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　　5月(yue)28日(ri)，中國人(ren)(ren)民大(da)學(xue)(xue)線上召開《中國大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)報(bao)告(gao)2022》發布(bu)會。中國人(ren)(ren)民大(da)學(xue)(xue)黨委副書記(ji)、副校長(chang)胡百精(jing)出(chu)席發布(bu)會并致辭(ci)，中央財(cai)經大(da)學(xue)(xue)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)林(lin)嵩(song)，北京師(shi)范大(da)學(xue)(xue)心理學(xue)(xue)部(bu)黨委書記(ji)喬志(zhi)(zhi)宏(hong)，上海財(cai)經大(da)學(xue)(xue)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)劉志(zhi)(zhi)陽，華中科技(ji)大(da)學(xue)(xue)管理學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)授龍立(li)榮等專家參(can)加在線交流(liu)研討。中國人(ren)(ren)民大(da)學(xue)(xue)招生就業(ye)處(chu)、創業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)、勞(lao)動人(ren)(ren)事學(xue)(xue)院(yuan)等部(bu)門和單(dan)位有(you)關負責同(tong)志(zhi)(zhi)，報(bao)告(gao)編寫(xie)團隊參(can)加發布(bu)會。

　　胡百精(jing)回顧了2016年(nian)以(yi)來中(zhong)國(guo)人民大學(xue)(xue)研(yan)究發(fa)布《中(zhong)國(guo)大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)報(bao)告(gao)》的(de)歷程，肯定了《報(bao)告(gao)》的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究價(jia)值和(he)(he)引(yin)領(ling)作用(yong)。他強調，支(zhi)持畢業(ye)生自主創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)(he)靈活就業(ye)是多渠道(dao)開(kai)發(fa)就業(ye)崗位的(de)重要舉措(cuo)，事關穩(wen)就業(ye)、保民生，對穩(wen)住經濟大盤具有重要意義。他希望通過報(bao)告(gao)發(fa)布和(he)(he)交流研(yan)討，能夠更好地(di)促進(jin)全(quan)國(guo)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育工作者以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)引(yin)領(ling)創(chuang)(chuang)業(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)帶動就業(ye)，實現大學(xue)(xue)生高質量就業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)，以(yi)實際行動迎接黨的(de)二十(shi)大勝利召開(kai)。

　　《報(bao)告(gao)》聯合(he)主編、中國(guo)人民大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長葉康濤發(fa)布了(le)(le)(le)《中國(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)報(bao)告(gao)2022》的(de)(de)(de)(de)年度報(bao)告(gao)。年度報(bao)告(gao)繼續(xu)堅(jian)持(chi)(chi)研究總結大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)(ji)，系統分析大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績效和(he)政策支持(chi)(chi)。通(tong)過在(zai)(zai)全(quan)國(guo)33個省（市）的(de)(de)(de)(de)166所高(gao)校(xiao)開展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問卷調查，發(fa)現大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)(ji)仍(reng)以(yi)機(ji)(ji)會(hui)型為(wei)主，且(qie)連續(xu)三年來“報(bao)效祖國(guo)”的(de)(de)(de)(de)動機(ji)(ji)選擇(ze)都高(gao)居首位(wei)，充分體(ti)現了(le)(le)(le)新(xin)時代大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)價(jia)值追求。而學(xue)(xue)(xue)歷水平(ping)、在(zai)(zai)校(xiao)期(qi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐、開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程情況均對(dui)機(ji)(ji)會(hui)型動機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)具有(you)正向影響，說明高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)塑造發(fa)揮著(zhu)(zhu)不可忽視的(de)(de)(de)(de)作用。同時，由(you)家(jia)庭、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、政府(fu)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)主體(ti)構(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境也在(zai)(zai)深(shen)刻影響著(zhu)(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績效。相關機(ji)(ji)構(gou)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)支持(chi)(chi)體(ti)系中的(de)(de)(de)(de)角色(se)定(ding)位(wei)逐(zhu)漸明確，許多高(gao)校(xiao)形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)獨具特色(se)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模式(shi)，風險投資機(ji)(ji)構(gou)等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中介組織對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)力(li)度也在(zai)(zai)增強(qiang)。報(bao)告(gao)建(jian)議相關主體(ti)應共同參與、協同發(fa)力(li)，以(yi)持(chi)(chi)續(xu)激發(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)活力(li)，不斷構(gou)建(jian)良性的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)支持(chi)(chi)生(sheng)態。

　　《報(bao)告》執行主編、中國人(ren)民大(da)學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)人(ren)事(shi)學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長周(zhou)文(wen)霞發(fa)(fa)布了(le)《靈(ling)(ling)活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)——中國大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新形態(tai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調研報(bao)告》。隨著(zhu)數(shu)字經(jing)濟(ji)、零工經(jing)濟(ji)的(de)(de)蓬勃(bo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，中國的(de)(de)勞(lao)動(dong)力市場正(zheng)在不(bu)斷產生(sheng)(sheng)新興形態(tai)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以自(zi)由(you)、彈(dan)性、非傳統為(wei)特(te)點的(de)(de)靈(ling)(ling)活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)吸引了(le)越(yue)來越(yue)多的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，成為(wei)推動(dong)經(jing)濟(ji)和(he)(he)拉動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)新引擎。調查發(fa)(fa)現(xian)，我國在校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對靈(ling)(ling)活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)積極心態(tai)、接(jie)受度(du)普遍較(jiao)高，選擇(ze)靈(ling)(ling)活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有較(jiao)高的(de)(de)“主動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行為(wei)”“易變性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯態(tai)度(du)”和(he)(he)“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應力”，具備較(jiao)高水準的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)特(te)征(zheng)，報(bao)告同時(shi)從社保體系建(jian)設、稅(shui)收監管和(he)(he)高校(xiao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導等方面(mian)，對規(gui)范和(he)(he)支持(chi)靈(ling)(ling)活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提出了(le)建(jian)議。

　　在點評交流環節，林(lin)嵩(song)認為(wei)《中(zhong)國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)報告》能夠持續聚(ju)焦大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)真問題、好問題，通(tong)過實(shi)際(ji)調研(yan)獲得真實(shi)而(er)全(quan)面的(de)(de)數據，在展示創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現(xian)象的(de)(de)基礎(chu)上揭(jie)示其變化邏輯和(he)影(ying)響機(ji)制。他建議創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育工作者能夠結合《報告》所反映的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現(xian)狀完善相(xiang)關課程(cheng)設計，為(wei)學(xue)(xue)生提供優質的(de)(de)雙創(chuang)(chuang)教育資源。劉志陽回顧(gu)總結了《報告》所構(gou)建的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動機(ji)模型和(he)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)績效影(ying)響因(yin)素，充(chong)分肯定了報告的(de)(de)時代性、科(ke)學(xue)(xue)性和(he)指導性，同時建議調研(yan)團隊在國(guo)(guo)際(ji)比較中(zhong)進一(yi)步理(li)解思(si)考(kao)中(zhong)國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現(xian)狀，從而(er)提升研(yan)究的(de)(de)理(li)論貢獻和(he)國(guo)(guo)際(ji)價值(zhi)。

　　喬(qiao)志(zhi)宏(hong)認為主報告(gao)提出了(le)極具(ju)理(li)(li)論性的(de)(de)“靈活就業者能力素質模(mo)型”，并(bing)合理(li)(li)分(fen)析了(le)大學(xue)生(sheng)靈活就業意愿影(ying)響因素和從業動機，具(ju)有(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)創(chuang)新性和學(xue)術(shu)價值。龍立榮從需(xu)求方(fang)、供給方(fang)、監管方(fang)、培(pei)養方(fang)四個主體(ti)梳理(li)(li)了(le)《報告(gao)》的(de)(de)邏輯，認為《報告(gao)》在(zai)國(guo)內(nei)外文獻整理(li)(li)、靈活就業者的(de)(de)人口學(xue)因素研究等(deng)六個方(fang)面(mian)具(ju)有(you)鮮明特色，建議從國(guo)際比較(jiao)和深度思考兩(liang)條路徑進一步(bu)拓展研究視野(ye)、開展持續跟蹤研究。

　　近年(nian)(nian)來，中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民大(da)(da)學(xue)積(ji)極響應(ying)黨和(he)國(guo)(guo)家的(de)號召，貫徹落實創新驅動(dong)發(fa)(fa)展戰(zhan)略，堅持(chi)(chi)在創新創業教育(yu)領域發(fa)(fa)揮“獨樹一(yi)幟”的(de)政策研(yan)究功能和(he)智力支撐(cheng)作用。自2016年(nian)(nian)起，學(xue)校連(lian)續六年(nian)(nian)編寫發(fa)(fa)布《中(zhong)國(guo)(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創業報告》，以全國(guo)(guo)范圍的(de)抽樣調研(yan)為基礎，科學(xue)分析大(da)(da)學(xue)生(sheng)創業的(de)新形勢與新挑戰(zhan)，成為人(ren)民大(da)(da)學(xue)深(shen)化雙創教育(yu)改(gai)革的(de)有效(xiao)嘗試，在社會各(ge)界持(chi)(chi)續引(yin)發(fa)(fa)積(ji)極反響。