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　　1月8日，2020未(wei)(wei)來教育(yu)論壇暨北京大(da)學未(wei)(wei)來教育(yu)管理研究中心成立大(da)會在北京大(da)學國際關系(xi)學院秋(qiu)林報告廳舉行。大(da)會邀請了眾(zhong)多(duo)嘉賓一(yi)起分享對未(wei)(wei)來教育(yu)的(de)探索，凝(ning)聚共識，尋求創新性(xing)的(de)解決方案，為推(tui)動社會制度優化(hua)貢獻知(zhi)識。

　　首(shou)都醫科大學校(xiao)長饒毅作主(zhu)題演(yan)講(jiang)，以下(xia)為(wei)演(yan)講(jiang)主(zhu)要內容：

　　我不認為(wei)未來教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和博雅教(jiao)育(yu)(yu)，通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和博雅教(jiao)育(yu)(yu)對文科(ke)實(shi)用(yong)，對理工(gong)科(ke)和醫(yi)科(ke)不實(shi)用(yong)；未來教(jiao)育(yu)(yu)應該是(shi)個性(xing)(xing)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)，根據(ju)不同(tong)人(ren)的不同(tong)需求提供適合自身性(xing)(xing)格(ge)、興趣(qu)、社會能(neng)力(li)的教(jiao)育(yu)(yu)。

　　回到(dao)(dao)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)，我認(ren)為(wei)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)的(de)(de)核心永遠(yuan)是(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)可能是(shi)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)。人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)當然對(dui)于醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)和醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)作用(yong)，但(dan)是(shi)貢(gong)獻(xian)非(fei)常有(you)限，如果(guo)相(xiang)信人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)情懷(huai)能夠改善(shan)醫(yi)療(liao)條(tiao)件的(de)(de)話，我們就不(bu)需要有(you)以(yi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)基礎的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了，當然，這是(shi)不(bu)可能的(de)(de)事情。對(dui)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來說，加強一(yi)(yi)(yi)些人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)教育(yu)是(shi)可以(yi)的(de)(de)，但(dan)把人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)作為(wei)核心是(shi)永遠(yuan)做不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)條(tiao)錯的(de)(de)路。此外，我認(ren)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)基礎是(shi)自身家庭(ting)環境和中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)決定(ding)的(de)(de)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)教育(yu)的(de)(de)影響非(fei)常小。

　　過去(qu)(qu)一(yi)百年來，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)對人(ren)(ren)(ren)類的(de)貢獻(xian)非常大，如果沒有以科(ke)學(xue)(xue)(xue)為基(ji)礎的(de)現代醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)，絕大部分人(ren)(ren)(ren)都會(hui)(hui)(hui)死(si)亡(wang)或者生不出來，很多人(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)因(yin)為感染死(si)去(qu)(qu)，會(hui)(hui)(hui)因(yin)為沒有疫苗死(si)去(qu)(qu)。今(jin)天(tian)(tian)的(de)人(ren)(ren)(ren)能夠有這么長的(de)壽(shou)命，是醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)帶(dai)(dai)來的(de)結果，不是醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)文帶(dai)(dai)來的(de)結果，過去(qu)(qu)活(huo)到(dao)50歲(sui)(sui)就不得了了，今(jin)天(tian)(tian)活(huo)到(dao)90歲(sui)(sui)也很常見，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)還可以靠科(ke)學(xue)(xue)(xue)進步，讓(rang)多數(shu)人(ren)(ren)(ren)活(huo)到(dao)120歲(sui)(sui)甚(shen)至(zhi)是150歲(sui)(sui)。醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)核心毫(hao)無疑問永遠是科(ke)學(xue)(xue)(xue)，而其重要(yao)組成部分是科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，所(suo)以我(wo)認為現代醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教育要(yao)以科(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)為核心。

　　我(wo)認為，現在新(xin)醫科(ke)的(de)發展路徑非(fei)常清晰，就是建設一(yi)些(xie)以(yi)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為核心的(de)好的(de)醫學(xue)(xue)院校，這些(xie)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)既包括傳統的(de)生理生化解剖和藥理研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，也(ye)(ye)包括以(yi)基因組(zu)、干(gan)細胞和其他更(geng)先進(jin)的(de)新(xin)學(xue)(xue)科(ke)為核心的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，這些(xie)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)也(ye)(ye)要在我(wo)們教(jiao)學(xue)(xue)里體(ti)現出來。

　　現(xian)今的(de)(de)公(gong)共衛生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)也要(yao)做一(yi)些改變，比如(ru)加(jia)入(ru)概(gai)率統(tong)計和基(ji)(ji)因分(fen)(fen)析。基(ji)(ji)因分(fen)(fen)析在(zai)今天對(dui)于人(ren)(ren)類的(de)(de)貢獻明顯擴大，除(chu)了基(ji)(ji)因診(zhen)斷(duan)、基(ji)(ji)因治療(liao)之外，以后(hou)基(ji)(ji)因對(dui)大家的(de)(de)影響會(hui)(hui)越來越大。我預計，在(zai)我們大部分(fen)(fen)人(ren)(ren)的(de)(de)有生(sheng)之年(nian)，基(ji)(ji)因測序、基(ji)(ji)因分(fen)(fen)析會(hui)(hui)像手機一(yi)樣成為(wei)必需品，每天要(yao)做兩到(dao)三(san)次，看不同的(de)(de)生(sheng)活經歷對(dui)基(ji)(ji)因、對(dui)健康有什么影響。當然，在(zai)幾十年(nian)之內(nei)，基(ji)(ji)因測序、基(ji)(ji)因分(fen)(fen)析可能(neng)(neng)還(huan)做不到(dao)，但如(ru)果(guo)做得到(dao)，我們現(xian)在(zai)的(de)(de)醫學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)是否(fou)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)以公(gong)共衛生(sheng)為(wei)核(he)心的(de)(de)這(zhe)批學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何向(xiang)公(gong)眾進(jin)行診(zhen)斷(duan)和教(jiao)(jiao)育(yu)。我認為(wei)，現(xian)代公(gong)共衛生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)缺(que)了很多(duo)內(nei)容，但科(ke)學(xue)(xue)已(yi)經走到(dao)了這(zhe)一(yi)步。

　　在(zai)生(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)工(gong)程(cheng)方(fang)(fang)面，我相信人(ren)工(gong)智能(neng)技術(shu)的(de)(de)介入，對于(yu)成(cheng)像(xiang)診(zhen)斷、遠程(cheng)醫(yi)療會(hui)有很(hen)大的(de)(de)推(tui)(tui)動作用，但全世界的(de)(de)生(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)院對于(yu)本(ben)科(ke)生(sheng)和研(yan)究生(sheng)的(de)(de)教育模式，并沒有隨(sui)之改(gai)(gai)變。我認為，真正的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)教育改(gai)(gai)革(ge)(ge)要(yao)(yao)在(zai)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究前(qian)沿推(tui)(tui)出新概念(nian)和新需求(qiu)的(de)(de)時(shi)候，就要(yao)(yao)進行(xing)比較重要(yao)(yao)的(de)(de)改(gai)(gai)變;我也相信，少數(shu)醫(yi)學(xue)(xue)院開(kai)始改(gai)(gai)革(ge)(ge)后，會(hui)刺激和帶動其他醫(yi)學(xue)(xue)院進行(xing)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，最(zui)后能(neng)真正推(tui)(tui)動人(ren)類(lei)醫(yi)學(xue)(xue)質量的(de)(de)提(ti)高(gao)，同(tong)時(shi)催生(sheng)更多治療方(fang)(fang)式，改(gai)(gai)善人(ren)類(lei)健(jian)康，推(tui)(tui)動醫(yi)學(xue)(xue)產(chan)業技術(shu)革(ge)(ge)新。當然，這個變化也是概念(nian)和觀念(nian)的(de)(de)變化，醫(yi)學(xue)(xue)除(chu)了是一項(xiang)福利事業，同(tong)時(shi)也是現代經濟的(de)(de)重要(yao)(yao)支柱。

　　在當下(xia)，現代醫(yi)學改革(ge)是一件非常有(you)(you)挑戰的(de)(de)(de)新事情，在中國(guo)和美國(guo)都沒有(you)(you)進行過。所以(yi)，我(wo)們需要在接下(xia)來的(de)(de)(de)幾(ji)十年(nian)，在不同(tong)地(di)方通(tong)過不同(tong)方式(shi)推動。我(wo)相信，中國(guo)很可能建成全世界最好的(de)(de)(de)醫(yi)學教(jiao)育。