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——重慶市普通本科高校“教書育人獎”和“教學新星獎”入選者事跡

　　“令公桃李(li)滿天(tian)下,何(he)用(yong)堂前(qian)更種花。”從古至今，教師備受敬仰(yang)。

　　時值第(di)38個(ge)教(jiao)師節，重(zhong)慶(qing)(qing)市高等教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)和重(zhong)慶(qing)(qing)市教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)基(ji)金會(hui)從(cong)全(quan)市普通本科高校中推選出5名(ming)“教(jiao)書(shu)育(yu)人獎”和5名(ming)“教(jiao)學(xue)新星獎”入選者，通過(guo)展(zhan)(zhan)示10位(wei)(wei)老師在(zai)平凡崗位(wei)(wei)上的別(bie)樣(yang)風采，向辛勤的園(yuan)丁(ding)們致以(yi)崇高的敬意。

　　10位(wei)入(ru)選者時刻牢記“為黨育人、為國育才(cai)”的使(shi)命，一支粉筆(bi)，兩(liang)袖微塵，三尺講臺，四(si)季耕耘，創新(xin)教學，潛心育人。有(you)(you)的翻山越嶺、走(zou)村入(ru)戶(hu)，將課(ke)堂開在田間地頭上;有(you)(you)的打(da)破傳統，用“翻轉課(ke)堂”激發(fa)學生(sheng)自主學習(xi)力;有(you)(you)的精益求精，不斷探索課(ke)改(gai)新(xin)思路……

　　他(ta)們用心上好每一堂課，情系(xi)三(san)尺講臺，只為桃李芬芳。

侯世英：“翻轉課堂” 激發學生自主學習力

　　“教書育人獎”入選者，重慶(qing)大(da)學(xue)(xue)的侯世英老師(shi)從教40年，從講(jiang)“電工(gong)學(xue)(xue)實驗”課(ke)(ke)開始，先后(hou)講(jiang)授過“電工(gong)技(ji)術(shu)基礎”“電子技(ji)術(shu)基礎”等《電工(gong)學(xue)(xue)》系(xi)列課(ke)(ke)程，“PLC原(yuan)理及(ji)應用”“自動控制(zhi)原(yuan)理”通(tong)識及(ji)素質教育課(ke)(ke)程，“感知電世界”以及(ji)“新生(sheng)(sheng)研討課(ke)(ke)”等多(duo)門本(ben)科主干課(ke)(ke)程，也(ye)指導過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的 “畢業設(she)計(ji)”、“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科研訓(xun)練(lian)計(ji)劃(hua)(SRTP)”、“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新創(chuang)業項目”等實踐教學(xue)(xue)環(huan)節。

　　她(ta)的(de)(de)“翻(fan)(fan)轉課(ke)(ke)堂”打破了(le)傳統的(de)(de)“老師(shi)一言(yan)堂”模式，培養了(le)學(xue)生獨立思考的(de)(de)能力。走進她(ta)的(de)(de)翻(fan)(fan)轉課(ke)(ke)堂，可以看到同(tong)學(xue)們(men)課(ke)(ke)前觀(guan)看視(shi)頻(pin)時記錄(lu)的(de)(de)疑(yi)問與體會，臺下(xia)同(tong)學(xue)的(de)(de)提(ti)問，另(ling)一些同(tong)學(xue)的(de)(de)解(jie)(jie)答(da)或反駁或補(bu)充發言(yan)。整個課(ke)(ke)堂完全是學(xue)生的(de)(de)主場，老師(shi)只是靜靜的(de)(de)站在旁邊，在需(xu)要的(de)(de)時候進行答(da)疑(yi)解(jie)(jie)惑。為了(le)配合(he)翻(fan)(fan)轉課(ke)(ke)堂的(de)(de)教(jiao)學(xue)，侯世英組織(zhi)教(jiao)學(xue)團(tuan)隊的(de)(de)老師(shi)們(men)進行了(le)《電(dian)(dian)工電(dian)(dian)子學(xue)》的(de)(de)MOOC建設(she)(she)，數字資(zi)源建設(she)(she)和數字課(ke)(ke)程建設(she)(she)等，其(qi)中《電(dian)(dian)工電(dian)(dian)子學(xue)(下(xia))》被評為重慶市的(de)(de)優質數字資(zi)源共享課(ke)(ke)程。

(圖1侯世英授課現場(chang))

廖和平：注重實踐 將課堂開在田間地頭上

　　“教書育人(ren)獎”入選者，西南(nan)(nan)大學(xue)的(de)廖和(he)平老師從教36年，開創性地(di)(di)提(ti)出了(le)社會(hui)實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程化建設理念及對策，積極探(tan)索“校地(di)(di)聯合，科教融(rong)合，課(ke)(ke)堂結合”的(de)協同化育人(ren)路徑，將課(ke)(ke)堂設在扶貧路上，將育人(ren)融(rong)入實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)堂，引領學(xue)生“把個(ge)人(ren)理想追求(qiu)融(rong)入國家和(he)民(min)族的(de)事業”。她克服重(zhong)重(zhong)困難(nan)，先后組(zu)織6560人(ren)次本科生和(he)研究生深入貧困地(di)(di)區開展(zhan)評估(gu)調研工作，帶領學(xue)生團隊遠赴吉林(lin)、黑龍(long)江、內蒙(meng)古和(he)云南(nan)(nan)4個(ge)省(自治區)的(de)15個(ge)區縣120鄉鎮375個(ge)村16500戶開展(zhan)第三方(fang)評估(gu)實(shi)踐(jian)，用實(shi)際行動踐(jian)行著(zhu)青年的(de)責任與(yu)擔當。

　　2021年(nian)她(ta)被黨中(zhong)央、國(guo)務院授予全(quan)國(guo)脫貧(pin)攻(gong)堅先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)榮(rong)(rong)(rong)譽稱(cheng)號，她(ta)還(huan)先(xian)(xian)后榮(rong)(rong)(rong)獲“全(quan)國(guo)三八紅旗(qi)手”“全(quan)國(guo)巾幗建功標兵”“全(quan)國(guo)扶貧(pin)開(kai)發(fa)工作成效(xiao)第三方評(ping)估(gu)工作先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)”“重(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)脫貧(pin)攻(gong)堅工作先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)”“重(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)鄉村振(zhen)興貢(gong)獻獎(jiang)”“重(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)三八紅旗(qi)手”“重(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)民政府發(fa)展研究(jiu)獎(jiang)”等(deng)榮(rong)(rong)(rong)譽稱(cheng)號。團隊榮(rong)(rong)(rong)獲“全(quan)國(guo)扶貧(pin)開(kai)發(fa)工作成效(xiao)第三方評(ping)估(gu)工作先(xian)(xian)進(jin)集(ji)體(ti)”，2022年(nian)獲評(ping)重(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)學成果獎(jiang)一等(deng)獎(jiang)。

(圖2廖和(he)平(ping)調(diao)研(yan)前進行理論課授課)

石經海：精益求精 探索課改新思路

　　“教書(shu)育人(ren)獎”入選(xuan)(xuan)者石經海老師在西南(nan)政法(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)任教十幾年(nian)(nian)(nian)來，為法(fa)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)(ke)生講(jiang)授了(le)兩(liang)門專業(ye)主(zhu)干必修(xiu)課(ke)程(cheng)和三(san)門選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)程(cheng)，深(shen)受同學(xue)(xue)(xue)、同事和教學(xue)(xue)(xue)督導好評。他領銜和主(zhu)講(jiang)的《刑法(fa)學(xue)(xue)(xue)總論(lun)》《刑法(fa)學(xue)(xue)(xue)分論(lun)》本(ben)科(ke)(ke)在線課(ke)程(cheng)，先后于(yu)(yu)2020年(nian)(nian)(nian)和2022年(nian)(nian)(nian)在“愛課(ke)程(cheng)”平臺上線，已有1萬多人(ren)注冊學(xue)(xue)(xue)習。他主(zhu)持和主(zhu)講(jiang)的《刑法(fa)的關節點(dian)解析》課(ke)程(cheng)，于(yu)(yu)2014年(nian)(nian)(nian)入選(xuan)(xuan)“重慶市精品視頻(pin)公開課(ke)”;負(fu)責(ze)和主(zhu)講(jiang)的《刑法(fa)學(xue)(xue)(xue)總論(lun)》，于(yu)(yu)2019年(nian)(nian)(nian)獲西南(nan)政法(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)“線下一流(liu)課(ke)程(cheng)”，于(yu)(yu)2020年(nian)(nian)(nian)11月(yue)獲“首批國家級(線下)一流(liu)本(ben)科(ke)(ke)課(ke)程(cheng)”，于(yu)(yu)2021年(nian)(nian)(nian)4月(yue)獲“重慶市高(gao)校一流(liu)課(ke)程(cheng)”，于(yu)(yu)2021年(nian)(nian)(nian)3月(yue)入選(xuan)(xuan)“西南(nan)政法(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)首批‘課(ke)程(cheng)思政’示范(fan)課(ke)程(cheng)”，于(yu)(yu)2022年(nian)(nian)(nian)7月(yue)獲重慶市高(gao)校課(ke)程(cheng)思政示范(fan)建設項目(mu)。

　　他先后于2011年(nian)和2019年(nian)主(zhu)持(chi)了重慶市高(gao)等教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)研究重點項(xiang)目“法(fa)學(xue)本(ben)科專業(ye)多學(xue)科課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)間交(jiao)叉滲透的(de)研究與實踐(jian)——以刑法(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與相關課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為例”和一般項(xiang)目“新時代(dai)本(ben)科‘金課(ke)(ke)’建設的(de)探索與實踐(jian)”，于2018年(nian)主(zhu)持(chi)校(xiao)級(ji)重大(da)本(ben)科課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)項(xiang)目“《刑法(fa)學(xue)總論(lun)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)研究”。他主(zhu)持(chi)的(de)多個項(xiang)目榮(rong)獲(huo)了國家級(ji)、市級(ji)和校(xiao)級(ji)獎(jiang)項(xiang)。

(圖3石經海授課(ke))

蹇潔：協同育人 堅持以“產”拓教學廣度

　　“教(jiao)書育人獎”入(ru)選(xuan)者，重(zhong)慶(qing)郵電(dian)大學(xue)的蹇潔老師(shi)任教(jiao)本科一線27年，她堅持以(yi)“產(chan)”拓教(jiao)學(xue)廣(guang)度，擴展了與(yu)阿(a)里(li)巴(ba)巴(ba)等知名互聯(lian)網企業(ye)的合作路徑，通過企業(ye)真(zhen)實(shi)(shi)任務進課堂(tang)、共(gong)建課程、教(jiao)師(shi)赴企業(ye)實(shi)(shi)踐掛職等舉措(cuo)，深化(hua)阿(a)里(li)巴(ba)巴(ba)數字貿易產(chan)業(ye)學(xue)院、市國際(ji)物流與(yu)跨境電(dian)商產(chan)業(ye)學(xue)院建設;她推動了與(yu)浙江師(shi)范大學(xue)、重(zhong)慶(qing)大學(xue)等多所大學(xue)的聯(lian)合教(jiao)學(xue)項目合作，聯(lian)合共(gong)建了“電(dian)子商務”國家精品在線開放課、“跨境電(dian)商直郵監管虛擬仿真(zhen)實(shi)(shi)驗”國家級(ji)虛擬仿真(zhen)實(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)一流本科課程、市級(ji)電(dian)子商務虛擬教(jiao)研室，獲(huo)國家/省部級(ji)教(jiao)學(xue)成果獎7項。

(圖4蹇潔(jie)授課)

　　她深耕“數(shu)智技(ji)術(shu)+跨(kua)境電(dian)(dian)商”領(ling)域前沿，主持“電(dian)(dian)子(zi)商務欺詐(zha)行為的(de)擴散與干預研究”等國家級(ji)科研項目(mu)3項、“成渝地區雙城經(jing)濟圈“制造業+跨(kua)境電(dian)(dian)商”協同發展(zhan)研究”等省(sheng)(sheng)部(bu)級(ji)項目(mu)重(zhong)(zhong)大重(zhong)(zhong)點項目(mu)5項，獲“重(zhong)(zhong)慶(qing)電(dian)(dian)子(zi)商務可信(xin)交易(yi)模式(shi)研究成果(guo)”省(sheng)(sheng)部(bu)級(ji)二等獎等獎勵5項、發表相(xiang)關論(lun)文10余篇、出版相(xiang)關專(zhuan)著5本，撰寫“疫情防控常態化形(xing)勢下做大做強中歐班(ban)列(渝新(xin)歐)運郵通道(dao)的(de)建議”等省(sheng)(sheng)部(bu)級(ji)領(ling)導簽批資(zi)政建議5篇，擁有發明專(zhuan)利5項。

陳旭：敢闖敢干 會計信息化改革見實效

　　“教書育人獎”入選者(zhe)，重(zhong)(zhong)慶理(li)(li)工(gong)大(da)學(xue)(xue)從教三十余(yu)年的(de)(de)陳(chen)旭老師一(yi)直致力(li)于實(shi)(shi)施會(hui)(hui)(hui)計信(xin)息(xi)(xi)化(hua)教學(xue)(xue)改革，她(ta)努力(li)爭取(qu)在學(xue)(xue)院2002級成立了第一(yi)屆“會(hui)(hui)(hui)計信(xin)息(xi)(xi)化(hua)教改班(ban)”，專(zhuan)門定制了人才培養方案。經過艱辛的(de)(de)付出，2004年7月，第一(yi)屆會(hui)(hui)(hui)計信(xin)息(xi)(xi)化(hua)班(ban)同學(xue)(xue)們順利畢業，為此(ci)后的(de)(de)重(zhong)(zhong)理(li)(li)工(gong)會(hui)(hui)(hui)計信(xin)息(xi)(xi)化(hua)班(ban)打(da)下了堅實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。她(ta)不懈奮斗，在教學(xue)(xue)改革與創新的(de)(de)道路上砥礪前行，取(qu)得了豐(feng)碩的(de)(de)成果(guo)。她(ta)的(de)(de)“信(xin)息(xi)(xi)技術驅動下會(hui)(hui)(hui)計信(xin)息(xi)(xi)化(hua)課程改革與實(shi)(shi)踐”曾(ceng)獲得重(zhong)(zhong)慶市教學(xue)(xue)成果(guo)一(yi)等(deng)獎 、國家級教學(xue)(xue)成果(guo)二等(deng)獎。

　　她還(huan)是國家(jia)級(ji)精品(pin)課程、國家(jia)級(ji)精品(pin)資源共享課、首(shou)批國家(jia)級(ji)一(yi)流本科課程(會(hui)(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)化課程)負(fu)責人(ren);重(zhong)(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)高(gao)校(xiao)市(shi)(shi)級(ji)教(jiao)學團隊(dui)(會(hui)(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)化課程群教(jiao)學團隊(dui))負(fu)責人(ren)，重(zhong)(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)高(gao)校(xiao)黃(huang)大年式教(jiao)師團隊(dui)(會(hui)(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)化教(jiao)師團隊(dui))負(fu)責人(ren);重(zhong)(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)教(jiao)學名師工作(zuo)室(會(hui)(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)化)主持人(ren);教(jiao)育部(bu)首(shou)批新(xin)文科研(yan)究與(yu)改革實踐項(xiang)目(新(xin)文科背景(jing)下《會(hui)(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)化》課程改革與(yu)實踐)負(fu)責人(ren);教(jiao)育部(bu)首(shou)批虛(xu)擬教(jiao)研(yan)室建設試點(會(hui)(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)化課程虛(xu)擬教(jiao)研(yan)室)帶(dai)頭人(ren)。

(圖(tu)5陳旭授課)

宋朝省：教學相長 做開啟智慧之門的“領航人”

　　“教學新星獎”入選者，重慶(qing)大學的宋(song)朝省(sheng)老(lao)師深(shen)知(zhi)(zhi)高(gao)校(xiao)教師只有具備過(guo)硬的專業知(zhi)(zhi)識，才(cai)能(neng)夠給(gei)予(yu)學生智慧的滋養，開啟(qi)學生的智慧之(zhi)門，要努力成為(wei)以回答中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)問(wen)、世界之(zhi)問(wen)、人民之(zhi)問(wen)、時(shi)代之(zhi)問(wen)為(wei)學術己任，以彰(zhang)顯中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)路、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)治、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)理為(wei)思想追求(qiu)的“經師”。

　　他(ta)(ta)通過近十年(nian)的(de)(de)一線(xian)教(jiao)學(xue)深耕(geng)積累了豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗，能準確把(ba)握(wo)當代(dai)大(da)學(xue)生的(de)(de)“關注(zhu)點(dian)”和“接收(shou)點(dian)”，也能輕(qing)松(song)避雷學(xue)生的(de)(de)“屏蔽點(dian)”和“無感(gan)點(dian)”。他(ta)(ta)挑(tiao)戰全英文授(shou)課(ke)，苦練教(jiao)學(xue)基本功(gong)，充滿(man)激情的(de)(de)課(ke)堂總是座(zuo)無虛席，成為(wei)“最受學(xue)生歡(huan)迎的(de)(de)老師(shi)”。他(ta)(ta)積極實(shi)踐互動式(shi)教(jiao)學(xue)，在他(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)堂上(shang)，前排座(zuo)位總是一票(piao)難求。他(ta)(ta)也連續兩屆(jie)斬獲學(xue)校青年(nian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)基本功(gong)大(da)賽一、二等獎(jiang)(jiang)及優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)設計獎(jiang)(jiang)，榮獲重慶市在線(xian)教(jiao)學(xue)創新(xin)應用(yong)先進典型(xing)，重慶市教(jiao)學(xue)成果(guo)一等獎(jiang)(jiang)，重慶大(da)學(xue)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)二等獎(jiang)(jiang)，重慶大(da)學(xue)唐立新(xin)獎(jiang)(jiang)教(jiao)金等教(jiao)學(xue)榮譽。

(圖6宋朝省(sheng)授課)

王彪：寓教于樂 生動有趣講科學

　　“教學(xue)(xue)(xue)新星獎”入選者，西南大學(xue)(xue)(xue)的(de)王彪老師(shi)樂于創新課(ke)(ke)堂形式，善于調動(dong)(dong)課(ke)(ke)堂氛圍，關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生，寬嚴相(xiang)濟，深得(de)學(xue)(xue)(xue)生喜愛(ai)。比(bi)如結(jie)合中國(guo)“新四大發(fa)明”之(zhi)一(yi)的(de)高鐵巧妙引入楊氏(shi)模量的(de)測量，利(li)用(yong)玉兔二號上的(de)“黑科技”講解溫(wen)差電動(dong)(dong)勢，利(li)用(yong)北(bei)京冬奧會花樣滑冰講授(shou)剛體轉(zhuan)動(dong)(dong)慣量等，通(tong)過春風(feng)化雨般地教學(xue)(xue)(xue)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)民族自(zi)豪感、培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)社會責任(ren)感。他的(de)“如何讓大學(xue)(xue)(xue)物理課(ke)(ke)程更有趣”的(de)教學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗得(de)到重慶廣電(CQTV)的(de)專題報道(dao)等。他先后(hou)主持了教育(yu)部產學(xue)(xue)(xue)協同育(yu)人(ren)項(xiang)目等5項(xiang)教學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)項(xiang)目，還編寫了《College Physics Experiment》等兩部教材，獲(huo)評中國(guo)物理學(xue)(xue)(xue)會“講臺上的(de)發(fa)明家”等。

　　他在科研(yan)方面緊跟學科專業的發(fa)展前沿，刻苦專研(yan)、治學嚴(yan)謹(jin)，入選(xuan)了“2020年中(zhong)(zhong)國科協(xie)優秀中(zhong)(zhong)外青年交(jiao)流計劃”，受(shou)邀擔(dan)任(ren)Frontiers in Chemistry雜(za)志(zhi)客座編輯，Energy Conversion and Management，Applied Surface Science等(deng)TOP期(qi)(qi)刊審稿人，先后主持了3項省部級以上(shang)科研(yan)項目。目前，他主要從(cong)事二(er)維異質(zhi)結(jie)的電(dian)學及光催化性能調控研(yan)究，現已在國際主流期(qi)(qi)刊上(shang)發(fa)表25篇(pian)科研(yan)論文，為探尋高性能光電(dian)材料(liao)做出(chu)了積極貢獻(xian)。

(圖(tu)7王彪(biao)授(shou)課)

馬勇：功底扎實 課堂發人深省接地氣

　　“教(jiao)(jiao)學(xue)新星獎”入選者，西(xi)南政法大學(xue)的(de)(de)馬勇老(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)模式不拘一格，語(yu)言(yan)生動幽(you)默(mo)，課堂深藏很有機鋒的(de)(de)發問。2016年他在重慶市(shi)總工會主辦(ban)的(de)(de)重慶市(shi)高校(xiao)青年教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)競賽(sai)中脫穎而出，獲得人(ren)文社科組第一名的(de)(de)好成績。評委專家評價(jia)其教(jiao)(jiao)學(xue)具(ju)有“扎實的(de)(de)學(xue)術功底(di)、流暢(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)語(yu)言(yan)、自然得體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)態儀表、發人(ren)深省的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容”。

　　他在(zai)第三屆全國高校(xiao)(xiao)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)競(jing)賽(sai)中榮獲(huo)三等(deng)(deng)(deng)獎，并被重(zhong)慶(qing)市總工會授(shou)予五一(yi)勞動(dong)獎章(zhang)的(de)(de)(de)(de)殊榮，2022年(nian)獲(huo)得(de)重(zhong)慶(qing)市高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新大(da)賽(sai)中級組一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎。由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業績突(tu)出，多次受邀協助參與西南(nan)政法(fa)大(da)學(xue)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)競(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)指導工作，擔任華東政法(fa)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新等(deng)(deng)(deng)比賽(sai)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外指導專家。他主(zhu)持了2018年(nian)重(zhong)慶(qing)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)規劃課(ke)題《法(fa)律職業倫理的(de)(de)(de)(de)實踐性(xing)養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探析》和2020年(nian)重(zhong)慶(qing)市高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革研究(jiu)項目《慕課(ke)資源對(dui)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)支持服務研究(jiu)》，參編《競(jing)爭法(fa)》等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。他負責(ze)建設的(de)(de)(de)(de)《房地(di)產(chan)法(fa)》慕課(ke)獲(huo)評重(zhong)慶(qing)市2021年(nian)線上一(yi)流(liu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，參與建設的(de)(de)(de)(de)《經濟法(fa)學(xue)》《手把(ba)手教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)你(ni)消(xiao)費維權》等(deng)(deng)(deng)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)亦(yi)獲(huo)評重(zhong)慶(qing)市一(yi)流(liu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。

(圖(tu)8馬勇課(ke)堂上的(de)學生們)

周琦：與時俱進 后疫情時代引入“雨課堂”

　　“教(jiao)學新(xin)(xin)星獎”入選者，重慶師范大學的(de)周琦老師開拓(tuo)創新(xin)(xin)，與(yu)時(shi)俱進，引(yin)入“雨(yu)課堂”創新(xin)(xin)教(jiao)學模式(shi)，成(cheng)功建(jian)立了“無機化學”線(xian)上線(xian)下混合式(shi)課程。他很注重理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)生(sheng)動化表達，遇到枯(ku)燥乏味又難以理(li)解(jie)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點會想(xiang)方設法用(yong)有趣(qu)的(de)小游戲幫助學生(sheng)融會貫通，比如用(yong)互動游戲使抽象的(de)微觀電子運動狀(zhuang)態形象化，輕(qing)松將理(li)論性(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)轉變為事實(shi)性(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。

　　他(ta)結合(he)自身實踐和(he)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)，收集(ji)整理(li)各種(zhong)在線(xian)資源，根據學(xue)校(xiao)、學(xue)科(ke)特點構建(jian)了(le)無機(ji)化學(xue)在線(xian)教(jiao)學(xue)平臺、課(ke)件庫和(he)試卷庫，建(jian)立了(le)課(ke)前、課(ke)上(shang)、課(ke)后三位一體的(de)形成(cheng)性(xing)評價體系(xi);利(li)(li)用在線(xian)教(jiao)學(xue)平臺進(jin)行課(ke)程(cheng)(cheng)思政建(jian)設，實現(xian)(xian)課(ke)程(cheng)(cheng)思政的(de)多元化立體構建(jian);依托(tuo)在線(xian)平臺，實現(xian)(xian)了(le)教(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)中的(de)連續(xu)反饋，為隨(sui)時調整教(jiao)學(xue)計劃(hua)、改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方法提(ti)供了(le)參考;將(jiang)手(shou)機(ji)的(de)使(shi)用和(he)學(xue)習活動相結合(he)，既減少(shao)了(le)手(shou)機(ji)對課(ke)堂的(de)干(gan)擾(rao)，又充分利(li)(li)用了(le)這種(zhong)新(xin)型傳媒的(de)普及性(xing)和(he)便捷性(xing)。

(圖9周琦授課)

王琥：全力付出 “情感浸潤式”指導學生

　　“教學(xue)(xue)(xue)新星獎”入選者，四川外國語大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)王琥認為“執拗的(de)(de)情懷何懼艱(jian)辛(xin)，執著的(de)(de)初(chu)心何畏荊(jing)棘，懷抱著希望和理想，再辛(xin)苦(ku)的(de)(de)行(xing)程(cheng)也(ye)不乏浪漫(man)色彩!”在(zai)課(ke)程(cheng)門數多(duo)，工作量(liang)任務重的(de)(de)情況下始終堅(jian)持“情感浸潤式”方式，一(yi)對一(yi)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生。近五年，他(ta)年均課(ke)后(hou)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生時間(jian)超(chao)過(guo)1000小(xiao)時，深(shen)度指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)業超(chao)4000人次(ci)。累計(ji)指導(dao)2100多(duo)個項目(次(ci))。他(ta)是(shi)“寓德(de)于課(ke)”課(ke)程(cheng)思政建設的(de)(de)先行(xing)者，從2015年起就在(zai)課(ke)堂探索“寓德(de)于課(ke)”模(mo)式推進教學(xue)(xue)(xue)改革。

　　他研(yan)究(jiu)地名(ming)文化、地名(ming)用字(zi)逾十二(er)載(zai)，是(shi)國家社(she)(she)(she)科(ke)基(ji)金重(zhong)(zhong)大項(xiang)(xiang)目(mu)《地名(ming)用字(zi)搜集整理、形音義(yi)研(yan)究(jiu)與基(ji)礎(chu)信息(xi)平(ping)臺建設》主研(yan)成(cheng)員(yuan)，是(shi)省級(ji)人文社(she)(she)(she)科(ke)普及基(ji)地(四川外國語(yu)大學(xue)地名(ming)研(yan)究(jiu)中心(xin))研(yan)究(jiu)員(yuan)，是(shi)校(xiao)級(ji)科(ke)研(yan)創(chuang)新重(zhong)(zhong)點(dian)團隊核心(xin)成(cheng)員(yuan)。目(mu)前主持省級(ji)社(she)(she)(she)科(ke)基(ji)金項(xiang)(xiang)目(mu)《重(zhong)(zhong)慶主城區地名(ming)語(yu)言(yan)文化研(yan)究(jiu)》，主持廳局(ju)級(ji)課(ke)題(ti)5項(xiang)(xiang)，參研(yan)國家社(she)(she)(she)科(ke)基(ji)金項(xiang)(xiang)目(mu)、教育部人文社(she)(she)(she)科(ke)項(xiang)(xiang)目(mu)等多(duo)項(xiang)(xiang)科(ke)研(yan)課(ke)題(ti)，發表(biao)論文近20篇。主持省級(ji)高等教育教學(xue)改革項(xiang)(xiang)目(mu)3項(xiang)(xiang)，重(zhong)(zhong)大、重(zhong)(zhong)點(dian)項(xiang)(xiang)目(mu)各1項(xiang)(xiang)。

(圖10王琥授課)