劍橋(qiao)雅思(si)4 test 4大(da)作文范文解析student behavior學生行為(wei)問題，今天(tian)中國教育在線就來為(wei)大(da)家分析這個(ge)問題。

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劍橋(qiao)雅思4 test 4考官范文解(jie)析

Task Response

1.文章(zhang)全面回答了題目中(zhong)的(de)(de)問題。指出是父(fu)母對孩子的(de)(de)嬌慣導(dao)(dao)致了這一問題，并提出相(xiang)應的(de)(de)解決方案，包括讓父(fu)母意識到這種方式可能導(dao)(dao)致的(de)(de)后(hou)果，提供父(fu)母課程，建立(li)高標準的(de)(de)托兒所等。

2.對(dui)每個觀點(dian)進行(xing)了詳細的(de)闡述(shu)。父母溺愛(ai)方面(mian)具體指(zhi)出物質(zhi)上的(de)嬌(jiao)縱會導致孩(hai)子(zi)什么樣(yang)的(de)心態(tai)，并如何影(ying)(ying)響(xiang)他們(men)在學校中的(de)表現。這(zhe)里有(you)兩點(dian)值(zhi)得我們(men)學習：一是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)心態(tai)的(de)具體化(hua)，而不(bu)(bu)(bu)要只(zhi)是(shi)(shi)文章來自雅思說(shuo)溺愛(ai)會導致任(ren)性就結(jie)束(shu)(shu)了；二(er)是(shi)(shi)最后落腳(jiao)到對(dui)學校行(xing)為的(de)影(ying)(ying)響(xiang)，呼應題目。而許多同(tong)學都(dou)會忽視(shi)這(zhe)一點(dian)，只(zhi)說(shuo)到對(dui)孩(hai)子(zi)影(ying)(ying)響(xiang)不(bu)(bu)(bu)好就結(jie)束(shu)(shu)了。解決(jue)方案方面(mian)也都(dou)是(shi)(shi)圍(wei)繞父母這(zhe)邊展開，沒有(you)提(ti)及不(bu)(bu)(bu)相關的(de)內容。

Coherence and Cohesion

1.文(wen)章分段(duan)(duan)(duan)比較合理。第一段(duan)(duan)(duan)介紹主題，第二段(duan)(duan)(duan)將(jiang)父母溺愛對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)影響，第三段(duan)(duan)(duan)講這種影響會對(dui)孩(hai)子(zi)在學校的(de)行為。第四段(duan)(duan)(duan)的(de)開頭承(cheng)接上文(wen)，指出(chu)父母自身(shen)應該(gai)(gai)怎么做。最后一段(duan)(duan)(duan)講解父母之外的(de)主體應該(gai)(gai)如何。

2.這篇文(wen)章主要采用(yong)邏輯連(lian)接的方法，真正(zheng)的連(lian)接詞(ci)反而(er)出現的比較少。所謂邏輯連(lian)接，即句(ju)(ju)子(zi)與(yu)句(ju)(ju)子(zi)之間沒有(you)內容上的跳躍(yue)。再(zai)簡單點說就是下一句(ju)(ju)話(hua)的主語一定在(zai)上一句(ju)(ju)話(hua)中出現過(guo)。文(wen)章層層推進，指代使用(yong)合理，讀起(qi)來(lai)很順暢。

Lexical Resource

文章用詞十分靈(ling)活。不(bu)過(guo)我們(men)通篇看起來(lai)，其實(shi)里(li)面也(ye)沒有出現特別復(fu)雜的詞匯(hui)。可(ke)見(jian)雅(ya)思寫作對詞匯(hui)一方面的要(yao)求主要(yao)是詞匯(hui)的多樣性(xing)和(he)恰當(dang)性(xing)，而非復(fu)雜性(xing)。

Grammatical Range and Accuracy

1.作為(wei)雅思官方給出(chu)的范(fan)文(wen)，這篇文(wen)章肯定不存在(zai)任何語法錯誤。

2.句子(zi)結構極其(qi)多(duo)樣(yang)(yang)。這篇文章除了常見的從句結構之外(wai)，非常喜歡使用插(cha)入語。如(ru)第二(er)自然(ran)段的not in terms of…but…，甚(shen)至(zhi)其(qi)中還(huan)加入了原因(yin)狀語從句。所以(yi)說雅思寫作(zuo)的語法評分并不是句子(zi)越復雜(za)越好(hao)，而是跟(gen)詞匯一樣(yang)(yang)，越多(duo)樣(yang)(yang)越好(hao)。

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