中國教育在線
近日，教育部和(he)科技部聯合發布的(de)(de)《關于規范高等學校(xiao)SCI論文(wen)相關指標(biao)使(shi)用 樹立正確評價(jia)導向的(de)(de)若干意(yi)見(jian)》是(shi)貫徹落實黨的(de)(de)十九大精神(shen)和(he)習(xi)近平總書(shu)記重要(yao)講話精神(shen)的(de)(de)重要(yao)文(wen)件，對于停止“SCI至上”和(he)“過度追(zhui)求SCI論文(wen)相關指標(biao)”、進一步破除“四唯”、“五唯”等行為具有重要(yao)的(de)(de)指導意(yi)義。
結合中(zhong)國(guo)地(di)質大學(xue)(北(bei)京)地(di)球科學(xue)類優勢(shi)學(xue)科為主的(de)“雙一流”學(xue)科建設高校(xiao)特點，我(wo)們(men)全校(xiao)師(shi)生尤其是廣大教師(shi)和(he)管理(li)干部展開了(le)認真學(xue)習和(he)深入討論思考，后期(qi)將(jiang)全面(mian)梳理(li)我(wo)校(xiao)現有管理(li)辦(ban)法，制訂適應要求的(de)新文件，全面(mian)探索和(he)建立成(cheng)果和(he)人才評價的(de)科學(xue)體系(xi)，推動我(wo)校(xiao)各項(xiang)事業取得新進步。
1、科研成果評價方面，更加注重科研成果的多種表現形式和對應的不同評價標準建設
對于(yu)基礎研究，成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)可以體(ti)現為(wei)一(yi)篇(pian)或(huo)(huo)者(zhe)系(xi)列的(de)高(gao)質量(liang)論(lun)文(wen)、一(yi)本(ben)或(huo)(huo)者(zhe)多部學(xue)術(shu)(shu)專著等形(xing)式，不(bu)應(ying)拘泥于(yu)SCI論(lun)文(wen);評(ping)價過(guo)程不(bu)應(ying)僅(jin)僅(jin)考(kao)核SCI論(lun)文(wen)的(de)期刊影(ying)響因子(zi)和引用(yong)(yong)率，而應(ying)全面(mian)考(kao)察成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)原創性(xing)(xing)、學(xue)術(shu)(shu)價值和學(xue)術(shu)(shu)影(ying)響力;例(li)(li)如我校深部地質和深時數字(zi)地球的(de)研究目(mu)標是(shi)(shi)面(mian)向世(shi)界科(ke)技前(qian)沿(yan)，成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)(shi)服(fu)務于(yu)國(guo)(guo)家的(de)深地探測(ce)戰(zhan)(zhan)略需(xu)(xu)求。對于(yu)應(ying)用(yong)(yong)基礎類和應(ying)用(yong)(yong)類研究，成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)可表(biao)現為(wei)一(yi)份報告、一(yi)個或(huo)(huo)者(zhe)系(xi)列的(de)專利、新研制的(de)產品、可以轉化為(wei)企業經濟(ji)效(xiao)益的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)或(huo)(huo)者(zhe)系(xi)列論(lun)文(wen)等，評(ping)價過(guo)程應(ying)注重(zhong)(zhong)考(kao)察該成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)(shi)否面(mian)向國(guo)(guo)民(min)經濟(ji)主戰(zhan)(zhan)場(chang)、服(fu)務于(yu)國(guo)(guo)家重(zhong)(zhong)大(da)工(gong)程和重(zhong)(zhong)大(da)民(min)生;例(li)(li)如，我校不(bu)少教師承(cheng)擔了國(guo)(guo)家戰(zhan)(zhan)略性(xing)(xing)關(guan)鍵金屬礦產資(zi)源(yuan)、關(guan)鍵能源(yuan)的(de)尋找(zhao)和擴大(da)儲量(liang)項目(mu)，其研究成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就要體(ti)現在(zai)是(shi)(shi)否獲得(de)(de)了實際有效(xiao)的(de)新進展、獲得(de)(de)了國(guo)(guo)家急需(xu)(xu)的(de)資(zi)源(yuan)儲量(liang)。
2、人才評價方面，推行代表作制度和分類評價體系，取代原有簡單統計SCI論文的方式
基礎研(yan)究類(lei)科(ke)(ke)(ke)研(yan)人員的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)指(zhi)標(biao)應(ying)改變原(yuan)有(you)的(de)(de)以(yi)刊物影(ying)響因子、論(lun)文數(shu)量和(he)引用(yong)次數(shu)等簡單統(tong)計(ji)方(fang)(fang)法，依據(ju)本次文件要(yao)求，將修正為列舉(ju)代(dai)表(biao)作(例如3~5篇)、陳述(shu)原(yuan)創性(xing)、注(zhu)重同行評(ping)(ping)價(jia)等新(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)法，重點評(ping)(ping)價(jia)成果(guo)的(de)(de)知識創新(xin)(xin)(xin)質量和(he)學(xue)術(shu)(shu)貢獻水平(ping)，不把SCI論(lun)文相關(guan)指(zhi)標(biao)作為直接判斷(duan)依據(ju)，引導科(ke)(ke)(ke)研(yan)人員和(he)廣(guang)大教師從急(ji)躁冒(mao)進一味(wei)追求數(shu)量，到潛心科(ke)(ke)(ke)研(yan)、沉得(de)住(zhu)氣、耐得(de)住(zhu)寂寞，長(chang)期致力于原(yuan)創性(xing)的(de)(de)、高(gao)質量的(de)(de)、真正屬于本領(ling)域(yu)的(de)(de)前沿科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究。對于應(ying)用(yong)類(lei)科(ke)(ke)(ke)研(yan)人員，則(ze)主(zhu)要(yao)采用(yong)由市(shi)場(chang)、用(yong)戶和(he)企(qi)業為主(zhu)的(de)(de)第(di)三方(fang)(fang)評(ping)(ping)價(jia)方(fang)(fang)式，評(ping)(ping)價(jia)重點是解決生產(chan)實(shi)踐關(guan)鍵技(ji)術(shu)(shu)問題的(de)(de)實(shi)際貢獻，以(yi)及(ji)帶(dai)來(lai)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)產(chan)品、新(xin)(xin)(xin)工(gong)藝實(shi)現產(chan)業化的(de)(de)實(shi)際效(xiao)果(guo)，不以(yi)論(lun)文作為單一評(ping)(ping)價(jia)依據(ju)，強調科(ke)(ke)(ke)研(yan)成果(guo)轉化應(ying)用(yong)、技(ji)術(shu)(shu)轉移推(tui)廣(guang)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)普及(ji)等科(ke)(ke)(ke)技(ji)成果(guo)實(shi)際產(chan)出(chu)，充分利用(yong)現代(dai)信息化手段，提(ti)高(gao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)社會開(kai)放程度(du)和(he)工(gong)作效(xiao)率。
總之(zhi)，我們將根據文件要(yao)求進行全面(mian)檢(jian)視，并且針(zhen)對我校實際，全面(mian)修正和(he)建(jian)立新的(de)成果(guo)評價、學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)、人才(cai)評價、“雙(shuang)一(yi)流”建(jian)設、職稱晉(jin)升(sheng)、人才(cai)培養等評價體系和(he)規章制度(du)，讓科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究回歸(gui)本原、回歸(gui)創(chuang)(chuang)新，讓全校科(ke)(ke)研(yan)人員潛心(xin)科(ke)(ke)研(yan)、耐心(xin)創(chuang)(chuang)新，將全校科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究水平提升(sheng)到新高(gao)度(du)。
本文作者系中國地質大學(北(bei)京)校長 孫友宏(hong)
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