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　　2023年5月，教(jiao)育(yu)(yu)部辦(ban)公廳印(yin)發《基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)教(jiao)學改(gai)革深化行動方案》，要求各(ge)地各(ge)校明(ming)確責任分工，建立健(jian)全推進機制，不斷將基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)教(jiao)學改(gai)革引向深入(ru)。

　　《基礎教(jiao)(jiao)育課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)深化(hua)行動(dong)方案》以(yi)習近平新(xin)時代中(zhong)國特色社會(hui)主義思想為指(zhi)(zhi)導，貫徹黨的教(jiao)(jiao)育方針，落實(shi)立德樹人(ren)根本(ben)任務(wu)(wu)，以(yi)深入貫徹黨中(zhong)央(yang)、國務(wu)(wu)院(yuan)關于義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育、普通高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)有(you)關文件(jian)精神為出發點，全面實(shi)施義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育、普通高(gao)中(zhong)課程(cheng)(cheng)方案和課程(cheng)(cheng)標準，突(tu)出育人(ren)方式改(gai)革(ge)(ge)，加強統籌(chou)指(zhi)(zhi)導，強化(hua)教(jiao)(jiao)學資(zi)源、教(jiao)(jiao)學評價(jia)、實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學、培訓(xun)研修等支撐，立足處理(li)好統一規范管(guan)理(li)與激發改(gai)革(ge)(ge)活力的關系，引導各(ge)地各(ge)校(xiao)將育人(ren)藍圖轉(zhuan)化(hua)為自(zi)覺的改(gai)革(ge)(ge)行動(dong)，引導校(xiao)長、教(jiao)(jiao)師將育人(ren)理(li)念轉(zhuan)化(hua)為實(shi)際(ji)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學行為，促進學生核心素養(yang)發展(zhan)。

　　《基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)深化行動(dong)(dong)方(fang)案》包括(kuo)指導(dao)(dao)思想、行動(dong)(dong)目(mu)標(biao)、重(zhong)點(dian)任(ren)務、組(zu)織(zhi)實(shi)施(shi)四方(fang)面內容。第(di)(di)(di)一部(bu)分指導(dao)(dao)思想，主(zhu)要(yao)包括(kuo)推(tui)進課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)基本遵循(xun)和方(fang)向指引；第(di)(di)(di)二部(bu)分行動(dong)(dong)目(mu)標(biao)，針對(dui)當前課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)存在的(de)主(zhu)要(yao)問題采取行動(dong)(dong)，2023年(nian)啟(qi)動(dong)(dong)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，至(zhi)2027年(nian)形成配套性的(de)常態(tai)長效實(shi)施(shi)工作機(ji)制，基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)形成新氣象；第(di)(di)(di)三部(bu)分重(zhong)點(dian)任(ren)務，從課(ke)程(cheng)方(fang)案落地規劃(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)變(bian)革(ge)(ge)、科學(xue)(xue)(xue)素養提(ti)(ti)升、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價(jia)牽引、專業支(zhi)撐與(yu)數(shu)(shu)字賦(fu)能(neng)五方(fang)面提(ti)(ti)出了(le)14項(xiang)舉措，緊(jin)緊(jin)抓住制訂(ding)課(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)規劃(hua)、實(shi)施(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)重(zhong)難點(dian)攻(gong)堅、加強(qiang)科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、數(shu)(shu)字化賦(fu)能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等關鍵環節和重(zhong)點(dian)領域，推(tui)動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)落到實(shi)處；第(di)(di)(di)四部(bu)分組(zu)織(zhi)實(shi)施(shi)，主(zhu)要(yao)包括(kuo)加強(qiang)組(zu)織(zhi)領導(dao)(dao)、條件保(bao)障(zhang)、宣傳推(tui)廣(guang)，為課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)順利實(shi)施(shi)提(ti)(ti)供保(bao)障(zhang)。

　　在科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養提升(sheng)方面，提出加(jia)強科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)類學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。指導(dao)(dao)地方開(kai)齊開(kai)足科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程，通過多種(zhong)方式(shi)補(bu)充配齊科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課教(jiao)(jiao)師。強化(hua)(hua)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，遴選(xuan)推廣(guang)一(yi)批跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合(he)性實(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)優秀案例。加(jia)強實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手操(cao)(cao)作實(shi)(shi)(shi)驗，將學(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)(shi)(shi)驗課開(kai)設情況納入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)視導(dao)(dao)和日常督(du)導(dao)(dao)，將實(shi)(shi)(shi)驗操(cao)(cao)作納入(ru)中(zhong)考。加(jia)強科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)踐活動，遴選(xuan)一(yi)批科(ke)(ke)技館、博物(wu)館、研學(xue)(xue)(xue)(xue)基地、高(gao)科(ke)(ke)技企業(ye)等，作為中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)踐基地，結(jie)合(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程標準，設計相應的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐活動，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)(shi)(shi)踐探究中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　教(jiao)(jiao)育部將加強工作指(zhi)導、提供專業支撐，推動各地各校細化落實措(cuo)施，及時總結(jie)并多種(zhong)形式宣傳推廣典型經驗、優秀成果，持續(xu)扎實推進基礎教(jiao)(jiao)育課程教(jiao)(jiao)學改革。

基礎教育課程教學改革深化行動方案

　　為(wei)貫徹黨(dang)的(de)二十大精神，落(luo)實立德樹人根本(ben)任務，辦好人民(min)滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部決定推進實施(shi)“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革深化行動”，制定本(ben)行動方案。

　　一、指導思想

　　以(yi)習近平(ping)新時代中國特(te)色社會主(zhu)義思想(xiang)為指(zhi)導，堅持為黨育(yu)(yu)人(ren)、為國育(yu)(yu)才，全面(mian)貫徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，落實(shi)立德樹人(ren)根(gen)本任務(wu)，發(fa)(fa)展素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平(ping)。深(shen)(shen)化(hua)課程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)改革，加強機制創新，指(zhi)導、發(fa)(fa)動各地和學(xue)校(xiao)深(shen)(shen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)關鍵環(huan)節和重點領域改革，更(geng)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，轉(zhuan)變育(yu)(yu)人(ren)方式，堅決(jue)扭轉(zhuan)片面(mian)應試教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)傾向，切實(shi)提高育(yu)(yu)人(ren)水(shui)平(ping)，促(cu)進(jin)學(xue)生德智體美勞全面(mian)發(fa)(fa)展。

　　二、行動目標

　　2023年啟(qi)動，有組(zu)織地持續推(tui)進基礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程教(jiao)學(xue)深(shen)化改(gai)(gai)革(ge)。至2027年，形成配套性的常態(tai)長(chang)效實施(shi)工作(zuo)機制，培育(yu)(yu)一批深(shen)入實施(shi)新(xin)課程的典型區域和學(xue)校；總結發現(xian)一批教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)成果顯著、有效落實育(yu)(yu)人要求的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)案例；教(jiao)師教(jiao)學(xue)行(xing)為和學(xue)生(sheng)學(xue)習方(fang)(fang)式(shi)發生(sheng)深(shen)刻變化，教(jiao)與(yu)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)創新(xin)的氛圍日(ri)益濃厚，基礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)形成新(xin)氣(qi)象。

　　三、重點任務

　　(一(yi))課程方(fang)案轉化落地規(gui)劃行動

　　在課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)過程(cheng)中(zhong)，切實(shi)加強國家(jia)課(ke)(ke)程(cheng)方(fang)案向地(di)方(fang)、學校(xiao)(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)規劃(hua)(hua)的轉化工(gong)作(zuo)。堅持因地(di)制宜“一(yi)地(di)一(yi)計(ji)”、因校(xiao)(xiao)制宜“一(yi)校(xiao)(xiao)一(yi)策”，把(ba)國家(jia)統一(yi)制定(ding)的育人(ren)“藍圖”細(xi)化為地(di)方(fang)和學校(xiao)(xiao)的育人(ren)“施(shi)工(gong)圖”，明確課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)學改(gai)革(ge)的具(ju)體路(lu)線、措施(shi)，提出(chu)困難問題(ti)破解(jie)之策。堅持循證決策，健全監測反饋機制，持續優化改(gai)進(jin)課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)規劃(hua)(hua)。

　　1.制(zhi)訂(ding)課程實施(shi)(shi)的(de)區域規劃(hua)。省級教(jiao)育(yu)(yu)行政部門(men)切實落實課程建設與管理主體(ti)責(ze)任(ren)，明確(que)地方和學校(xiao)職責(ze)。依據(ju)國家課程方案，分(fen)(fen)別對義務教(jiao)育(yu)(yu)國家、地方、校(xiao)本課程實施(shi)(shi)和普(pu)通高中(zhong)必修(xiu)、選(xuan)擇性必修(xiu)、選(xuan)修(xiu)課程實施(shi)(shi)進行整體(ti)規劃(hua)，注重賦(fu)予地方和學校(xiao)課程實施(shi)(shi)自主權。全(quan)面把握本地區基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程教(jiao)學改革現狀，分(fen)(fen)析課程教(jiao)學改革推進過程中(zhong)的(de)重難(nan)點問題，開展(zhan)廣泛深入專業的(de)調查研究(jiu)，強(qiang)化嚴密(mi)論(lun)證，建立(li)基于證據(ju)的(de)決策機(ji)制(zhi)，編(bian)制(zhi)省級義務教(jiao)育(yu)(yu)課程實施(shi)(shi)辦法和普(pu)通高中(zhong)課程實施(shi)(shi)指導意見(jian)。

　　2.制(zhi)訂課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規劃。地(di)方各級教育(yu)行(xing)政部門及專業機構督(du)促指導學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根據培養(yang)目(mu)標(biao)(biao)，立足辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，分(fen)析資(zi)源(yuan)條(tiao)件(jian)，因校(xiao)(xiao)制(zhi)宜規劃學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)及其實(shi)(shi)施(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面而有個性地(di)發(fa)展(zhan)、健康(kang)成長為(wei)目(mu)標(biao)(biao)，高(gao)質量落(luo)實(shi)(shi)國(guo)(guo)家課(ke)程(cheng)(cheng)，建設校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)，將課(ke)程(cheng)(cheng)理念、原則要(yao)(yao)(yao)求轉化為(wei)具體的(de)(de)育(yu)人(ren)實(shi)(shi)踐活(huo)動，構建體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)育(yu)人(ren)體系，注重(zhong)持續優(you)化。義務教育(yu)階段(duan)確保全(quan)面落(luo)實(shi)(shi)國(guo)(guo)家課(ke)程(cheng)(cheng)，注重(zhong)與地(di)方課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)統籌實(shi)(shi)施(shi)(shi);普通高(gao)中保證開齊(qi)開好必修課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)基礎上，注重(zhong)適應學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)長優(you)勢和(he)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，提(ti)供(gong)分(fen)層分(fen)類(lei)、豐富多樣的(de)(de)選修課(ke)程(cheng)(cheng)，形成體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)系列。

　　3.健全課程(cheng)實施(shi)監測體系。開(kai)展國家、省兩級(ji)課程(cheng)實施(shi)監測，研制監測關鍵指標，重點監測課程(cheng)實施(shi)狀(zhuang)況和學(xue)生核心素養發展狀(zhuang)況，形成反饋改進機制，為有效推(tui)進課程(cheng)實施(shi)提(ti)供參考依(yi)據。

　　(2023年5月前部署安排(pai)，至2027年持續推進。)

　　(二)教學方式變革行動

　　落實課程方案(an)和課程標(biao)準，全面推進教(jiao)學方式(shi)變(bian)革(ge)，通(tong)過(guo)實驗區實驗校試點先行、示范引(yin)領，著力解(jie)決(jue)重難點問題，通(tong)過(guo)精品課遴(lin)選、教(jiao)學成果推廣應用帶動各地各校廣泛參(can)與(yu)，不斷深(shen)化教(jiao)學改革(ge)，提(ti)高(gao)教(jiao)學質量。

　　4.實(shi)(shi)施教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)重難點(dian)(dian)攻堅。教(jiao)育(yu)部(bu)遴選一批國家級基礎教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)區、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)校(xiao)，各級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門結合(he)本地實(shi)(shi)際(ji)，相應設立(li)一批實(shi)(shi)驗(yan)(yan)區、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)校(xiao)，依托專業機構(gou)建立(li)指導支持機制，聚焦核心素(su)養導向的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科實(shi)(shi)踐(實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue))、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科主題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、作業設計(ji)、考試命題(ti)(ti)、綜合(he)素(su)質評價等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)問題(ti)(ti)，探索不同發展水(shui)平地區和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有效推(tui)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)的實(shi)(shi)踐模(mo)式。

　　5.擴大精品課(ke)(ke)(ke)遴選規(gui)模。以(yi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)精品課(ke)(ke)(ke)遴選工作(zuo)為抓(zhua)手，引導(dao)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)深入研究(jiu)課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)材內容(rong)和(he)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學規(gui)律，創新教(jiao)(jiao)學設計(ji)和(he)教(jiao)(jiao)學方法，鼓勵指導(dao)每個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極參與各級精品課(ke)(ke)(ke)遴選。組織各級優課(ke)(ke)(ke)展示交流活動，開展教(jiao)(jiao)學說課(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)，示范帶動廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)變革教(jiao)(jiao)與學方式(shi)，尊重學生主體地位，發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主導(dao)作(zuo)用(yong)，注(zhu)重啟發(fa)(fa)式(shi)、互(hu)動式(shi)、探究(jiu)式(shi)教(jiao)(jiao)學，克(ke)服單純(chun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)講學生聽、教(jiao)(jiao)知識學知識等現象，引導(dao)學生主動思考、積極提問(wen)、自(zi)主探究(jiu)。

　　6.實施優秀教學(xue)(xue)成(cheng)果推(tui)廣應(ying)(ying)用計劃。全面總結教學(xue)(xue)成(cheng)果推(tui)廣應(ying)(ying)用示范區經驗成(cheng)效和應(ying)(ying)用模式(shi)，進一步擴大(da)推(tui)廣應(ying)(ying)用范圍(wei)和項目(mu)。實施中(zhong)西部教學(xue)(xue)支持(chi)計劃，遴選一批(pi)適(shi)用于中(zhong)西部地區的教學(xue)(xue)改(gai)革成(cheng)果，加大(da)推(tui)廣應(ying)(ying)用力度，促(cu)進成(cheng)果“本土化(hua)”落地。

　　(2023年(nian)5月前部署安排，至2027年(nian)持續推(tui)進。)

　　(三)科學(xue)素養提升行(xing)動

　　落實黨的(de)二十大關于教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人才三位(wei)一體布局戰略要(yao)求，針對講得(de)(de)多做得(de)(de)少，學(xue)(xue)生(sheng)對科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術缺乏內在興趣等問題，深(shen)化中(zhong)小學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育改革，強化做中(zhong)學(xue)(xue)、用中(zhong)學(xue)(xue)、創中(zhong)學(xue)(xue)，激發(fa)青(qing)少年好(hao)奇(qi)心、想象力、探(tan)求欲(yu)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)解決實際問題的(de)能力，發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)(xue)素(su)養(yang)。

　　7.加強科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。指導地方(fang)開(kai)齊(qi)開(kai)足科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)，通過多種方(fang)式補(bu)充(chong)配齊(qi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課教(jiao)師(shi)。強化跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)綜合(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遴(lin)選推廣一批跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)綜合(he)性實(shi)踐性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)秀案例。加強實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生動手操作(zuo)實(shi)驗，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)驗課開(kai)設情況納入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視導和(he)日常督導，將實(shi)驗操作(zuo)納入中考。加強科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)實(shi)踐活動，遴(lin)選一批科(ke)技(ji)(ji)館、博(bo)物館、研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)地、高(gao)科(ke)技(ji)(ji)企業等(deng)，作(zuo)為中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)實(shi)踐基(ji)地，結合(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)標準，設計相應的科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐活動，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在實(shi)踐探究中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　8.持續深入開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普教(jiao)育(yu)(yu)。在國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)育(yu)(yu)平臺，開(kai)設(she)(she)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普教(jiao)育(yu)(yu)專欄，圍繞(rao)數學(xue)、物(wu)理(li)、化(hua)學(xue)等(deng)基(ji)礎學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)人工智能、航天航空(kong)、生命科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)等(deng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)前沿(yan)領(ling)域(yu)，建設(she)(she)一批(pi)優(you)質(zhi)線上科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)；持續開(kai)展“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)公(gong)開(kai)課(ke)”活動(dong)(dong)(dong)，會(hui)同中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)院、工程(cheng)院和(he)高校(xiao)每年(nian)組織30—40位院士專家(jia)分(fen)主題、分(fen)學(xue)段錄制科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普教(jiao)育(yu)(yu)公(gong)開(kai)課(ke)；推(tui)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)定(ding)期開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)節、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)小(xiao)發明(ming)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普讀書(shu)、尋找(zhao)最崇拜的科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)家(jia)等(deng)活動(dong)(dong)(dong)，引導(dao)學(xue)生樹立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)理(li)想，積極開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)創新(xin)實踐(jian)活動(dong)(dong)(dong)。推(tui)動(dong)(dong)(dong)高校(xiao)實驗(yan)室、職業院校(xiao)實訓中(zhong)(zhong)心(xin)、博(bo)物(wu)館、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)館和(he)高科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)企業等(deng)向普通中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)開(kai)放(fang)。

　　9.加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)裝備配備和使用(yong)。根(gen)據課程標準，完善相關學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)裝備配置標準，研制中小學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本目錄，推動地方加(jia)(jia)強中小學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗室(shi)建(jian)設，支持探索建(jian)設學(xue)(xue)科功能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、綜合實(shi)(shi)驗室(shi)、創新實(shi)(shi)驗室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創客空間等，鼓勵對普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)進行多功能(neng)技術改造，建(jian)設復(fu)合型綜合實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境。開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)裝備配備達(da)標率(lv)(lv)、使用(yong)率(lv)(lv)監測(ce)，保(bao)障(zhang)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)正常開(kai)展(zhan)(zhan)。遴(lin)選一批富有特色的(de)高水平科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和人(ren)工智能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中小學(xue)(xue)基地。

　　(2023年5月前部(bu)署安排，至2027年持續(xu)推進。)

　　(四)教(jiao)學評價牽(qian)引行動

　　注重核心素養立意的教(jiao)學(xue)(xue)評價，發(fa)揮評價的導向、診斷、反饋(kui)作用，豐富創(chuang)新評價手段，注重過程性評價，實現以(yi)評促(cu)教(jiao)、以(yi)評促(cu)學(xue)(xue)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生全面發(fa)展。

　　10.提升教師教學(xue)(xue)評價(jia)(jia)能(neng)力。指導地(di)方和學(xue)(xue)校建(jian)立健全校長(chang)、教學(xue)(xue)管理人員(yuan)和教研員(yuan)聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)制度，明確教學(xue)(xue)評價(jia)(jia)要素和要求，充分(fen)利用人工智能(neng)和大數據(ju)技術，加強(qiang)過程性與增值性評價(jia)(jia)，注重發揮(hui)教學(xue)(xue)評價(jia)(jia)的引導、診(zhen)斷(duan)、改進與激勵作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。指導各地(di)各校用好(hao)教育(yu)部委(wei)托研制的基礎性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，引導教師提高(gao)教學(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)和作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)水平，鼓勵科學(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)探究性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)和實踐性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，探索設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)跨學(xue)(xue)科綜(zong)合性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)；推(tui)動各地(di)廣泛開展優質作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)展示交(jiao)流，加強(qiang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)培訓。

　　11.改進和(he)完善學(xue)生評(ping)價(jia)(jia)。落實(shi)《義(yi)務教(jiao)育質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)(jia)指南》《普通(tong)高(gao)中(zhong)學(xue)校(xiao)辦學(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)(jia)指南》中(zhong)關于(yu)學(xue)生評(ping)價(jia)(jia)的相關要求，建(jian)設義(yi)務教(jiao)育質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)(jia)指南自評(ping)系統，研究制(zhi)訂《中(zhong)學(xue)生綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)(jia)實(shi)施指南》，指導各地各校(xiao)對標(biao)研判、依(yi)標(biao)整(zheng)改，引導廣大(da)教(jiao)師(shi)注重過程性、實(shi)踐性、發展(zhan)性評(ping)價(jia)(jia)，促進學(xue)生全面(mian)健康發展(zhan)。

　　(2023年5月前部署安排，至2027年持續推(tui)進。)

　　(五)專業支撐與數(shu)字賦能行動

　　提升(sheng)教(jiao)師和(he)教(jiao)研員專業化(hua)(hua)水平，確(que)保高質量落實課程教(jiao)學改革要求，深入推(tui)進教(jiao)育數字化(hua)(hua)，促進信(xin)息技術與教(jiao)育教(jiao)學深度融合。

　　12.開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需(xu)求導向(xiang)的課(ke)程實施能(neng)(neng)力培(pei)(pei)訓(xun)。在(zai)各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評價(jia)能(neng)(neng)力、數字(zi)化素養(yang)、科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等方面(mian)專項培(pei)(pei)訓(xun)，針對農村地(di)區、民族地(di)區、薄弱學(xue)校的實際需(xu)要組(zu)織專項培(pei)(pei)訓(xun)，切實提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力。持續向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)征集問題(ti)(ti)和(he)(he)優(you)秀課(ke)例，采取“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)出題(ti)(ti)、專家(jia)答疑”“眾(zhong)人(ren)(ren)出題(ti)(ti)、能(neng)(neng)者答題(ti)(ti)”思路(lu)(lu)，滾動開(kai)(kai)發和(he)(he)遴(lin)選基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程，依托國家(jia)中(zhong)小學(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育平臺組(zu)織開(kai)(kai)展國家(jia)級示(shi)范培(pei)(pei)訓(xun)，確保基(ji)層一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全覆蓋。積極推進人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)、大數據、第五代移動通信(xin)技(ji)術(shu)(5G)等新(xin)技(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)的融合，加快形成新(xin)技(ji)術(shu)助推教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)的新(xin)路(lu)(lu)徑和(he)(he)新(xin)模式。

　　(2023年5月前部(bu)署安排，至(zhi)2027年持續推進。)

　　13.強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)專(zhuan)業引領。加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)隊伍建設，嚴格落實準入標準，完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)遴選(xuan)配(pei)備辦法和(he)(he)退出機制，建立一支專(zhuan)兼結(jie)合(he)的高素質(zhi)專(zhuan)業化創新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)隊伍。推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)方式創新，在(zai)(zai)國家中小學(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺開(kai)通在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)欄目，定(ding)期(qi)組織開(kai)展(zhan)全國性(xing)(xing)和(he)(he)區(qu)(qu)域性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)提供(gong)平臺，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例展(zhan)示和(he)(he)研(yan)(yan)討交(jiao)流(liu)。建設基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)基地(di)，建立區(qu)(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)聯盟(meng)，加強協同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)。推(tui)動(dong)各地(di)各校(xiao)建立自下而上選(xuan)擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的機制，問需于校(xiao)、問需于師(shi)，常態化有效開(kai)展(zhan)區(qu)(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)和(he)(he)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，引導廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)過程中不斷(duan)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。建立健全各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)培訓(xun)交(jiao)流(liu)機制，不斷(duan)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)服務課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的能力。鼓勵探索建立學(xue)校(xiao)正高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)機構輪換交(jiao)流(liu)任職(zhi)機制。

　　(2023年5月(yue)前(qian)部(bu)署安排，至2027年持續推(tui)進。)

　　14.推(tui)進(jin)數(shu)字化(hua)賦(fu)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量提升。充分利用(yong)數(shu)字化(hua)賦(fu)能(neng)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，推(tui)動數(shu)字化(hua)在拓(tuo)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時空(kong)、共(gong)享優(you)(you)(you)質(zhi)資源(yuan)、優(you)(you)(you)化(hua)課(ke)程內容與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程、優(you)(you)(you)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式、精準開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價等方面廣泛應用(yong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)好(hao)地(di)適應知識創新(xin)、素(su)養(yang)形成發展(zhan)等新(xin)要求，構建數(shu)字化(hua)背景下的(de)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，助力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率和質(zhi)量。建好(hao)用(yong)好(hao)國(guo)家中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺，豐富各(ge)類優(you)(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)有效常態(tai)化(hua)應用(yong)。全面總結“基(ji)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)、融合(he)信息技術的(de)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式”實(shi)驗區(qu)經驗，推(tui)出一(yi)批數(shu)字化(hua)應用(yong)的(de)典型案例(li)。

　　(2023年(nian)6月前部署(shu)安排，至2027年(nian)持續推進。)

　　四、組織實施

　　(一(yi))加強組織領(ling)導

　　各地(di)要把《行(xing)動(dong)方案》作為(wei)貫徹落(luo)(luo)實(shi)黨的(de)二(er)十(shi)大精神的(de)重要舉措(cuo)。明確(que)責任分工，建立健全推(tui)進(jin)機制，細(xi)化落(luo)(luo)實(shi)措(cuo)施，加強工作指(zhi)導，扎實(shi)持續推(tui)進(jin)，不斷將課程教學(xue)改革引向深入。

　　(二)加強條件(jian)保障

　　各地各校(xiao)要在經費投入、人(ren)員配(pei)備(bei)、設(she)備(bei)設(she)施(shi)完善等(deng)條(tiao)件方面保障到位，加(jia)強重點任(ren)務所需資源的統籌配(pei)置。要依(yi)托專(zhuan)業(ye)機構，聯合教(jiao)(jiao)研(yan)機構、科研(yan)院所、高校(xiao)及培訓、電教(jiao)(jiao)、裝備(bei)等(deng)部(bu)門，協同(tong)配(pei)合組建專(zhuan)家團隊，形成基礎教(jiao)(jiao)育課程教(jiao)(jiao)學改革專(zhuan)業(ye)支(zhi)撐力量(liang)，做好課程實施(shi)指(zhi)導工(gong)作。

　　(三)加強(qiang)宣(xuan)傳推廣

　　各地要及時(shi)總結好經驗好做法(fa)，定期組織(zhi)各類(lei)研討交流、培(pei)訓研修(xiu)活動，運用(yong)現(xian)代網絡信息技術共享(xiang)優質教育教學資源，加大對典型經驗和優秀成果的宣傳(chuan)推(tui)廣，發揮示(shi)范引(yin)領(ling)輻射作用(yong)，推(tui)動教育均衡發展。