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科(ke)(ke)(ke)(ke)研助(zhu)(zhu)理(li)并不(bu)是一個新鮮(xian)事物，但最近有(you)點(dian)“火”。6月(yue)1日，科(ke)(ke)(ke)(ke)技部官網發(fa)(fa)布(bu)《科(ke)(ke)(ke)(ke)技部、教育部、人(ren)力資(zi)源(yuan)和社會保障部、財政部、中科(ke)(ke)(ke)(ke)院、自然科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)基金委(wei)關(guan)于(yu)鼓勵科(ke)(ke)(ke)(ke)研項目開(kai)發(fa)(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研助(zhu)(zhu)理(li)崗(gang)位(wei)吸納(na)高(gao)校(xiao)(xiao)畢業生(sheng)就業的通(tong)知》(以(yi)下簡(jian)稱《通(tong)知》)，鼓勵承擔國家科(ke)(ke)(ke)(ke)技計劃科(ke)(ke)(ke)(ke)研項目的高(gao)校(xiao)(xiao)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研院所、企業等單位(wei)開(kai)發(fa)(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研助(zhu)(zhu)理(li)崗(gang)位(wei)，吸納(na)高(gao)校(xiao)(xiao)畢業生(sheng)就業。
近(jin)期，各(ge)相關單位響應通(tong)知要求，紛(fen)紛(fen)制訂并發(fa)布具(ju)體(ti)方案。科(ke)研助(zhu)理(li)崗位作為畢業生(sheng)的“另一條出路”，走進了越來越多(duo)同學的視野。同時大(da)家也在仔細思量，這一崗位“性價比”到底如何？“科(ke)研助(zhu)理(li)適合我嗎(ma)？”
詳解：科研助理招聘方案背后的邏輯
隨著各(ge)地、各(ge)單位(wei)(wei)陸(lu)續發出科(ke)研助理(li)招(zhao)聘通(tong)知，不少學生對(dui)這一崗位(wei)(wei)也表示(shi)出了(le)較大的興趣。誰能比招(zhao)聘者(zhe)更了(le)解一個(ge)崗位(wei)(wei)呢？中(zhong)青(qing)報·中(zhong)青(qing)網記者(zhe)采訪多所高校，相關(guan)負(fu)責人圍(wei)繞這一崗位(wei)(wei)的特點作出了(le)較為(wei)全(quan)面的講(jiang)解。
6月(yue)19日(ri)，貴(gui)州(zhou)醫(yi)科(ke)大學(xue)在(zai)學(xue)校(xiao)官網上發(fa)布關(guan)(guan)于選(xuan)聘科(ke)研(yan)(yan)助理的(de)工作方案，截(jie)至6月(yue)24日(ri)報(bao)名工作結束，與招(zhao)聘方案同步發(fa)布的(de)《選(xuan)聘2020屆畢(bi)業(ye)生擔任校(xiao)內(nei)科(ke)研(yan)(yan)助理相關(guan)(guan)要求一覽表(biao)》被下載(zai)了3700余(yu)次(ci)，《貴(gui)州(zhou)醫(yi)科(ke)大學(xue)2020年選(xuan)聘科(ke)研(yan)(yan)助理表(biao)明表(biao)》被下載(zai)1800余(yu)次(ci)。
“最后(hou)報名(ming)334人(ren)(ren)，擬錄用117人(ren)(ren)。”貴州(zhou)醫科大學(xue)人(ren)(ren)事處(chu)副處(chu)長馮飛告訴記者，學(xue)校之(zhi)所以希望盡快完(wan)成(cheng)這項工作(zuo)，是為(wei)了讓畢業生盡早作(zuo)下一步(bu)打算。
相(xiang)似(si)地，全國各地其他高(gao)校和科研機(ji)構等單位(wei)也陸續(xu)拿出了各自的方案。如2020年度，天(tian)津大(da)學擬開(kai)發650個科研助理(li)崗位(wei)，擬聘(pin)用(yong)600名應屆畢業生；北京(jing)航空航天(tian)大(da)學計(ji)(ji)劃(hua)招聘(pin)200人；中國農業大(da)學計(ji)(ji)劃(hua)招聘(pin)115人；中國藥科大(da)學計(ji)(ji)劃(hua)近期落實30人……
那么，這(zhe)些方案是如何被制訂出(chu)來的(de)？關系到畢業(ye)生切身利益的(de)科(ke)研助理崗位名(ming)額和經(jing)費來自哪里？ 這(zhe)一(yi)崗位對應聘(pin)者有什么樣的(de)期(qi)待？聘(pin)用(yong)到期(qi)之后怎(zen)么辦？
綜合幾所受訪高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)情況來看(kan)，招聘方案的(de)(de)(de)制定與校(xiao)領導(dao)高(gao)度重(zhong)視、科(ke)研(yan)技(ji)術部(bu)門(men)、人事部(bu)門(men)、就業(ye)部(bu)門(men)、財務部(bu)門(men)等通力配合分不開。具體而言，了解各科(ke)研(yan)項目需求和現(xian)狀，摸清學生應聘意愿，是每(mei)所學校(xiao)都要進行的(de)(de)(de)工作。
聘(pin)用人才(cai)定位方(fang)面，《通知(zhi)》指(zhi)出，科(ke)研助理是指(zhi)從事科(ke)研項目輔(fu)助研究、實(shi)驗(yan)(工程)設施運行維(wei)護和實(shi)驗(yan)技術、科(ke)技成(cheng)果轉移轉化以及學(xue)術助理和財務(wu)助理等工作的(de)人員。
與(yu)《通知》內容對(dui)(dui)應，天津大學科(ke)學技(ji)術發展(zhan)研(yan)(yan)究院副院長衛海橋(qiao)告訴記(ji)者，學校對(dui)(dui)科(ke)研(yan)(yan)助(zhu)(zhu)理(li)(li)的人才需求是(shi)多(duo)層次的。他(ta)解釋，對(dui)(dui)于(yu)(yu)博(bo)士后(hou)、專(zhuan)職科(ke)研(yan)(yan)人員和(he)科(ke)研(yan)(yan)輔助(zhu)(zhu)研(yan)(yan)究人員，需要有(you)一定的科(ke)研(yan)(yan)經(jing)歷(li)和(he)技(ji)能(neng)，未來能(neng)夠(gou)成為科(ke)研(yan)(yan)骨干；對(dui)(dui)于(yu)(yu)技(ji)術經(jing)理(li)(li)人，需要同時懂技(ji)術和(he)市場，能(neng)夠(gou)服(fu)務好成果轉(zhuan)化；對(dui)(dui)于(yu)(yu)實驗技(ji)術人員、學術助(zhu)(zhu)理(li)(li)和(he)財務助(zhu)(zhu)理(li)(li)，在具有(you)崗位(wei)所(suo)需基(ji)本技(ji)能(neng)的前提下，還應認(ren)真負責(ze)。
在開發崗(gang)位名額方面，各高校(xiao)根(gen)據自身科(ke)研項(xiang)目(mu)的實際(ji)情況，分類進(jin)行(xing)崗(gang)位挖掘。北(bei)京航空航天大(da)學(xue)(xue)招(zhao)生就業處(chu)(chu)副處(chu)(chu)長劉睿介紹，北(bei)航搭建了(le)“1+4+N”的崗(gang)位設置模式：“1”是學(xue)(xue)校(xiao)前沿技(ji)術研究(jiu)院(yuan)(yuan)，突出大(da)項(xiang)目(mu)、大(da)平臺、大(da)團隊(dui)領銜；“4”是杭州、青島、寧(ning)波、合肥等4個異地研究(jiu)院(yuan)(yuan)，突出校(xiao)地產(chan)學(xue)(xue)研合作(zuo)，生活保障齊全的優(you)勢；“N”是各學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)科(ke)研項(xiang)目(mu)團隊(dui)，統籌(chou)設置科(ke)研助理崗(gang)位。
而在考(kao)慮科(ke)研(yan)(yan)崗(gang)位(wei)需求的同時，用人(ren)經(jing)(jing)費(fei)也是設置崗(gang)位(wei)的重要影(ying)響因素。中國農業(ye)大學(xue)科(ke)研(yan)(yan)院科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)處(chu)處(chu)長卜洪震介(jie)紹，學(xue)校以(yi)本次科(ke)研(yan)(yan)助(zhu)理(li)崗(gang)位(wei)開發與聘(pin)用為契機，設立科(ke)研(yan)(yan)公共(gong)服(fu)務助(zhu)理(li)崗(gang)，重點服(fu)務青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)，采用“三(san)個(ge)一點”的方式來解決經(jing)(jing)費(fei)來源——“學(xue)校一點”，“學(xue)院一點”，項(xiang)目(mu)(mu)經(jing)(jing)費(fei)有限的青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)“集資(zi)一點”。
同時(shi)，記者還注意(yi)到，此次(ci)招(zhao)聘科研(yan)助(zhu)理，各單位多給出(chu)了一年或兩年的聘用時(shi)間。考慮到年輕人(ren)長期的發展規(gui)(gui)劃，中國藥科大學人(ren)事處(chu)(chu)處(chu)(chu)長鐘(zhong)文英(ying)說：“學校希望(wang)引(yin)導應屆生(sheng)做好職業(ye)規(gui)(gui)劃，未來他們可以選擇繼續深(shen)造如(ru)考研(yan)、考博(bo)，同時(shi)我們也在摸索健全考核評(ping)價機制，對于一些優秀(xiu)的科研(yan)助(zhu)理可能會提供長聘的機會。”
分析：科研助理是升學“預科班”還是就業“緩沖帶”
那么，科(ke)研助理(li)崗位適合誰？
中(zhong)國農業(ye)(ye)(ye)大學就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)辦公室主任(ren)郭(guo)立(li)群近(jin)期連續做(zuo)了幾輪學生(sheng)意愿調研，“我們(men)必須把政策給學生(sheng)講到位(wei)”。在他看(kan)來，對于應屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)來說，這(zhe)一短期促就業(ye)(ye)(ye)的(de)措施具有“緩沖帶”性質(zhi)，做(zuo)科研助理(li)，給學生(sheng)增加了一個“再(zai)次選擇”的(de)機會，未來學生(sheng)可以帶著科研的(de)工作經(jing)歷進入(ru)下一階段的(de)就業(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)和升學之(zhi)中(zhong)。
具體而(er)言，北航招(zhao)生就(jiu)(jiu)業(ye)處副(fu)處長劉睿介紹，此次招(zhao)聘科(ke)研助理崗位，重點面向(xiang)兩類(lei)學(xue)生群(qun)體：一是(shi)出(chu)國未能成(cheng)行和“二(er)戰”考研中比較(jiao)優(you)秀的學(xue)生，此類(lei)學(xue)生學(xue)有余(yu)力(li)，能夠較(jiao)好地(di)參與(yu)學(xue)校(xiao)科(ke)研工作；二(er)是(shi)湖北籍和經(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)生，通(tong)過科(ke)研助理崗位對(dui)這類(lei)學(xue)生實(shi)施就(jiu)(jiu)業(ye)保障。
馮(feng)飛(fei)則打了一(yi)個(ge)比方(fang)，對于有升學(xue)需求的畢(bi)業生，科(ke)研助(zhu)理崗位(wei)相當于“預科(ke)班”。
這與一些同學(xue)(xue)的實際需求(qiu)也(ye)比較契合。貴(gui)州醫科(ke)大學(xue)(xue)本科(ke)生李萍(ping)萍(ping)便屬于(yu)這種(zhong)情況。她(ta)考慮，考研“一戰(zhan)(zhan)”失敗，但只差一點點，肯定要“二戰(zhan)(zhan)”，原本也(ye)是準備找(zhao)一份工作(zuo)，邊工作(zuo)邊復習。而相比于(yu)其(qi)他工作(zuo)，科(ke)研助理(li)既有校園(yuan)環(huan)境，有助于(yu)復習，又可(ke)以進行學(xue)(xue)術訓(xun)練(lian)，為(wei)以后讀研究生打基礎(chu)，“是一個非常好的選擇”。
今年碩士畢業的(de)中國(guo)農業大學學生楊(yang)可(ke)欣認為，目(mu)前考慮(lv)科(ke)研助理崗位的(de)同學，可(ke)能(neng)多(duo)是(shi)為了“升學”做準備。她原(yuan)本計(ji)劃接下來出國(guo)讀博士，但由于疫情原(yuan)因遲遲沒(mei)有取(qu)得語言(yan)考試成績，錯過了報名截(jie)止日期，因此計(ji)劃留校先擔任科(ke)研助理。
“這不是盲目逃(tao)避現(xian)實，我選擇的(de)崗位和計劃讀博(bo)的(de)方向很契合，能(neng)夠(gou)為將來繼續深造打基礎。”楊可欣說，在博(bo)士生的(de)培養體(ti)系中(zhong)，科(ke)(ke)研助理一直具有“博(bo)士預科(ke)(ke)”的(de)意味。
作為就業保障(zhang)，談(tan)及這一崗(gang)位，李(li)萍萍的本科校友王海燕認為，即便(bian)一年以后“二戰”失敗(bai)，也可以再找工作，有了這個(ge)“緩沖(chong)帶(dai)”，可以“騎驢找馬(ma)”。
同時，從另外一個(ge)角度(du)來看，在升學“預科(ke)班”和就業(ye)“緩沖帶”以外，科(ke)研助理還有一個(ge)屬性：科(ke)研隊伍的重要組成部分。
天津大學科(ke)學技術(shu)發展研(yan)究(jiu)院副院長衛(wei)海橋認為，開(kai)發科(ke)研(yan)助理崗位吸納畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)是促進(jin)高校(xiao)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)的重要舉措；另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，也是進(jin)一(yi)步深化(hua)科(ke)技管理體制(zhi)改(gai)革的重要舉措，是學校(xiao)科(ke)技創(chuang)新(xin)轉型升級的重要機(ji)遇(yu)。
衛海橋坦言(yan)，一些老師對于(yu)崗位能否招聘到合適人選有(you)些顧慮。由(you)于(yu)對科(ke)研助理(li)的要(yao)求較高(gao)，此前也有(you)課題組(zu)反(fan)映過(guo)“招聘不(bu)到合適科(ke)研助理(li)”的問題。因此，學校準備(bei)強(qiang)化科(ke)研助理(li)的入職培訓工作，并且正(zheng)在制(zhi)定更加(jia)完善的職業規(gui)劃路徑。
不難看出(chu)(chu)，開(kai)發(fa)科研(yan)助(zhu)理崗位被(bei)賦予的意義(yi)，除了助(zhu)力畢(bi)業(ye)生提(ti)供(gong)升學、就業(ye)，還有“穩定(ding)科研(yan)隊伍”“促(cu)進科研(yan)產(chan)出(chu)(chu)”。
正(zheng)如鐘文英所說(shuo)，高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)是國家科(ke)技創新的一支重要(yao)生(sheng)力軍(jun)，科(ke)研助理(li)是科(ke)研隊伍的重要(yao)組(zu)成部(bu)分。她(ta)期待，高(gao)校開發科(ke)研助理(li)崗位吸納畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)，能為科(ke)研和就業(ye)(ye)帶來“雙贏”。(應受訪者要(yao)求(qiu)，學(xue)生(sheng)姓(xing)名均為化名)
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