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　　近日，教育部(bu)印(yin)發了《學習型社會建(jian)設重點(dian)任務(wu)》(以(yi)下簡稱(cheng)《任務(wu)》)。教育部(bu)職業教育與成人教育司負責人就相關(guan)問題(ti)回答(da)了記者提問。

　　問：《任務》出臺的背景是什么？

　　答：黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)十八大(da)(da)(da)(da)以(yi)(yi)來，以(yi)(yi)習(xi)近平同(tong)志為核心的(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)中(zhong)央(yang)高度(du)重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)。習(xi)近平總(zong)書記多(duo)次作(zuo)出重(zhong)要指(zhi)示批(pi)示，指(zhi)出“構建(jian)(jian)(jian)網(wang)絡化(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)、終身(shen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)(xue)、處(chu)處(chu)能學(xue)(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，培養大(da)(da)(da)(da)批(pi)創(chuang)新人(ren)才，是(shi)人(ren)類共同(tong)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)(da)(da)(da)課(ke)題”，中(zhong)國(guo)將(jiang)(jiang)“努力發(fa)展(zhan)(zhan)全(quan)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)、終身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)”，為推進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)提(ti)供了(le)根本遵循。黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)二十大(da)(da)(da)(da)報(bao)告明(ming)確做出“建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)全(quan)民(min)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)大(da)(da)(da)(da)國(guo)”的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要部署，并將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)作(zuo)為建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)大(da)(da)(da)(da)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要支撐，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)帶動學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)邁出新步伐。今(jin)年5月29日，中(zhong)共中(zhong)央(yang)政治(zhi)局就建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)進(jin)(jin)行(xing)第五次集(ji)體(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，習(xi)近平總(zong)書記特別(bie)強調了(le)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要價值，指(zhi)出“要建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)全(quan)民(min)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)大(da)(da)(da)(da)國(guo)，促(cu)進(jin)(jin)人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)(xue)、處(chu)處(chu)能學(xue)(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)(xue)，不斷提(ti)高國(guo)民(min)受教(jiao)(jiao)育(yu)程度(du)，全(quan)面(mian)提(ti)升人(ren)力資源開(kai)發(fa)水平，促(cu)進(jin)(jin)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)。”

　　教(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)度重視學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)(she)。近年(nian)(nian)來(lai)會同有關部(bu)門(men)出(chu)臺了(le)(le)(le)高(gao)校學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)續教(jiao)育(yu)改革、規范高(gao)校非學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)，加強老年(nian)(nian)教(jiao)育(yu)、社(she)區(qu)教(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型城市建(jian)設(she)(she)等(deng)(deng)方(fang)面的政策(ce)文(wen)件(jian)，成(cheng)立了(le)(le)(le)國家老年(nian)(nian)大學(xue)(xue)(xue)，持續舉辦“全民終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)周”，開展“全民數字素養與技能提升(sheng)行動(dong)”等(deng)(deng)，并于今年(nian)(nian)啟動(dong)實施(shi)了(le)(le)(le)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)(she)和國家教(jiao)育(yu)數字化戰略工程(cheng)”，完成(cheng)了(le)(le)(le)《學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)(she)推進工程(cheng)行動(dong)實施(shi)方(fang)案(an)》研制工作。以(yi)上(shang)舉措為《任務》部(bu)署明確(que)了(le)(le)(le)方(fang)向(xiang)，奠定了(le)(le)(le)基礎，提供(gong)了(le)(le)(le)有力支(zhi)撐，營造了(le)(le)(le)良(liang)好氛圍。

　　問：請您簡要介紹一下《任務》的研制過程？

　　答：教育部(bu)高度重視《任務》研(yan)(yan)制工作(zuo)，按照任務領域分別成立工作(zuo)專(zhuan)班(ban)，并先后組織(zhi)專(zhuan)家赴上海、浙江(jiang)、江(jiang)蘇等地調(diao)研(yan)(yan)，多次組織(zhi)召開調(diao)研(yan)(yan)座談(tan)會(hui)(hui)，聽取地方教育部(bu)門、院校、研(yan)(yan)究(jiu)機構、社會(hui)(hui)團體意見建(jian)議。通(tong)過整理分析實地調(diao)研(yan)(yan)和座談(tan)調(diao)研(yan)(yan)情況，全面(mian)總(zong)結梳理已有工作(zuo)基礎和差(cha)距，了解掌握各(ge)方需求，形成相關調(diao)研(yan)(yan)報告。

　　結(jie)合(he)調研情況，并綜合(he)考慮(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)整體規劃，對標對表習(xi)近平(ping)總書記的重要指示要求，確定了加強新(xin)(xin)時代學(xue)習(xi)型城市建(jian)(jian)(jian)設(she)、推(tui)(tui)(tui)進(jin)縣域社區(qu)學(xue)習(xi)中心建(jian)(jian)(jian)設(she)、推(tui)(tui)(tui)進(jin)學(xue)歷(li)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革創(chuang)新(xin)(xin)、推(tui)(tui)(tui)進(jin)非學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革創(chuang)新(xin)(xin)、探索三教(jiao)(jiao)(jiao)統籌(chou)協同創(chuang)新(xin)(xin)路(lu)徑、國(guo)家(jia)老年大學(xue)建(jian)(jian)(jian)設(she)項目、廣(guang)(guang)泛開展全民終身學(xue)習(xi)活動、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域數字化大學(xue)建(jian)(jian)(jian)設(she)等八(ba)大任(ren)務(wu)和“廣(guang)(guang)泛征集、培育(yu)為主、重在建(jian)(jian)(jian)設(she)、成果推(tui)(tui)(tui)廣(guang)(guang)”的推(tui)(tui)(tui)進(jin)思路(lu)。研制形(xing)成的《任(ren)務(wu)》初(chu)稿面向全國(guo)各(ge)省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門以及(ji)相關學(xue)校、專家(jia)等廣(guang)(guang)泛征求意(yi)(yi)見建(jian)(jian)(jian)議，并在修改完善基礎上進(jin)一步征求相關部委意(yi)(yi)見。綜合(he)各(ge)方意(yi)(yi)見后(hou)，形(xing)成了當前印發的《任(ren)務(wu)》。

　　問：請您簡要介紹一下《任務》部署的總體思路和原則？

　　答：《任務》部署建(jian)立在學習(xi)型(xing)社(she)會(hui)圖景的繪制(zhi)基礎之上。經綜合(he)分析我(wo)(wo)國(guo)(guo)經濟社(she)會(hui)發展(zhan)水平、人口規模結(jie)構變化(hua)和教(jiao)育強國(guo)(guo)建(jian)設進展(zhan)，參考聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織的學習(xi)型(xing)城(cheng)市關鍵特征框架(jia)，我(wo)(wo)們設計了以中國(guo)(guo)亭子為原型(xing)的學習(xi)型(xing)社(she)會(hui)圖景。

　　基于學(xue)習(xi)(xi)型社(she)(she)會建設(she)圖(tu)景(jing)，《任務(wu)》堅持系統(tong)(tong)思維(wei)、問(wen)題(ti)導向(xiang)、育人本質，圍(wei)繞(rao)學(xue)習(xi)(xi)型社(she)(she)會建設(she)的(de)重點領域和人群，統(tong)(tong)籌學(xue)歷繼續教育和非學(xue)歷教育，以服務(wu)學(xue)習(xi)(xi)者終身學(xue)習(xi)(xi)為中心的(de)縱向(xiang)推進(jin)與以城(cheng)市為節點、城(cheng)鄉一(yi)體的(de)橫向(xiang)推進(jin)相結合，按(an)照(zhao)“廣泛征集、培育為主(zhu)、重在(zai)建設(she)、成果推廣”的(de)思路進(jin)行部署(shu)，加快推進(jin)學(xue)習(xi)(xi)型社(she)(she)會建設(she)。

　　《任務》把教(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)作為推(tui)(tui)進(jin)學(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設的“倍增器”，聚焦關(guan)鍵(jian)單元和重點群(qun)體(ti)，點線面結合(he)、近(jin)中遠統籌，推(tui)(tui)動各種教(jiao)育(yu)(yu)類型、資源、要素(su)多元結合(he)，調(diao)動社(she)會上(shang)一切可利(li)用的學(xue)習(xi)(xi)資源，打通家庭教(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)育(yu)(yu)各環節，完善政府(fu)統籌、教(jiao)育(yu)(yu)牽頭、部門協同、社(she)會參與的全民(min)終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)推(tui)(tui)進(jin)機制，構(gou)建(jian)網絡(luo)化(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)、終身(shen)化(hua)(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，構(gou)建(jian)人人皆(jie)學(xue)、處處能學(xue)、時時可學(xue)的終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)服務體(ti)系(xi)，為教(jiao)育(yu)(yu)強國建(jian)設提供有(you)力支撐。

　　問：《任務》的主要內容是什么？

　　答：《任務》包括(kuo)加(jia)強新時代學(xue)(xue)習(xi)型(xing)城(cheng)市(shi)建設、推進(jin)縣域社區學(xue)(xue)習(xi)中心(xin)建設、推進(jin)學(xue)(xue)歷(li)繼(ji)續教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革創(chuang)(chuang)新、推進(jin)非學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育改(gai)革創(chuang)(chuang)新、探(tan)索三教(jiao)統籌(chou)協同創(chuang)(chuang)新路徑等五大任務。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)建設(she)以全球學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)網絡成員城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)為示范，以省會城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)為引領(ling)，以地(di)級(ji)市(shi)為重(zhong)點，以城(cheng)(cheng)(cheng)帶鄉、城(cheng)(cheng)(cheng)鄉一體(ti)，逐步擴大覆蓋面；縣域社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)建設(she)旨在建立健全城(cheng)(cheng)(cheng)鄉一體(ti)的縣(市(shi)、區(qu)(qu))社區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、鄉鎮(街(jie)道)社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、村(社區(qu)(qu))教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)站(點)三(san)級(ji)社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)網絡，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源開放共享，開展社區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)品牌建設(she)活動(dong)；學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)旨在推動(dong)落(luo)(luo)實(shi)(shi)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部關于推進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)普(pu)通高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)的實(shi)(shi)施意見》，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)(ge)走(zou)深走(zou)實(shi)(shi)；非學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)旨在貫徹《普(pu)通高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉辦(ban)非學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理規定(試行)》，落(luo)(luo)實(shi)(shi)“自招自辦(ban)自管(guan)”原(yuan)則，實(shi)(shi)施精準規范管(guan)理，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人模(mo)式；三(san)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)統籌協(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)旨在按照“集中(zhong)資源、率先突破、帶動(dong)整體(ti)”的原(yuan)則，在地(di)方和院校(xiao)(xiao)的不(bu)同(tong)(tong)層面，探索(suo)統籌職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的具體(ti)路徑(jing)，有效(xiao)聯(lian)通和整合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源，協(xie)同(tong)(tong)構建職普(pu)融通、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合、優勢互補的育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人體(ti)系。

　　問：《任務》提出了哪些明確目標？

　　答：《任(ren)務》注(zhu)重(zhong)目(mu)標(biao)(biao)導向，每(mei)(mei)項任(ren)務都細化(hua)了2023-2025年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)量化(hua)建設(she)目(mu)標(biao)(biao)。其中(zhong)(zhong)(zhong)，加(jia)強新(xin)時(shi)(shi)代學(xue)(xue)(xue)習(xi)型城(cheng)市(shi)(shi)(shi)建設(she)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)2023年(nian)(nian)(nian)以(yi)加(jia)入全(quan)(quan)球(qiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型城(cheng)市(shi)(shi)(shi)網(wang)絡(luo)的(de)(de)10個(ge)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)為示范(fan)，全(quan)(quan)面啟動(dong)；2024年(nian)(nian)(nian)以(yi)直轄市(shi)(shi)(shi)、省會(hui)及計劃單(dan)列市(shi)(shi)(shi)為引(yin)領(ling)，穩(wen)步擴(kuo)面；2025年(nian)(nian)(nian)提(ti)(ti)質(zhi)擴(kuo)面，覆蓋(gai)東中(zhong)(zhong)(zhong)部地區(qu)(qu)50%左(zuo)右、西部地區(qu)(qu)30%地市(shi)(shi)(shi)級城(cheng)市(shi)(shi)(shi)。推(tui)(tui)進(jin)縣(xian)域社(she)(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)建設(she)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)2023年(nian)(nian)(nian)全(quan)(quan)面推(tui)(tui)進(jin)縣(xian)域社(she)(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)建設(she)；2025年(nian)(nian)(nian)基本(ben)實現縣(xian)(市(shi)(shi)(shi)、區(qu)(qu))社(she)(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)全(quan)(quan)覆蓋(gai)。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，2023-2025年(nian)(nian)(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)推(tui)(tui)介100個(ge)左(zuo)右品牌(pai)社(she)(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)典(dian)型案(an)(an)(an)例(li)和300門左(zuo)右社(she)(she)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)品牌(pai)課程。推(tui)(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)歷(li)繼(ji)(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革創新(xin)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)2023-2025年(nian)(nian)(nian)，每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)100個(ge)左(zuo)右學(xue)(xue)(xue)歷(li)繼(ji)(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革創新(xin)案(an)(an)(an)例(li)，推(tui)(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)歷(li)繼(ji)(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜(zong)合(he)改(gai)革走深走實。推(tui)(tui)進(jin)非(fei)學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革創新(xin)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)2023-2025年(nian)(nian)(nian)，每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)100個(ge)左(zuo)右非(fei)學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革創新(xin)工作案(an)(an)(an)例(li)，推(tui)(tui)動(dong)非(fei)學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)全(quan)(quan)面規范(fan)管理、提(ti)(ti)高質(zhi)量。探索三教(jiao)(jiao)(jiao)統籌(chou)協(xie)同(tong)(tong)創新(xin)路(lu)徑的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)2023-2025年(nian)(nian)(nian)，每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)50個(ge)左(zuo)右高校創新(xin)探索案(an)(an)(an)例(li)和若(ruo)干地區(qu)(qu)整(zheng)(zheng)體(ti)推(tui)(tui)進(jin)三教(jiao)(jiao)(jiao)統籌(chou)協(xie)同(tong)(tong)創新(xin)探索案(an)(an)(an)例(li)，探索統籌(chou)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、繼(ji)(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)創新(xin)的(de)(de)具體(ti)路(lu)徑，有(you)效聯通和整(zheng)(zheng)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，協(xie)同(tong)(tong)構建職普融通、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、優勢互補的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人體(ti)系。

　　問：做好《任務》貫徹落實的下一步考慮有哪些？

　　答：《任(ren)務(wu)》落實(shi)(shi)離不開(kai)地方教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)和各(ge)(ge)(ge)(ge)級各(ge)(ge)(ge)(ge)類(lei)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)高(gao)(gao)度重(zhong)(zhong)(zhong)視和積極(ji)(ji)參(can)(can)與。一是加強組(zu)織領導(dao)(dao)。各(ge)(ge)(ge)(ge)省級教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)要(yao)充分(fen)認識(shi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)、學(xue)習(xi)(xi)型(xing)大(da)國的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)意義(yi)，主動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)為(wei)、加強統(tong)籌(chou)、綜合協調(diao)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)當(dang)地政(zheng)府將(jiang)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)納入地方經濟社(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)展總(zong)(zong)體規劃，并(bing)主動(dong)(dong)(dong)(dong)會(hui)同省內(nei)發(fa)(fa)展改革、財政(zheng)等(deng)(deng)相關(guan)部(bu)(bu)門(men)在項(xiang)(xiang)目支(zhi)持(chi)(chi)、資金投入等(deng)(deng)方面，向項(xiang)(xiang)目實(shi)(shi)施(shi)效果(guo)好(hao)的(de)(de)地市、學(xue)校(xiao)(xiao)傾(qing)斜。各(ge)(ge)(ge)(ge)級各(ge)(ge)(ge)(ge)類(lei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)也要(yao)充分(fen)認識(shi)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)意義(yi)，發(fa)(fa)揮自(zi)身(shen)(shen)學(xue)科(ke)專(zhuan)業特色優(you)勢，積極(ji)(ji)參(can)(can)與，主動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)為(wei)。二是加大(da)政(zheng)策支(zhi)持(chi)(chi)，各(ge)(ge)(ge)(ge)省級教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門(men)要(yao)結合重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)任(ren)務(wu)實(shi)(shi)施(shi)，健全(quan)全(quan)民(min)終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)推(tui)進(jin)(jin)(jin)機制(zhi)，將(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)及師(shi)生(sheng)參(can)(can)與學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)與深化教(jiao)育(yu)評價(jia)改革結合起(qi)來(lai)，與教(jiao)師(shi)績效考核、評獎評優(you)結合起(qi)來(lai)。三是積極(ji)(ji)培育(yu)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，各(ge)(ge)(ge)(ge)地各(ge)(ge)(ge)(ge)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)充分(fen)調(diao)動(dong)(dong)(dong)(dong)利用現有基礎和條件(jian)，適(shi)當(dang)開(kai)發(fa)(fa)拓展新(xin)資源，組(zu)織實(shi)(shi)施(shi)好(hao)各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)任(ren)務(wu)。我(wo)(wo)部(bu)(bu)將(jiang)堅(jian)持(chi)(chi)培育(yu)為(wei)主、重(zhong)(zhong)(zhong)在建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)原則(ze)，對各(ge)(ge)(ge)(ge)地各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)提交的(de)(de)材料進(jin)(jin)(jin)行(xing)匯(hui)總(zong)(zong)，形(xing)成培育(yu)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)清單，并(bing)組(zu)織專(zhuan)家進(jin)(jin)(jin)行(xing)指導(dao)(dao)、交流。四是加強總(zong)(zong)結推(tui)廣，我(wo)(wo)部(bu)(bu)將(jiang)及時總(zong)(zong)結各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)任(ren)務(wu)推(tui)進(jin)(jin)(jin)中的(de)(de)創新(xin)做法，凝(ning)練可(ke)復制(zhi)、可(ke)推(tui)廣的(de)(de)典型(xing)經驗，進(jin)(jin)(jin)一步完善繼續(xu)教(jiao)育(yu)和學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)有關(guan)制(zhi)度標準；同時結合職業教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)周、全(quan)民(min)終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)周等(deng)(deng)，擇(ze)優(you)組(zu)織宣傳推(tui)廣先進(jin)(jin)(jin)典型(xing)，形(xing)成“頭(tou)雁效應(ying)”，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)形(xing)成建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)良好(hao)社(she)(she)會(hui)氛圍。