冠(guan)詞(ci)等遺漏(lou)內容補上；在聽(ting)(ting)最(zui)后一遍(bian)(四遍(bian))時(shi)最(zui)后仔細核對。

　　根據評分方式，學會取舍。因為聽寫的評分不是根據寫出的單詞個數多少而是以是否表達清楚原文的主要意思為依據，然后以是否有小的錯誤，如單復數﹑大小寫﹑定冠詞等分層次扣分，也就是說，扣分有主要和次要信息之分，因此聽的時候也要分清重點和非重點；另外聽寫的全部內容根據意群分成15分，每個意群最多扣一分，如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不要苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，避免個別詞或句的錯漏影響對其它內容的聽音。

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