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　　9月(yue)26日，在北京市高(gao)(gao)中階段學(xue)校考(kao)試(shi)招生改(gai)革新聞發布會上(shang)，市委(wei)教育(yu)工(gong)委(wei)副書記、市教委(wei)主任李(li)奕(yi)介紹(shao)了(le)《關于深入推進高(gao)(gao)中階段學(xue)校考(kao)試(shi)招生改(gai)革的(de)實施意見(jian)》的(de)相關內容。

總體考慮

　　堅持問題導向和目標導向相結合

　　中考(kao)改革(ge)(ge)關(guan)乎孩子的(de)切身利(li)益和背(bei)后的(de)萬千家庭。每(mei)一次改革(ge)(ge)，都(dou)是在(zai)“該不(bu)該改、能不(bu)能改、怎么改”中發現問題、審(shen)慎研究、穩妥推進(jin)。近幾年，在(zai)中考(kao)實際運(yun)行中出現了一些值得關(guan)注的(de)情況，比如教(jiao)師和學(xue)生初二(er)提前進(jin)入中考(kao)備考(kao)階段，部分科(ke)目追求滿分驅動(dong)下，孩子反(fan)復刷題、機械記憶(yi)、負擔過(guo)重的(de)情況；老(lao)師圍(wei)繞試卷試題設計教(jiao)學(xue)和練習，而無暇(xia)顧及應有的(de)課(ke)外實踐和實驗教(jiao)學(xue)等(deng)。

　　落實(shi)(shi)黨的(de)(de)教育(yu)方針(zhen)、堅持(chi)五育(yu)并舉，培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習興趣和(he)思維(wei)品質，是未(wei)來(lai)國家和(he)社會對(dui)人(ren)才的(de)(de)真正需(xu)求。因此要發揮(hui)考試(shi)招(zhao)生的(de)(de)“指揮(hui)棒”作用，以更加科學的(de)(de)評價來(lai)引(yin)導教師從應(ying)試(shi)的(de)(de)教學回歸(gui)到素養(yang)(yang)的(de)(de)教學，讓(rang)孩(hai)子(zi)把(ba)更多時間和(he)精力用于學習興趣的(de)(de)激發和(he)學科思維(wei)培養(yang)(yang)，增強學生認識(shi)真實(shi)(shi)世界、解決(jue)真實(shi)(shi)問題的(de)(de)能(neng)力，讓(rang)孩(hai)子(zi)身心健康、樂學愛學，全面(mian)發展(zhan)。

　　堅持綜合施策和系統思維

　　繼續落實教(jiao)(jiao)育部關于初中學(xue)業水平考試“全科開考、全考全用(yong)”的(de)(de)要(yao)求(qiu)，以及(ji)義務教(jiao)(jiao)育課程方(fang)案(2022年版)中對“教(jiao)(jiao)-學(xue)-評”一致性的(de)(de)新要(yao)求(qiu)，突(tu)出綜合施策和系統思維(wei)，既優化考試的(de)(de)方(fang)式，也(ye)優化考試的(de)(de)計(ji)分方(fang)式，還將完善學(xue)生(sheng)的(de)(de)升學(xue)方(fang)式。

　　以中考(kao)改(gai)革(ge)作為整個基(ji)礎教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)段(duan)(duan)系統變革(ge)的切(qie)入點，向前影響9年義務教(jiao)育(yu)階段(duan)(duan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，落實新課標(biao)，提(ti)高不同學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習策略的針對性(xing)，聚(ju)焦興趣和(he)思維品質培養；往后撬動高中教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)，鼓勵特色(se)課程建設，讓孩子(zi)(zi)有(you)更多的選擇(ze)權和(he)自主發展的空間，激發孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習的內生動力，進一(yi)步減輕(qing)中考(kao)的升學(xue)(xue)壓力，提(ti)升孩子(zi)(zi)的獲得感和(he)幸福感。

　　堅持人民至上

　　在怎(zen)么改(gai)上(shang)，始終(zhong)將孩子(zi)、家(jia)長的(de)(de)實際感受和(he)需求作為改(gai)革的(de)(de)落腳點，把孩子(zi)放在正中(zhong)央，總體(ti)思路(lu)是(shi)“大(da)減法(fa)、小(xiao)加法(fa)，多渠道(dao)、新(xin)載(zai)體(ti)”，其中(zhong)“大(da)減法(fa)、小(xiao)加法(fa)”說的(de)(de)是(shi)學(xue)科和(he)考試內容，“多渠道(dao)、新(xin)載(zai)體(ti)”指向的(de)(de)是(shi)升(sheng)學(xue)方式改(gai)革。

　　具體來說，就是減少機(ji)械性、重復性、低(di)水平的考(kao)試內容和(he)形式(shi)(shi)；優(you)化(hua)(hua)考(kao)試方式(shi)(shi)和(he)成績呈現(xian)方式(shi)(shi)，在考(kao)出學(xue)生(sheng)基礎知識(shi)、興趣和(he)思維(wei)品(pin)質(zhi)上做加法，促進學(xue)生(sheng)身心(xin)健(jian)康(kang)、全面(mian)發展(zhan)；完善多(duo)渠(qu)道、新(xin)載體的招生(sheng)培(pei)養方式(shi)(shi)，暢通多(duo)樣化(hua)(hua)錄(lu)取路徑(jing)和(he)多(duo)元化(hua)(hua)升學(xue)途徑(jing)。

改革的主要內容

　　一是完善考(kao)試(shi)方式(shi)和成績呈現方式(shi)，強化了綜合素質評價的運用，將(jiang)實驗操作計入中考(kao)成績。

　　按(an)照《意見》，本次改革落(luo)實教(jiao)育部(bu)全科全考(kao)要求，根據不同學(xue)科特點，將初中學(xue)業水平考(kao)試科目分為考(kao)試、考(kao)查和(he)考(kao)核三類(lei)。

　　考試科目

　　包括道德(de)與(yu)法治、語文、數(shu)(shu)學(xue)(xue)、外語、物理、體育(yu)與(yu)健(jian)康6門，成績(ji)以分(fen)數(shu)(shu)呈現，用于畢(bi)業(ye)和升學(xue)(xue)。

　　語(yu)文、數學(xue)、外(wai)語(yu)分(fen)值均(jun)為 100分(fen) ，其中外(wai)語(yu)筆試分(fen)值為60分(fen)、聽力和口語(yu)考試分(fen)值40分(fen)。

　　道(dao)德(de)與(yu)法治分(fen)(fen)(fen)值為 80分(fen)(fen)(fen) ，其中(zhong)筆(bi)試分(fen)(fen)(fen)值70分(fen)(fen)(fen)，綜(zong)合(he)素質評(ping)價(jia)(jia)分(fen)(fen)(fen)值10分(fen)(fen)(fen)。道(dao)德(de)與(yu)法治科目筆(bi)試由閉卷(juan)調整為開卷(juan)，同時強化了(le)綜(zong)合(he)素質評(ping)價(jia)(jia)的運用，將(jiang)“綜(zong)合(he)素質評(ping)價(jia)(jia)日常行為”計入(ru)中(zhong)考成績，占10分(fen)(fen)(fen)。

　　物理分值(zhi)為 80分 ，其(qi)中筆試分值(zhi)70分、實驗(yan)操作分值(zhi)10分。將“實驗(yan)操作”計入中考成績，目的(de)在于引導通(tong)過場(chang)景化、體驗(yan)式的(de)物理學習培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)動手能(neng)力和創新意識。

　　體(ti)育(yu)(yu)與健(jian)康(kang)分(fen)(fen)值(zhi)為 70分(fen)(fen) ，其中現場考試(shi)分(fen)(fen)值(zhi)30分(fen)(fen)、過(guo)程性考核40分(fen)(fen)，按照《北京市義務教育(yu)(yu)體(ti)育(yu)(yu)與健(jian)康(kang)考核評價方案》分(fen)(fen)步實施。

　　考查科目

　　包括歷史、地(di)理、化學(xue)、生物(wu)學(xue)，成績以(yi)等(deng)級呈現，由高到低分(fen)為 A 、 B 、 C 、 D 四(si)等(deng)，考查科目成績用于畢業，在(zai)升學(xue)中(zhong)參(can)考使用。

　　考核科目

　　包括(kuo)信息科(ke)技、藝術、勞動、綜(zong)合(he)實踐活動，成(cheng)績以 合(he)格/不合(he)格 呈(cheng)現(xian)，用于畢業，在升學中參(can)考使(shi)用。

　　二是在組織實施上(shang)，進一步減少考試頻(pin)次(ci)，減輕學生壓力。

　　考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)科(ke)(ke)目(mu)(mu)由全市統一命題(ti)、分(fen)區(qu)(qu)評(ping)卷(juan)。道(dao)德與(yu)(yu)法(fa)治(zhi)、語(yu)文、數學、外語(yu)、物(wu)理(li)科(ke)(ke)目(mu)(mu)筆(bi)試(shi)安(an)排(pai)在九年級第二學期，緩(huan)解學生過去(qu)從初二即進入中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)周期的緊張情緒(xu)，體育與(yu)(yu)健康科(ke)(ke)目(mu)(mu)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)按照《北京(jing)市義務教育體育與(yu)(yu)健康考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)評(ping)價方案(an)》實(shi)施(shi)。外語(yu)聽力和口語(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)采取計算(suan)機(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)方式，與(yu)(yu)筆(bi)試(shi)分(fen)離，有(you)兩次考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)機(ji)會，和以(yi)往相比(bi)沒有(you)變化。考(kao)(kao)(kao)(kao)查科(ke)(ke)目(mu)(mu)由各區(qu)(qu)負責命題(ti)并組織實(shi)施(shi)。考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)科(ke)(ke)目(mu)(mu)由各區(qu)(qu)指導(dao)學校組織實(shi)施(shi)。

　　三是改革施行的時間。

　　本次(ci)改革(ge)從(cong)現(xian)八(ba)年級學(xue)(xue)生起開始施行(也就是(shi)9月份剛剛升入八(ba)年級的(de)同學(xue)(xue)們)。

改革的保障措施

　　政策發(fa)布后，還將修訂《北京(jing)市初中學業水平考(kao)試實(shi)(shi)施辦法》，明確規定考(kao)試時間、成績呈現方式(shi)，以及(ji)實(shi)(shi)驗操作測試方案，制定道德(de)與(yu)法治科目成績中計(ji)入初中學生綜合(he)素質評價相關結果的實(shi)(shi)施細則等。并(bing)同步做好以下工作。

　　一是規范課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學。要(yao)求各初中學校嚴格執行(xing)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方案和課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準，不得(de)(de)隨意增減課(ke)(ke)時、改變難度、加快進度，不得(de)(de)提前結(jie)課(ke)(ke)備考。下一步，市教(jiao)(jiao)委(wei)也會強化督導(dao)評估(gu)，重點(dian)對學校開(kai)(kai)齊(qi)開(kai)(kai)足開(kai)(kai)好國家規定(ding)(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)情況(kuang)進行(xing)督查(cha)，把義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質量監測結(jie)果作為(wei)評價(jia)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施質量的(de)重要(yao)指標(biao)，強化反饋指導(dao)，確保學生達到(dao)國家規定(ding)(ding)的(de)學業質量標(biao)準。

　　二是提高命(ming)(ming)題(ti)(ti)質量。一(yi)直以來北京(jing)(jing)市(shi)中考堅(jian)(jian)持(chi)高標準(zhun)(zhun)、高質量的(de)統一(yi)命(ming)(ming)題(ti)(ti)，形成了北京(jing)(jing)特色(se)的(de)命(ming)(ming)題(ti)(ti)理念。下一(yi)步(bu)將(jiang)繼續堅(jian)(jian)持(chi)以學定考，防止(zhi)偏題(ti)(ti)、怪題(ti)(ti)、超過課程標準(zhun)(zhun)的(de)難(nan)題(ti)(ti)，減少(shao)單純記(ji)憶(yi)、機械訓練的(de)內容，增強與學生(sheng)生(sheng)活、社會實際的(de)聯系，重點考查(cha)學生(sheng)運(yun)用所學知識分析(xi)問題(ti)(ti)和解決問題(ti)(ti)的(de)能力。

　　三是優化(hua)(hua)招生(sheng)機制。結合高中階(jie)段學校多樣化(hua)(hua)發展(zhan)，深化(hua)(hua)多元評價(jia)方式(shi)與招生(sheng)錄取方式(shi)有機結合。目前，我(wo)們(men)正(zheng)在同步健全多渠道(dao)、新載體的(de)招生(sheng)培養方式(shi)，深化(hua)(hua)學區制改革(ge)和集團(tuan)化(hua)(hua)辦學，推動人才培養的(de)貫通(tong)銜接，為學生(sheng)提供多樣化(hua)(hua)的(de)升學途徑和多元化(hua)(hua)的(de)成長路徑。