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　　2021年(nian)12月17日，習近(jin)平(ping)總書記主(zhu)持召(zhao)開了中央(yang)全面(mian)深化改革委(wei)員會第(di)二十三次會議，審議通(tong)過了《關于深入推進世(shi)界一(yi)流大學(xue)(xue)和一(yi)流學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)若(ruo)干意(yi)見(jian)》(以下簡稱《若(ruo)干意(yi)見(jian)》)，明確在新一(yi)輪“雙一(yi)流”建(jian)設(she)中“選擇若(ruo)干高水平(ping)大學(xue)(xue)，全面(mian)賦(fu)予自主(zhu)設(she)置建(jian)設(she)學(xue)(xue)科(ke)(ke)、評價周期(qi)等權(quan)限，鼓勵探(tan)索辦學(xue)(xue)新模(mo)式”。北大要不斷完善內部治(zhi)理結(jie)構，提升自身治(zhi)理水平(ping)，優化建(jian)設(she)學(xue)(xue)科(ke)(ke)布(bu)局(ju)，促(cu)進學(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融合(he)(he)，把發(fa)展科(ke)(ke)技第(di)一(yi)生產力(li)、培養人才第(di)一(yi)資源、增強(qiang)創新第(di)一(yi)動力(li)更好結(jie)合(he)(he)起來，發(fa)揮(hui)基礎研究(jiu)深厚、學(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融合(he)(he)的(de)(de)(de)優勢(shi)，成(cheng)為基礎研究(jiu)的(de)(de)(de)主(zhu)力(li)軍(jun)和重大科(ke)(ke)技突破的(de)(de)(de)生力(li)軍(jun)。

　　當前，新(xin)一輪(lun)科(ke)技革(ge)命和產業變革(ge)突飛猛進，科(ke)學(xue)(xue)研究范式的轉變也在加速(su)演進，學(xue)(xue)科(ke)交(jiao)叉融合已經(jing)成(cheng)為學(xue)(xue)科(ke)發展(zhan)的必然趨勢(shi)。2018年，習近平總書記在北京大學(xue)(xue)考察(cha)時指出(chu)，要下大力氣組建交(jiao)叉學(xue)(xue)科(ke)群(qun)和強有(you)力的科(ke)技攻關團隊。

　　一直以(yi)來，北京大學(xue)都把推(tui)動學(xue)科(ke)創新、學(xue)科(ke)交叉與融(rong)合作為(wei)(wei)學(xue)科(ke)建設發展的重(zhong)(zhong)要(yao)戰略支(zhi)點。2006年，我校在全國率(lv)先成(cheng)立了前沿交叉學(xue)科(ke)研究院。近年來，我們把“以(yi)交叉學(xue)科(ke)為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)點，以(yi)體制機制為(wei)(wei)動力”明確為(wei)(wei)“雙一流”建設的重(zhong)(zhong)要(yao)指導思想之一，面向(xiang)世界科(ke)技前沿和國家重(zhong)(zhong)大戰略需(xu)求，不(bu)斷(duan)優化學(xue)科(ke)布局，努力構建有利于學(xue)科(ke)交叉融(rong)合的良好氛圍(wei)。

　　一(yi)是建設一(yi)批前沿(yan)交(jiao)(jiao)(jiao)叉(cha)研(yan)究(jiu)(jiu)特區(qu)，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)布局調整。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)動(dong)服務“健(jian)康中(zhong)國”“一(yi)帶一(yi)路(lu)”“碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)和(he)”等國家戰略，持續(xu)加強對重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、重點方(fang)向的(de)(de)投入，成立(li)健(jian)康醫療大(da)(da)數(shu)據(ju)國家研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)、區(qu)域與(yu)國別研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)、人工(gong)(gong)(gong)智能(neng)研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)、能(neng)源研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)和(he)大(da)(da)數(shu)據(ju)分析(xi)與(yu)應用國家工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實驗室等一(yi)批新(xin)(xin)(xin)型交(jiao)(jiao)(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)究(jiu)(jiu)平(ping)臺。同時(shi)，我們還圍(wei)繞新(xin)(xin)(xin)材(cai)料、信息(xi)技(ji)術(shu)等重點領域推進(jin)(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)建設，先(xian)后成立(li)材(cai)料科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、未來技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、集(ji)成電(dian)路(lu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、電(dian)子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、智能(neng)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等。把(ba)“臨(lin)床醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+X”作(zuo)(zuo)為(wei)新(xin)(xin)(xin)醫科(ke)(ke)(ke)(ke)建設的(de)(de)關(guan)鍵(jian)抓手，促進(jin)(jin)(jin)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)命科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)深度交(jiao)(jiao)(jiao)叉(cha)融合。規劃建設昌(chang)平(ping)新(xin)(xin)(xin)校(xiao)區(qu)，推動(dong)解決(jue)長期(qi)制約(yue)北大(da)(da)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)空間問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)多次召(zhao)開(kai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)會議推進(jin)(jin)(jin)昌(chang)平(ping)新(xin)(xin)(xin)校(xiao)區(qu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)(jin)(jin)展(zhan)，安排(pai)交(jiao)(jiao)(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)相(xiang)關(guan)院(yuan)(yuan)系入駐新(xin)(xin)(xin)校(xiao)區(qu)，優先(xian)保障戰略新(xin)(xin)(xin)興(xing)專業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)空間需要(yao)。牢牢把(ba)握新(xin)(xin)(xin)一(yi)代信息(xi)技(ji)術(shu)給(gei)新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)展(zhan)帶來的(de)(de)重要(yao)機(ji)(ji)遇，大(da)(da)力推進(jin)(jin)(jin)數(shu)字(zi)人文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、計(ji)(ji)算(suan)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建設。2018年北大(da)(da)率先(xian)成立(li)計(ji)(ji)算(suan)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)，利(li)用先(xian)進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)人工(gong)(gong)(gong)智能(neng)、大(da)(da)數(shu)據(ju)管理和(he)軟(ruan)硬(ying)件信息(xi)平(ping)臺，自主(zhu)開(kai)發(fa)(fa)主(zhu)動(dong)感知的(de)(de)數(shu)據(ju)提取(qu)、管理與(yu)分析(xi)等關(guan)鍵(jian)核心(xin)技(ji)術(shu)，對復雜的(de)(de)人類(lei)行為(wei)及社(she)(she)會運行進(jin)(jin)(jin)行深入精(jing)細(xi)的(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)究(jiu)(jiu)，在(zai)國際疫情(qing)預測(ce)、國際政治(zhi)、外交(jiao)(jiao)(jiao)、外貿及宏(hong)觀經濟態(tai)勢研(yan)判(pan)等方(fang)面取(qu)得了一(yi)系列重要(yao)成果(guo)。成立(li)數(shu)字(zi)人文(wen)(wen)(wen)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)，在(zai)傳統文(wen)(wen)(wen)化、智能(neng)社(she)(she)會、數(shu)字(zi)治(zhi)理等方(fang)面不斷拓展(zhan)和(he)深化研(yan)究(jiu)(jiu)領域。

　　二(er)是為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)融(rong)(rong)合(he)提(ti)(ti)供強(qiang)有(you)力(li)的(de)(de)(de)體制(zhi)機制(zhi)保障。學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)融(rong)(rong)合(he)一方(fang)(fang)面有(you)賴于(yu)(yu)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)自下(xia)而上的(de)(de)(de)演化生成(cheng)，另一方(fang)(fang)面也需要學(xue)(xue)(xue)校(xiao)自上而下(xia)的(de)(de)(de)做好規劃。為(wei)(wei)(wei)此，北(bei)大(da)把2021年確立為(wei)(wei)(wei)“人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)戰(zhan)略年”，落(luo)實中央人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)工(gong)作會議(yi)精(jing)神(shen)。召(zhao)開全校(xiao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)工(gong)作會議(yi)，堅持黨管人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，強(qiang)化人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)體系建(jian)(jian)設，打造一支規模有(you)機增長、質量拔(ba)尖、結構合(he)理的(de)(de)(de)一流人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)隊伍。成(cheng)立了交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)位分委員(yuan)會，理順交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)位授予機制(zhi)體制(zhi)，在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)引進(jin)和集(ji)群(qun)聘任工(gong)作中正式(shi)公布研究(jiu)團隊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)背景，加(jia)強(qiang)專職(zhi)科(ke)(ke)(ke)研人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、博士后隊伍建(jian)(jian)設，為(wei)(wei)(wei)開展有(you)組織(zhi)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研提(ti)(ti)供多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)理論視角和方(fang)(fang)法支撐。成(cheng)立人(ren)(ren)(ren)文社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)院(yuan)，作為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重要的(de)(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)流平(ping)臺，不斷拓(tuo)展與國內外高(gao)水平(ping)大(da)學(xue)(xue)(xue)、研究(jiu)機構的(de)(de)(de)合(he)作。不斷完善以人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養、知識創(chuang)新、應用(yong)成(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)評價體系，探(tan)索有(you)利于(yu)(yu)新興交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)深度融(rong)(rong)合(he)發(fa)展的(de)(de)(de)評價辦(ban)法，給予相對寬(kuan)松的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設和評價周期，鼓勵廣大(da)教(jiao)師敢(gan)于(yu)(yu)探(tan)索科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)“無人(ren)(ren)(ren)區”，勇(yong)于(yu)(yu)挑戰(zhan)最前(qian)(qian)沿的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)問題，力(li)爭在(zai)(zai)重要科(ke)(ke)(ke)技領域成(cheng)為(wei)(wei)(wei)領跑者(zhe)(zhe)、在(zai)(zai)新興前(qian)(qian)沿交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)領域成(cheng)為(wei)(wei)(wei)開拓(tuo)者(zhe)(zhe)，搶占世界科(ke)(ke)(ke)技發(fa)展的(de)(de)(de)制(zhi)高(gao)點。

　　三是(shi)形成(cheng)較為完(wan)善(shan)的(de)交叉學(xue)(xue)科人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養體(ti)(ti)(ti)系(xi)。堅持以立德樹人(ren)(ren)(ren)(ren)為根本，構建(jian)“三全育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”新(xin)(xin)格局，培養德智體(ti)(ti)(ti)美勞全面發展的(de)社會(hui)主(zhu)義建(jian)設(she)者和(he)(he)接班人(ren)(ren)(ren)(ren)。要(yao)持續完(wan)善(shan)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，提升研(yan)究(jiu)生培養質量，建(jian)設(she)高質量教材體(ti)(ti)(ti)系(xi)。時代(dai)對(dui)復合(he)型創新(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)需求也大大加(jia)快了高校培養交叉學(xue)(xue)科人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)步(bu)伐。為此，北大設(she)置了中國(guo)學(xue)(xue)、數據(ju)科學(xue)(xue)、整合(he)生命科學(xue)(xue)和(he)(he)納(na)米科學(xue)(xue)與技(ji)術(shu)等(deng)4個(ge)交叉學(xue)(xue)科；開設(she)了整合(he)科學(xue)(xue)、外(wai)國(guo)語言(yan)與外(wai)國(guo)歷(li)史等(deng)10余個(ge)跨學(xue)(xue)科專業，精心設(she)計了古典語文學(xue)(xue)、思想與社會(hui)、嚴復班、圖靈(ling)班等(deng)多個(ge)跨學(xue)(xue)科項目(mu)，引導學(xue)(xue)生構建(jian)跨學(xue)(xue)科、跨專業、跨領域的(de)知識(shi)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，培養他們(men)的(de)創新(xin)(xin)潛能。近年來，北京大學(xue)(xue)交叉學(xue)(xue)科人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養成(cheng)效顯(xian)著，在各個(ge)交叉學(xue)(xue)科平臺上，共計587人(ren)(ren)(ren)(ren)獲得博(bo)士學(xue)(xue)位，233人(ren)(ren)(ren)(ren)獲得碩士學(xue)(xue)位，學(xue)(xue)生畢業后繼續從事科研(yan)類(lei)、研(yan)發類(lei)工作的(de)比(bi)例(li)達到(dao)80%。

　　在看到(dao)(dao)成績的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，我(wo)們也清醒地認(ren)識(shi)到(dao)(dao)我(wo)們還存(cun)在諸多問題(ti)和(he)不(bu)足，還面(mian)臨諸多挑戰。一是要(yao)著(zhu)力解決(jue)聚焦(jiao)高峰(feng)不(bu)夠明顯問題(ti)，進(jin)(jin)一步(bu)提高對新(xin)時(shi)代基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重要(yao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，給(gei)予基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)持(chi)(chi)續、有效(xiao)的(de)(de)(de)支持(chi)(chi)，充分發(fa)揮基(ji)(ji)礎(chu)(chu)學科(ke)(ke)(ke)優(you)勢(shi)，進(jin)(jin)一步(bu)促進(jin)(jin)學科(ke)(ke)(ke)交叉與融合(he)，在鼓勵好(hao)奇心驅(qu)動的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，瞄準未來科(ke)(ke)(ke)技(ji)前(qian)沿，以服務國家(jia)戰略為引領，加(jia)強重大(da)科(ke)(ke)(ke)技(ji)問題(ti)驅(qu)動的(de)(de)(de)應用基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，加(jia)快推(tui)進(jin)(jin)從(cong)跟蹤型(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)向(xiang)原創(chuang)型(xing)、引領型(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，加(jia)強從(cong)“0”到(dao)(dao)“1”的(de)(de)(de)原創(chuang)性(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，力爭實現重大(da)突破。要(yao)加(jia)大(da)對冷門學科(ke)(ke)(ke)、基(ji)(ji)礎(chu)(chu)學科(ke)(ke)(ke)和(he)交叉學科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)長期穩定(ding)支持(chi)(chi)，努(nu)力把(ba)基(ji)(ji)石做(zuo)大(da)做(zuo)厚(hou)。緊盯學科(ke)(ke)(ke)交叉融合(he)和(he)跨學科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)新(xin)趨勢(shi)，不(bu)斷(duan)建立健(jian)全學科(ke)(ke)(ke)交叉融合(he)資助機制，壯(zhuang)大(da)門類齊全、高精尖新(xin)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)人才隊伍(wu)。

　　二是要著力(li)解決服務急(ji)(ji)需不(bu)夠(gou)有力(li)問題，想國(guo)家之所想，急(ji)(ji)國(guo)家之所急(ji)(ji)，結合我們(men)的(de)學(xue)科(ke)特(te)點與(yu)優勢，分析新一輪(lun)科(ke)技革(ge)命和產(chan)業(ye)變(bian)革(ge)的(de)突破口，瞄(miao)準(zhun)國(guo)家高精尖缺(que)領域突破，對重大(da)科(ke)研問題進(jin)行前瞻性戰(zhan)略部署(shu)，升級學(xue)科(ke)結構，瞄(miao)準(zhun)關鍵(jian)核(he)心(xin)技術(shu)特(te)別是“卡脖子(zi)”問題，積極培育學(xue)科(ke)新的(de)增長點，提(ti)升服務國(guo)家急(ji)(ji)需的(de)能力(li)與(yu)力(li)度，同時進(jin)一步提(ti)升人才培養(yang)質(zhi)量(liang)。

　　三是(shi)要(yao)(yao)著力解決教師(shi)(shi)評(ping)價(jia)(jia)(jia)不(bu)(bu)(bu)夠科學(xue)(xue)問題，貫徹落實《深化(hua)(hua)新(xin)(xin)時代教育評(ping)價(jia)(jia)(jia)總體(ti)方(fang)案》，抓(zhua)住(zhu)學(xue)(xue)術(shu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)制度改革這個“牛鼻子”。基(ji)礎研究具有周期長、難(nan)(nan)度大、不(bu)(bu)(bu)確(que)定性大等特點(dian)(dian)，不(bu)(bu)(bu)可能(neng)一蹴而就(jiu)，關(guan)鍵核(he)心技(ji)術(shu)難(nan)(nan)題也需(xu)要(yao)(yao)長期攻(gong)關(guan)。要(yao)(yao)盡快建(jian)立起符(fu)合基(ji)礎研究規律和特點(dian)(dian)的(de)科學(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)機制，強(qiang)化(hua)(hua)以學(xue)(xue)術(shu)貢獻(xian)和創新(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值為(wei)核(he)心的(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)導向，寬容失敗、鼓勵探索，讓更多科研人員甘(gan)坐冷板凳、勇闖“無人區”。把(ba)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風作(zuo)為(wei)評(ping)價(jia)(jia)(jia)教師(shi)(shi)隊伍素質的(de)第(di)一標準，堅定不(bu)(bu)(bu)移破“五(wu)唯”，持續改進教師(shi)(shi)評(ping)價(jia)(jia)(jia)機制，引導廣大教師(shi)(shi)樹立正確(que)的(de)價(jia)(jia)(jia)值觀、質量觀，摒棄急于求成(cheng)的(de)功(gong)利思想，著眼世界(jie)學(xue)(xue)術(shu)前(qian)沿、國家重大需(xu)求和我(wo)國改革發展(zhan)生動(dong)實踐(jian)，做真學(xue)(xue)問、研究真問題、提出新(xin)(xin)思想、構建(jian)新(xin)(xin)理論。

　　隨(sui)著以人工(gong)智能為代表的(de)信(xin)(xin)息化不斷發展，知識獲取、存儲和(he)傳輸(shu)方(fang)式、知識利用和(he)傳授方(fang)式、教和(he)學(xue)關系都發生了重(zhong)大(da)變化，知識的(de)創新和(he)更迭將(jiang)(jiang)更加迅速(su)，也將(jiang)(jiang)給我(wo)們(men)的(de)傳統(tong)學(xue)科(ke)帶來顛覆(fu)性影響，我(wo)們(men)要充分認識大(da)數(shu)據、人工(gong)智能等新科(ke)技(ji)革命帶來的(de)挑(tiao)戰(zhan)，深入思(si)考如何在數(shu)字化時代升級改造傳統(tong)學(xue)科(ke)，搭(da)上“信(xin)(xin)息化高速(su)列(lie)車”。

　　當前(qian)，全(quan)球(qiu)疫情仍在(zai)蔓延，國(guo)際環境(jing)錯綜復雜，風險日(ri)益增多(duo)，科(ke)技(ji)創新成為國(guo)際戰略博弈的(de)(de)(de)主戰場，圍繞(rao)科(ke)技(ji)制高點的(de)(de)(de)競爭空前(qian)激烈，對教育發展帶來全(quan)方(fang)位、深層(ceng)次的(de)(de)(de)長遠(yuan)影響。我們要充分(fen)認識新冠(guan)肺炎疫情給(gei)大(da)(da)學(xue)(xue)帶來的(de)(de)(de)前(qian)所未有、長期存在(zai)的(de)(de)(de)挑戰，深入思考如何在(zai)防范風險、確保安全(quan)的(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)，堅(jian)持開放包容態(tai)度，科(ke)學(xue)(xue)認識國(guo)際形勢，不斷(duan)(duan)拓展同全(quan)球(qiu)高水平大(da)(da)學(xue)(xue)和(he)科(ke)研(yan)機(ji)構的(de)(de)(de)合作(zuo)，不斷(duan)(duan)對高等教育人(ren)才(cai)培養模(mo)式深刻變(bian)革，進一步優(you)化學(xue)(xue)科(ke)布(bu)局(ju)，緊密圍繞(rao)人(ren)類面臨的(de)(de)(de)重大(da)(da)問題開展重大(da)(da)科(ke)研(yan)攻關，重塑“后疫情時代”大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)格局(ju)、使命與擔(dan)當。