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　　十年春華(hua)秋實(shi)(shi)，十年成就(jiu)非凡。黨(dang)的(de)十八(ba)大(da)以來，我(wo)國科(ke)技事業(ye)發生(sheng)(sheng)了(le)歷史性、整體性、格局性重大(da)變化。在創(chuang)(chuang)新驅動(dong)(dong)戰略引領(ling)下(xia)，科(ke)技產(chan)(chan)業(ye)賦(fu)能高(gao)校發展，產(chan)(chan)教融(rong)合(he)、創(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)驗(yan)、技術(shu)應(ying)用，重塑教育場景和(he)模式(shi)；科(ke)技成果服務區(qu)域(yu)創(chuang)(chuang)新，創(chuang)(chuang)新鏈、產(chan)(chan)業(ye)鏈與人(ren)才鏈深度融(rong)合(he)，引領(ling)產(chan)(chan)業(ye)轉型升級(ji)；雙(shuang)創(chuang)(chuang)之路加快鋪(pu)就(jiu)，瞄(miao)準“痛點(dian)”、深耕“難(nan)點(dian)”、疏通(tong)“堵(du)點(dian)”，創(chuang)(chuang)新生(sheng)(sheng)態(tai)系統(tong)構建。科(ke)技創(chuang)(chuang)新，正以前所未(wei)有(you)的(de)速度和(he)規模推(tui)動(dong)(dong)高(gao)校與產(chan)(chan)業(ye)有(you)機銜(xian)接，服務實(shi)(shi)現社會主義(yi)現代化和(he)中華(hua)民族偉大(da)復興。

　　產業創新，賦能教育改革發展

　　強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)必(bi)先強(qiang)(qiang)教。從確(que)立教育優先發展戰(zhan)略(lve)，到把實施科教興國(guo)(guo)作為基本國(guo)(guo)策(ce)，再到人才強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)……在前所(suo)未有的挑(tiao)戰(zhan)與機遇面前，中國(guo)(guo)吹響了建(jian)設(she)世界教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)的沖鋒號。而新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)成(cheng)果、新(xin)(xin)模式、新(xin)(xin)業態不(bu)斷(duan)涌現和(he)應用，則(ze)有力地(di)推動(dong)著高等教育改革(ge)發展。

　　十年來，隨著互聯網、物聯網、人(ren)工智(zhi)能、5G、云計算等新(xin)技術的(de)(de)應用，校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)內涵不(bu)斷拓展(zhan)，我國(guo)形成了(le)慕課與(yu)在(zai)線教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)中國(guo)范式(shi)，建(jian)立(li)了(le)智(zhi)能化教(jiao)學(xue)(xue)、管理和服務一體(ti)化平(ping)臺，高校(xiao)(xiao)的(de)(de)數字化轉型也推(tui)動了(le)教(jiao)育個性化發(fa)(fa)展(zhan)，顛(dian)覆了(le)人(ren)才培養的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。而(er)產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合，教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與(yu)產(chan)業鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接，更是促(cu)進了(le)教(jiao)育和產(chan)業體(ti)系人(ren)才、智(zhi)力(li)、技術、資(zi)本、管理等資(zi)源要素集聚(ju)融(rong)(rong)合、優勢(shi)互補，打造了(le)支撐高質量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)引擎(qing)。

　　成果轉化，推動區域創新發展

　　十年來(lai)，教育部不斷強化(hua)(hua)高校(xiao)科技成果(guo)轉移轉化(hua)(hua)機構(gou)和人才隊伍專業(ye)化(hua)(hua)建設(she)，率先調整專利資助獎勵政(zheng)策(ce)，推動專利申請前評(ping)估制度落地(di)，著重發揮(hui)產權激勵和評(ping)價導(dao)向作用，高校(xiao)科技成果(guo)供給質量和轉化(hua)(hua)效(xiao)率顯著提(ti)升。

　　高校專利授權(quan)量(liang)從(cong)2012年(nian)的(de)6.9萬項(xiang)增(zeng)加到(dao)2021年(nian)的(de)30.8萬項(xiang)，增(zeng)幅達(da)到(dao)346.4%，授權(quan)率(lv)從(cong)65.1%提高到(dao)83.9%；專利轉(zhuan)讓及(ji)許可合同數量(liang)從(cong)2000多(duo)項(xiang)增(zeng)長到(dao)15000多(duo)項(xiang)，專利轉(zhuan)化金(jin)額(e)從(cong)8.2億元(yuan)增(zeng)長到(dao)88.9億元(yuan)，增(zeng)幅接近十倍(bei)，不僅實現了量(liang)的(de)增(zeng)長，也(ye)實現了質的(de)提升(sheng)，把(ba)更多(duo)科技成(cheng)果轉(zhuan)化為了現實生(sheng)產(chan)力，為服務區域(yu)經濟社會發展提供了強有力的(de)創新支持和人才支撐。

　　“雙創”教育，激發人才創新活力

　　大眾創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)蓬勃發展，全社(she)會創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱(re)情空前高漲(zhang)，有家國情懷(huai)、講責任擔當的新一代創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)生力軍茁壯成(cheng)長。

　　黨的(de)十八大以來(lai)，我國不斷深化(hua)高等學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革，修訂人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養標準(zhun)、改(gai)革教(jiao)學(xue)育(yu)(yu)人(ren)(ren)機制、加強師(shi)資隊伍建設(she)、強化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐訓(xun)練、構建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)幫扶體系(xi)，把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)融入人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養，為建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新型國家提供(gong)源源不斷的(de)人(ren)(ren)才(cai)智力(li)支撐。自我國在(zai)高校實施(shi)雙(shuang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)育(yu)(yu)以來(lai)，全國高校已(yi)開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)相關(guan)課(ke)程約2.5萬余門，擁有(you)高校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)專職教(jiao)師(shi)超3萬人(ren)(ren)，并建設(she)了(le)一大批全國創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革示范(fan)高校和國家級雙(shuang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)示范(fan)基地。

　　越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)青(qing)年人(ren)把激昂的(de)(de)(de)青(qing)春夢融入偉大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)中國夢，成為(wei)創新創業(ye)的(de)(de)(de)主力(li)軍。麥可(ke)思研究院發布的(de)(de)(de)《2020年中國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)報告》相(xiang)關數(shu)據顯示，隨著畢業(ye)時間(jian)的(de)(de)(de)延長，畢業(ye)生(sheng)(sheng)自主創業(ye)比例(li)持續上(shang)升(sheng)，畢業(ye)三年內上(shang)升(sheng)至8.1%。中國“互聯(lian)網(wang)+”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新創業(ye)大(da)(da)(da)賽(sai)，作為(wei)全國高(gao)校最具影響力(li)的(de)(de)(de)賽(sai)事活動之一，至今已(yi)經舉(ju)辦(ban)了七屆，報名人(ren)數(shu)不(bu)(bu)斷攀升(sheng)，大(da)(da)(da)賽(sai)也從(cong)最初(chu)的(de)(de)(de)一個賽(sai)道，擴展到現在面向不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)齡(ling)階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)多(duo)個賽(sai)道，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)能力(li)和(he)水平不(bu)(bu)斷提升(sheng)。

　　科技創新(xin)(xin)從(cong)未像(xiang)今天這樣(yang)深(shen)刻地影(ying)響著中(zhong)國社會。從(cong)以跟蹤(zong)為(wei)主到跟蹤(zong)和并跑(pao)、領(ling)跑(pao)并存，從(cong)量的(de)(de)積(ji)累到質(zhi)的(de)(de)飛躍、點的(de)(de)突破向系(xi)統能力的(de)(de)提升(sheng)……科技創新(xin)(xin)的(de)(de)磅(bang)礴力量不斷匯聚，助推高(gao)等教(jiao)育轉型發展(zhan)，推動中(zhong)國在新(xin)(xin)一(yi)輪(lun)科技革(ge)命和產業(ye)變革(ge)中(zhong)實現彎道超車。

　　2022年9月1日，由中國高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)組(zu)織開展(zhan)的“高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)十(shi)年 ——新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)、新(xin)(xin)(xin)(xin)科(ke)技、新(xin)(xin)(xin)(xin)內涵”云(yun)(yun)(yun)端系(xi)列活(huo)動將在云(yun)(yun)(yun)上高博(bo)會(hui)服(fu)務平臺正式(shi)上線，喜迎二十(shi)大，奮(fen)進新(xin)(xin)(xin)(xin)征程。活(huo)動設立了“守正創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)·教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化成(cheng)果(guo)展(zhan)”“開拓創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)·高校(xiao)科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成(cheng)果(guo)展(zhan)”“實踐創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)·大學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)成(cheng)果(guo)展(zhan)”三大展(zhan)區以及一系(xi)列行業(ye)云(yun)(yun)(yun)端研討會(hui)，對(dui)企業(ye)、高校(xiao)、大學(xue)生優秀(xiu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)成(cheng)果(guo)進行集中展(zhan)示，探索產(chan)業(ye)發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)模式(shi)、新(xin)(xin)(xin)(xin)合作、新(xin)(xin)(xin)(xin)思路。