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　　日前，福建省教(jiao)(jiao)育廳(ting)印(yin)發《全面推進高等學(xue)(xue)校課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)建設(she)的實施意見》(下稱《實施意見》)。《實施意見》提出(chu)，到2023年，選(xuan)樹省級(ji)課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)示范課(ke)(ke)程100項，遴(lin)選(xuan)省級(ji)課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名師和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊100個，建設(she)省級(ji)課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)示范中心(xin)30個，設(she)立省級(ji)課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革研究(jiu)項目100項，產生一批可推廣可復制(zhi)的課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革典型經驗和特色做法(fa)。

　　為充分發揮高校(xiao)每門課(ke)(ke)程(cheng)的思(si)想政(zheng)治教育功能(neng)，建設適應新時代要求(qiu)的一(yi)流(liu)課(ke)(ke)程(cheng)，構建全面覆蓋(gai)、類型豐富、層(ceng)次遞進、相(xiang)互支撐的課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)體系，形成“校(xiao)校(xiao)有特色、課(ke)(ke)課(ke)(ke)有思(si)政(zheng)、師師重育人”的良好局(ju)面，《實施意見》推出七項舉措。

　　(一)科學(xue)(xue)(xue)修訂(ding)培養方案(an)。結合辦學(xue)(xue)(xue)定位和(he)專(zhuan)業(ye)人才培養目(mu)標(biao)，圍繞課程思政建設核心內(nei)容，全面科學(xue)(xue)(xue)修訂(ding)人才培養方案(an)，落實(shi)本(ben)科專(zhuan)業(ye)類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量國家(jia)標(biao)準、高等(deng)職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準和(he)專(zhuan)業(ye)認證(zheng)標(biao)準。不斷優化課程設置，促進知識傳授與價值引領(ling)同(tong)頻共振，各類課程與思政課程同(tong)向同(tong)行，提升學(xue)(xue)(xue)生的課程學(xue)(xue)(xue)習體驗、學(xue)(xue)(xue)習效果。

　　(二)分類(lei)推進課(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)。系統挖掘和梳理各學(xue)科專(zhuan)業(ye)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)參考元素和案例，編制學(xue)科專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)教(jiao)學(xue)指南，建(jian)立(li)課(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)操(cao)作規(gui)范，明確不同學(xue)科專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)思政(zheng)目(mu)標，使(shi)專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)能在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)建(jian)設中(zhong)(zhong)找準(zhun)角色、做出(chu)特色。要(yao)在(zai)各類(lei)專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)傳承(cheng)(cheng)和弘揚福(fu)建(jian)優(you)秀傳統文化，充分發揮(hui)福(fu)建(jian)黨史事件多(duo)、紅色資源(yuan)多(duo)、革命(ming)先輩多(duo)的(de)獨特優(you)勢，深入開展“傳承(cheng)(cheng)紅色基因，講好福(fu)建(jian)故(gu)事”系列主題(ti)宣傳教(jiao)育。

　　(三)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)課(ke)堂思(si)政(zheng)(zheng)方式。推(tui)(tui)廣采用案(an)例式、互動(dong)式、探究式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，開(kai)展(zhan)課(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)法(fa)創(chuang)(chuang)優行動(dong)，推(tui)(tui)進現(xian)代信息技術在課(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的應用，統籌推(tui)(tui)進課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)建設。充分挖掘區域優質育(yu)(yu)人資源，利用各類(lei)紅色場館、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業基地(di)等場所(suo)，組織(zhi)開(kai)展(zhan)社(she)會實(shi)踐(jian)、志愿服務(wu)、實(shi)習實(shi)訓活動(dong)，引導學(xue)(xue)(xue)生自主參(can)與、體驗感悟，推(tui)(tui)動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)與思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)相融(rong)合。

　　(四)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)育人(ren)能(neng)力(li)。加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)(zheng)(zheng)能(neng)力(li)建設(she)，將(jiang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)(zheng)(zheng)納入教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風、崗(gang)前培訓(xun)、在崗(gang)培訓(xun)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)專題培訓(xun)等，努力(li)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)科專業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)思政(zheng)(zheng)(zheng)育人(ren)與專業(ye)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的有(you)機融合(he)能(neng)力(li)。鼓勵支持院士(shi)、“長(chang)江(jiang)學(xue)(xue)者”、“杰青”、國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)師(shi)(shi)(shi)等帶頭開展課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)(zheng)(zheng)建設(she)，評選一(yi)批課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)師(shi)(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊，努力(li)培養塑造學(xue)(xue)生(sheng)品格、品行、品位的“大先生(sheng)”。

　　(五)完善課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)評(ping)(ping)(ping)價。將(jiang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建設(she)(she)納入(ru)“雙一流(liu)”、應用(yong)型高校、“雙高計(ji)劃”建設(she)(she)和學科評(ping)(ping)(ping)估(gu)等評(ping)(ping)(ping)價考(kao)(kao)核(he)，高校要(yao)將(jiang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建設(she)(she)納入(ru)院系教(jiao)學績效考(kao)(kao)核(he)。研(yan)究制訂(ding)科學多元的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)評(ping)(ping)(ping)價標(biao)準，強化教(jiao)師思(si)想政(zheng)治素質(zhi)表現(xian)考(kao)(kao)察，把教(jiao)師參與課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建設(she)(she)情(qing)況(kuang)和教(jiao)學效果作為教(jiao)師考(kao)(kao)核(he)評(ping)(ping)(ping)價、崗位聘用(yong)、評(ping)(ping)(ping)優(you)獎勵、選拔(ba)培訓(xun)、教(jiao)改(gai)立項的優(you)先要(yao)求。

　　(六)深(shen)化(hua)課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。統籌資源(yuan)重點打造(zao)一(yi)批國(guo)家級(ji)、省級(ji)、校級(ji)、院(系(xi))級(ji)課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)示范中(zhong)心。在省級(ji)、校級(ji)教(jiao)改研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)項目中(zhong)優先支持課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)類、專(zhuan)業(ye)思(si)(si)政(zheng)類研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題。加(jia)大(da)對高(gao)水平(ping)課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與實(shi)踐成果的推廣應用(yong)，總結匯編一(yi)批高(gao)校課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)改革(ge)典型(xing)案例和特色做法。

　　(七)優(you)化課(ke)程(cheng)思政(zheng)管理(li)。全(quan)面(mian)修訂完善人才培養(yang)各(ge)環節規章制(zhi)度(du)，將課(ke)程(cheng)思政(zheng)落(luo)實(shi)到培養(yang)方案制(zhi)訂、課(ke)程(cheng)體系(xi)設計(ji)、教學(xue)(xue)(xue)大綱修訂、教材(cai)(cai)編(bian)審(shen)選用(yong)、教案課(ke)件編(bian)寫、資(zi)源配置(zhi)優(you)化各(ge)方面(mian)，貫穿于課(ke)堂授課(ke)、教學(xue)(xue)(xue)研(yan)討、實(shi)驗實(shi)訓、作業論文、課(ke)外實(shi)踐(jian)各(ge)環節。健全(quan)校(xiao)、院兩級領導(dao)聽(ting)課(ke)制(zhi)度(du)，加(jia)強(qiang)教學(xue)(xue)(xue)督導(dao)團隊(dui)建(jian)設，完善學(xue)(xue)(xue)生評教制(zhi)度(du)，提高(gao)課(ke)程(cheng)思政(zheng)融入課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的水平。完善教材(cai)(cai)規劃編(bian)寫選用(yong)和(he)審(shen)核機(ji)制(zhi)，統一使用(yong)“馬(ma)工程(cheng)”重點教材(cai)(cai)，定期開展教材(cai)(cai)專項檢查，加(jia)強(qiang)教材(cai)(cai)質量監(jian)控和(he)評價(jia)機(ji)制(zhi)建(jian)設。

　　為(wei)加強對課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)領導(dao)(dao)，《實施意(yi)見》還(huan)(huan)提出，省(sheng)教(jiao)育廳(ting)成立(li)以廳(ting)領導(dao)(dao)為(wei)組(zu)長(chang)、相關處室共同(tong)組(zu)成的(de)(de)領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)，統籌指導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)工作。委托省(sheng)高(gao)校(xiao)課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)育聯盟成立(li)課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)(she)專家(jia)咨(zi)詢(xun)委員會，為(wei)全省(sheng)高(gao)校(xiao)課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)(she)研究、交流與咨(zi)詢(xun)搭(da)建(jian)平臺，同(tong)時(shi)還(huan)(huan)對省(sheng)級(ji)高(gao)校(xiao)課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)示(shi)范(fan)課(ke)程建(jian)設(she)(she)標準和省(sheng)級(ji)高(gao)校(xiao)課(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)學(xue)研究示(shi)范(fan)中心建(jian)設(she)(she)標準都做出了明確規定。

　　《實施意見》要求，各(ge)高校要統籌資(zi)(zi)源(yuan)，加大對課程(cheng)(cheng)思(si)政建設的投入(ru)力度，確保相關課程(cheng)(cheng)教(jiao)材(cai)建設、教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)、師(shi)資(zi)(zi)培(pei)養培(pei)訓(xun)的正常開展，為課程(cheng)(cheng)思(si)政教(jiao)學改革(ge)與教(jiao)學研(yan)究(jiu)提供必要的政策和條(tiao)件保障。