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　　學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)是人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)的重(zhong)要載體，在研究生(sheng)教(jiao)育中具有戰略(lve)性、全局(ju)性、基(ji)礎性作(zuo)用。研究生(sheng)教(jiao)育學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)目(mu)錄(lu)是學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)的制度化呈現，是科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技進步和(he)經濟(ji)社(she)會發展(zhan)對高(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)才(cai)(cai)需(xu)求的集中反映，是學(xue)位(wei)授予(yu)單位(wei)開展(zhan)學(xue)位(wei)授予(yu)和(he)研究生(sheng)培養(yang)工(gong)作(zuo)的基(ji)本依據。自我國(guo)建立學(xue)位(wei)制度以來，先(xian)后于1983年、1990年、1997年、2011年發布了四(si)版(ban)研究生(sheng)教(jiao)育學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)目(mu)錄(lu)，目(mu)前使用的是2011年版(ban)，共14個(ge)(ge)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門類、113個(ge)(ge)一級學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、47個(ge)(ge)專業(ye)(ye)學(xue)位(wei)類別(bie)。作(zuo)為不同歷史階段的產物，四(si)版(ban)研究生(sheng)教(jiao)育學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)目(mu)錄(lu)立足黨和(he)國(guo)家事業(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)要，遵循教(jiao)育自身規律，回應經濟(ji)社(she)會需(xu)求，不斷調(diao)整優化學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)設(she)置(zhi)，完善(shan)研究生(sheng)教(jiao)育人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)結構，為夯實國(guo)家高(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)才(cai)(cai)基(ji)礎、支撐(cheng)人(ren)才(cai)(cai)強(qiang)國(guo)和(he)創新型(xing)國(guo)家建設(she)作(zuo)出歷史性貢獻。

　　黨中(zhong)(zhong)央、國(guo)(guo)務(wu)(wu)院高(gao)(gao)度重(zhong)視研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整(zheng)升(sheng)級(ji)。2020年(nian)(nian)7月(yue)，習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記對(dui)研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)出重(zhong)要(yao)(yao)(yao)指示，明(ming)確要(yao)(yao)(yao)求研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適(shi)應黨和國(guo)(guo)家事業(ye)(ye)(ye)發展需要(yao)(yao)(yao)，堅持“四(si)為(wei)”方針，瞄準科(ke)(ke)(ke)技前(qian)沿和關鍵(jian)領域，深(shen)入推進學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整(zheng)，提升(sheng)導師隊伍(wu)水平(ping)，完善人才(cai)培養(yang)體系(xi)，加(jia)快(kuai)培養(yang)國(guo)(guo)家急需的高(gao)(gao)層次(ci)(ci)人才(cai)。2021年(nian)(nian)1月(yue)，國(guo)(guo)務(wu)(wu)院對(dui)深(shen)化高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)改革(ge)作(zuo)(zuo)(zuo)出部(bu)署，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門就研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)(lu)修(xiu)訂工作(zuo)(zuo)(zuo)提出要(yao)(yao)(yao)求。同時(shi)，2011年(nian)(nian)版目(mu)錄(lu)(lu)實施(shi)已有(you)十(shi)年(nian)(nian)，按照(zhao)十(shi)年(nian)(nian)修(xiu)訂一(yi)次(ci)(ci)的規定(ding)，研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)(lu)也到了修(xiu)訂期。可(ke)以說(shuo)，國(guo)(guo)務(wu)(wu)院學(xue)位委員會歷時(shi)一(yi)年(nian)(nian)修(xiu)訂發布的新版研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)(lu)，是貫徹習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記重(zhong)要(yao)(yao)(yao)指示精神的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)體現(xian)，是落實黨中(zhong)(zhong)央、國(guo)(guo)務(wu)(wu)院決策部(bu)署的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)舉措，也是推進研究(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)調整(zheng)的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)成(cheng)果。本次(ci)(ci)修(xiu)訂工作(zuo)(zuo)(zuo)突出體現(xian)了以下四(si)個方面的特(te)點。

　　一(yi)(yi)是(shi)立(li)(li)足“兩個大(da)局(ju)”，充分體現(xian)研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)科專業(ye)調整的(de)時代特征。當(dang)前，中(zhong)華民族偉(wei)大(da)復興(xing)戰略(lve)(lve)全局(ju)和(he)(he)世(shi)界百(bai)年未(wei)有之大(da)變(bian)(bian)局(ju)交織激蕩，新(xin)一(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)革命和(he)(he)產業(ye)變(bian)(bian)革蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，科技(ji)(ji)競爭和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才競爭日益激烈(lie)，對我國(guo)(guo)科技(ji)(ji)高水平自立(li)(li)自強(qiang)和(he)(he)高層次人(ren)(ren)(ren)才自主培養(yang)提出(chu)了(le)更高要求(qiu)。本(ben)次修訂工(gong)作，牢牢把握研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)作為人(ren)(ren)(ren)才第(di)一(yi)(yi)資源、創新(xin)第(di)一(yi)(yi)動力(li)、科技(ji)(ji)第(di)一(yi)(yi)生(sheng)產力(li)交匯點的(de)特殊優勢(shi)，堅持“四個面向”，服務國(guo)(guo)家(jia)發(fa)展(zhan)重大(da)戰略(lve)(lve)，立(li)(li)足我國(guo)(guo)經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)和(he)(he)研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)自身(shen)實際，準確(que)識變(bian)(bian)、科學(xue)(xue)應變(bian)(bian)、主動求(qiu)變(bian)(bian)，積(ji)極調整優化(hua)學(xue)(xue)科專業(ye)設(she)置和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)結構(gou)，創新(xin)目錄管(guan)理機制，主動承擔起建設(she)世(shi)界重要人(ren)(ren)(ren)才中(zhong)心和(he)(he)創新(xin)高地(di)的(de)歷史(shi)重任，充分展(zhan)現(xian)了(le)研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)時代責(ze)任擔當(dang)。

　　二是心懷“國(guo)之(zhi)大者(zhe)”，充分體(ti)現研究(jiu)生教育學(xue)科專(zhuan)業(ye)體(ti)系調(diao)整的(de)(de)(de)需求導向(xiang)。學(xue)科專(zhuan)業(ye)設置決定了國(guo)家(jia)高層次人(ren)才培(pei)養與(yu)供(gong)給的(de)(de)(de)基(ji)本結(jie)構，其調(diao)整既要(yao)充分反(fan)映知識融合(he)分化(hua)和創新(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)趨勢(shi)，更要(yao)想(xiang)國(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)(suo)想(xiang)、急國(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)(suo)急、應國(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)(suo)需，為國(guo)家(jia)打造競爭新(xin)優勢(shi)提供(gong)有力支撐。本次修訂工作，進一步強(qiang)化(hua)一級學(xue)科、專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)同(tong)等重要(yao)地位(wei)，把支撐行業(ye)產(chan)業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)擺在更加突出位(wei)置，瞄準(zhun)國(guo)際科技(ji)競爭的(de)(de)(de)關鍵(jian)領域和行業(ye)產(chan)業(ye)轉型升(sheng)(sheng)級方向(xiang)，針對性新(xin)設智能科學(xue)與(yu)技(ji)術(shu)(shu)、遙感科學(xue)與(yu)技(ji)術(shu)(shu)、納米科學(xue)與(yu)技(ji)術(shu)(shu)、氣(qi)象、密(mi)碼等一批學(xue)科專(zhuan)業(ye)，提升(sheng)(sheng)了對經濟社會發(fa)展的(de)(de)(de)快(kuai)速反(fan)應能力。

　　三是服(fu)(fu)務“中(zhong)國之治(zhi)”，充分體現研究生教育學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)調(diao)整的價(jia)值取向。我國有獨(du)特的歷史(shi)、獨(du)特的文(wen)化(hua)、獨(du)特的國情，決定了(le)我國必(bi)須走自己的高等(deng)教育發展道路，也決定了(le)我國研究生教育學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)調(diao)整必(bi)須扎根中(zhong)國大地(di)，同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起(qi)。本次修訂(ding)工作，堅持“四個服(fu)(fu)務”，創造(zao)性(xing)的提出了(le)“目錄(lu)+清單”的學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設新(xin)(xin)模式，特別是聚焦國家重大需(xu)求，不拘泥于(yu)一級學(xue)(xue)科，口徑(jing)可大可小，編制了(le)急需(xu)學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)引導發展清單，每年動態調(diao)整，為國家急需(xu)學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)的建設提供了(le)更加靈活快速的通道。同時，新(xin)(xin)版目錄(lu)中(zhong)增設了(le)中(zhong)共黨史(shi)黨建學(xue)(xue)、紀檢(jian)監察學(xue)(xue)、數字經濟、知(zhi)識產權、應用倫理(li)、國際中(zhong)文(wen)教育等(deng)一批學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)，為進(jin)一步(bu)提升國家治(zhi)理(li)體系與治(zhi)理(li)能力現代化(hua)水平夯實了(le)學(xue)(xue)科基礎(chu)和人才基礎(chu)。

　　四是堅持“博采眾(zhong)長”，充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)研究(jiu)生教育(yu)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業調整的全球(qiu)視(shi)野。當今(jin)世界(jie)，人類越(yue)來(lai)越(yue)成(cheng)為(wei)你中(zhong)有我、我中(zhong)有你的命運共同(tong)體(ti)。教育(yu)對外開放(fang)已成(cheng)為(wei)教育(yu)現(xian)代化(hua)的鮮明特征和重(zhong)要推(tui)動力(li)，也是我國研究(jiu)生教育(yu)提升國際影響力(li)、走進(jin)世界(jie)舞臺中(zhong)央的必由(you)之(zhi)路。本次(ci)(ci)修訂工作，積(ji)極借鑒發(fa)達(da)國家學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業目(mu)錄管(guan)理經驗，堅持規(gui)范與放(fang)權相結合，創新性地(di)提出了新設一(yi)級學(xue)科(ke)(ke)、專(zhuan)(zhuan)業學(xue)位(wei)類別(bie)采取試點先行(xing)、成(cheng)熟后再進(jin)目(mu)錄的方式，充(chong)分(fen)發(fa)揮了學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業目(mu)錄管(guan)理中(zhong)政(zheng)府宏觀統(tong)籌和高校微(wei)觀自主設置(zhi)的雙重(zhong)優勢。同(tong)時(shi)，尊(zun)重(zhong)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業規(gui)律和人才培(pei)養規(gui)律，重(zhong)點對醫學(xue)、藝術學(xue)門類的一(yi)級學(xue)科(ke)(ke)、專(zhuan)(zhuan)業學(xue)位(wei)類別(bie)進(jin)行(xing)統(tong)籌設置(zhi)，推(tui)動知(zhi)識創新和實踐創新的兩類高層次(ci)(ci)人才分(fen)類發(fa)展，加強了與國際高等(deng)教育(yu)的交流與互鑒。

　　總(zong)的看來，本次修訂工(gong)作(zuo)，堅持(chi)穩(wen)中(zhong)求進的工(gong)作(zuo)總(zong)基調，在服務經(jing)濟社會(hui)發展需求方面(mian)體(ti)現(xian)(xian)了主(zhu)動有為，在完(wan)善學科(ke)專業(ye)體(ti)系方面(mian)體(ti)現(xian)(xian)了傳承發展，在構建(jian)學科(ke)專業(ye)建(jian)設(she)新機制(zhi)方面(mian)進行了創新探索(suo)，必(bi)將對今后一段(duan)時期研究生教(jiao)育改革發展產生重(zhong)要影響，進一步(bu)促進研究生教(jiao)育與經(jing)濟社會(hui)發展的良性互(hu)動，為全(quan)面(mian)建(jian)設(she)社會(hui)主(zhu)義現(xian)(xian)代化強國(guo)，實現(xian)(xian)第二個百年奮斗目(mu)標貢獻力量。