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教育部科學技術與信息化司黨支部書記、司長 雷朝滋 

　　黨的(de)(de)(de)二十(shi)大是在全(quan)(quan)黨全(quan)(quan)國(guo)各族人民邁上全(quan)(quan)面建設社(she)會(hui)主義現代化(hua)國(guo)家新(xin)征程、向第二個(ge)百年奮斗目(mu)標進軍的(de)(de)(de)關鍵時(shi)(shi)刻召(zhao)開的(de)(de)(de)一次十(shi)分重要的(de)(de)(de)大會(hui)。習(xi)近平總書(shu)記代表十(shi)九屆中央委(wei)員(yuan)會(hui)所作(zuo)的(de)(de)(de)大會(hui)報告(gao)，舉旗定(ding)向，明確宣示了我們(men)黨在新(xin)時(shi)(shi)代新(xin)征程舉什(shen)么(me)(me)旗、走什(shen)么(me)(me)路、以什(shen)么(me)(me)為遵循、以什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)精(jing)神狀態、朝著什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)目(mu)標前進的(de)(de)(de)重大問(wen)題，是黨團結(jie)帶領全(quan)(quan)國(guo)各族人民奪取(qu)新(xin)時(shi)(shi)代中國(guo)特色社(she)會(hui)主義新(xin)勝利的(de)(de)(de)政治(zhi)宣言(yan)和(he)行動綱領，是馬克思主義的(de)(de)(de)綱領性(xing)文獻，必(bi)須深入(ru)學習(xi)領會(hui)，全(quan)(quan)面貫徹落實。

　　一、深刻認識過去五年工作和新時代十年偉大變革的重大里程碑意義 

　　黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)二十(shi)大(da)(da)(da)報(bao)告(gao)從(cong)十(shi)六(liu)個方(fang)面(mian)深刻總結了新(xin)(xin)時(shi)代十(shi)年(nian)來黨(dang)和國(guo)家(jia)事(shi)業取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)性成(cheng)(cheng)就、發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)性變革。黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)八大(da)(da)(da)以(yi)來，以(yi)習(xi)近平(ping)同志(zhi)(zhi)為核心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)中(zhong)央(yang)，統籌“兩個大(da)(da)(da)局(ju)”，團結帶領(ling)全(quan)國(guo)各族(zu)人民(min)有(you)效應對嚴峻復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)形勢(shi)和接(jie)踵而至的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)(da)(da)風險挑戰(zhan)，以(yi)奮發有(you)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)把新(xin)(xin)時(shi)代中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義不(bu)斷推(tui)向前進。在黨(dang)中(zhong)央(yang)堅強領(ling)導下，教(jiao)育(yu)部先后組織實(shi)施(shi)了高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)“基(ji)礎(chu)研(yan)究珠峰計(ji)劃”“關(guan)鍵領(ling)域自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)”等重大(da)(da)(da)戰(zhan)略(lve)(lve)行動(dong)，成(cheng)(cheng)建(jian)制體系化建(jian)設了一批(pi)重大(da)(da)(da)科研(yan)平(ping)臺(tai)，培養集聚了一大(da)(da)(da)批(pi)高(gao)層次創(chuang)新(xin)(xin)人才，取得(de)了一大(da)(da)(da)批(pi)具有(you)標(biao)志(zhi)(zhi)性意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大(da)(da)(da)科技成(cheng)(cheng)果(guo)，高(gao)校(xiao)成(cheng)(cheng)為基(ji)礎(chu)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)力(li)軍、重大(da)(da)(da)科技突(tu)破的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策源(yuan)地和高(gao)層次人才培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)陣(zhen)地，為科技自(zi)立自(zi)強提供了有(you)力(li)支撐。全(quan)面(mian)實(shi)施(shi)教(jiao)育(yu)信息化2.0行動(dong)計(ji)劃，實(shi)現未聯網學(xue)(xue)校(xiao)動(dong)態清零，網絡學(xue)(xue)習(xi)空間深度應用，支撐了世界最大(da)(da)(da)規模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“停(ting)課(ke)不(bu)停(ting)學(xue)(xue)”實(shi)踐(jian)。啟動(dong)實(shi)施(shi)國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)數字化戰(zhan)略(lve)(lve)行動(dong)，建(jian)設國(guo)家(jia)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)公共服務平(ping)臺(tai)，基(ji)本形成(cheng)(cheng)了世界第一大(da)(da)(da)教(jiao)育(yu)資源(yuan)和服務平(ping)臺(tai)，開啟了建(jian)設全(quan)民(min)終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)型社會(hui)、學(xue)(xue)習(xi)型大(da)(da)(da)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)征程(cheng)。

　　我(wo)們都是(shi)歷(li)史的(de)(de)見(jian)證者(zhe)、親歷(li)者(zhe)與參與者(zhe)，更加(jia)深刻地體會到，新(xin)時(shi)代(dai)黨(dang)和(he)國(guo)家各項事(shi)業取得的(de)(de)歷(li)史性(xing)成就，歸根結底(di)(di)在于有習近平(ping)總(zong)書記堅強領導(dao)，有習近平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特(te)色社會主義(yi)思想科(ke)學指引(yin)；更加(jia)發(fa)自內心地認為，“兩(liang)個(ge)確立(li)”是(shi)黨(dang)的(de)(de)十(shi)八大(da)以來取得的(de)(de)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)政治成果，是(shi)引(yin)領中華民(min)族偉大(da)復興號巨輪戰(zhan)勝一(yi)切艱難險阻、應對一(yi)切不確定性(xing)的(de)(de)最大(da)確定性(xing)、最大(da)底(di)(di)氣、最大(da)保證，“兩(liang)個(ge)維(wei)護(hu)”是(shi)黨(dang)的(de)(de)十(shi)八大(da)以來形成的(de)(de)最寶貴(gui)的(de)(de)歷(li)史經(jing)驗，堅定擁護(hu)“兩(liang)個(ge)確立(li)”、堅決做到“兩(liang)個(ge)維(wei)護(hu)”是(shi)新(xin)時(shi)代(dai)黨(dang)員干部最重(zhong)要(yao)的(de)(de)政治要(yao)求(qiu)。

　　二、準確把握黨的二十大對教育、科技、人才的新定位新部署和新要求 

　　黨的(de)二十大報告指出，高質量發(fa)展是全(quan)面建(jian)(jian)設社會(hui)主義現代(dai)(dai)(dai)化(hua)國(guo)(guo)家(jia)的(de)首要任務，也是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現代(dai)(dai)(dai)化(hua)的(de)本(ben)質要求。黨中(zhong)(zhong)央從突出創新(xin)在我國(guo)(guo)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)建(jian)(jian)設全(quan)局中(zhong)(zhong)的(de)核心地位出發(fa)，在“加快構建(jian)(jian)新(xin)發(fa)展格局，著力推動(dong)高質量發(fa)展”之后的(de)第五部(bu)(bu)分提出“實施科教(jiao)(jiao)興國(guo)(guo)戰(zhan)略，強化(hua)現代(dai)(dai)(dai)化(hua)建(jian)(jian)設人(ren)才支撐(cheng)”，對教(jiao)(jiao)育、科技(ji)、人(ren)才進行(xing)統(tong)籌部(bu)(bu)署(shu)、集中(zhong)(zhong)表述，并首次強調教(jiao)(jiao)育、科技(ji)、人(ren)才是全(quan)面建(jian)(jian)設社會(hui)主義現代(dai)(dai)(dai)化(hua)國(guo)(guo)家(jia)的(de)基(ji)礎(chu)性(xing)、戰(zhan)略性(xing)支撐(cheng)。這充分體(ti)現了以習(xi)近平(ping)同志為核心的(de)黨中(zhong)(zhong)央對強國(guo)(guo)崛(jue)起規律、對當(dang)今新(xin)技(ji)術革(ge)命和產業(ye)變革(ge)的(de)時代(dai)(dai)(dai)特(te)征(zheng)和對未來世界發(fa)展大勢的(de)深刻洞察和把握，是新(xin)時代(dai)(dai)(dai)新(xin)征(zheng)程上(shang)必(bi)須堅(jian)持(chi)的(de)發(fa)展邏輯(ji)。

　　黨的(de)(de)(de)十(shi)八大(da)(da)(da)(da)以來(lai)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)成就與實(shi)踐證明，全面建(jian)設社會主(zhu)義現(xian)代化國(guo)家(jia)，實(shi)現(xian)高質量(liang)(liang)發(fa)展，科(ke)技(ji)是關鍵，人才(cai)(cai)(cai)是基礎，而教(jiao)育(yu)是根本(ben)。教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)、科(ke)技(ji)強(qiang)(qiang)、人才(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)則國(guo)家(jia)強(qiang)(qiang)，三大(da)(da)(da)(da)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設同(tong)氣連枝，共同(tong)支(zhi)撐(cheng)社會主(zhu)義現(xian)代化強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設。科(ke)技(ji)強(qiang)(qiang)國(guo)要求(qiu)高水平科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)，人才(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)國(guo)要求(qiu)提高自(zi)主(zhu)培養(yang)質量(liang)(liang)，科(ke)技(ji)和人才(cai)(cai)(cai)既離不開(kai)高質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)體系，反(fan)過來(lai)又支(zhi)撐(cheng)高質量(liang)(liang)教(jiao)育(yu)體系建(jian)設，引領(ling)教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設。科(ke)教(jiao)興國(guo)、人才(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)國(guo)、創新(xin)(xin)驅動(dong)發(fa)展，三大(da)(da)(da)(da)戰略同(tong)步實(shi)施，共同(tong)服務“兩個大(da)(da)(da)(da)局”。中華民族偉大(da)(da)(da)(da)復興的(de)(de)(de)戰略全局對教(jiao)育(yu)、科(ke)技(ji)、人才(cai)(cai)(cai)提出了新(xin)(xin)要求(qiu)，必須堅(jian)持科(ke)技(ji)是第一生(sheng)產(chan)(chan)力(li)、人才(cai)(cai)(cai)是第一資源、創新(xin)(xin)是第一動(dong)力(li)，開(kai)辟發(fa)展新(xin)(xin)領(ling)域新(xin)(xin)賽道，不斷塑造發(fa)展新(xin)(xin)動(dong)能(neng)新(xin)(xin)優勢。世界百年未有之大(da)(da)(da)(da)變(bian)局中機遇(yu)與挑戰并存，統籌(chou)推進三大(da)(da)(da)(da)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設是“破局”的(de)(de)(de)關鍵，推動(dong)人才(cai)(cai)(cai)鏈、創新(xin)(xin)鏈、產(chan)(chan)業鏈的(de)(de)(de)深度融合，“大(da)(da)(da)(da)變(bian)局”可能(neng)由此開(kai)新(xin)(xin)局。

　　黨的(de)(de)二十大報告強(qiang)調，要(yao)堅持教(jiao)育(yu)優(you)先(xian)發展(zhan)、科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)、人(ren)才(cai)引(yin)領驅動。將教(jiao)育(yu)擺在(zai)優(you)先(xian)發展(zhan)的(de)(de)位置，把教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)從原來的(de)(de)分(fen)散(san)表述調整(zheng)為集中(zhong)(zhong)部署，強(qiang)調的(de)(de)是對整(zheng)個新發展(zhan)格(ge)局的(de)(de)系(xi)統(tong)性支(zhi)撐(cheng)，目的(de)(de)是解(jie)決國家(jia)發展(zhan)、民族(zu)復興過程中(zhong)(zhong)面(mian)臨的(de)(de)重大問題(ti)和(he)挑(tiao)戰，要(yao)在(zai)中(zhong)(zhong)國式現(xian)代(dai)化建設的(de)(de)“大文章”中(zhong)(zhong)把握要(yao)求、找準任(ren)務，切實(shi)(shi)把黨中(zhong)(zhong)央的(de)(de)部署學習(xi)到位、貫徹到位、落實(shi)(shi)到位。

　　三、深入貫徹落實黨的二十大對高校科技創新和教育數字化的戰略部署 

　　一分部(bu)署(shu)，九分落實。高校科技戰線(xian)和(he)教育信(xin)息化(hua)戰線(xian)要把學習貫徹落實黨的二十(shi)大精神作為當前(qian)和(he)今(jin)后一個(ge)時期(qi)的首要政治任務，深(shen)刻領(ling)悟“兩個(ge)確立”的決定性意義，增強(qiang)“四個(ge)意識”、堅定“四個(ge)自信(xin)”、堅決做到(dao)“兩個(ge)維護”，以中(zhong)國(guo)教育現代化(hua)推動實現中(zhong)國(guo)式現代化(hua)。

　　要把(ba)服務國家戰略(lve)需求作為(wei)最高(gao)追求，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)高(gao)校有組織科研。強(qiang)(qiang)化國家戰略(lve)科技(ji)力(li)量(liang)建設(she)，集聚力(li)量(liang)開展原創(chuang)性(xing)引領性(xing)科技(ji)攻關(guan)，加(jia)(jia)快(kuai)打贏關(guan)鍵核心(xin)技(ji)術(shu)攻堅戰；深(shen)入實(shi)施“基礎(chu)研究珠峰計劃”，增強(qiang)(qiang)自主創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)；實(shi)施“千(qian)(qian)校萬企(qi)”協同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)伙伴行動、“百(bai)校千(qian)(qian)項(xiang)”高(gao)價值專利轉(zhuan)化行動、“百(bai)校千(qian)(qian)城(cheng)”未來產(chan)業(ye)培(pei)育行動，推進企(qi)業(ye)主導的產(chan)學(xue)研深(shen)度(du)融合(he)；深(shen)化科教融合(he)，以(yi)高(gao)水平的科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)支撐高(gao)質(zhi)量(liang)的人才(cai)培(pei)養，提(ti)(ti)高(gao)人才(cai)自主培(pei)養質(zhi)量(liang)，為(wei)加(jia)(jia)快(kuai)建設(she)世界重(zhong)要人才(cai)中心(xin)和(he)創(chuang)新(xin)(xin)高(gao)地提(ti)(ti)供有力(li)支撐。

　　要以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)支(zhi)(zhi)撐引領教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化(hua)，加(jia)(jia)快(kuai)實施國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)戰略行動。深化(hua)國(guo)家(jia)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺應(ying)用(yong)，建設國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理公(gong)共服務平臺，構建國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)大數據中心，全面支(zhi)(zhi)撐學(xue)生學(xue)習、教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)、學(xue)校(xiao)管理，賦能社會和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革創新(xin)，以數字技術促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)平，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量，推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革，加(jia)(jia)快(kuai)建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)。

　　作者：教育部科學技術與信息化司黨支部書記、司長 雷朝滋
　　來源：中國教育報，原標題為《加強高校有組織科研 加快教育數字化發展 以教育現代化推動實現中國式現代化》