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　　過去(qu)一年(nian)，全國政(zheng)協委員、西藏(zang)大(da)學(xue)教授圖登克珠(zhu)多(duo)次赴西藏(zang)的(de)紅色(se)文化基(ji)地調研。在(zai)林(lin)芝(zhi)市察隅縣的(de)一處烈士陵(ling)園，他(ta)了解(jie)到(dao)(dao)，不(bu)少從內地到(dao)(dao)西藏(zang)服役的(de)年(nian)輕士兵為守護祖國西南邊疆(jiang)而犧牲，遺骸也留在(zai)了青藏(zang)高原。他(ta)認為，這些烈士的(de)故事可(ke)以在(zai)民族團結教育中發揮更大(da)的(de)作用。

　　2021年(nian)(nian)春節，圖登克珠更加感(gan)受(shou)到(dao)(dao)了民族團結教育的(de)(de)重(zhong)要性：西藏大學(xue)不少內地(di)師(shi)生(sheng)(sheng)選擇就地(di)過年(nian)(nian)，當地(di)師(shi)生(sheng)(sheng)則紛紛邀請(qing)他們(men)到(dao)(dao)自家(jia)過年(nian)(nian)，帶他們(men)感(gan)受(shou)在西藏過年(nian)(nian)的(de)(de)習俗。“等到(dao)(dao)開(kai)學(xue)后，我要把我看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)場景講給(gei)同學(xue)們(men)聽，讓大家(jia)也感(gan)受(shou)一下民族團結的(de)(de)氛圍。”他說。

　　從教30多(duo)年，圖登克珠始(shi)終關注加(jia)強民族(zu)團(tuan)(tuan)結教育這一課題。他希望各(ge)民族(zu)學生(sheng)從意識上形成“團(tuan)(tuan)隊大于(yu)身(shen)份(fen)”的理念，團(tuan)(tuan)隊之間(jian)合作要大于(yu)各(ge)自的民族(zu)身(shen)份(fen)。

　　為此(ci)，多年來，他(ta)要求自己指(zhi)導的學(xue)生在學(xue)習和生活中不要刻(ke)意表明自己的民(min)族(zu)，互稱(cheng)對(dui)方(fang)“同學(xue)”。做(zuo)課(ke)題研(yan)究、到少(shao)數民(min)族(zu)地區調研(yan)時(shi)，有漢族(zu)同學(xue)參與的，他(ta)要求少(shao)數民(min)族(zu)同學(xue)為漢族(zu)同學(xue)上藏文課(ke)、教(jiao)口語、做(zuo)翻譯，使大家在團隊融合中加深民(min)族(zu)團結教(jiao)育。

　　圖登(deng)克(ke)珠(zhu)坦言，自(zi)己(ji)這種理念的(de)(de)(de)形(xing)成，要(yao)感謝老(lao)(lao)一輩(bei)。老(lao)(lao)一輩(bei)經歷(li)了西藏和平(ping)解放、民(min)(min)主(zhu)改革，經歷(li)了改革開放，更加(jia)珍(zhen)惜今(jin)天來(lai)之不易(yi)的(de)(de)(de)幸福生活，潛移默化中教(jiao)(jiao)會圖登(deng)克(ke)珠(zhu)這代(dai)人要(yao)加(jia)強民(min)(min)族團結(jie)，讓他更加(jia)注重教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)力量。他的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師也來(lai)自(zi)不同民(min)(min)族。受老(lao)(lao)師們的(de)(de)(de)影響，他意(yi)識到，可以通(tong)過教(jiao)(jiao)育(yu)促進民(min)(min)族團結(jie)。

　　擔(dan)任全國政協委(wei)員以來(lai)，圖(tu)登克(ke)珠更加(jia)(jia)注重民族團(tuan)結教(jiao)(jiao)育(yu)的調研(yan)。他說，近年來(lai)，西藏(zang)進一步(bu)突(tu)出教(jiao)(jiao)育(yu)優先發展，經過(guo)全區上(shang)下共同努力，當地教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業取得了顯著成(cheng)績(ji)，覆蓋每個學段的民族教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)更加(jia)(jia)完(wan)善，教(jiao)(jiao)育(yu)質量穩步(bu)提高，教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務保障經濟(ji)社會發展基礎更加(jia)(jia)牢固。

　　圖登克珠建(jian)議，不(bu)斷挖(wa)掘西藏(zang)的紅(hong)色文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)資源，創新開展紅(hong)色文(wen)(wen)化(hua)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動，通過文(wen)(wen)化(hua)融入(ru)、活(huo)動引領(ling)、課題(ti)研究(jiu)等形式，將紅(hong)色文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)學校(xiao)思(si)想政治教(jiao)(jiao)育(yu)的優質資源，促進紅(hong)色文(wen)(wen)化(hua)資源融入(ru)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設，為(wei)學生鑄牢中華(hua)民族共同體意識。

　　“對于民(min)族地(di)區紅(hong)色(se)旅(lv)游(you)資源(yuan)的(de)發掘和利用(yong)還有(you)待加強，因為紅(hong)色(se)文化(hua)教育是民(min)族團結(jie)(jie)教育的(de)重要部分。很多內地(di)游(you)客對西藏的(de)紅(hong)色(se)文化(hua)不了解。”圖登克(ke)珠說，民(min)族地(di)區的(de)愛國主(zhu)義旅(lv)游(you)資源(yuan)比比皆是，利用(yong)好(hao)這(zhe)些(xie)資源(yuan)，有(you)利于鞏(gong)固民(min)族團結(jie)(jie)。

　　今(jin)年全國(guo)兩會，圖登(deng)克珠準備的提案(an)是：呼吁加強民族地區紅色旅(lv)游資源(yuan)的發掘和利用(yong)，為(wei)推動民族團結教育鼓(gu)與呼。