狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

教(jiao)社科〔2020〕3號(hao)

各(ge)省(sheng)、自治區、直(zhi)轄市教育廳(ting)(教委)，新(xin)疆生產建(jian)設(she)兵(bing)團教育局(ju)，有關(guan)部(bu)(bu)門(單位)教育司(局(ju))，部(bu)(bu)屬各(ge)高等學(xue)(xue)校(xiao)、部(bu)(bu)省(sheng)合建(jian)各(ge)高等學(xue)(xue)校(xiao)，部(bu)(bu)內有關(guan)司局(ju)、有關(guan)直(zhi)屬單位：

　　《關于破除高校哲(zhe)學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)研究評價中“唯論文”不良導向的若干(gan)意見(jian)》已經教育(yu)部黨組會議審議通過，現印發給你(ni)們，請結合實(shi)際認真貫徹落實(shi)。

　　各地各高校(xiao)要切實(shi)提高政治站位，強化主體責任(ren)，嚴(yan)格按(an)照文(wen)(wen)件要求，檢(jian)查修(xiu)改相關(guan)制度文(wen)(wen)件，迅(xun)速開展(zhan)學風(feng)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)專(zhuan)項整治行動，并將階段性(xing)落實(shi)情況和(he)經(jing)驗(yan)做法于2021年5月31日(ri)前(qian)報(bao)送教(jiao)育(yu)(yu)部社科司。落實(shi)過程(cheng)中(zhong)有(you)關(guan)意見建議，請及時報(bao)教(jiao)育(yu)(yu)部。

教育部

2020年12月(yue)7日

關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見

　　為深入貫(guan)徹落實習近平總(zong)書記在全國(guo)(guo)教(jiao)育大會(hui)和哲學(xue)社會(hui)科學(xue)工(gong)作座談會(hui)上的重要講話精神，落實中(zhong)共(gong)中(zhong)央、國(guo)(guo)務院印(yin)發(fa)的《深化新時代教(jiao)育評(ping)(ping)價改(gai)革(ge)總(zong)體(ti)(ti)方(fang)案》，切(qie)實扭(niu)轉當(dang)前高校(xiao)哲學(xue)社會(hui)科學(xue)研(yan)究(jiu)評(ping)(ping)價中(zhong)存在的“唯論文”不(bu)良(liang)導(dao)向(xiang)，建立健全中(zhong)國(guo)(guo)特色哲學(xue)社會(hui)科學(xue)學(xue)術規范(fan)和評(ping)(ping)價體(ti)(ti)系(xi)，全面優(you)化學(xue)術生態(tai)，不(bu)斷(duan)提高研(yan)究(jiu)質量(liang)，推動(dong)高校(xiao)加快構建中(zhong)國(guo)(guo)特色哲學(xue)社會(hui)科學(xue)，現提出如下意見。

　　一、提(ti)高思想(xiang)認(ren)識(shi)。高校(xiao)(xiao)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社會(hui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)論文(wen)(wen)是科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)活動的(de)(de)產(chan)物，是知識(shi)傳承創新(xin)的(de)(de)載體，具有(you)鮮明意(yi)識(shi)形態(tai)屬性、價值判斷特征和重(zhong)要育人(ren)功能。當(dang)前，高校(xiao)(xiao)在哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社會(hui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)項目平臺評(ping)審、科研(yan)獎勵、人(ren)才評(ping)價、職稱(cheng)評(ping)定、崗位(wei)聘任、導師遴選、學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)授予、績效分配(pei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)考核(he)、資源(yuan)配(pei)置等過程中(zhong)不同程度存在“唯(wei)論文(wen)(wen)”現象，簡單以發表論文(wen)(wen)期刊級別、數(shu)量(liang)(liang)、引(yin)用率、影(ying)響因子、轉載情況等作為主要評(ping)價指(zhi)標(biao)，重(zhong)數(shu)量(liang)(liang)輕(qing)質(zhi)量(liang)(liang)，忽(hu)視學(xue)(xue)(xue)(xue)術著作、決(jue)策咨詢報告(gao)、優秀網絡文(wen)(wen)化(hua)成果等其他標(biao)志性成果質(zhi)量(liang)(liang)、貢獻(xian)和影(ying)響等，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)術功利化(hua)浮躁化(hua)、創新(xin)創造動力不足(zu)、違背人(ren)才成長規律、侵蝕(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)術風氣、污染學(xue)(xue)(xue)(xue)術生(sheng)態(tai)等系(xi)統性危(wei)害(hai)。必(bi)須從加強教育系(xi)統黨的(de)(de)政治(zhi)建設和深化(hua)新(xin)時代教育評(ping)價改(gai)革的(de)(de)高度，予以堅決(jue)糾正。

　　二(er)、樹(shu)立正確(que)導(dao)(dao)(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)。高校哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)第一身(shen)份是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)、第一職(zhi)責是教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，要(yao)把(ba)落實立德(de)(de)樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)(wu)、強化(hua)價(jia)值引領、弘揚優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、追求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)報國(guo)(guo)貫穿科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)、論文發表、成(cheng)果轉化(hua)全(quan)(quan)過程，自覺(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習貫徹習近平新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)思想，全(quan)(quan)面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)針，堅(jian)持(chi)正確(que)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)、價(jia)值取(qu)向(xiang)(xiang)(xiang)、研究(jiu)(jiu)導(dao)(dao)(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)，堅(jian)持(chi)與時(shi)代(dai)同步(bu)伐(fa)、以(yi)人(ren)(ren)民為中(zhong)心(xin)、以(yi)精品奉獻人(ren)(ren)民、用明德(de)(de)引領風(feng)尚，堅(jian)持(chi)體(ti)(ti)(ti)現繼承(cheng)性(xing)民族性(xing)、原創(chuang)(chuang)性(xing)時(shi)代(dai)性(xing)、系(xi)(xi)統性(xing)專業性(xing)，為加(jia)快(kuai)形成(cheng)有效(xiao)(xiao)支(zhi)撐社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)意識形態(tai)的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)特色哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、話(hua)語體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)作(zuo)出應有貢獻。各地各高校要(yao)加(jia)強黨(dang)的(de)(de)全(quan)(quan)面領導(dao)(dao)(dao)，堅(jian)持(chi)馬克思主(zhu)(zhu)義(yi)在意識形態(tai)領域指導(dao)(dao)(dao)地位的(de)(de)根(gen)本制度(du)，深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習貫徹習近平總(zong)書(shu)記關(guan)(guan)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)論述和(he)關(guan)(guan)于(yu)(yu)(yu)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要(yao)論述，弘揚科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神觀、創(chuang)(chuang)新(xin)質量觀、服務(wu)(wu)貢獻觀，樹(shu)立更加(jia)鮮明的(de)(de)人(ren)(ren)才培養導(dao)(dao)(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)、潛心(xin)治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)導(dao)(dao)(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)、服務(wu)(wu)黨(dang)和(he)人(ren)(ren)民導(dao)(dao)(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)，改進科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研評(ping)價(jia)方(fang)(fang)式(shi)，強化(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)功能，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)質量和(he)社(she)會(hui)效(xiao)(xiao)益(yi)作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)評(ping)價(jia)的(de)(de)重要(yao)標準，建立有利于(yu)(yu)(yu)潛心(xin)研究(jiu)(jiu)和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造的(de)(de)評(ping)價(jia)制度(du)，引導(dao)(dao)(dao)高校哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)把(ba)論文寫(xie)在祖國(guo)(guo)大地上，努(nu)力成(cheng)為先進思想的(de)(de)倡(chang)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)開拓者(zhe)(zhe)、社(she)會(hui)風(feng)尚的(de)(de)引領者(zhe)(zhe)、黨(dang)執政(zheng)的(de)(de)堅(jian)定支(zhi)持(chi)者(zhe)(zhe)。

　　三、嚴(yan)格(ge)底線(xian)要(yao)求(qiu)。不得(de)(de)(de)(de)簡單以(yi)刊物、頭銜(xian)、榮譽、資(zi)歷等(deng)判斷(duan)論(lun)文(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量，防(fang)止“以(yi)刊評(ping)(ping)文(wen)(wen)”“以(yi)刊代評(ping)(ping)”“以(yi)人評(ping)(ping)文(wen)(wen)”。不得(de)(de)(de)(de)過分依賴國(guo)際(ji)數(shu)據和(he)期刊，防(fang)止國(guo)際(ji)期刊論(lun)文(wen)(wen)至(zhi)上(shang)。不得(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)追求(qiu)國(guo)際(ji)發(fa)表(biao)而刻意(yi)矮化丑化中國(guo)、損害國(guo)家主(zhu)權(quan)安(an)全發(fa)展(zhan)利益。不得(de)(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)SSCI、CSSCI等(deng)論(lun)文(wen)(wen)收(shou)錄數(shu)、引(yin)用率和(he)影(ying)響因子等(deng)指標與資(zi)源分配、物質(zhi)(zhi)獎勵、績(ji)效(xiao)工資(zi)等(deng)簡單掛鉤，防(fang)止高額獎勵論(lun)文(wen)(wen)。不得(de)(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)SSCI、CSSCI等(deng)論(lun)文(wen)(wen)收(shou)錄數(shu)作為(wei)(wei)導(dao)師崗位選聘、人才(cai)計劃(hua)申(shen)報(bao)評(ping)(ping)審的唯(wei)一(yi)指標。不得(de)(de)(de)(de)把SSCI、CSSCI等(deng)論(lun)文(wen)(wen)收(shou)錄數(shu)作為(wei)(wei)教師招聘、職務(職稱(cheng)(cheng))評(ping)(ping)聘、人才(cai)引(yin)進的前置(zhi)條件(jian)和(he)直接(jie)依據。不得(de)(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)在學(xue)術期刊上(shang)發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)(wen)作為(wei)(wei)學(xue)位授予的唯(wei)一(yi)標準。不得(de)(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)學(xue)歷、職稱(cheng)(cheng)等(deng)作為(wei)(wei)在教育(yu)系統學(xue)術期刊發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)(wen)的限(xian)制性(xing)條件(jian)。不得(de)(de)(de)(de)多頭評(ping)(ping)價、重復評(ping)(ping)價，嚴(yan)格(ge)控制涉及論(lun)文(wen)(wen)的評(ping)(ping)價活動數(shu)量和(he)頻次。不得(de)(de)(de)(de)盲目采(cai)信、引(yin)用和(he)宣傳各類機構發(fa)布(bu)的排行榜，不過度依賴以(yi)論(lun)文(wen)(wen)發(fa)表(biao)情況為(wei)(wei)主(zhu)要(yao)衡量指標的排行性(xing)評(ping)(ping)價。

　　四(si)、優化評(ping)(ping)價(jia)(jia)方(fang)式。堅(jian)持(chi)分類(lei)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，鼓勵不(bu)(bu)同(tong)(tong)類(lei)型高校(xiao)針對(dui)(dui)人文學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、社會(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)等(deng)(deng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)領域，基礎研(yan)究、應(ying)用(yong)對(dui)(dui)策研(yan)究等(deng)(deng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)研(yan)究類(lei)型，教學(xue)(xue)為(wei)主(zhu)型、教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)型等(deng)(deng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)教師(shi)崗位(wei)(wei)類(lei)別，以及(ji)“絕(jue)學(xue)(xue)”、冷門學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)(deng)特殊領域，制(zhi)定(ding)不(bu)(bu)同(tong)(tong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)指標。健(jian)全綜合評(ping)(ping)價(jia)(jia)，對(dui)(dui)高校(xiao)哲學(xue)(xue)社會(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)工作者從思想政治(zhi)、師(shi)德師(shi)風(feng)、教育教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究、社會(hui)(hui)(hui)服(fu)務(wu)、專(zhuan)業發(fa)展(zhan)等(deng)(deng)進(jin)行(xing)全方(fang)位(wei)(wei)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，突出(chu)(chu)品德、能(neng)力、業績和(he)質量、貢(gong)獻、影響(xiang)。探索(suo)多元(yuan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，建立針對(dui)(dui)優秀網絡文化成(cheng)果(guo)(guo)、中央和(he)地(di)方(fang)主(zhu)要媒(mei)體上發(fa)表的理論文章以及(ji)決(jue)策咨(zi)詢報(bao)(bao)告的評(ping)(ping)價(jia)(jia)機制(zhi)。推行(xing)代表性(xing)成(cheng)果(guo)(guo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，堅(jian)持(chi)以研(yan)究成(cheng)果(guo)(guo)為(wei)主(zhu)要評(ping)(ping)價(jia)(jia)對(dui)(dui)象，在(zai)項目(mu)管理、平臺建設、成(cheng)果(guo)(guo)獎勵、職(zhi)(zhi)稱評(ping)(ping)審等(deng)(deng)過程中，重點考核論文、著作、決(jue)策咨(zi)詢報(bao)(bao)告等(deng)(deng)代表性(xing)成(cheng)果(guo)(guo)的政治(zhi)立場(chang)、理論創(chuang)(chuang)新、學(xue)(xue)術貢(gong)獻和(he)社會(hui)(hui)(hui)影響(xiang)。對(dui)(dui)取得(de)重大理論創(chuang)(chuang)新成(cheng)果(guo)(guo)、在(zai)經濟社會(hui)(hui)(hui)事業發(fa)展(zhan)中作出(chu)(chu)重大貢(gong)獻的，申報(bao)(bao)高級職(zhi)(zhi)稱時論文可不(bu)(bu)作限制(zhi)性(xing)要求。完善同(tong)(tong)行(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，突出(chu)(chu)同(tong)(tong)行(xing)專(zhuan)家在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)中的主(zhu)導地(di)位(wei)(wei)，注重個人評(ping)(ping)價(jia)(jia)與團(tuan)隊評(ping)(ping)價(jia)(jia)相結(jie)合，堅(jian)持(chi)專(zhuan)家意見(jian)為(wei)主(zhu)、定(ding)性(xing)與定(ding)量評(ping)(ping)價(jia)(jia)相結(jie)合;嚴格規范(fan)專(zhuan)家評(ping)(ping)審行(xing)為(wei)，完善評(ping)(ping)審專(zhuan)家的遴選(xuan)制(zhi)度、承諾制(zhi)度、回(hui)避制(zhi)度、信(xin)譽制(zhi)度、追責制(zhi)度;高校(xiao)在(zai)開(kai)展(zhan)成(cheng)果(guo)(guo)鑒定(ding)、職(zhi)(zhi)稱評(ping)(ping)審、學(xue)(xue)術不(bu)(bu)端核查時，原則上要邀(yao)請一定(ding)比例的校(xiao)外專(zhuan)家。

　　五、加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)。弘揚馬克思(si)主義(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，堅(jian)持國家至(zhi)上(shang)民族至(zhi)上(shang)人(ren)民至(zhi)上(shang)，堅(jian)持理論(lun)與(yu)實踐相結(jie)合，加(jia)強科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)宣講教育，提升高校哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)情懷(huai)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)操守，營造風清氣(qi)正、互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互鑒、積極向上(shang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)態。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)共同(tong)體建(jian)設(she)，優化(hua)組織結(jie)構(gou)，破除論(lun)資(zi)排輩，打破裙帶關系(xi)，注重吸收年輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)參(can)與(yu)，強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)自律(lv)與(yu)監(jian)督，建(jian)立具有中國特色(se)、符合本領域(yu)特點的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)規(gui)范。加(jia)強科研(yan)誠(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)建(jian)設(she)，健全集教育、預防、監(jian)督、懲治于一體的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)體系(xi)，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)檔案，實行科研(yan)誠(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)信(xin)息(xi)跨部門跨區(qu)域(yu)共享共用，對(dui)嚴重違背科研(yan)誠(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)的(de)責(ze)任(ren)人(ren)采取聯合懲戒(jie)措施。堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不端“零容(rong)忍”，在職(zhi)稱評審、項目(mu)申報(bao)、成果獎勵等方面對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不端行為從嚴設(she)限，加(jia)大懲治力度。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)期刊(kan)建(jian)設(she)和(he)管理，加(jia)快(kuai)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)期刊(kan)辦刊(kan)質(zhi)量(liang)和(he)傳播(bo)力引導(dao)力影響力公信(xin)力;推(tui)動建(jian)設(she)高質(zhi)量(liang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)期刊(kan)，鼓(gu)勵高校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報(bao)向教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)傾斜;健全質(zhi)量(liang)監(jian)控機制和(he)退出(chu)機制，杜絕“關系(xi)稿(gao)(gao)”“人(ren)情稿(gao)(gao)”，對(dui)出(chu)現嚴重違規(gui)行為、造成重大惡劣影響的(de)，嚴肅(su)追究(jiu)(jiu)(jiu)相關單位(wei)和(he)個人(ren)責(ze)任(ren)。

　　六、健(jian)全長效機(ji)制。教育部修(xiu)訂(ding)哲(zhe)學(xue)社會科(ke)學(xue)研(yan)究項目、基地、學(xue)風等(deng)建設(she)管理(li)辦(ban)法，落實(shi)高校(xiao)在(zai)學(xue)術(shu)評價中(zhong)的主(zhu)體地位和(he)自主(zhu)權，充(chong)分發(fa)揮(hui)專業機(ji)構(gou)和(he)社會組織作(zuo)用，加強(qiang)對第(di)三方評價機(ji)構(gou)的監督(du)，遵循學(xue)術(shu)發(fa)展規律(lv)，改進科(ke)研(yan)管理(li)服務，科(ke)學(xue)設(she)置(zhi)考核周期(qi)，合(he)理(li)確(que)定評價時限，進一步推動(dong)“放(fang)管服”改革，激發(fa)學(xue)術(shu)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活(huo)力(li)。在(zai)“雙(shuang)一流”建設(she)動(dong)態監測、成(cheng)效考核以及學(xue)科(ke)評估中(zhong)，淡化(hua)論(lun)文(wen)收錄數、引用率、獎(jiang)項數等(deng)數量指(zhi)標(biao)。各(ge)地各(ge)高校(xiao)要正確(que)理(li)解破(po)除“唯論(lun)文(wen)”不是不要論(lun)文(wen)，正確(que)看待(dai)SSCI、CSSCI等(deng)相關引文(wen)索引的作(zuo)用與功(gong)能。要按照質(zhi)量標(biao)準同等(deng)對待(dai)國內和(he)國外期(qi)刊論(lun)文(wen)，既鼓勵支持更多成(cheng)果在(zai)具有(you)影響力(li)的國內期(qi)刊發(fa)表，也鼓勵支持面向國外期(qi)刊發(fa)表高質(zhi)量論(lun)文(wen)。要落實(shi)主(zhu)體責任，及時修(xiu)改完善(shan)相關制度辦(ban)法，堅(jian)(jian)持結果評價、過程評價、增值評價、綜合(he)評價有(you)機(ji)結合(he)，堅(jian)(jian)持激勵約束(shu)并重，引導廣大高校(xiao)哲(zhe)學(xue)社會科(ke)學(xue)工作(zuo)者(zhe)堅(jian)(jian)守初心(xin)，淡泊名利，潛心(xin)鉆研(yan)，鑄造精品(pin)。

　　七、開(kai)展專(zhuan)項整(zheng)治(zhi)。各地各高(gao)(gao)校(xiao)要針對10個“不得”組織“唯論(lun)文(wen)”問(wen)題專(zhuan)項整(zheng)治(zhi)，開(kai)展學風教育(yu)(yu)和(he)警示活動(dong)，重點自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾是(shi)否存在評價指標單一、評價使用功(gong)利、高(gao)(gao)額獎勵論(lun)文(wen)、抄襲代寫論(lun)文(wen)、非(fei)法(fa)買賣論(lun)文(wen)、學風建設(she)虛化(hua)(hua)、學術權力(li)異化(hua)(hua)等突出問(wen)題，以“嚴(yan)”的主基調持續深化(hua)(hua)整(zheng)改。教育(yu)(yu)部(bu)將及(ji)時總(zong)結推廣各地各高(gao)(gao)校(xiao)經驗做法(fa)，加大正(zheng)面典型宣傳;開(kai)展專(zhuan)項監(jian)督(du)檢查(cha)，建立問(wen)責(ze)追責(ze)機制，對落(luo)實不力(li)、問(wen)題嚴(yan)重的單位，視情采取(qu)約談、通報批評、公開(kai)曝光、責(ze)令(ling)整(zheng)改等方式(shi)予以嚴(yan)肅處理。