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教監管〔2023〕2號

各(ge)省(sheng)、自(zi)治區(qu)、直轄市教育廳(教委(wei)(wei))、黨(dang)委(wei)(wei)宣傳部、網(wang)信(xin)(xin)辦(ban)、文明(ming)辦(ban)、發(fa)(fa)展改(gai)革(ge)委(wei)(wei)、科技(ji)廳(委(wei)(wei)、局(ju)(ju)(ju))、工業和信(xin)(xin)息化(hua)主管部門(men)、通(tong)信(xin)(xin)管理局(ju)(ju)(ju)、財(cai)政廳(局(ju)(ju)(ju))、自(zi)然資(zi)源(yuan)(yuan)主管部門(men)、生(sheng)態(tai)(tai)環境廳(局(ju)(ju)(ju))、農(nong)(nong)業農(nong)(nong)村(cun)(cun)(農(nong)(nong)牧)廳(局(ju)(ju)(ju)、委(wei)(wei))、團(tuan)(tuan)委(wei)(wei)、婦(fu)(fu)聯(lian)(lian)、科協(xie)、少(shao)(shao)工委(wei)(wei)，新疆生(sheng)產(chan)建設兵團(tuan)(tuan)教育局(ju)(ju)(ju)、黨(dang)委(wei)(wei)宣傳部、網(wang)信(xin)(xin)辦(ban)、文明(ming)辦(ban)、發(fa)(fa)展改(gai)革(ge)委(wei)(wei)、科技(ji)局(ju)(ju)(ju)、工業和信(xin)(xin)息化(hua)局(ju)(ju)(ju)、財(cai)政局(ju)(ju)(ju)、自(zi)然資(zi)源(yuan)(yuan)局(ju)(ju)(ju)、生(sheng)態(tai)(tai)環境局(ju)(ju)(ju)、農(nong)(nong)業農(nong)(nong)村(cun)(cun)局(ju)(ju)(ju)、團(tuan)(tuan)委(wei)(wei)、婦(fu)(fu)聯(lian)(lian)、科協(xie)、少(shao)(shao)工委(wei)(wei)，中(zhong)國(guo)科學院院屬各(ge)單位，有關部門(men)(單位)教育司(局(ju)(ju)(ju))，部屬各(ge)高等學校、部省(sheng)合建各(ge)高等學校：

　　為(wei)深入貫徹習近平(ping)總書記在二十屆中(zhong)共中(zhong)央(yang)政治局第三次集體(ti)學(xue)習時(shi)的(de)重要(yao)講話精神(shen)，全(quan)面落實黨中(zhong)央(yang)、國務院《關于進一(yi)步減輕義務教(jiao)(jiao)育(yu)階段學(xue)生作業(ye)負(fu)(fu)擔和(he)校外培(pei)訓負(fu)(fu)擔的(de)意見》《關于新時(shi)代進一(yi)步加強(qiang)科(ke)(ke)學(xue)技術普及工作的(de)意見》《全(quan)民科(ke)(ke)學(xue)素質行動規劃綱要(yao)(2021—2035年)》部署(shu)要(yao)求，著(zhu)力在教(jiao)(jiao)育(yu)“雙減”中(zhong)做好科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)加法，一(yi)體(ti)化推進教(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)(ke)技、人才高(gao)質量發展，現提出(chu)以下意見。

　　一、總體要求

　　1.指導思想

　　以習近(jin)平新時代(dai)中(zhong)(zhong)國特色社會(hui)(hui)主義思想(xiang)為指導，全(quan)面貫(guan)徹落實黨的二十大(da)(da)精神(shen)，按(an)照中(zhong)(zhong)央“雙(shuang)減”工作部(bu)署，聚焦(jiao)立德樹人根本任務(wu)，完善(shan)課程體系，修訂科(ke)學教(jiao)材，改進(jin)教(jiao)學方法，加強(qiang)師資(zi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，用好(hao)實踐場(chang)所，推(tui)出優質(zhi)(zhi)資(zi)源，做強(qiang)品牌(pai)活動(dong)，推(tui)進(jin)學科(ke)建(jian)設，開展科(ke)學研(yan)究(jiu)，調動(dong)社會(hui)(hui)力(li)量(liang)，推(tui)動(dong)中(zhong)(zhong)小學科(ke)學教(jiao)育學校(xiao)主陣地與社會(hui)(hui)大(da)(da)課堂有機銜接，提高學生科(ke)學素(su)質(zhi)(zhi)，培育具(ju)備科(ke)學家潛質(zhi)(zhi)、愿意獻身(shen)科(ke)學研(yan)究(jiu)事業的青少年群體，培養社會(hui)(hui)主義建(jian)設者和接班人，為加快建(jian)設教(jiao)育強(qiang)國、科(ke)技強(qiang)國、人才(cai)強(qiang)國，全(quan)面建(jian)設社會(hui)(hui)主義現代(dai)化(hua)國家夯(hang)實基(ji)礎。

　　2.工作原則

　　重在實(shi)(shi)踐，激發興趣。以(yi)學(xue)(xue)生為本，因材施教，推進基于探(tan)究實(shi)(shi)踐的科學(xue)(xue)教育，激發中(zhong)小學(xue)(xue)生好奇心、想象力和探(tan)求欲，培(pei)養學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)興趣，引導(dao)學(xue)(xue)生廣泛參(can)與探(tan)究實(shi)(shi)踐，做到學(xue)(xue)思結合、寓(yu)教于樂，自覺獲取科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、培(pei)養科學(xue)(xue)精神、提升科學(xue)(xue)素(su)質(zhi)、增強科技自信自立、厚植(zhi)家國情懷，努力在孩子(zi)(zi)心中(zhong)種下(xia)科學(xue)(xue)的種子(zi)(zi)，引導(dao)孩子(zi)(zi)編織當科學(xue)(xue)家的夢想。

　　重在集(ji)成，盤(pan)活資(zi)源。在現有科學(xue)教育(yu)資(zi)源和(he)(he)工作機制基(ji)礎上，集(ji)成增效，整合校內外資(zi)源，精準對接(jie)學(xue)生需求，依托國(guo)家智慧(hui)教育(yu)公共服務平臺，以(yi)菜單(dan)自(zi)選方式供全(quan)國(guo)中(zhong)小學(xue)校和(he)(he)學(xue)生自(zi)主選擇，塑造科學(xue)教育(yu)新動能、新優勢(shi)。

　　重(zhong)在(zai)融合(he)(he)，內外(wai)聯動。注重(zhong)將知識(shi)學(xue)(xue)習與實踐相結合(he)(he)，強化做中(zhong)學(xue)(xue)、用中(zhong)學(xue)(xue)、創中(zhong)學(xue)(xue)，統(tong)籌(chou)普及與提高、選拔與培養，重(zhong)視年級學(xue)(xue)段(duan)有(you)機銜接、相關學(xue)(xue)科橫向配合(he)(he)，鼓勵高校(xiao)和科研(yan)院(yuan)所(suo)主(zhu)動對接引領中(zhong)小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)教育，推動“請(qing)進來”“走出去(qu)”有(you)效聯動。

　　重在全納，幫(bang)扶指導。強化(hua)宏觀調控，將科學教育項目和(he)有形資源重點向中西部(bu)地區(qu)(qu)(qu)、農村地區(qu)(qu)(qu)、革命老(lao)區(qu)(qu)(qu)、民族地區(qu)(qu)(qu)、邊疆地區(qu)(qu)(qu)及國家鄉村振興(xing)重點幫(bang)扶縣傾斜，對薄(bo)弱學校及特殊兒童群(qun)體(ti)進行關心幫(bang)扶指導。

　　重在協同，系(xi)統設(she)計。推(tui)(tui)動健全(quan)地方黨委和政府統一領導，各部門(men)齊抓共管(guan)、有(you)效(xiao)聯(lian)動、密切(qie)配合的科學(xue)教育(yu)協作(zuo)(zuo)機制，并(bing)不斷完善大(da)中(zhong)小學(xue)及家校社(she)協同育(yu)人機制。系(xi)統做(zuo)好科學(xue)教育(yu)頂層設(she)計，全(quan)面強(qiang)化工作(zuo)(zuo)部署、推(tui)(tui)進(jin)、監測、指導，實現全(quan)鏈條(tiao)閉環管(guan)理，提升科學(xue)教育(yu)實施(shi)效(xiao)能(neng)。

　　3.主要目標

　　通(tong)過3至5年(nian)努力(li)，在教(jiao)育(yu)(yu)“雙減”中做好科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)加法的各項措施全(quan)面(mian)落地，中小學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)體系更加完善，社(she)會各方資源(yuan)有機整合，實踐活動豐(feng)富(fu)多彩，科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師規模持續擴(kuo)大、素質(zhi)和(he)能力(li)明(ming)顯(xian)增強，大中小學(xue)(xue)(xue)及家(jia)校社(she)協同育(yu)(yu)人機制明(ming)顯(xian)健全(quan)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量明(ming)顯(xian)提高，中小學(xue)(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)明(ming)顯(xian)提升，科(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)在促進學(xue)(xue)(xue)生健康成長、全(quan)面(mian)發(fa)展和(he)推(tui)進社(she)會主義現(xian)代化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)強國建設中發(fa)揮重大作(zuo)用。

　　二、改進學校教學與服務

　　4.健全課程(cheng)教(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)系(xi)，完善科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)標(biao)(biao)準(zhun)。適應(ying)科(ke)(ke)技(ji)發展和產(chan)(chan)業變革需要，加(jia)強(qiang)(qiang)中小學(xue)科(ke)(ke)學(xue)及相(xiang)關(guan)學(xue)科(ke)(ke)(物(wu)理、化學(xue)、生物(wu)、地理、信(xin)息(xi)科(ke)(ke)技(ji)/信(xin)息(xi)技(ji)術、通用技(ji)術等)課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)及教(jiao)(jiao)材修訂(ding)完善工作，凸顯學(xue)生核心素養(yang)培(pei)養(yang)，強(qiang)(qiang)化年級學(xue)段有機銜接，統籌(chou)規劃科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)與工程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)，體(ti)(ti)現實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)、綜合性(xing)。在科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)材中加(jia)強(qiang)(qiang)國產(chan)(chan)軟件應(ying)用引導(dao)。將(jiang)教(jiao)(jiao)輔書(shu)納(na)入監管體(ti)(ti)系(xi)，確保(bao)教(jiao)(jiao)輔書(shu)的(de)思想(xiang)性(xing)、科(ke)(ke)學(xue)性(xing)。落實(shi)(shi)課程(cheng)方案(an)和課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)，組織研制適配課程(cheng)資源并(bing)向學(xue)校免費(fei)提(ti)供。將(jiang)學(xue)校課程(cheng)、課后服務和課外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)進(jin)行一體(ti)(ti)化設(she)計。

　　5.深(shen)(shen)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，提升(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)。各地(di)要加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理，按照(zhao)課程方案(an)開(kai)齊開(kai)足(zu)開(kai)好(hao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類課程。不斷優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)，加(jia)(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)針對性的科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導。實(shi)(shi)(shi)(shi)施啟發式(shi)、探(tan)究式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提升(sheng)(sheng)作(zuo)業設(she)(she)計(ji)水平，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)(shen)度思維。探(tan)索(suo)項目式(shi)、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，提升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決問題能(neng)(neng)力。落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)裝備配置標準，加(jia)(jia)強(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室建設(she)(she)。探(tan)索(suo)利(li)用(yong)(yong)(yong)人(ren)工智能(neng)(neng)、虛擬現實(shi)(shi)(shi)(shi)等技(ji)術手段改(gai)進和強(qiang)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并注重利(li)用(yong)(yong)(yong)先進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術彌(mi)補薄弱(ruo)地(di)區(qu)、薄弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校及(ji)特(te)殊(shu)兒童群體擁有(you)優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源不足(zu)的狀況。組織遴選實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精品課程。發揮各級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)部門和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會作(zuo)用(yong)(yong)(yong)，甄別(bie)、培(pei)育(yu)、推廣(guang)先進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和模(mo)式(shi)。

　　6.創造條(tiao)件豐富內容(rong)，拓展(zhan)科(ke)學(xue)(xue)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。各(ge)地(di)要(yao)按照課程標準，開(kai)展(zhan)實(shi)驗和探究實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，落實(shi)跨學(xue)(xue)科(ke)主題學(xue)(xue)習(xi)原則(ze)(ze)上應不(bu)少(shao)于10%的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求。各(ge)校(xiao)要(yao)由(you)校(xiao)領導(dao)或聘(pin)任專家(jia)學(xue)(xue)者擔任科(ke)學(xue)(xue)副校(xiao)長(chang)，原則(ze)(ze)上至少(shao)設立(li)1名科(ke)技輔導(dao)員、至少(shao)結對1所具有(you)一定科(ke)普(pu)功能(neng)的(de)機構(館所、基(ji)地(di)、園區、企業等)。要(yao)“請進來(lai)”“走出(chu)去(qu)(qu)”雙向互動(dong)(dong)(dong)(dong)開(kai)展(zhan)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。在“請進來(lai)”方(fang)面，開(kai)展(zhan)“科(ke)學(xue)(xue)家(jia)(精(jing)神)進校(xiao)園”、少(shao)年科(ke)學(xue)(xue)院、流動(dong)(dong)(dong)(dong)科(ke)技館、流動(dong)(dong)(dong)(dong)青少(shao)年宮、科(ke)普(pu)大篷車、科(ke)技節、科(ke)學(xue)(xue)調查體(ti)驗等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。在“走出(chu)去(qu)(qu)”方(fang)面，組織中小學(xue)(xue)生前(qian)往科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育場(chang)所，進行場(chang)景式、體(ti)驗式科(ke)學(xue)(xue)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。

　　7.納入課后(hou)服務項目，吸引學(xue)生(sheng)主動參(can)與。各地(di)要將科(ke)學(xue)教育作為課后(hou)服務最(zui)基本的(de)、必備的(de)項目，開展科(ke)普(pu)講座、科(ke)學(xue)實驗(yan)(yan)、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)作、創(chuang)(chuang)客活動、觀測研究等，不斷提升課后(hou)服務的(de)吸引力。加(jia)強(qiang)對學(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)社團和興趣小組指導(dao)(dao)，引導(dao)(dao)支持有興趣的(de)學(xue)生(sheng)長期、深入、系統地(di)開展科(ke)學(xue)探究與實驗(yan)(yan)。健全第三方機構進(jin)校園機制，統籌利用社會優(you)質科(ke)學(xue)教育資源。

　　8.加(jia)強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍建設，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)導作用。增加(jia)并(bing)建強(qiang)(qiang)一批培(pei)(pei)養中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)類課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)類專(zhuan)(zhuan)業，強(qiang)(qiang)化實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)。探(tan)索選(xuan)拔和培(pei)(pei)養一批高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)、復合型的高(gao)(gao)(gao)中(zhong)階段理科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。在公費師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生、“優師(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃”等項目中(zhong)提(ti)高(gao)(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)類課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養比例。鼓勵高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)綜(zong)合性大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養，從源(yuan)頭(tou)上加(jia)強(qiang)(qiang)高(gao)(gao)(gao)素質專(zhuan)(zhuan)業化科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)類課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)供給。在“國培(pei)(pei)計(ji)劃”示范(fan)(fan)項目中(zhong)專(zhuan)(zhuan)門設置中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)類課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓項目。升級實(shi)施中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養提(ti)升行動計(ji)劃，增強(qiang)(qiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育意識與能力(li)，探(tan)索開展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業水平(ping)(ping)認證工作。落實(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗位編(bian)制，加(jia)強(qiang)(qiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗員、各(ge)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研部門科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員配備(bei)，逐(zhu)步推動實(shi)現每所小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)至(zhi)少有(you)1名具有(you)理工類碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位的科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。各(ge)地要切實(shi)激發(fa)廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的積極性、創造性，探(tan)索建立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)類課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)多元評(ping)價機制。

　　三、用好社會大課堂

　　9.全面動(dong)員(yuan)相關單(dan)位(wei)，服務科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐教(jiao)(jiao)育(yu)。強化(hua)(hua)(hua)部門協作(zuo)，統籌動(dong)員(yuan)高校(xiao)、科(ke)(ke)(ke)研院(yuan)所(suo)、科(ke)(ke)(ke)技館(guan)(guan)、青少年宮(gong)、兒(er)(er)童(tong)活動(dong)中心、博物館(guan)(guan)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)館(guan)(guan)、圖書(shu)館(guan)(guan)、規劃展覽館(guan)(guan)和(he)(he)(he)工農企業等單(dan)位(wei)，向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)放(fang)所(suo)屬(shu)的場館(guan)(guan)、基(ji)地、營地、園區、生(sheng)(sheng)產線(xian)等陣地、平臺(tai)、載體和(he)(he)(he)資源(yuan)，為廣(guang)泛實施科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐教(jiao)(jiao)育(yu)提供物質基(ji)礎。鼓勵(li)各有(you)關部門、單(dan)位(wei)建(jian)立“科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)社會(hui)課堂”專家團隊，開(kai)發(fa)適合(he)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)課程和(he)(he)(he)項目。結合(he)兒(er)(er)童(tong)友好城(cheng)市建(jian)設(she)，推動(dong)各地建(jian)設(she)具(ju)備科(ke)(ke)(ke)普、體驗等多功能的教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地。深化(hua)(hua)(hua)環(huan)保設(she)施開(kai)放(fang)，豐富環(huan)境科(ke)(ke)(ke)普內容形式(shi)，打(da)造生(sheng)(sheng)態文(wen)(wen)明教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地。利(li)用(yong)家長(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、兒(er)(er)童(tong)之家、少年科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、青少年科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)室(shi)等服務形式(shi)和(he)(he)(he)模(mo)式(shi)，面向廣(guang)大家庭(ting)和(he)(he)(he)青少年進行(xing)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　10.引(yin)導企業(ye)援(yuan)建(jian)基地(di)，改善(shan)實踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)條件(jian)。各地(di)要積(ji)極動(dong)員各類企業(ye)，尤其是與(yu)高精(jing)尖技術密(mi)切相關的企業(ye)，以企業(ye)捐資、掛牌(pai)、冠名等形式，為薄弱(ruo)地(di)區、薄弱(ruo)學(xue)(xue)校援(yuan)建(jian)科學(xue)(xue)教育(yu)場所，提供設備、器材、圖書、軟(ruan)件(jian)等，培訓專業(ye)講(jiang)解人員。引(yin)導高科技工(gong)農企業(ye)開展(zhan)“自信自立(li)技術產品體(ti)驗”活動(dong)，鼓勵中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤于探索、勇(yong)于實踐(jian)(jian)。引(yin)導中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在現實生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活環境中學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)知(zhi)識，體(ti)悟勞動(dong)精(jing)神(shen)、鉆研(yan)精(jing)神(shen)、創新精(jing)神(shen)、工(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)。

　　11.鼓(gu)勵高(gao)校和科研(yan)院所主動(dong)(dong)對接(jie)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，引領科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育發展。鼓(gu)勵和支持(chi)高(gao)校、科研(yan)院所建立激勵機(ji)制，引導科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(科技工作者)研(yan)究和參與中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育，安(an)排實驗室(shi)等(deng)科技資源向(xiang)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生適當開放，協同組織科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夏(冬)令(ling)營等(deng)，為(wei)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐活動(dong)(dong)提供有力保障。各地要搭建平臺，支持(chi)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與高(gao)校、科研(yan)院所聯系，用好相關實踐資源。推動(dong)(dong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯合教研(yan)，實現教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法等(deng)更好銜接(jie);倡導聯合共(gong)建創(chuang)新實驗室(shi)、科普站、人才(cai)培(pei)育班，探索大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雙導師制，進(jin)行因(yin)材施教。

　　12.推動全媒體傳播，營造科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)氛圍。大力弘揚科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神和科(ke)學(xue)(xue)(xue)家精神，推動中央主要媒體所屬新媒體平臺(tai)開設科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)專(zhuan)欄，加(jia)(jia)大對科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)的宣傳引(yin)導力度，激勵(li)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生樹立科(ke)技報國遠大志向。將(jiang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)納入“雙減”宣傳工作矩陣重點任(ren)務，鼓勵(li)中央和各(ge)地主要媒體與各(ge)級各(ge)類科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)機構、科(ke)技類社會組織(zhi)合作，加(jia)(jia)強原創(chuang)科(ke)普作品創(chuang)作，積極(ji)推進科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)傳播創(chuang)新，營造重視支持科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)濃(nong)厚氛圍。

　　13.優化(hua)數(shu)字智(zhi)慧平臺，豐富科(ke)(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。在國家(jia)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服務平臺等(deng)鏈接(jie)科(ke)(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，鼓勵社(she)會各(ge)界制(zhi)作上線“科(ke)(ke)學公開課”“家(jia)庭科(ke)(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導課”等(deng)，不(bu)斷豐富平臺資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。建(jian)立(li)科(ke)(ke)學家(jia)(科(ke)(ke)技工作者)、科(ke)(ke)學課、科(ke)(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)場所資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)庫，強(qiang)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)征(zheng)集(ji)、對接(jie)、調度機制(zhi)，高效有序安排地方及學校選擇使用。

　　四、做好相關改革銜接

　　14.規(gui)范科(ke)(ke)技類校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)培訓，形成(cheng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育有益補充(chong)。各(ge)地要合(he)(he)理規(gui)劃科(ke)(ke)技類非(fei)學(xue)科(ke)(ke)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)培訓機構(gou)總體規(gui)模、設置標(biao)準(zhun)、審批程序，引(yin)導機構(gou)合(he)(he)法經營、規(gui)范發(fa)展(zhan)，有效滿(man)足學(xue)生個性化需求。將科(ke)(ke)技類非(fei)學(xue)科(ke)(ke)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)培訓機構(gou)全部(bu)納(na)入(ru)全國校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)教(jiao)育培訓監(jian)(jian)管與服務綜合(he)(he)平臺(tai)，實施全流程監(jian)(jian)管。可根據(ju)實際(ji)需要通過政府購(gou)買(mai)服務等方式，適當(dang)引(yin)進合(he)(he)規(gui)的科(ke)(ke)技類非(fei)學(xue)科(ke)(ke)培訓課程。

　　15.嚴格競賽(sai)活動管理，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)“獻身科(ke)學(xue)”精神(shen)。各地要(yao)加強正向宣(xuan)傳引導，指導中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)理性選擇參加“白名單”競賽(sai)，搭建(jian)中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)平臺，發現有潛(qian)質(zhi)的學(xue)生(sheng)(sheng)，引導其積極投身科(ke)學(xue)研究。指導各競賽(sai)組織方在競賽(sai)活動中(zhong)融入愛國(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)，培(pei)養參賽(sai)學(xue)生(sheng)(sheng)家國(guo)情懷;突出集體主義(yi)教(jiao)育(yu)，為參賽(sai)學(xue)生(sheng)(sheng)未來從事(shi)有組織科(ke)研打牢思(si)想基礎。

　　16.統(tong)籌拔(ba)尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)項(xiang)目，探(tan)索選拔(ba)培(pei)養(yang)(yang)長效機制。各(ge)地、各(ge)有(you)(you)(you)關高(gao)校要積極探(tan)索拔(ba)尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)選拔(ba)培(pei)養(yang)(yang)有(you)(you)(you)效模式，建(jian)立統(tong)籌協調機制，明確“中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生英(ying)才(cai)計(ji)劃(hua)”“強(qiang)基(ji)計(ji)劃(hua)”“基(ji)礎學(xue)(xue)科拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)生培(pei)養(yang)(yang)計(ji)劃(hua)”“高(gao)校科學(xue)(xue)營(ying)”等項(xiang)目在選拔(ba)、培(pei)育(yu)(yu)、使用上的(de)(de)各(ge)自側重點(dian)，細(xi)化支持措施(shi)，推(tui)進(jin)有(you)(you)(you)序實施(shi)，提(ti)高(gao)培(pei)養(yang)(yang)效率。推(tui)動各(ge)類(lei)學(xue)(xue)校強(qiang)化跟蹤研(yan)究和總結，實現在有(you)(you)(you)潛質學(xue)(xue)生的(de)(de)發現方(fang)式、培(pei)養(yang)(yang)路徑上取(qu)得實效。試(shi)點(dian)建(jian)設科技(ji)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)，加強(qiang)大學(xue)(xue)與高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教育(yu)(yu)在人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)方(fang)面的(de)(de)銜接(jie)。

　　17.推進中(zhong)高考(kao)內(nei)容改革，完(wan)善學(xue)(xue)業(ye)(ye)水平(ping)考(kao)試(shi)命(ming)題(ti)。各地要完(wan)善試(shi)題(ti)形式，堅持素養(yang)立意，增(zeng)強(qiang)(qiang)試(shi)題(ti)的基礎性、應用(yong)性、綜合性、創(chuang)新(xin)性，減少機械刷題(ti)，引導(dao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提(ti)質增(zeng)效(xiao)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)精神。加強(qiang)(qiang)實驗考(kao)查，提(ti)高學(xue)(xue)生動(dong)手操作和實驗能力(li)。建立由(you)學(xue)(xue)科(ke)命(ming)(審)題(ti)人員、學(xue)(xue)科(ke)秘書、教(jiao)(jiao)育測量專家(jia)、命(ming)題(ti)組(zu)織管(guan)理人員等(deng)組(zu)成的高水平(ping)命(ming)(審)題(ti)隊伍，優化隊伍結(jie)構。強(qiang)(qiang)化中(zhong)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)發(fa)展規劃(hua)教(jiao)(jiao)育，引導(dao)學(xue)(xue)生明確自己的興(xing)趣(qu)特(te)長和職業(ye)(ye)目標。

　　18.重(zhong)視體系(xi)化設(she)計安排，助力(li)不(bu)同(tong)階段(duan)有(you)機(ji)銜接。各(ge)地要根據各(ge)學(xue)(xue)(xue)段(duan)側重(zhong)點(dian)，推動中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育向各(ge)級各(ge)類(lei)教(jiao)育有(you)機(ji)發展延伸。注重(zhong)普(pu)通高(gao)中(zhong)、職業教(jiao)育階段(duan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)類(lei)相關課(ke)程的聯系(xi)與(yu)融合。鼓勵本科(ke)(ke)階段(duan)開設(she)《科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術史》選修課(ke)。強化研究生(sheng)階段(duan)科(ke)(ke)技(ji)創新(xin)能力(li)培養(yang)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究方法和創新(xin)思維(wei)。

　　19.實(shi)施家(jia)庭(ting)(ting)科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育，促進家(jia)校社協同(tong)育人。各地要突出科(ke)(ke)普價值(zhi)引(yin)領，聚合科(ke)(ke)普專(zhuan)家(jia)力量，推(tui)出家(jia)庭(ting)(ting)科(ke)(ke)普公(gong)開(kai)課，開(kai)展(zhan)形式多樣的(de)家(jia)庭(ting)(ting)科(ke)(ke)普活動，打造“家(jia)門(men)口”科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育陣(zhen)地，推(tui)動科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育走(zou)進千(qian)家(jia)萬戶，提(ti)升(sheng)家(jia)長科(ke)(ke)普意識和學(xue)生科(ke)(ke)學(xue)素質。

　　20.強(qiang)化學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業建(jian)設(she)，開展科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)研(yan)究(jiu)。強(qiang)化科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業建(jian)設(she)，打造(zao)高素質人才隊伍。加強(qiang)國(guo)家科(ke)(ke)(ke)技(ji)計劃對科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)相關領域(yu)研(yan)究(jiu)的支持。推(tui)進科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)交叉(cha)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)究(jiu)平臺(tai)建(jian)設(she)。鼓勵高校(xiao)、教科(ke)(ke)(ke)院、科(ke)(ke)(ke)研(yan)院所建(jian)立科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)研(yan)究(jiu)中(zhong)心，開展理論研(yan)究(jiu)與(yu)實踐。加強(qiang)教師國(guo)際(ji)交流(liu)，掌握國(guo)際(ji)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教育(yu)動態，吸納優秀研(yan)究(jiu)成(cheng)果。

　　五、加強組織領導

　　21.全(quan)面系統部(bu)署。切(qie)實提高政治站位，充分發(fa)揮(hui)“雙減”工(gong)作(zuo)專門協調(diao)機制作(zuo)用，建(jian)立教育部(bu)門牽頭、有關部(bu)門齊抓共管的科(ke)(ke)學(xue)教育工(gong)作(zuo)機制。細化完善(shan)措(cuo)施，確保科(ke)(ke)學(xue)教育落(luo)地(di)見(jian)效(xiao)。充分調(diao)動社會力量，成立由(you)科(ke)(ke)學(xue)家、各領域科(ke)(ke)技人(ren)才、科(ke)(ke)技館所及(ji)科(ke)(ke)普(pu)教育基地(di)科(ke)(ke)技輔導(dao)員組(zu)成的專家團隊(dui)，加強謀劃指導(dao)和推動落(luo)實。搭建(jian)中小學(xue)科(ke)(ke)學(xue)教育研(yan)討交流平臺，推廣典型工(gong)作(zuo)案例，總結優化改革發(fa)展路徑(jing)。

　　22.落(luo)實經費保(bao)障。統籌各(ge)方資(zi)金和項目，廣泛(fan)爭取社會資(zi)助，加大對科學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的支持力(li)度。各(ge)資(zi)源單位要堅持公益定位，免費或優惠向中小學生提供科學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務。用好現有彩票公益金項目，切實做好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)助學、中小學生校外研學工(gong)作。積極爭取中國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展基金會等社會組織支持，加大對薄(bo)弱地(di)區(qu)、薄(bo)弱學校、特(te)殊兒童群體支持力(li)度。

　　23.強化項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)引領(ling)。實施“校(xiao)內科(ke)(ke)學教(jiao)育提(ti)質計劃”“科(ke)(ke)學家(jia)(jia)(精神(shen))進(jin)(jin)校(xiao)園行(xing)動(dong)”“‘千家(jia)(jia)萬館’科(ke)(ke)學教(jiao)育總動(dong)員行(xing)動(dong)”“科(ke)(ke)普進(jin)(jin)萬家(jia)(jia)行(xing)動(dong)”“少年科(ke)(ke)學院”“中西部地區科(ke)(ke)學教(jiao)育場所援(yuan)建工程”“全(quan)媒體科(ke)(ke)普行(xing)動(dong)”等重點(dian)(dian)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，適時發布(bu)重點(dian)(dian)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)方案。設立(li)實驗(yan)(示范)區、實驗(yan)(示范)校(xiao)和示范性基(ji)地，引領(ling)全(quan)國中小學科(ke)(ke)學教(jiao)育改革(ge)發展。

　　24.實(shi)施監測指導(dao)。加(jia)強科學教育調研(yan)指導(dao)，層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)壓實(shi)責(ze)任。強化(hua)動(dong)態監測，定期(qi)對青少年科學素質進行(xing)分(fen)析研(yan)判，公布相關結(jie)果。按時完(wan)成科普資源統計調查工作，強化(hua)對資源薄弱(ruo)地區建設(she)引導(dao)。及時宣傳工作進展和成果，提高人(ren)民(min)群(qun)眾(zhong)感(gan)知度、認可度，營造良(liang)好改革氛圍。

　　教育部 中央宣傳部 中央網(wang)信辦

　　中央精神文明(ming)建設辦公室 國(guo)家發展改革委 科技(ji)部

　　工業和(he)信息化部(bu)(bu) 財政部(bu)(bu) 自然資(zi)源部(bu)(bu)

　　生態環境部 農業農村部 中國(guo)科學院(yuan)

　　中國工程院(yuan) 自然科學基金(jin)委 共青團中央

　　全國婦聯 中國科協 全國少工委

　　2023年5月17日