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　　2月(yue)5日，教育(yu)部(bu)公布第(di)二批(pi)基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科拔尖(jian)(jian)學(xue)(xue)生培(pei)養計劃2.0基(ji)地名單。教育(yu)部(bu)高等教育(yu)司(si)負責人(ren)表示，拔尖(jian)(jian)計劃2.0要實現“四(si)個(ge)突破”，即拓圍(wei)，實施范圍(wei)從純理拓展到大(da)理、大(da)文、大(da)醫；增(zeng)量，用10年左右時間培(pei)養數萬名基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科拔尖(jian)(jian)學(xue)(xue)生；提質(zhi)，推動質(zhi)量變軌(gui)，培(pei)養能在無人(ren)區(qu)探索、領跑(pao)的領軍人(ren)才；創(chuang)新，創(chuang)新基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科拔尖(jian)(jian)學(xue)(xue)生培(pei)養模(mo)式，形成拔尖(jian)(jian)人(ren)才培(pei)養的中國方案(an)。

　　據了解，基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培養計劃(hua)2.0的實施(shi)范圍從拔(ba)尖(jian)計劃(hua)1.0的純理(li)(li)拓展到大(da)理(li)(li)、大(da)文(wen)(wen)、大(da)醫，包括(kuo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生物(wu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、計算機科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、天(tian)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)氣科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、海洋科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地球物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地質學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國語言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、基礎(chu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、基礎(chu)藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等20個類別。

　　該負責人表示，拔尖(jian)(jian)(jian)計劃2.0兩批(pi)共遴選199個(ge)基(ji)(ji)地(di)，總體實現(xian)拓(tuo)圍(wei)增量。兩批(pi)合計有60所(suo)高校、199個(ge)基(ji)(ji)地(di)入選，高校數(shu)和基(ji)(ji)地(di)數(shu)分別是拔尖(jian)(jian)(jian)計劃1.0試點(dian)高校數(shu)和基(ji)(ji)地(di)數(shu)的(de)3倍和2.5倍。此外，高校類型呈現(xian)多樣化。入選高校涵(han)蓋(gai)中(zhong)央(yang)部(bu)(bu)(bu)委(wei)所(suo)屬高校和地(di)方高校，體現(xian)了“唯(wei)水平不唯(wei)身份”。地(di)域(yu)實現(xian)東中(zhong)西部(bu)(bu)(bu)全覆蓋(gai)。兩批(pi)基(ji)(ji)地(di)分布在19個(ge)省份，其中(zhong)東部(bu)(bu)(bu)9個(ge)省份、中(zhong)西部(bu)(bu)(bu)10個(ge)省份。鼓勵中(zhong)西部(bu)(bu)(bu)高校以(yi)拔尖(jian)(jian)(jian)計劃2.0為牽(qian)引，帶動人才培(pei)養(yang)質(zhi)量的(de)整(zheng)體提升(sheng)。

　　該(gai)負責人(ren)強調，要把握(wo)選、培(pei)、評關(guan)鍵環節，深化改革創(chuang)新。選，通(tong)過入校后二次選拔(ba)、高考“強基計(ji)劃”、高中“英才計(ji)劃”等渠道選鑒對(dui)基礎(chu)學(xue)科有(you)志向、有(you)志愿、有(you)志趣的拔(ba)尖學(xue)生，讓異(yi)“才”紛呈、脫穎(ying)而出。培(pei)，探索(suo)書院制、導師(shi)制、學(xue)分制“三制”改革。

　　具體來(lai)看，該負責人(ren)表示，書院制(zhi)(zhi)重在創設環境，注(zhu)重“浸潤”“熏陶”“養(yang)成(cheng)(cheng)”“感染”“培育”，推動實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生快(kuai)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)、多(duo)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)、成(cheng)(cheng)大才(cai)(cai)，成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)率高、成(cheng)(cheng)大才(cai)(cai)率高，讓學(xue)(xue)(xue)生不跑偏、不走極端；導(dao)師制(zhi)(zhi)重在言傳身教，吸引理念新、能(neng)力強(qiang)、肯投(tou)入的名師、大師參(can)與拔(ba)尖(jian)計劃，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)術成(cheng)(cheng)長和人(ren)生成(cheng)(cheng)長，激發學(xue)(xue)(xue)術興趣和創新潛力；學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)重在制(zhi)(zhi)度(du)設計，以學(xue)(xue)(xue)分(fen)積(ji)累(lei)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)標準(zhun)，支持拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)生自主構(gou)建培養(yang)方案，實(shi)施(shi)彈(dan)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)允許提(ti)前畢業(ye)、探索榮譽學(xue)(xue)(xue)位增強(qiang)挑戰性(xing)(xing)和榮譽感，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)提(ti)供(gong)制(zhi)(zhi)度(du)安排。

　　“評(ping)，堅持長(chang)周期、過程(cheng)性、科學性評(ping)價，完善(shan)學生(sheng)自我評(ping)價和導師、學校(xiao)、社會(hui)、行業評(ping)價等(deng)結合的(de)多元主體評(ping)價機制。”該負責人說。