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直面困惑，有所為，有所不為

張希

吉(ji)林(lin)大學校長 中國科學院(yuan)院(yuan)士

2024年6月21日

　　同學們，老師們，大(da)家好！

　　首先，我代(dai)表全校教職員(yuan)工(gong)，代(dai)表校黨委(wei)姜治瑩(ying)書(shu)記，向2024年畢業的(de)10526名本科生(sheng)、6945名碩士(shi)生(sheng)、914名博士(shi)生(sheng)表示(shi)熱烈的(de)祝賀!向辛勤培育你們(men)的(de)老師們(men)表示(shi)由衷的(de)感謝!

　　在(zai)(zai)這美(mei)好的(de)(de)(de)初(chu)夏時節，同學(xue)(xue)(xue)們順利完(wan)成(cheng)畢(bi)業(ye)答辯，紛紛穿上學(xue)(xue)(xue)位(wei)服，走遍校(xiao)園每個角落，在(zai)(zai)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)樓和圖書館里，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)先賢的(de)(de)(de)塑像旁，駐(zhu)足拍照留(liu)念，定格青春的(de)(de)(de)記憶。走在(zai)(zai)校(xiao)園里，時常(chang)有同學(xue)(xue)(xue)邀請(qing)我合影，我都會詢(xun)問(wen)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)去(qu)向，有的(de)(de)(de)繼續深(shen)造，有的(de)(de)(de)去(qu)高校(xiao)院所工作(zuo)，有的(de)(de)(de)考公務(wu)員，有的(de)(de)(de)即(ji)將成(cheng)為律(lv)師、醫生或工程師，有的(de)(de)(de)投身于互聯(lian)網、新(xin)能源、人工智能等新(xin)興行業(ye)。你們的(de)(de)(de)選擇幾乎遍及(ji)國家建設(she)和社會發(fa)展的(de)(de)(de)各個領域，這正是我們作(zuo)為綜合性大學(xue)(xue)(xue)培養多元人才的(de)(de)(de)驕(jiao)傲所在(zai)(zai)。

　　我(wo)們有(you)一(yi)位可(ke)愛的(de)畢(bi)(bi)業生，拿(na)著一(yi)塊牌子(zi)在校園各(ge)處留影，牌子(zi)上寫著“不(bu)讀了”。我(wo)對同(tong)學(xue)(xue)們的(de)幽(you)默和畢(bi)(bi)業的(de)喜(xi)悅(yue)深表理(li)解。但在此(ci)，不(bu)得不(bu)再次囑咐大家(jia)，畢(bi)(bi)業有(you)時(shi)，而學(xue)(xue)海無涯。學(xue)(xue)可(ke)以就上到這了，但讀書學(xue)(xue)習(xi)是一(yi)輩子(zi)的(de)事(shi)。我(wo)們的(de)教育理(li)念是價值塑造、知識傳授、能(neng)(neng)力培養。其中，能(neng)(neng)力培養就包括終身學(xue)(xue)習(xi)和不(bu)斷自我(wo)革(ge)新的(de)能(neng)(neng)力。不(bu)論同(tong)學(xue)(xue)們選擇哪條道路，都需(xu)要與時(shi)俱進，革(ge)故(gu)鼎新，這樣才可(ke)以讓我(wo)們從容地(di)應(ying)對工作生活中可(ke)能(neng)(neng)產生的(de)各(ge)種(zhong)問題和困惑(huo)。

　　在(zai)科學(xue)發(fa)(fa)展中(zhong)(zhong)，“困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)”有(you)著(zhu)積極的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。達德利·赫(he)施巴赫(he)教授(shou)說：“困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)不(bu)(bu)(bu)一定(ding)是壞事，也(ye)不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)刻意(yi)回避；事實(shi)上，困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)恰(qia)恰(qia)表明我(wo)們(men)正在(zai)朝著(zhu)新奇和意(yi)想不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)方向前(qian)進。”一塊與眾(zhong)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)石頭給童(tong)年的(de)(de)(de)(de)(de)李(li)四光(guang)先生(sheng)帶來了(le)困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)，卻(que)最終幫助他確認了(le)冰川遺跡，解析出海(hai)陸(lu)變(bian)遷歷(li)史；一個被污染的(de)(de)(de)(de)(de)葡萄球菌培養基給弗萊明帶來了(le)困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)，卻(que)推(tui)動了(le)青霉素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現，拯救了(le)無(wu)數生(sheng)命(ming)；穿(chuan)透金屬的(de)(de)(de)(de)(de)α粒(li)子給盧(lu)瑟福帶來了(le)困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)，卻(que)啟發(fa)(fa)他提出了(le)原子核模型，幫助我(wo)們(men)更深(shen)層(ceng)次(ci)(ci)地認知了(le)物質(zhi)結構；太陽光(guang)譜中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一條(tiao)暗線給基爾霍夫帶來了(le)困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)，卻(que)讓我(wo)們(men)能夠知道億萬里外天(tian)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)組成。可見，在(zai)科學(xue)研究中(zhong)(zhong)，困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)是創新的(de)(de)(de)(de)(de)萌芽，感到困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)意(yi)味著(zhu)不(bu)(bu)(bu)理解，才有(you)重(zhong)(zhong)要(yao)發(fa)(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)可能。我(wo)想，科學(xue)如是，人(ren)生(sheng)和職(zhi)業發(fa)(fa)展亦然(ran)。每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)只有(you)一次(ci)(ci)，既不(bu)(bu)(bu)必重(zhong)(zhong)復過(guo)去，也(ye)不(bu)(bu)(bu)該復制他人(ren)，而應當從一次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)(kun)惑(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)思索和求(qiu)變(bian)，不(bu)(bu)(bu)斷自我(wo)革新，收獲與眾(zhong)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)精彩人(ren)生(sheng)。

　　每一(yi)代(dai)人(ren)都有屬于(yu)自己的(de)時代(dai)使命，在(zai)(zai)座的(de)同學們(men)也不例外。你(ni)們(men)成長(chang)(chang)于(yu)信息化的(de)時代(dai)，可以利(li)用(yong)移動互(hu)聯(lian)網便捷地(di)體驗廣闊世界(jie)(jie)與多(duo)元文化；你(ni)們(men)生(sheng)(sheng)長(chang)(chang)于(yu)勃勃生(sheng)(sheng)機的(de)國土，可以在(zai)(zai)和平(ping)安穩的(de)環境中實踐自己那(nei)些(xie)看(kan)似不著(zhu)邊(bian)(bian)際(ji)的(de)想法；而(er)你(ni)們(men)又站在(zai)(zai)人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)時代(dai)的(de)風口，直接受益于(yu)個體能(neng)(neng)(neng)力的(de)無限拓展，任(ren)何想法似乎(hu)都算不上不著(zhu)邊(bian)(bian)際(ji)。隨之而(er)來的(de)，這(zhe)個時代(dai)期(qi)待你(ni)們(men)有更多(duo)的(de)作為：期(qi)待你(ni)們(men)不僅(jin)(jin)能(neng)(neng)(neng)解決問題，還能(neng)(neng)(neng)提(ti)出(chu)好的(de)問題；不僅(jin)(jin)能(neng)(neng)(neng)跨(kua)越邊(bian)(bian)界(jie)(jie)，還能(neng)(neng)(neng)打破邊(bian)(bian)界(jie)(jie)；不僅(jin)(jin)能(neng)(neng)(neng)適應變(bian)革，還能(neng)(neng)(neng)引領變(bian)革。

　　要(yao)有所為(wei)，亦要(yao)有所不(bu)為(wei)。古人常說“慎獨”，就是要(yao)求我們在獨處之(zhi)時(shi)(shi)依(yi)然(ran)能(neng)謹守正(zheng)道(dao)(dao)。這(zhe)一點，在此時(shi)(shi)此刻比過去任何(he)時(shi)(shi)候都(dou)更值得重視。不(bu)知道(dao)(dao)現在的(de)同學們是否(fou)還讀金庸的(de)武(wu)俠經典(dian)，在《天龍八部》中，越(yue)(yue)是高深的(de)武(wu)功(gong)，越(yue)(yue)需要(yao)精深的(de)修養來制衡(heng)和指引(yin)。人工智能(neng)的(de)賦能(neng)，使在座每一位都(dou)有望成為(wei)“武(wu)林高手”，然(ran)而能(neng)力越(yue)(yue)強，越(yue)(yue)要(yao)“慎獨”。如何(he)在能(neng)力強大之(zhi)時(shi)(shi)，依(yi)然(ran)保持謙卑寬容、恭(gong)儉溫良；在少(shao)有制約之(zhi)時(shi)(shi)，依(yi)然(ran)能(neng)秉持公義、勇(yong)于擔當；在面對種種誘惑時(shi)(shi)，依(yi)然(ran)能(neng)心懷良知、取(qu)舍有度。這(zhe)都(dou)是你們離開(kai)校(xiao)園后，在人性和價值觀上將(jiang)要(yao)面臨(lin)的(de)重大考(kao)驗。

　　子曰(yue)：“不得中(zhong)行(xing)(xing)而與(yu)之，必也(ye)狂狷(juan)(juan)(juan)乎，狂者(zhe)(zhe)(zhe)進取(qu)(qu)，狷(juan)(juan)(juan)者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)所(suo)不為(wei)(wei)也(ye)。”孔子最推崇“中(zhong)行(xing)(xing)”之人，進能行(xing)(xing)道，退(tui)能不為(wei)(wei)。如果做不到“中(zhong)行(xing)(xing)”，至(zhi)少取(qu)(qu)其一(yi)，或如狂者(zhe)(zhe)(zhe)勇(yong)(yong)于(yu)進取(qu)(qu)，有(you)所(suo)作為(wei)(wei)，或如狷(juan)(juan)(juan)者(zhe)(zhe)(zhe)堅守底線，有(you)所(suo)不為(wei)(wei)。無論做到哪一(yi)樣都需要(yao)足(zu)夠的勇(yong)(yong)氣和定力。

　　今年(nian)是新(xin)(xin)中國成立七十五周(zhou)年(nian)。按照習近平總書記擘(bo)畫的(de)(de)藍圖，到新(xin)(xin)中國成立一百年(nian)時(shi)，我國將(jiang)全面建成社會主義現(xian)代化強國。作為(wei)未來25年(nian)強國建設的(de)(de)生力軍，愿(yuan)同(tong)學們在奮斗的(de)(de)征(zheng)程上，無論遇到怎樣的(de)(de)困惑，都(dou)能(neng)積(ji)極面對，無論進取(qu)行道還是守節(jie)不為(wei)，都(dou)能(neng)以非凡(fan)的(de)(de)勇氣與定力，去書寫各自精彩的(de)(de)人(ren)生。

　　再次(ci)祝賀同學們(men)！祝福同學們(men)！