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教體藝〔2023〕1號

　　各(ge)省、自治區(qu)、直轄市教育(yu)廳(ting)(教委(wei)(wei))、檢察院(yuan)(yuan)、黨委(wei)(wei)宣(xuan)傳部、網(wang)信辦、科(ke)(ke)(ke)技廳(ting)(局(ju)(ju))、公安(an)(an)廳(ting)(局(ju)(ju))、民政(zheng)(zheng)(zheng)廳(ting)(局(ju)(ju))、財政(zheng)(zheng)(zheng)廳(ting)(局(ju)(ju))、衛(wei)生健(jian)康委(wei)(wei)、廣電局(ju)(ju)、體育(yu)局(ju)(ju)、婦(fu)兒(er)工委(wei)(wei)辦公室、團委(wei)(wei)、婦(fu)聯、關(guan)工委(wei)(wei)、科(ke)(ke)(ke)協，新疆生產建設兵團教育(yu)局(ju)(ju)、檢察院(yuan)(yuan)、黨委(wei)(wei)宣(xuan)傳部、網(wang)信辦、科(ke)(ke)(ke)技局(ju)(ju)、公安(an)(an)局(ju)(ju)、民政(zheng)(zheng)(zheng)局(ju)(ju)、財政(zheng)(zheng)(zheng)局(ju)(ju)、衛(wei)生健(jian)康委(wei)(wei)、文體廣電和(he)旅(lv)游局(ju)(ju)、婦(fu)兒(er)工委(wei)(wei)辦公室、團委(wei)(wei)、婦(fu)聯、關(guan)工委(wei)(wei)、科(ke)(ke)(ke)協，中(zhong)國科(ke)(ke)(ke)學院(yuan)(yuan)各(ge)相關(guan)研究院(yuan)(yuan)所：

　　《全面加強(qiang)和改進(jin)新(xin)時(shi)代(dai)學生(sheng)心理健康工作專(zhuan)項行動計劃(2023—2025年)》已經中央教育(yu)工作領導小組會議審(shen)議通過。現印(yin)發給你們，請結(jie)合實際認真貫徹(che)執行。

　　教育部 最高人民檢察院(yuan) 中央(yang)宣傳部

　　中央網(wang)信辦(ban) 科技部 公安部

　　民政部(bu) 財政部(bu) 國家衛生健(jian)康委

　　廣(guang)電總(zong)(zong)局 體(ti)育總(zong)(zong)局 中國科(ke)學院

　　國(guo)務院婦兒工委辦公(gong)室 共青(qing)團中央 全國(guo)婦聯

　　中國關心(xin)下一(yi)代工(gong)作委員會 中國科學技(ji)術協會

　　2023年4月20日?

全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)

　　促進學生(sheng)身心(xin)(xin)(xin)健康(kang)(kang)(kang)(kang)、全面(mian)(mian)發(fa)(fa)展，是黨(dang)中(zhong)央關心(xin)(xin)(xin)、人民群眾關切(qie)、社會關注的重(zhong)大課題。隨著經(jing)濟(ji)社會快速發(fa)(fa)展，學生(sheng)成長環境不斷(duan)變(bian)化(hua)，疊加新(xin)冠(guan)疫情(qing)影響，學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)(kang)(kang)(kang)問(wen)題更加凸顯。為認真貫(guan)徹黨(dang)的二(er)十(shi)大精神(shen)，貫(guan)徹落實(shi)《中(zhong)國(guo)教育(yu)現代化(hua)2035》《國(guo)務院關于實(shi)施健康(kang)(kang)(kang)(kang)中(zhong)國(guo)行(xing)動的意(yi)見(jian)》，全面(mian)(mian)加強和改(gai)進新(xin)時代學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)(kang)(kang)(kang)工作，提(ti)升學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)(kang)(kang)(kang)素養，制定本行(xing)動計劃(hua)。

　　一、總體要求

　　(一)指導思想

　　以(yi)習近平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)主義思(si)想為指(zhi)導，全面貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持為黨育(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)(yu)才(cai)(cai)，落實(shi)立(li)德樹人(ren)根本(ben)任(ren)務，堅持健(jian)(jian)康(kang)第一的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念，切實(shi)把心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)工作擺(bai)在更加(jia)突(tu)出位置，統籌政(zheng)策與制度(du)、學(xue)(xue)科(ke)與人(ren)才(cai)(cai)、技術與環境，貫通大中小學(xue)(xue)各學(xue)(xue)段，貫穿學(xue)(xue)校、家庭(ting)、社(she)會(hui)(hui)各方面，培育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)熱(re)愛(ai)生(sheng)活、珍視生(sheng)命(ming)、自(zi)尊(zun)自(zi)信、理(li)(li)性平(ping)和、樂觀(guan)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)品質和不懈奮斗、榮(rong)辱不驚(jing)、百折不撓的(de)(de)(de)意志品質，促進學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想道德素質、科(ke)學(xue)(xue)文化(hua)素質和身心(xin)健(jian)(jian)康(kang)素質協調發展，培養擔當民族復興大任(ren)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)新(xin)人(ren)。

　　(二)基本原則

　　——堅持全面(mian)發展(zhan)。完善全面(mian)培(pei)養(yang)的教(jiao)育體(ti)(ti)系(xi)，推進教(jiao)育評(ping)價(jia)改革，堅持學習(xi)知識與提高全面(mian)素質相統一，培(pei)養(yang)德智體(ti)(ti)美勞全面(mian)發展(zhan)的社會主義建設(she)者和接班人。

　　——堅持健(jian)康(kang)第一。把(ba)健(jian)康(kang)作為(wei)學(xue)生(sheng)全(quan)面發展的前提和基礎，遵循學(xue)生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才規律，把(ba)解(jie)決學(xue)生(sheng)心(xin)理問題與(yu)解(jie)決學(xue)生(sheng)成(cheng)才發展的實(shi)際問題相結合，把(ba)心(xin)理健(jian)康(kang)工作質(zhi)(zhi)量作為(wei)衡量教育發展水平(ping)、辦(ban)學(xue)治校(xiao)能(neng)力和人才培養質(zhi)(zhi)量的重要(yao)指標，促進(jin)學(xue)生(sheng)身心(xin)健(jian)康(kang)。

　　——堅持提升能力。統籌(chou)教師、教材、課程、學(xue)科、專(zhuan)業等建設，加強(qiang)學(xue)生心理(li)(li)健康工作體系建設，全方(fang)位強(qiang)化學(xue)生心理(li)(li)健康教育，健全心理(li)(li)問題(ti)預(yu)防和監測機(ji)制，主動干預(yu)，增強(qiang)學(xue)生心理(li)(li)健康工作科學(xue)性(xing)、針對性(xing)和有(you)效(xiao)性(xing)。

　　——堅持(chi)系統治(zhi)理。健全多部門(men)聯動(dong)和學(xue)(xue)校、家庭、社會協同(tong)育(yu)人機制，聚焦影響學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康的核心(xin)要素、關鍵領(ling)域和重點環節，補短板(ban)、強弱項(xiang)，系統強化學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康工作。

　　(三)工作目標

　　健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)、監測(ce)預警、咨(zi)詢服務、干預處置“四(si)位一體(ti)”的(de)(de)學(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)作(zuo)體(ti)系更(geng)加健(jian)全(quan)，學(xue)校、家(jia)庭(ting)、社會(hui)和(he)相關部門(men)協(xie)同(tong)聯(lian)動的(de)(de)學(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)作(zuo)格(ge)局更(geng)加完(wan)善。2025年，配備專(zhuan)(兼)職心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)校比例達到95%，開展心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)服務站點(dian)比例達到60%。

　　二、主要任務

　　(一)五育(yu)并舉促進(jin)心理健康

　　1.以德育(yu)心(xin)。將學(xue)生心(xin)理健康(kang)教(jiao)育(yu)貫穿德育(yu)思(si)政工作全(quan)過(guo)程，融入(ru)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)、管(guan)理服務和學(xue)生成長各環節，納入(ru)“三全(quan)育(yu)人”大格(ge)局，堅定理想(xiang)信念，厚植愛國情懷，引(yin)導學(xue)生扣好(hao)人生第一粒扣子，樹立正確的世(shi)界觀、人生觀、價(jia)值觀。

　　2.以智慧心。優化教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)內容和方式，有效減輕義務教(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段學(xue)(xue)生作業負擔(dan)和校外培(pei)訓負擔(dan)。教(jiao)師要注重學(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握心理(li)學(xue)(xue)知識(shi)，在學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)中注重維護學(xue)(xue)生心理(li)健康，既教(jiao)書，又(you)育(yu)(yu)人。

　　3.以體(ti)強(qiang)(qiang)心。發揮體(ti)育調節(jie)情緒、疏解壓力(li)作用(yong)，實(shi)施學校(xiao)(xiao)體(ti)育固(gu)本行動，開齊開足上好體(ti)育與健康課(ke)，支持(chi)學校(xiao)(xiao)全覆蓋、高(gao)質量開展體(ti)育課(ke)后(hou)服務，著力(li)保障學生每(mei)天(tian)校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外各1個(ge)小時體(ti)育活動時間，熟練(lian)掌(zhang)握1—2項運動技能，在體(ti)育鍛煉(lian)中享受樂趣、增(zeng)強(qiang)(qiang)體(ti)質、健全人格、錘煉(lian)意志。

　　4.以美(mei)(mei)(mei)潤(run)心。發揮美(mei)(mei)(mei)育豐(feng)(feng)富精(jing)神、溫(wen)潤(run)心靈(ling)作用(yong)，實施學校美(mei)(mei)(mei)育浸潤(run)行動，廣泛開(kai)展普及性強、形式多樣、內容豐(feng)(feng)富、積極向上的(de)美(mei)(mei)(mei)育實踐活動，教會學生(sheng)認識美(mei)(mei)(mei)、欣(xin)賞美(mei)(mei)(mei)、創(chuang)造美(mei)(mei)(mei)。

　　5.以勞健心。豐富、拓展勞動(dong)教育實(shi)施途徑，讓學生動(dong)手實(shi)踐(jian)、出力流(liu)汗，磨煉意志品質，養成(cheng)勞動(dong)習慣，珍惜勞動(dong)成(cheng)果和(he)幸福生活。

　　(二(er))加強心理健康(kang)教育

　　6.開(kai)(kai)設心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)相關課(ke)(ke)(ke)(ke)程。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要結合相關課(ke)(ke)(ke)(ke)程開(kai)(kai)展心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)。中(zhong)等(deng)職業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)按(an)(an)規(gui)定開(kai)(kai)足思想政治課(ke)(ke)(ke)(ke)“心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)與職業生(sheng)涯”模塊學(xue)(xue)(xue)時。高(gao)(gao)等(deng)職業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)按(an)(an)規(gui)定將心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)等(deng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程列為公共基礎必修或限定選(xuan)(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)。普通高(gao)(gao)校(xiao)要開(kai)(kai)設心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)必修課(ke)(ke)(ke)(ke)，原(yuan)則上應設置2個(ge)學(xue)(xue)(xue)分(32—36學(xue)(xue)(xue)時)，有條件的(de)高(gao)(gao)校(xiao)可開(kai)(kai)設更(geng)多樣、更(geng)有針(zhen)對性的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)選(xuan)(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)。舉辦高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)歷繼續教育(yu)的(de)高(gao)(gao)校(xiao)要按(an)(an)規(gui)定開(kai)(kai)設適合成(cheng)人特(te)點的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程。托幼(you)機構(gou)應遵循兒童生(sheng)理(li)(li)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特(te)點，創設活動場景，培養積極心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)品質。

　　7.發揮課(ke)堂教學(xue)(xue)作用。結合大(da)中小學(xue)(xue)生發展需要，分(fen)(fen)層(ceng)分(fen)(fen)類開展心(xin)理(li)健康教學(xue)(xue)，關注學(xue)(xue)生個體差異，幫助學(xue)(xue)生掌握心(xin)理(li)健康知識(shi)和技能，樹立自助、求助意識(shi)，學(xue)(xue)會理(li)性面對困難和挫折(zhe)，增強(qiang)心(xin)理(li)健康素質(zhi)。

　　8.全方位開展心理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)。組織編寫(xie)大中小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健(jian)(jian)康(kang)讀本(ben)，扎(zha)實(shi)推進心理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)普及。向家長、校長、班主任和(he)輔導員(yuan)等(deng)(deng)群體提供學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常見心理問題操作指南(nan)等(deng)(deng)心理健(jian)(jian)康(kang)“服務包”。依托(tuo)“師生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)康(kang) 中國健(jian)(jian)康(kang)”主題教(jiao)(jiao)育(yu)、“全國大中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健(jian)(jian)康(kang)日”、職業院(yuan)校“文明風(feng)采”活動、中考和(he)高(gao)考等(deng)(deng)重要活動和(he)時間節點(dian)，多(duo)渠道、多(duo)形式開展心理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)。發揮共(gong)青團(tuan)、少先隊、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(研究生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui))、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)、學(xue)校聘(pin)請的社會(hui)工(gong)作者(zhe)等(deng)(deng)作用，增強同伴(ban)支持，融洽(qia)師生(sheng)(sheng)(sheng)同學(xue)關系。

　　(三)規范心理健(jian)康監測(ce)

　　9.加強(qiang)心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)監(jian)(jian)測。組(zu)織研制符合(he)中國(guo)兒(er)童青少年(nian)(nian)特點的(de)心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)測評工(gong)具(ju)，規范量(liang)表選用、監(jian)(jian)測實施和(he)結(jie)果運用。依托有關單(dan)位組(zu)建(jian)(jian)面向大中小學(xue)(xue)的(de)國(guo)家級學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育研究(jiu)與監(jian)(jian)測專業機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)完整的(de)學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)狀況監(jian)(jian)測體(ti)系，加強(qiang)數據分(fen)析、案例(li)研究(jiu)，強(qiang)化風險預判和(he)條件保障(zhang)。國(guo)家義務教育質量(liang)監(jian)(jian)測每年(nian)(nian)監(jian)(jian)測學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)狀況。地方教育部門和(he)學(xue)(xue)校要(yao)積極開展學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)監(jian)(jian)測工(gong)作(zuo)。

　　10.開(kai)展(zhan)心(xin)理健康(kang)測(ce)(ce)評(ping)。堅持預防為主(zhu)、關口前(qian)移，定期開(kai)展(zhan)學(xue)生(sheng)心(xin)理健康(kang)測(ce)(ce)評(ping)。縣級(ji)教育(yu)部門要組織區(qu)域(yu)內中(zhong)(zhong)小學(xue)開(kai)展(zhan)心(xin)理健康(kang)測(ce)(ce)評(ping)，用好開(kai)學(xue)重要時(shi)段(duan)，每學(xue)年面向(xiang)小學(xue)高年級(ji)、初(chu)中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)、中(zhong)(zhong)等職業學(xue)校等學(xue)生(sheng)至少開(kai)展(zhan)一次(ci)心(xin)理健康(kang)測(ce)(ce)評(ping)，指導學(xue)校科學(xue)規(gui)范(fan)運用測(ce)(ce)評(ping)結果，建立(li)“一生(sheng)一策(ce)”心(xin)理健康(kang)檔案。高校每年應在(zai)新生(sheng)入校后適時(shi)開(kai)展(zhan)心(xin)理健康(kang)測(ce)(ce)評(ping)，鼓勵有條件(jian)的高校合理增加測(ce)(ce)評(ping)頻(pin)次(ci)和范(fan)圍，科學(xue)分(fen)析(xi)、合理應用測(ce)(ce)評(ping)結果，分(fen)類制定心(xin)理健康(kang)教育(yu)方案。建立(li)健全測(ce)(ce)評(ping)數據安全保護機制，防止(zhi)信(xin)息(xi)泄露。

　　(四)完善心理預警干預

　　11.健全(quan)預(yu)警體(ti)系(xi)(xi)。縣級教育部門要依(yi)托有(you)關單位(wei)建(jian)(jian)(jian)設區域(yu)性中小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)輔(fu)導(dao)中心(xin)(xin)(xin)，規范心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢輔(fu)導(dao)服務(wu)(wu)，定(ding)期(qi)(qi)(qi)面向(xiang)(xiang)區域(yu)內中小(xiao)學(xue)(xue)提供業(ye)務(wu)(wu)指導(dao)、技能培(pei)訓。中小(xiao)學(xue)(xue)校要加(jia)強心(xin)(xin)(xin)理(li)輔(fu)導(dao)室建(jian)(jian)(jian)設，開展預(yu)警和干預(yu)工作。鼓勵高(gao)中、高(gao)校班級探索設置心(xin)(xin)(xin)理(li)委員。高(gao)校要強化心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢服務(wu)(wu)平臺(tai)建(jian)(jian)(jian)設，完善“學(xue)(xue)校—院(yuan)系(xi)(xi)—班級—宿舍/個人”四級預(yu)警網(wang)絡(luo)，輔(fu)導(dao)員、班主任定(ding)期(qi)(qi)(qi)走訪學(xue)(xue)生(sheng)宿舍，院(yuan)系(xi)(xi)定(ding)期(qi)(qi)(qi)研(yan)判學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)狀況。重點關注(zhu)面臨學(xue)(xue)業(ye)就業(ye)壓力(li)、經濟困難(nan)、情感危機、家庭變故(gu)、校園欺凌等風險因素以及校外實習(xi)(xi)、社(she)會實踐等學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活環境變化的(de)學(xue)(xue)生(sheng)。發揮心(xin)(xin)(xin)理(li)援助(zhu)熱線作用，面向(xiang)(xiang)因自然災害、事(shi)故(gu)災難(nan)、公共(gong)衛生(sheng)事(shi)件、社(she)會安全(quan)事(shi)件等重大突發事(shi)件受影響學(xue)(xue)生(sheng)人群，強化應急心(xin)(xin)(xin)理(li)援助(zhu)，有(you)效(xiao)安撫、疏導(dao)和干預(yu)。

　　12.優化協作機(ji)(ji)(ji)制。教育、衛(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)、網信、公安等(deng)部(bu)門指導學校(xiao)與(yu)家庭、精(jing)神(shen)衛(wei)生(sheng)(sheng)醫療機(ji)(ji)(ji)構(gou)、婦幼保健(jian)(jian)(jian)機(ji)(ji)(ji)構(gou)等(deng)建立健(jian)(jian)(jian)全協同機(ji)(ji)(ji)制，共同開展學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)宣傳教育，加強物防、技(ji)防建設，及(ji)早發現學生(sheng)(sheng)嚴重心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)問題，網上網下(xia)監測預(yu)警學生(sheng)(sheng)自傷或(huo)傷人等(deng)危險(xian)行為，暢通(tong)預(yu)防轉介(jie)干(gan)預(yu)就醫通(tong)道，及(ji)時轉介(jie)、診斷、治療。教育部(bu)門會同衛(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)等(deng)部(bu)門健(jian)(jian)(jian)全精(jing)神(shen)或(huo)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)問題學生(sheng)(sheng)復學機(ji)(ji)(ji)制。

　　(五)建強心理人才隊伍

　　13.提升人才培養(yang)質(zhi)量(liang)。完善《心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)類教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)國家標(biao)準》。加(jia)強心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)、應用心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)工作等相(xiang)(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)和心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)類拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)生培養(yang)基(ji)地建設。支持高校(xiao)輔導員攻(gong)讀心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)工作等相(xiang)(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)，適當增加(jia)高校(xiao)思想政治(zhi)工作骨干(gan)在職攻(gong)讀博士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)專項(xiang)計劃心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)關專業(ye)名(ming)額。

　　14.配(pei)(pei)齊心理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。高校按師(shi)生比例不(bu)低(di)于1：4000配(pei)(pei)備專職心理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，且每(mei)校至少(shao)配(pei)(pei)備2名。中小學(xue)每(mei)校至少(shao)配(pei)(pei)備1名專(兼(jian))職心理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，鼓勵配(pei)(pei)備具有(you)心理(li)(li)(li)學(xue)專業背(bei)景的專職心理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。建(jian)立(li)心理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度(du)，縣級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)機(ji)構配(pei)(pei)備心理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)。

　　15.暢通教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)展渠道。組織研制心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)標(biao)準(zhun)，形成與心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資格制度、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱制度相互銜接的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)發(fa)展制度體系(xi)。心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱評(ping)審可納入(ru)思政(zheng)、德育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)系(xi)列或單獨評(ping)審。面(mian)向中小學校班(ban)主任和少(shao)先隊輔導員、高(gao)校輔導員、研究(jiu)生導師(shi)(shi)(shi)等(deng)開展個體心(xin)(xin)理(li)(li)發(fa)展、健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)基本知識和技能全覆(fu)蓋培訓(xun)，定期對心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開展職(zhi)業(ye)技能培訓(xun)。多(duo)措并舉加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)工作，支(zhi)持社會力(li)量、專業(ye)醫療(liao)機(ji)構參與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)提升行(xing)動，用好家校社協同心(xin)(xin)理(li)(li)關愛平臺(tai)，推進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)學習資源開發(fa)和培訓(xun)，提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)現并有效處(chu)置(zhi)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)問題的(de)能力(li)。

　　(六)支持心理健(jian)康(kang)科(ke)研

　　16.開(kai)展科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)。針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生常見的(de)心理(li)問題和(he)心理(li)障礙(ai)，匯聚心理(li)科(ke)學(xue)(xue)、腦科(ke)學(xue)(xue)、人工智能等學(xue)(xue)科(ke)資源，支(zhi)持全國和(he)地方相關重(zhong)點實驗(yan)室開(kai)展學(xue)(xue)生心理(li)健康基礎性、前(qian)沿(yan)性和(he)國際性研究(jiu)。鼓勵有(you)條件的(de)高校、科(ke)研院所等設置學(xue)(xue)生心理(li)健康實驗(yan)室，開(kai)展學(xue)(xue)生心理(li)健康研究(jiu)。

　　17.推動成果應(ying)用(yong)。鼓勵支持將心理健康科研成果應(ying)用(yong)到學生心理健康教育、監測預警、咨(zi)詢(xun)服務、干預處置等(deng)領域，提(ti)升學生心理健康工作水平。

　　(七(qi))優(you)化社會心理服務

　　18.提(ti)升(sheng)社(she)會心(xin)(xin)理(li)(li)服(fu)務能力。衛生健(jian)(jian)康(kang)部門(men)加(jia)強(qiang)兒童(tong)(tong)醫(yi)院、精神專(zhuan)科醫(yi)院和(he)婦幼保(bao)健(jian)(jian)機(ji)構兒童(tong)(tong)心(xin)(xin)理(li)(li)咨詢(xun)及(ji)專(zhuan)科門(men)診(zhen)建(jian)(jian)設(she)，完善醫(yi)療(liao)衛生機(ji)構兒童(tong)(tong)青(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)服(fu)務標準規范(fan)，加(jia)強(qiang)綜合監管。民(min)政(zheng)、衛生健(jian)(jian)康(kang)、共(gong)青(qing)(qing)(qing)團和(he)少(shao)(shao)(shao)先(xian)隊、婦聯(lian)等部門(men)協同搭建(jian)(jian)社(she)區心(xin)(xin)理(li)(li)服(fu)務平臺，支持專(zhuan)業(ye)社(she)工(gong)、志愿(yuan)者等開展兒童(tong)(tong)青(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)服(fu)務。對(dui)已(yi)建(jian)(jian)有(you)熱(re)線(xian)的精神衛生醫(yi)療(liao)機(ji)構及(ji)12345政(zheng)務服(fu)務便民(min)熱(re)線(xian)(含(han)12320公共(gong)衛生熱(re)線(xian))、共(gong)青(qing)(qing)(qing)團12355青(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)服(fu)務熱(re)線(xian)等工(gong)作人(ren)員開展兒童(tong)(tong)青(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)知識培訓，提(ti)供專(zhuan)業(ye)化服(fu)務，向兒童(tong)(tong)青(qing)(qing)(qing)少(shao)(shao)(shao)年(nian)廣泛宣傳熱(re)線(xian)電話(hua)，鼓勵(li)有(you)需要時撥打求助。

　　19.加強(qiang)家(jia)庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)服務。婦聯、教(jiao)育(yu)、關工委等部門組織辦好家(jia)長學校(xiao)或(huo)網上家(jia)庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)平臺，推動社區家(jia)庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)服務站點(dian)(dian)建設(she)，引導(dao)家(jia)長關注孩子心(xin)理健康，樹立科學養育(yu)觀念，尊重孩子心(xin)理發展規律，理性確定孩子成長預期，積(ji)極(ji)開(kai)(kai)展親子活動，保障(zhang)孩子充(chong)足(zu)睡眠，防止沉迷網絡或(huo)游戲。家(jia)長學校(xiao)或(huo)家(jia)庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)服務站點(dian)(dian)每年面(mian)向家(jia)長至(zhi)少(shao)開(kai)(kai)展一次心(xin)理健康教(jiao)育(yu)。

　　20.加(jia)(jia)強未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)保護。文(wen)明(ming)辦(ban)指(zhi)導推(tui)動(dong)地方加(jia)(jia)強未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)心(xin)理健(jian)(jian)康成(cheng)長輔導中(zhong)心(xin)建(jian)(jian)設(she)，拓展(zhan)服務(wu)內(nei)容(rong)，增(zeng)強服務(wu)能力。檢(jian)察機關(guan)推(tui)動(dong)建(jian)(jian)立集(ji)取證、心(xin)理疏導、身(shen)體檢(jian)查(cha)等功(gong)能于一體的(de)未(wei)成(cheng)年(nian)被(bei)害人(ren)“一站式(shi)”辦(ban)案(an)區，在涉未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)案(an)件辦(ban)理中(zhong)全(quan)面推(tui)行“督促監護令(ling)”，會同有關(guan)部門全(quan)面開展(zhan)家庭(ting)教育指(zhi)導工(gong)作(zuo)(zuo)。關(guan)工(gong)委組織發揮廣大“五老”優勢(shi)作(zuo)(zuo)用，推(tui)動(dong)“五老”工(gong)作(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)，關(guan)注未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)心(xin)理健(jian)(jian)康教育。

　　(八)營(ying)造健(jian)康成長環境(jing)

　　21.規范開展(zhan)科普(pu)(pu)宣傳。科協、教(jiao)育(yu)、衛(wei)生健康等(deng)(deng)部門充分利(li)用廣播、電(dian)視(shi)、網絡等(deng)(deng)媒體(ti)平臺和渠道(dao)，廣泛開展(zhan)學(xue)生心理(li)健康知識(shi)和預防心理(li)問題科普(pu)(pu)。教(jiao)育(yu)、衛(wei)生健康、宣傳部門推廣學(xue)生心理(li)健康工(gong)作經驗做法，穩妥把握心理(li)健康和精神衛(wei)生信息發布、新(xin)聞報道(dao)和輿情處(chu)置。

　　22.加(jia)強日(ri)常監督管(guan)理。網(wang)信、廣播電視(shi)、公安等(deng)(deng)部門加(jia)大監管(guan)力(li)度，及時發現、清理、查(cha)處與(yu)學生有關的(de)(de)非法有害信息及出(chu)版(ban)物，重點清查(cha)問題(ti)較多的(de)(de)網(wang)絡(luo)游戲、直播、短視(shi)頻等(deng)(deng)，廣泛匯聚向(xiang)(xiang)真、向(xiang)(xiang)善(shan)、向(xiang)(xiang)美、向(xiang)(xiang)上的(de)(de)力(li)量(liang)，以時代新風塑造和凈(jing)化網(wang)絡(luo)空間，共建網(wang)上美好精神家園。全面治(zhi)理校(xiao)園及周邊、網(wang)絡(luo)平臺等(deng)(deng)面向(xiang)(xiang)未成年人無底線營銷危害身(shen)心健康(kang)的(de)(de)食品、玩(wan)具等(deng)(deng)。

　　三、保障措施

　　(一)加強(qiang)組織領導。將學生心理(li)健(jian)康工作納入對省(sheng)級人民(min)政府履行教育職責的(de)評價，納入學校(xiao)(xiao)改革發展整體規劃，納入人才培養體系和(he)督導評估(gu)指標(biao)體系，作為(wei)各(ge)級各(ge)類學校(xiao)(xiao)辦學水平評估(gu)和(he)領導班子年度考核重(zhong)要內容。成(cheng)立全(quan)國學生心理(li)健(jian)康工作咨詢委員(yuan)會(hui)。各(ge)地要探索建(jian)立省(sheng)級統(tong)籌、市為(wei)中心、縣為(wei)基(ji)地、學校(xiao)(xiao)布點的(de)學生心理(li)健(jian)康分級管理(li)體系，健(jian)全(quan)部門協作、社會(hui)動員(yuan)、全(quan)民(min)參(can)與的(de)學生心理(li)健(jian)康工作機制。

　　(二(er))落實(shi)經費(fei)投(tou)入(ru)(ru)。各地要加大統籌力度，優化(hua)支出結構，切實(shi)加強學生心(xin)理健(jian)康工作(zuo)經費(fei)保障。學校應將所需經費(fei)納入(ru)(ru)預算，滿足學生心(xin)理健(jian)康工作(zuo)需要。要健(jian)全多渠(qu)道投(tou)入(ru)(ru)機制，鼓勵社會力量支持開展學生心(xin)理健(jian)康服務。

　　(三(san))培育(yu)推廣經(jing)驗。建設學生(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)教育(yu)名(ming)師、名(ming)校長工作(zuo)室，開展學生(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)教育(yu)交流(liu)，遴選優秀案例。支(zhi)持(chi)有條件的(de)地區和學校創(chuang)新學生(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)工作(zuo)模式，探索積累經(jing)驗，發揮引領和帶(dai)動作(zuo)用(yong)。