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　　10月(yue)26日，在浙江溫州(zhou)舉辦的(de)2019世界青(qing)年科(ke)學家峰(feng)會(hui)上，中科(ke)院(yuan)院(yuan)士、西湖(hu)大學校長施一公(gong)發表(biao)了題為《青(qing)年與科(ke)學精(jing)神》的(de)主旨報告。

　　一、 什么是科學精神?

　　第一是求真：發現問(wen)題、提出問(wen)題、實驗求證。

　　今(jin)天我引用愛因斯坦的一段話：“真(zhen)正對(dui)一個問題(ti)的提出(chu)才(cai)是關鍵，并不是問題(ti)的解決(jue)。因為問題(ti)的提出(chu)，包括對(dui)一個老(lao)的問題(ti)的重新(xin)描(miao)述(shu)、嶄新(xin)的描(miao)述(shu)是真(zhen)正對(dui)世(shi)界的貢獻。”

　　所(suo)以科學精(jing)神的第一(yi)點就是(shi)(shi)求真(zhen)，也就是(shi)(shi)實事求是(shi)(shi)。這里講的不是(shi)(shi)簡單(dan)的真(zhen)的還(huan)是(shi)(shi)假的，而(er)是(shi)(shi)在人類知識基礎的前沿上(shang)，進(jin)一(yi)步去求真(zhen)去探索(suo)。

　　第(di)二是獨立與合(he)作：科(ke)學真理的初探階段往往掌握在(zai)少數(shu)人手中。

　　獨立和合作(zuo)，這兩個(ge)(ge)看似矛盾，實(shi)際是完全統一(yi)(yi)在一(yi)(yi)起的(de)。所(suo)謂(wei)獨立，任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)(ge)重要的(de)科(ke)學發現(xian)，往往來自于少數人(ren)(ren)，甚(shen)至(zhi)個(ge)(ge)別人(ren)(ren)、一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)。而這些(xie)人(ren)(ren)在重大科(ke)學發現(xian)的(de)過程中經(jing)常(chang)會經(jing)受一(yi)(yi)些(xie)磨難，經(jing)常(chang)會遇到(dao)一(yi)(yi)些(xie)不同意(yi)見，他們必須堅持(chi)自己的(de)觀(guan)點才(cai)可以最(zui)后成功，所(suo)以我們需要獨立的(de)思(si)考。

　　但(dan)是(shi)科學的(de)發(fa)展，經常需要大家在一起合作，這種合作不止局限于團(tuan)隊內部合作，更(geng)依賴于團(tuan)隊之間的(de)合作，甚至(zhi)跨時(shi)代跨行業的(de)合作。

　　我舉一(yi)(yi)個例子，那就(jiu)是X射線的(de)(de)(de)發現(xian)(xian)(xian)。1895年，荷蘭科學(xue)(xue)家倫(lun)琴先生發現(xian)(xian)(xian)了(le)X射線的(de)(de)(de)穿透力，最(zui)(zui)后(hou)在醫(yi)學(xue)(xue)上帶來了(le)強大的(de)(de)(de)應用(yong)。但是倫(lun)琴沒有發現(xian)(xian)(xian)X射線還可以(yi)被(bei)衍(yan)射，而這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)現(xian)(xian)(xian)象是上世(shi)紀被(bei)德國科學(xue)(xue)家勞埃(ai)(M.von Laue)發現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)。勞埃(ai)發現(xian)(xian)(xian)了(le)衍(yan)射之后(hou)，他(ta)并沒有意識到X射線還可以(yi)幫助我們把物質(zhi)結(jie)構(gou)解(jie)析得(de)清清楚楚，而這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)發現(xian)(xian)(xian)是1913年英國物理(li)學(xue)(xue)家布拉格(ge)父子(W.H.Bragg,W.L.Bragg)，完(wan)成的(de)(de)(de)，他(ta)們父子攜(xie)手合作，推演出了(le)著名的(de)(de)(de)布拉格(ge)公式。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)公式，最(zui)(zui)后(hou)應用(yong)于(yu)我們的(de)(de)(de)分子結(jie)構(gou)解(jie)析，讓我們可以(yi)窺探生命的(de)(de)(de)奧秘。

　　他(ta)(ta)們四人(ren)(ren)分別獲得了(le)1901年(nian)、1914年(nian)和1915年(nian)的諾貝爾物理學(xue)獎，他(ta)(ta)們之間跨時(shi)代的合作(zuo)，把人(ren)(ren)類整個(ge)文明往前(qian)推(tui)進了(le)一大步，所以科學(xue)精神(shen)也是合作(zuo)的精神(shen)。

　　第三是質疑：科(ke)學發(fa)展的最大(da)特點，就是在自我否定中前行(xing)。

　　最(zui)(zui)重要的科(ke)學精神就是批判性的思維(wei)，也就是質(zhi)疑(yi)。在這種質(zhi)疑(yi)聲(sheng)中(zhong)我們(men)不斷(duan)(duan)思想碰撞，不斷(duan)(duan)改進提(ti)高，不斷(duan)(duan)加深合作，最(zui)(zui)后(hou)推動科(ke)學往前發(fa)展。從哥白(bai)尼的日心說到達爾(er)文(wen)的進化論，都是非常(chang)典范的質(zhi)疑(yi)，最(zui)(zui)后(hou)帶來了科(ke)學重大進展。

　　二、 為什么需要科學精神?

　　科學精神是產(chan)生重大(da)科學發現的土壤，關乎(hu)一(yi)個(ge)國(guo)家的健康發展。

　　縱(zong)觀過(guo)去歷(li)史，可以(yi)總(zong)提出這樣一(yi)(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)規律，那就是任(ren)(ren)何一(yi)(yi)個(ge)新(xin)興產業的(de)(de)(de)出現和發(fa)(fa)展(zhan)，往(wang)往(wang)依賴(lai)于(yu)一(yi)(yi)項核(he)(he)心(xin)技(ji)術的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)。任(ren)(ren)何一(yi)(yi)個(ge)核(he)(he)心(xin)技(ji)術的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，無一(yi)(yi)例外源(yuan)自于(yu)一(yi)(yi)開(kai)始的(de)(de)(de)重大原創(chuang)性的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)理論的(de)(de)(de)突破(po)，就是原始科(ke)學(xue)發(fa)(fa)現，而原始科(ke)學(xue)發(fa)(fa)現完全依賴(lai)于(yu)科(ke)學(xue)精(jing)神、科(ke)學(xue)方法。

　　所以總結人類工(gong)業(ye)革命以來(lai)的(de)一(yi)些(xie)(xie)重大發(fa)現(xian)、一(yi)些(xie)(xie)產業(ye)革命，從紡織、鐵路、汽車、計算機到生(sheng)物技術，它的(de)源頭都是(shi)重大的(de)理論創新。隨后經過三四十年的(de)孕育期(qi)，進(jin)入(ru)廣泛應(ying)用(yong)和(he)指(zhi)數增長，給人類社會帶來(lai)很多福祉，最后改善我們的(de)生(sheng)存環(huan)境和(he)空間。

　　大(da)家可以(yi)想象，如(ru)果沒有(you)電磁理論(lun)，就不會(hui)有(you)當今的無線通信;如(ru)果沒有(you)微生物(wu)的發現，不會(hui)有(you)今天(tian)的疫苗;沒有(you)牛頓的三大(da)定律，也不會(hui)有(you)航天(tian)器升空。

　　我舉一(yi)個(ge)我領域的(de)(de)(de)(de)小例子(zi)，就是(shi)基(ji)因(yin)測(ce)(ce)序(xu)(xu)。實(shi)際(ji)上基(ji)因(yin)測(ce)(ce)序(xu)(xu)技(ji)術(shu)現(xian)(xian)在已(yi)經(jing)廣(guang)泛用(yong)于臨床，可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)精準醫療的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)和代(dai)表。整個(ge)基(ji)因(yin)測(ce)(ce)序(xu)(xu)當然是(shi)用(yong)測(ce)(ce)序(xu)(xu)儀(yi)(yi)來(lai)做(zuo)，而(er)測(ce)(ce)序(xu)(xu)儀(yi)(yi)是(shi)由一(yi)位科學(xue)家(jia)發(fa)(fa)(fa)明的(de)(de)(de)(de)，他(ta)叫Rothberg。測(ce)(ce)序(xu)(xu)儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)來(lai)自于測(ce)(ce)序(xu)(xu)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)，第(di)一(yi)個(ge)測(ce)(ce)序(xu)(xu)技(ji)術(shu)提出者(zhe)Sanger也是(shi)1980年諾貝(bei)爾化學(xue)獎的(de)(de)(de)(de)獲得者(zhe)。如果(guo)再往前溯源的(de)(de)(de)(de)話(hua)，我們之所(suo)以(yi)可(ke)以(yi)對基(ji)因(yin)進行測(ce)(ce)序(xu)(xu)，是(shi)因(yin)為DNA雙螺旋是(shi)非共價結合，所(suo)以(yi)可(ke)以(yi)打開(kai)，可(ke)以(yi)測(ce)(ce)序(xu)(xu)，可(ke)以(yi)復制。而(er)這個(ge)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)是(shi)由上個(ge)世紀(ji)50年代(dai)James Watson, Francis Crick和Rosalind Franklin共同發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)我想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，基(ji)因(yin)測(ce)(ce)序(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)整個(ge)過程也是(shi)一(yi)種合作，也是(shi)一(yi)種最原始(shi)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)精神的(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)。

　　三、 青年科學家的責任

　　我特別想(xiang)說(shuo)，其實科(ke)學精神靠(kao)(kao)全社會傳(chuan)播，最重要的就是靠(kao)(kao)我們青年科(ke)學家的傳(chuan)播。

　　在這里我要(yao)特(te)別提一個人，梁啟超先生，他是(shi)(shi)中國(guo)近(jin)代著名的(de)思想家(jia)(jia)(jia)教(jiao)育家(jia)(jia)(jia)，也是(shi)(shi)政治家(jia)(jia)(jia)。他在上個世紀初(chu)，把科學精神(shen)和中國(guo)文(wen)化連在一起(qi)，他這樣描述(shu)科學和科學精神(shen)——“有(you)系(xi)統之真(zhen)知識(shi)，叫做科學”。大家(jia)(jia)(jia)不(bu)要(yao)忘了，他特(te)別強調真(zhen)知識(shi)，也就(jiu)是(shi)(shi)創新前沿。梁啟超又(you)接著說：“可(ke)以教(jiao)人求得有(you)系(xi)統之真(zhen)知識(shi)的(de)方(fang)法，叫做科學精神(shen)。”大家(jia)(jia)(jia)可(ke)以理(li)解成這就(jiu)是(shi)(shi)一種(zhong)態(tai)度、一種(zhong)方(fang)法，就(jiu)是(shi)(shi)科學精神(shen)。

　　在梁啟超先生的啟發下，我們(men)可以這樣想：所謂科學(xue)精(jing)神(shen)就是通(tong)過一言一行將科學(xue)精(jing)神(shen)輻射(she)至(zhi)大(da)眾(zhong)(zhong)觀念，滋(zi)養大(da)眾(zhong)(zhong)的思想，內化大(da)眾(zhong)(zhong)的行為(wei);讓科技(ji)工(gong)(gong)作(zuo)成為(wei)富有吸引力的工(gong)(gong)作(zuo)，成為(wei)大(da)家尊崇向往(wang)的職(zhi)業(ye)，鼓勵更多人(ren)(ren)投身到科學(xue)事(shi)業(ye)當中來;希望(wang)努力實現前瞻性基礎研究(jiu)，做出引領(ling)性的原創成果和重大(da)突(tu)破(po)，為(wei)人(ren)(ren)類文明作(zuo)出中華民(min)族應有的貢獻。

　　四、 西湖大學——青年科學家的創新舞臺

　　我來自西湖大學，向大家簡單(dan)介(jie)紹一下(xia)，我們如(ru)何(he)在科學精神的鼓舞下(xia)，如(ru)何(he)依托有創意的、有創造力的年輕科學家，開啟一扇人(ren)類往前大踏步(bu)前行的科學創新之門——西湖大學。

　　西湖大(da)(da)學是一所社會力量舉(ju)辦國家重點支持的新型大(da)(da)學，是一所研究型大(da)(da)學。創校之(zhi)初(chu)，我們定(ding)下(xia)了小而(er)精(jing)、高起點、研究型的創造理(li)念，而(er)治(zhi)(zhi)校理(li)念則(ze)非(fei)常鮮明，我們提出教授治(zhi)(zhi)學、行政理(li)校、學術導(dao)向(xiang)決定(ding)行政服(fu)務。

　　行(xing)政(zheng)人(ren)員把事務(wu)的(de)工作(zuo)做起來，但是教授通過制定規則(ze)來最終管理學校，而不是直(zhi)接參與到事務(wu)性工作(zuo)的(de)繁瑣之中(zhong)。

　　在(zai)這樣一個治(zhi)校理念的(de)(de)指引(yin)下，我們在(zai)過去兩年半(ban)的(de)(de)時間，從(cong)全球8000多位(wei)申(shen)請人中(zhong)，已經遴選出105位(wei)卓越的(de)(de)年輕科(ke)學(xue)家和(he)資深科(ke)學(xue)家，他們在(zai)各自的(de)(de)領域引(yin)領世界。

　　他們中90%是45歲以下，80%是40歲以下，可以說基本是青年科學家(jia)。

　　在西湖大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里，我們分三個學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和(he)生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，用學(xue)(xue)(xue)(xue)科交叉的形式在學(xue)(xue)(xue)(xue)科交叉上設立增長點。通過(guo)打造一流的科研(yan)平臺，支撐大(da)家異想天開(kai)的創新思維。

　　我們有自(zi)己(ji)全新的(de)科技(ji)評價體系，有自(zi)己(ji)有創意的(de)尊崇學(xue)術自(zi)由的(de)一些做法，包括學(xue)術交(jiao)叉午餐會，特別是我們的(de)News &; Ideas，展望未來、只談論今(jin)后五年到(dao)十年科學(xue)與技(ji)術的(de)這(zhe)樣一種學(xue)術交(jiao)流，在西(xi)湖大學(xue)已(yi)經蔚然成風。

　　我(wo)(wo)相信，在科(ke)學精神(shen)的(de)激勵下，有(you)這樣一大批(pi)年輕人占主導地位的(de)西湖大學，我(wo)(wo)們(men)一定能攜手和各位全球各地的(de)青年科(ke)學家(jia)、獻身科(ke)學精神(shen)的(de)科(ke)學家(jia)工程師一起，打(da)造出人類最美好的(de)未來(lai)!