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　　教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)(zhi)大(da)(da)計(ji)(ji)、黨(dang)之(zhi)(zhi)(zhi)大(da)(da)計(ji)(ji)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)立教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)(zhi)本、興(xing)教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)(zhi)源。2021年3月(yue)6日習(xi)近平(ping)總書記在全國(guo)(guo)政(zheng)協醫藥衛生界、教(jiao)(jiao)育(yu)界委員聯組(zu)會上指(zhi)出(chu)，“要加強中(zhong)西部(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達地區(qu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)定(ding)向(xiang)培(pei)(pei)養(yang)和精(jing)準培(pei)(pei)訓，深入實施(shi)鄉村教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)支持計(ji)(ji)劃”。這一(yi)重要指(zhi)示(shi)，為鞏固拓展教(jiao)(jiao)育(yu)脫貧攻堅(jian)成果、助(zhu)力鄉村振(zhen)興(xing)國(guo)(guo)家(jia)戰略指(zhi)明了(le)工作方向(xiang)。教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)等(deng)九部(bu)門經(jing)過一(yi)段時間的深入調研(yan)，推(tui)出(chu)《中(zhong)西部(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達地區(qu)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)定(ding)向(xiang)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)(ji)劃》(以(yi)下簡稱優師(shi)(shi)(shi)計(ji)(ji)劃)，給(gei)出(chu)了(le)“欠(qian)發(fa)(fa)達地區(qu)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)”的中(zhong)國(guo)(guo)方案。我們必(bi)須深刻(ke)理解優師(shi)(shi)(shi)計(ji)(ji)劃對(dui)于(yu)推(tui)進鄉村振(zhen)興(xing)“大(da)(da)戰略”的重要意(yi)義(yi)，準確(que)把握構建高質量教(jiao)(jiao)育(yu)體系“大(da)(da)格局”的深刻(ke)內涵(han)，切(qie)實履(lv)行(xing)培(pei)(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)筑夢(meng)“大(da)(da)先生”的使命要求。

　　一、堅持教育先行，助力鄉村振興的大戰略

　　在(zai)慶(qing)祝中國(guo)(guo)共產黨(dang)(dang)成立100周(zhou)年(nian)(nian)大(da)會(hui)上(shang)，習近平(ping)總書記(ji)代(dai)表黨(dang)(dang)和(he)(he)人(ren)(ren)民莊嚴(yan)宣告：“經(jing)(jing)過全(quan)(quan)(quan)黨(dang)(dang)全(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)各族人(ren)(ren)民持續奮(fen)斗(dou)，我們實(shi)現(xian)了(le)(le)(le)第(di)一(yi)個百年(nian)(nian)奮(fen)斗(dou)目標(biao)，在(zai)中華大(da)地(di)上(shang)全(quan)(quan)(quan)面建(jian)(jian)成了(le)(le)(le)小康社(she)會(hui)，歷史性地(di)解決了(le)(le)(le)絕(jue)對貧(pin)(pin)困問題(ti)，正在(zai)意(yi)氣風發(fa)(fa)向著(zhu)全(quan)(quan)(quan)面建(jian)(jian)成社(she)會(hui)主義現(xian)代(dai)化(hua)強國(guo)(guo)的(de)(de)(de)第(di)二個百年(nian)(nian)奮(fen)斗(dou)目標(biao)邁進(jin)。”脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)摘(zhai)帽不是終點(dian)，而是新生(sheng)活(huo)、新奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)起點(dian)。鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)振興(xing)不僅是經(jing)(jing)濟振興(xing)，更是教(jiao)(jiao)(jiao)育振興(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)育承載著(zhu)知識(shi)傳(chuan)播、靈魂塑(su)造等功能，也為(wei)(wei)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)建(jian)(jian)設(she)提(ti)供智力(li)支持人(ren)(ren)力(li)保障，是阻(zu)斷貧(pin)(pin)困代(dai)際傳(chuan)遞、實(shi)現(xian)幫扶(fu)模式(shi)(shi)(shi)由“輸(shu)血式(shi)(shi)(shi)”向“造血式(shi)(shi)(shi)”轉變、有效鞏固(gu)拓展脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻堅(jian)成果(guo)的(de)(de)(de)長久之策。經(jing)(jing)過國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)大(da)力(li)投入(ru)和(he)(he)對口幫扶(fu)，中西部欠發(fa)(fa)達(da)地(di)區(qu)的(de)(de)(de)辦學(xue)基(ji)礎(chu)設(she)施(shi)普遍得到了(le)(le)(le)改善(shan)，優秀師(shi)資匱乏等“軟件”問題(ti)進(jin)一(yi)步(bu)凸顯。在(zai)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)振興(xing)的(de)(de)(de)戰略(lve)(lve)背(bei)景下，要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)鞏固(gu)拓展教(jiao)(jiao)(jiao)育脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻堅(jian)成果(guo)，接續推(tui)(tui)動脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)地(di)區(qu)發(fa)(fa)展和(he)(he)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)全(quan)(quan)(quan)面振興(xing)，必須(xu)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)(jian)設(she)擺在(zai)優先(xian)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)戰略(lve)(lve)地(di)位，推(tui)(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育資源合(he)理配置(zhi)，為(wei)(wei)中西部欠發(fa)(fa)達(da)地(di)區(qu)源源不斷補(bu)充新鮮血液，促進(jin)振興(xing)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育振興(xing)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)的(de)(de)(de)良性循環。優師(shi)計劃的(de)(de)(de)推(tui)(tui)出(chu)，旨在(zai)通過定向培養的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，從源頭上(shang)改善(shan)中西部欠發(fa)(fa)達(da)地(di)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍質量，抓到了(le)(le)(le)根子(zi)上(shang)，抓住了(le)(le)(le)牛鼻子(zi)，體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)國(guo)(guo)家對教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)高度重視，擺在(zai)優先(xian)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)戰略(lve)(lve)地(di)位;體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育投入(ru)從物到人(ren)(ren)的(de)(de)(de)轉型(xing)發(fa)(fa)展，推(tui)(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育優質均衡發(fa)(fa)展;體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)鞏固(gu)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻堅(jian)成果(guo)同(tong)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)振興(xing)的(de)(de)(de)有效銜接，讓每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)都擁有人(ren)(ren)生(sheng)出(chu)彩的(de)(de)(de)機會(hui)。

　　二、統籌優質資源，融入教育高質量發展的大格局

　　我國經濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)展進(jin)入新階段，人民群眾對(dui)公(gong)(gong)平(ping)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求日益迫切，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“好(hao)不好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注更加強烈。“十(shi)四五”時期我國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標是發(fa)(fa)展更加公(gong)(gong)平(ping)更高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。習近平(ping)總書記(ji)指出，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)堅力量(liang)。有(you)(you)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，才會(hui)有(you)(you)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。目(mu)前(qian)，中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達地區(qu)(qu)基本(ben)實(shi)現了(le)學(xue)有(you)(you)所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，但相對(dui)發(fa)(fa)達地區(qu)(qu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力水平(ping)還有(you)(you)待提(ti)高(gao)(gao)，優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)不去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局面依然存在。優(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)(hua)直(zhi)(zhi)擊制約中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達地區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)、留任(ren)和(he)發(fa)(fa)展等(deng)核心問題，系統布局、多方(fang)(fang)聯(lian)動(dong)、精準(zhun)(zhun)施策，對(dui)于構(gou)建高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系具有(you)(you)深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。一(yi)是推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍數量(liang)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)和(he)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)躍(yue)(yue)升(sheng)。近些年(nian)來，國家高(gao)(gao)度重(zhong)視中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達地區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設問題，推出了(le)一(yi)系列政策，如(ru)2006年(nian)起實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“特崗計(ji)劃(hua)(hua)”、2007年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生公(gong)(gong)費(fei)(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策”、2015年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)支(zhi)(zhi)持(chi)計(ji)劃(hua)(hua)”等(deng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數量(liang)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)和(he)結構(gou)是一(yi)個整體(ti)，優(you)(you)化(hua)城鄉、區(qu)(qu)域、校際結構(gou)正在成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍整體(ti)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵和(he)抓手。優(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)(hua)調動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)直(zhi)(zhi)屬師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大學(xue)、地方(fang)(fang)高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校等(deng)我國師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系內(nei)最優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，以定(ding)向培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，為832個脫貧縣和(he)中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)陸(lu)地邊境縣精準(zhun)(zhun)培養(yang)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，從“保(bao)數量(liang)”到(dao)(dao)“高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)”、“求穩(wen)定(ding)”到(dao)(dao)“促發(fa)(fa)展”，實(shi)現師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍更高(gao)(gao)層(ceng)級上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)躍(yue)(yue)升(sheng)。二是形(xing)成(cheng)外源支(zhi)(zhi)持(chi)到(dao)(dao)內(nei)生驅動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策合力。從編(bian)制招(zhao)生計(ji)劃(hua)(hua)到(dao)(dao)錄取管理(li)，優(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)(hua)均強調省部(bu)互動(dong)，發(fa)(fa)揮(hui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能動(dong)性，提(ti)前(qian)布局、共(gong)同(tong)把關(guan)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篩錄。通過定(ding)向培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，激(ji)活(huo)地方(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門、中(zhong)(zhong)小學(xue)參與未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿，明確了(le)中(zhong)(zhong)央財(cai)政部(bu)門、地方(fang)(fang)財(cai)政部(bu)門在經費(fei)(fei)保(bao)障中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)以及地方(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門、招(zhao)生考試(shi)機(ji)構(gou)、高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校和(he)中(zhong)(zhong)學(xue)在政策解(jie)讀與宣傳中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，提(ti)高(gao)(gao)了(le)優(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)(hua)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性。

　　三、堅守初心使命，培養教育筑夢的“大先生”

　　習近(jin)平(ping)(ping)總書記強(qiang)(qiang)(qiang)調，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不能(neng)只做傳(chuan)(chuan)授(shou)書本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書匠，而(er)要(yao)成(cheng)為(wei)塑(su)造學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)品格、品行(xing)、品位(wei)的(de)(de)(de)(de)‘大(da)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)’”。這點(dian)對于(yu)將(jiang)來(lai)要(yao)在中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)(bu)(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達(da)地(di)區從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)講尤為(wei)重要(yao)，他們不但要(yao)把自己豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)授(shou)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還要(yao)用自己的(de)(de)(de)(de)優(you)良品行(xing)和(he)(he)濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業情懷(huai)(huai)感染(ran)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做扎根中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)(bu)(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達(da)地(di)區的(de)(de)(de)(de)“大(da)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。這也對師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)提(ti)出了新的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。華東師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)直屬的(de)(de)(de)(de)、以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)特色和(he)(he)優(you)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”建設高校(xiao)，將(jiang)始終(zhong)心懷(huai)(huai)“國(guo)之大(da)者”，突出“定向(xiang)培(pei)(pei)養(yang)(yang)”和(he)(he)“精準培(pei)(pei)訓(xun)”，立足中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)(bu)(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達(da)地(di)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和(he)(he)需(xu)求，著力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)能(neng)夠適應(ying)并(bing)引(yin)領中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)(bu)(bu)欠(qian)發(fa)(fa)達(da)地(di)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)卓越教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家。一(yi)要(yao)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)德(de)業雙修(xiu)。圍繞“四有(you)(you)”好(hao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)目(mu)標，針(zhen)對優(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)設計(ji)(ji)個性化(hua)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方案，加強(qiang)(qiang)(qiang)理想信念和(he)(he)思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，引(yin)領師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)入(ru)學(xue)習領會習近(jin)平(ping)(ping)總書記關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)論述，開(kai)展“四史”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，大(da)力(li)弘(hong)揚社(she)會主(zhu)義核心價值(zhi)觀(guan)，引(yin)導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)(de)歷(li)史觀(guan)、民族觀(guan)、國(guo)家觀(guan)、文化(hua)觀(guan)，涵(han)養(yang)(yang)長期從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、終(zhong)身(shen)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業情懷(huai)(huai)。二要(yao)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)實踐(jian)導向(xiang)。充分考慮優(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)具體情境，發(fa)(fa)展實踐(jian)導向(xiang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功訓(xun)練，通(tong)過(guo)“影(ying)子校(xiao)長”、“公(gong)益項目(mu)”等形式，拓展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)內外(wai)學(xue)習途徑，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)人本領。三要(yao)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)跟蹤培(pei)(pei)養(yang)(yang)。定向(xiang)培(pei)(pei)養(yang)(yang)不是把優(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送到中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)(bu)(bu)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)就結束了，而(er)是要(yao)建立全鏈條的(de)(de)(de)(de)跟蹤指導機制，通(tong)過(guo)在線(xian)平(ping)(ping)臺、開(kai)放學(xue)校(xiao)舉辦的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動等，提(ti)供優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，持續支持優(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，造就“四有(you)(you)”好(hao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　作為(wei)新中國(guo)組建(jian)的第一(yi)所社會主義師范(fan)大學，“建(jian)教(jiao)育強(qiang)國(guo)”和“以教(jiao)育強(qiang)國(guo)”始終是華(hua)東師大的初心和使命。學校將(jiang)按照中央部署要求，把高質量實施優師計劃列(lie)入“十四五”規劃，重點推(tui)進、全力(li)支(zhi)撐，為(wei)中華(hua)民族偉大復興“中國(guo)夢(meng)”源源不斷培養(yang)造就“筑夢(meng)人”。

　　作者：華(hua)東師(shi)范大(da)(da)學黨(dang)委書記 梅兵；華(hua)東師(shi)范大(da)(da)學校長(chang)、黨(dang)委副書記 錢旭紅(hong)