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教(jiao)材廳函〔2023〕3號

各省、自(zi)治區、直轄市教(jiao)育廳(ting)(教(jiao)委)，新(xin)疆生產建(jian)設兵團教(jiao)育局：

　　現(xian)將《基礎教(jiao)育課程教(jiao)學改革深化行(xing)動方案》印發給你(ni)們，請結合實際認真(zhen)貫徹執行(xing)。

　　教育部辦公廳

　　2023年5月9日

基礎教育課程教學改革深化行動方案

　　為貫(guan)徹黨的二十大(da)精神(shen)，落實立德樹人根本(ben)任務，辦好人民滿(man)意的教育，教育部決定(ding)推進(jin)實施(shi)“基礎(chu)教育課程教學改(gai)革深(shen)化行(xing)動”，制定(ding)本(ben)行(xing)動方案。

　　一、指導思想

　　以(yi)習近平新(xin)時代中國特(te)色社會(hui)主義(yi)思(si)想為(wei)指導，堅持為(wei)黨育人(ren)、為(wei)國育才(cai)，全面(mian)貫徹(che)黨的教(jiao)育方針，落實立德樹人(ren)根本任務(wu)，發展素質教(jiao)育，促(cu)進(jin)教(jiao)育公平。深化課程(cheng)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，加強(qiang)機制創(chuang)新(xin)，指導、發動各地(di)和學(xue)校深化育人(ren)關鍵環節(jie)和重點領域(yu)改(gai)(gai)革(ge)，更新(xin)教(jiao)育理(li)念，轉(zhuan)變(bian)育人(ren)方式(shi)，堅決扭(niu)轉(zhuan)片面(mian)應試教(jiao)育傾向，切實提高育人(ren)水平，促(cu)進(jin)學(xue)生德智體美(mei)勞全面(mian)發展。

　　二、行動目標

　　2023年啟(qi)動，有組織地持續推進(jin)基礎教(jiao)育(yu)課程(cheng)教(jiao)學(xue)深化改(gai)革(ge)(ge)。至2027年，形成(cheng)配套性的(de)常態長效實施工作機制，培育(yu)一(yi)(yi)批(pi)深入實施新課程(cheng)的(de)典型區域和(he)學(xue)校；總結發(fa)現一(yi)(yi)批(pi)教(jiao)學(xue)方(fang)式改(gai)革(ge)(ge)成(cheng)果(guo)顯著、有效落(luo)實育(yu)人要求的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)案例；教(jiao)師教(jiao)學(xue)行(xing)為和(he)學(xue)生學(xue)習方(fang)式發(fa)生深刻變化，教(jiao)與學(xue)方(fang)式改(gai)革(ge)(ge)創新的(de)氛圍日益濃厚，基礎教(jiao)育(yu)課程(cheng)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)形成(cheng)新氣象。

　　三、重點任務

　　(一)課(ke)程方案(an)轉化落地規劃(hua)行(xing)動

　　在課程實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)過程中，切(qie)實(shi)(shi)加(jia)強(qiang)國家(jia)課程方(fang)案向地(di)(di)方(fang)、學校(xiao)課程實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)規劃的(de)轉(zhuan)化(hua)(hua)工作。堅持因地(di)(di)制(zhi)宜(yi)“一(yi)(yi)地(di)(di)一(yi)(yi)計”、因校(xiao)制(zhi)宜(yi)“一(yi)(yi)校(xiao)一(yi)(yi)策(ce)”，把(ba)國家(jia)統一(yi)(yi)制(zhi)定(ding)的(de)育(yu)人“藍圖”細化(hua)(hua)為地(di)(di)方(fang)和學校(xiao)的(de)育(yu)人“施(shi)(shi)(shi)工圖”，明確課程教學改革的(de)具體(ti)路線、措施(shi)(shi)(shi)，提出困難問題(ti)破(po)解之策(ce)。堅持循證(zheng)決策(ce)，健(jian)全監測反饋(kui)機制(zhi)，持續優(you)化(hua)(hua)改進課程實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)規劃。

　　1.制訂課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)的(de)區(qu)域規(gui)劃(hua)。省級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)政部門切實(shi)(shi)落實(shi)(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)建設與管(guan)理主體(ti)責(ze)任，明確地方和學(xue)校職責(ze)。依據國家課(ke)程(cheng)(cheng)方案，分別對義務教(jiao)育(yu)國家、地方、校本課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)和普通(tong)高(gao)中必修(xiu)、選(xuan)(xuan)擇性必修(xiu)、選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)進(jin)行(xing)整體(ti)規(gui)劃(hua)，注重(zhong)(zhong)賦予(yu)地方和學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)自主權。全面把握本地區(qu)基礎教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)改革現狀，分析課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)改革推進(jin)過程(cheng)(cheng)中的(de)重(zhong)(zhong)難點問題，開(kai)展廣泛深(shen)入(ru)專(zhuan)業(ye)的(de)調(diao)查研(yan)究，強化嚴密(mi)論證，建立(li)基于證據的(de)決策機(ji)制，編制省級(ji)義務教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)辦法和普通(tong)高(gao)中課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)指導意(yi)見。

　　2.制訂課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)施(shi)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規劃(hua)(hua)。地(di)(di)(di)方各級(ji)教育行政部門及專業機構(gou)督促指導學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根(gen)據(ju)培養目標(biao)，立足辦學(xue)(xue)理(li)念和學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展需要(yao)，分析資源條件，因校(xiao)(xiao)制宜規劃(hua)(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)及其實(shi)施(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以促進學(xue)(xue)生(sheng)全面而(er)有個性地(di)(di)(di)發(fa)展、健康成(cheng)長為目標(biao)，高(gao)質量落(luo)實(shi)國(guo)家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，建設校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，將課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)念、原則要(yao)求轉化為具體(ti)(ti)的(de)育人實(shi)踐活動，構(gou)建體(ti)(ti)現(xian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)特(te)色的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)育人體(ti)(ti)系(xi)，注重持(chi)續(xu)優(you)化。義務教育階段確保全面落(luo)實(shi)國(guo)家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，注重與地(di)(di)(di)方課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)統(tong)籌(chou)實(shi)施(shi)；普(pu)通高(gao)中(zhong)保證開齊(qi)開好必修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)基礎上，注重適應學(xue)(xue)生(sheng)特(te)長優(you)勢和發(fa)展需要(yao)，提供分層(ceng)分類、豐富多樣的(de)選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，形(xing)成(cheng)體(ti)(ti)現(xian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)特(te)色的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)系(xi)列。

　　3.健(jian)全課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施監(jian)測(ce)體系。開(kai)展(zhan)國家、省兩級課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施監(jian)測(ce)，研制監(jian)測(ce)關鍵指(zhi)標，重(zhong)點監(jian)測(ce)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施狀況(kuang)和學生核心素養發展(zhan)狀況(kuang)，形成反饋改進機制，為有效推進課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施提(ti)供參考依(yi)據。

　　(2023年5月前(qian)部署安排，至2027年持續推進。)

　　(二)教學方式變革(ge)行動(dong)

　　落實(shi)課程方(fang)(fang)案和課程標(biao)準，全面(mian)推(tui)進教(jiao)學方(fang)(fang)式變革，通過(guo)實(shi)驗(yan)區(qu)實(shi)驗(yan)校試點(dian)先行、示(shi)范引(yin)領，著力解決重難點(dian)問(wen)題，通過(guo)精品(pin)課遴(lin)選(xuan)、教(jiao)學成果(guo)推(tui)廣(guang)應用帶(dai)動各地各校廣(guang)泛參(can)與(yu)，不(bu)斷深化教(jiao)學改革，提高教(jiao)學質量。

　　4.實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)重(zhong)難點(dian)攻堅。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部遴選一批國(guo)家級基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)實(shi)驗區、實(shi)驗校，各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門結合本地實(shi)際，相(xiang)應(ying)設立(li)一批實(shi)驗區、實(shi)驗校，依托(tuo)專業機(ji)構建立(li)指導(dao)支持機(ji)制，聚焦核心(xin)素養導(dao)向的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計、學(xue)(xue)(xue)科實(shi)踐(實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue))、跨學(xue)(xue)(xue)科主題學(xue)(xue)(xue)習、作業設計、考試(shi)命題、綜合素質評價等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)重(zhong)點(dian)難點(dian)問(wen)題，探索(suo)不同發展(zhan)水平地區和學(xue)(xue)(xue)校有(you)效推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的實(shi)踐模(mo)式。

　　5.擴大精品(pin)課(ke)(ke)(ke)遴選規模。以基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育精品(pin)課(ke)(ke)(ke)遴選工作為(wei)抓手，引導(dao)(dao)(dao)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)深入研究(jiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，鼓勵指導(dao)(dao)(dao)每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極(ji)參與各級精品(pin)課(ke)(ke)(ke)遴選。組織(zhi)各級優(you)課(ke)(ke)(ke)展示交流活(huo)動，開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)說課(ke)(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)(ke)，示范帶(dai)動廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)變革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)方(fang)式(shi)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)主體地位，發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主導(dao)(dao)(dao)作用，注重(zhong)啟(qi)發式(shi)、互動式(shi)、探究(jiu)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，克服(fu)單(dan)純教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講學(xue)生(sheng)聽、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)知識(shi)學(xue)知識(shi)等現象(xiang)，引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)主動思考(kao)、積極(ji)提問、自主探究(jiu)。

　　6.實施優秀教(jiao)學成果推(tui)廣(guang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)計劃。全面總結教(jiao)學成果推(tui)廣(guang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)示范區經驗成效(xiao)和應(ying)用(yong)(yong)(yong)模式，進(jin)一步擴大推(tui)廣(guang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)范圍(wei)和項目(mu)。實施中(zhong)西(xi)部(bu)教(jiao)學支(zhi)持計劃，遴選一批適用(yong)(yong)(yong)于中(zhong)西(xi)部(bu)地區的(de)教(jiao)學改(gai)革成果，加(jia)大推(tui)廣(guang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)力度，促進(jin)成果“本土化”落(luo)地。

　　(2023年5月前部署安排，至2027年持續(xu)推(tui)進。)

　　(三)科學(xue)素(su)養提(ti)升行動

　　落(luo)實黨的(de)二十大關于教育、科技、人才三位一體(ti)布(bu)局戰略要求，針對(dui)講得多做得少，學(xue)(xue)生對(dui)科學(xue)(xue)技術缺乏(fa)內(nei)在興趣等問題，深化(hua)中小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)教育改(gai)革(ge)，強化(hua)做中學(xue)(xue)、用中學(xue)(xue)、創中學(xue)(xue)，激(ji)發(fa)青少年好奇心(xin)、想象力、探求欲，提升(sheng)學(xue)(xue)生解決(jue)實際問題的(de)能力，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)素養。

　　7.加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。指導(dao)地方開(kai)齊開(kai)足科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程，通過多種方式補充(chong)配齊科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)教(jiao)(jiao)師。強(qiang)(qiang)(qiang)化跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遴選推(tui)廣(guang)一批(pi)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀案例。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，強(qiang)(qiang)(qiang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生動(dong)手(shou)操作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗課(ke)開(kai)設情(qing)況納入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視導(dao)和日常督導(dao)，將實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗操作(zuo)納入(ru)中考。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)，遴選一批(pi)科(ke)(ke)技(ji)館、博物(wu)館、研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地、高科(ke)(ke)技(ji)企(qi)業等，作(zuo)為中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐基地，結合科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程標準(zhun)，設計(ji)相應的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐探究中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　8.持(chi)續(xu)(xu)深入開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)教(jiao)(jiao)育。在(zai)國家(jia)(jia)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育平臺，開(kai)設科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)欄，圍繞數學(xue)(xue)、物理、化學(xue)(xue)等(deng)基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)人工智能、航天航空、生(sheng)命科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)等(deng)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)前沿領(ling)域，建設一批優(you)質線上科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)；持(chi)續(xu)(xu)開(kai)展“科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)公(gong)開(kai)課”活動，會(hui)同中(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)院、工程院和(he)(he)高(gao)校每年組織30—40位院士專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)分主題、分學(xue)(xue)段錄制科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)教(jiao)(jiao)育公(gong)開(kai)課；推動中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)定(ding)期(qi)開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)節、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)小(xiao)(xiao)發明、科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)讀書、尋找(zhao)最崇拜(bai)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)家(jia)(jia)等(deng)活動，引導學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)理想，積極開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)創新實(shi)(shi)踐活動。推動高(gao)校實(shi)(shi)驗室、職業院校實(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心、博物館、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)館和(he)(he)高(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)企業等(deng)向普(pu)(pu)通中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)開(kai)放。

　　9.加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)裝備(bei)(bei)配(pei)(pei)備(bei)(bei)和使(shi)用。根據課(ke)程(cheng)標準(zhun)，完善相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)裝備(bei)(bei)配(pei)(pei)置標準(zhun)，研制中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本目錄，推動地(di)方加強中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)建(jian)設，支持(chi)探(tan)索(suo)建(jian)設學(xue)(xue)(xue)(xue)科功能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)、創(chuang)新實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)客空間等，鼓勵對普通教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)進行多功能(neng)技(ji)術改(gai)造，建(jian)設復合(he)型綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境。開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)裝備(bei)(bei)配(pei)(pei)備(bei)(bei)達標率、使(shi)用率監測，保障實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)正常開展。遴選一批富有特色的高水平科學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育和人工智能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)地(di)。

　　(2023年(nian)5月前部署(shu)安排，至(zhi)2027年(nian)持續推進(jin)。)

　　(四(si))教(jiao)學評價(jia)牽引行動

　　注重核心素養立意的(de)教學(xue)評(ping)(ping)價，發(fa)揮評(ping)(ping)價的(de)導向、診斷、反饋作用(yong)，豐(feng)富(fu)創(chuang)新(xin)評(ping)(ping)價手段，注重過程性評(ping)(ping)價，實現以(yi)(yi)評(ping)(ping)促(cu)教、以(yi)(yi)評(ping)(ping)促(cu)學(xue)，促(cu)進(jin)學(xue)生全(quan)面發(fa)展。

　　10.提升教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)能(neng)力(li)。指(zhi)導(dao)地(di)方和(he)學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)立健全校(xiao)長、教(jiao)學(xue)(xue)管理人員(yuan)和(he)教(jiao)研員(yuan)聽(ting)課評(ping)課制度(du)，明(ming)確教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)要(yao)素和(he)要(yao)求，充分利用人工智能(neng)和(he)大數據(ju)技(ji)術(shu)，加強(qiang)過程性(xing)(xing)(xing)與增值性(xing)(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，注重發揮教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)的引導(dao)、診斷、改進與激勵作(zuo)用。指(zhi)導(dao)各(ge)地(di)各(ge)校(xiao)用好教(jiao)育部(bu)委托研制的基礎性(xing)(xing)(xing)作(zuo)業(ye)，引導(dao)教(jiao)師提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計和(he)作(zuo)業(ye)設(she)計水平(ping)，鼓勵科學(xue)(xue)設(she)計探(tan)究性(xing)(xing)(xing)作(zuo)業(ye)和(he)實(shi)踐性(xing)(xing)(xing)作(zuo)業(ye)，探(tan)索設(she)計跨學(xue)(xue)科綜合性(xing)(xing)(xing)作(zuo)業(ye)；推動各(ge)地(di)廣(guang)泛開展優質作(zuo)業(ye)設(she)計展示交(jiao)流，加強(qiang)作(zuo)業(ye)設(she)計培訓。

　　11.改進和完(wan)善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評(ping)價。落實《義務教(jiao)育質量(liang)(liang)評(ping)價指(zhi)南(nan)(nan)》《普通(tong)高中學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)質量(liang)(liang)評(ping)價指(zhi)南(nan)(nan)》中關于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評(ping)價的相關要求(qiu)，建設義務教(jiao)育質量(liang)(liang)評(ping)價指(zhi)南(nan)(nan)自評(ping)系統，研究制訂(ding)《中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價實施指(zhi)南(nan)(nan)》，指(zhi)導(dao)各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校(xiao)對標研判、依(yi)標整改，引(yin)導(dao)廣大教(jiao)師(shi)注重過程性(xing)、實踐(jian)性(xing)、發展性(xing)評(ping)價，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面健康發展。

　　(2023年5月前(qian)部署安排，至(zhi)2027年持續推進(jin)。)

　　(五)專(zhuan)業(ye)支撐與數字賦能行動

　　提升教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)研員專業(ye)化水(shui)平，確(que)保高(gao)質量(liang)落實(shi)課程(cheng)教(jiao)(jiao)學改革要求(qiu)，深入推進教(jiao)(jiao)育(yu)數字化，促進信(xin)息(xi)技術與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學深度融合(he)。

　　12.開(kai)(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需求導向(xiang)的課程(cheng)實施能力培(pei)訓(xun)(xun)。在各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)，開(kai)(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評價能力、數字化素養、科學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等方面(mian)專項培(pei)訓(xun)(xun)，針對農(nong)村(cun)地(di)區(qu)、民族地(di)區(qu)、薄弱學校(xiao)的實際需要組(zu)織專項培(pei)訓(xun)(xun)，切實提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力。持續(xu)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)征集問(wen)題和(he)優秀課例，采(cai)取“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)出題、專家答疑”“眾人出題、能者答題”思路(lu)(lu)，滾動開(kai)(kai)(kai)發和(he)遴選基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材培(pei)訓(xun)(xun)課程(cheng)，依托國(guo)家中(zhong)小學智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺組(zu)織開(kai)(kai)(kai)展國(guo)家級(ji)示范培(pei)訓(xun)(xun)，確保基(ji)層(ceng)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)覆(fu)蓋。積(ji)極推進人工智能、大數據、第五代移動通信(xin)技術(shu)(5G)等新(xin)技術(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設的融合(he)，加快形成新(xin)技術(shu)助推教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設的新(xin)路(lu)(lu)徑(jing)和(he)新(xin)模式。

　　(2023年(nian)5月前部署(shu)安排，至(zhi)2027年(nian)持續推進。)

　　13.強(qiang)(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)專業引(yin)領。加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)隊伍建(jian)設(she)(she)，嚴格(ge)落實準入標準，完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員遴選配(pei)備(bei)辦法和退出機(ji)(ji)制(zhi)，建(jian)立(li)一支專兼結(jie)合的高(gao)素質專業化(hua)創新(xin)(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)隊伍。推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)式創新(xin)(xin)，在(zai)(zai)國家中(zhong)小學(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺(tai)開(kai)通在(zai)(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)欄目(mu)，定期(qi)組織(zhi)開(kai)展全國性和區(qu)域(yu)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)提供(gong)平臺(tai)，增強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例展示(shi)和研(yan)(yan)(yan)(yan)討交流(liu)(liu)。建(jian)設(she)(she)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)基地，建(jian)立(li)區(qu)域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)聯盟(meng)，加強(qiang)(qiang)協同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)。推動各地各校(xiao)建(jian)立(li)自下(xia)而(er)上(shang)選擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的機(ji)(ji)制(zhi)，問(wen)需于(yu)校(xiao)、問(wen)需于(yu)師，常(chang)態化(hua)有效開(kai)展區(qu)域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，引(yin)導廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)程中(zhong)不(bu)斷(duan)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。建(jian)立(li)健(jian)全各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員培訓(xun)交流(liu)(liu)機(ji)(ji)制(zhi)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員服務課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的能力。鼓(gu)勵探索建(jian)立(li)學(xue)校(xiao)正高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)(ji)構輪(lun)換交流(liu)(liu)任職(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)。

　　(2023年5月(yue)前部署安排，至2027年持續推(tui)進。)

　　14.推進數字(zi)化(hua)賦能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量提升。充分利用數字(zi)化(hua)賦能(neng)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育，推動數字(zi)化(hua)在拓(tuo)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時空、共(gong)享優質資源、優化(hua)課程(cheng)內容與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)、優化(hua)學(xue)生學(xue)習方式(shi)、精準開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評價等方面廣泛應用，促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更好地適應知(zhi)識(shi)創(chuang)新、素養形成發展(zhan)等新要求(qiu)，構(gou)建(jian)數字(zi)化(hua)背景(jing)下的新型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)模式(shi)，助力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率和質量。建(jian)好用好國家中(zhong)小學(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺，豐富各類優質教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)有(you)效常態化(hua)應用。全(quan)面總結“基(ji)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革、融(rong)合信息技術(shu)的新型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)模式(shi)”實驗區經驗，推出一批數字(zi)化(hua)應用的典型(xing)案(an)例。

　　(2023年6月(yue)前(qian)部署安排，至2027年持續推(tui)進(jin)。)

　　四、組織實施

　　(一)加(jia)強組織(zhi)領(ling)導

　　各(ge)地要把《行動方案》作為(wei)貫徹落(luo)實黨的(de)二(er)十大(da)精(jing)神的(de)重要舉措。明確(que)責任分(fen)工(gong)，建立健全推(tui)進(jin)機制，細化落(luo)實措施(shi)，加強工(gong)作指(zhi)導，扎實持續推(tui)進(jin)，不斷將課程教學(xue)改(gai)革引向深入。

　　(二)加強條件保障(zhang)

　　各地各校要在經費投(tou)入、人員配備(bei)、設(she)(she)備(bei)設(she)(she)施完(wan)善等(deng)條件(jian)方面保障到位，加強重點任(ren)務所需(xu)資源的(de)統籌配置。要依托(tuo)專業機(ji)構，聯合教(jiao)(jiao)研機(ji)構、科(ke)研院所、高校及培訓(xun)、電教(jiao)(jiao)、裝備(bei)等(deng)部門，協(xie)同(tong)配合組建專家團隊，形成基礎教(jiao)(jiao)育課程(cheng)教(jiao)(jiao)學改革專業支撐力量，做(zuo)好課程(cheng)實施指(zhi)導(dao)工作。

　　(三)加(jia)強宣傳(chuan)推廣(guang)

　　各地要及時總結好經(jing)驗(yan)好做法，定期組(zu)織各類研(yan)討交(jiao)流、培訓研(yan)修活動(dong)，運用(yong)現代網絡信息技術共享優(you)質教育教學資源，加大對(dui)典型經(jing)驗(yan)和優(you)秀成果的宣傳推廣，發(fa)(fa)揮示范引(yin)領輻射作用(yong)，推動(dong)教育均衡發(fa)(fa)展。