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2021年教(jiao)(jiao)育智庫與教(jiao)(jiao)育治(zhi)理50人圓桌論壇(tan)暨(ji)長江(jiang)教(jiao)(jiao)育研究院(yuan)創(chuang)建15周年會議11月13日在武漢舉行(xing)。由長江(jiang)教(jiao)(jiao)育研究院(yuan)張煒、周洪宇研制發(fa)布的《中國教(jiao)(jiao)育現代化進程指數(2021年版)》提到，我國教(jiao)(jiao)育現代化發(fa)展進程整體發(fa)展態勢(shi)良好，并呈現出“四(si)級階梯(ti)”基(ji)本格局。
報告基(ji)于2020年數(shu)(shu)(shu)據，著力展現了中國(guo)(guo)省(sheng)(sheng)(sheng)域(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化發(fa)展核心要(yao)素，立體(ti)數(shu)(shu)(shu)繪出教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化治理的(de)(de)新時代(dai)格(ge)局。基(ji)于教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化CQS框(kuang)架及其分(fen)層(ceng)模型(xing)，報告創新地(di)將(jiang)創新指數(shu)(shu)(shu)融入基(ji)準(zhun)指數(shu)(shu)(shu)，并對(dui)調整后的(de)(de)2020年與2016年的(de)(de)進程(cheng)指數(shu)(shu)(shu)進行了綜(zong)合比較(jiao)。研究(jiu)發(fa)現：一、“十三(san)(san)五”期間(jian)，我國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化整體(ti)發(fa)展水平良好——31個(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)（區、市(shi)）進程(cheng)指數(shu)(shu)(shu)全(quan)面提升，全(quan)國(guo)(guo)整體(ti)進程(cheng)平均每年提升1.3個(ge)百分(fen)點；按此速(su)度，有望在2032年左(zuo)右基(ji)本(ben)實(shi)現教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化。二、從指數(shu)(shu)(shu)值反映的(de)(de)發(fa)展格(ge)局來(lai)看：京、滬遙遙領先，浙、津、蘇、粵跟隨其后，渝、遼、魯、鄂(e)、閩、陜、吉(ji)、黑居中上，中西部(bu)省(sheng)(sheng)(sheng)區普遍靠后——“四級階(jie)梯(ti)(ti)”格(ge)局一直貫穿于整個(ge)“十三(san)(san)五”期間(jian)；歸(gui)因分(fen)析顯示，各級階(jie)梯(ti)(ti)進程(cheng)指數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)差距主要(yao)源于各地(di)人力資本(ben)存(cun)量(liang)、教(jiao)育(yu)(yu)普惠水平、開(kai)放水平、生(sheng)態水平和(he)均衡水平的(de)(de)差異；三(san)(san)、從國(guo)(guo)家戰略(lve)區域(yu)(yu)發(fa)展增值來(lai)看，前(qian)三(san)(san)甲依次為中部(bu)六省(sheng)(sheng)(sheng)、西部(bu)十二省(sheng)(sheng)(sheng)、東北三(san)(san)省(sheng)(sheng)(sheng)，區域(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化的(de)(de)后發(fa)優勢體(ti)現較(jiao)為明顯。
該報告呼吁(yu)，“十四五”期間我國(guo)各省級行政區政府應針對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創新(xin)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)開放、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法治(zhi)等維度的(de)關鍵短(duan)板問題，應進一步牢固樹(shu)立“以人為本(ben)，立德樹(shu)人”的(de)現(xian)代化(hua)(hua)(hua)意識，深化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革與創新(xin)，充分利用好后(hou)發優勢、信息技術和國(guo)家政策，努力(li)(li)建立起(qi)高質量的(de)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)，從而有效推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治(zhi)理體系(xi)與治(zhi)理能力(li)(li)現(xian)代化(hua)(hua)(hua)，為實(shi)現(xian)我國(guo)建成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)的(de)目標奠定堅(jian)實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)。
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