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教職(zhi)成函〔2023〕8號

有關(guan)省、自治區、直轄市教育廳(教委)，部(bu)屬有關(guan)高(gao)等學校，中(zhong)國中(zhong)車集團有限公司：

　　為(wei)深(shen)入(ru)學習(xi)貫徹(che)黨的(de)二(er)十大精神，落(luo)實(shi)中共(gong)中央辦公廳(ting)、國務院辦公廳(ting)《關(guan)(guan)于(yu)深(shen)化現代職業教育體(ti)系建設改革的(de)意見》，教育部(bu)決定支持建設國家軌道(dao)交通裝備(bei)行業產教融合共(gong)同體(ti)。現將有關(guan)(guan)事項通知如下。

　　一、總體思路

　　(一)指(zhi)導思(si)想(xiang)。以(yi)習近平新時代中國(guo)特(te)色(se)社會主義思(si)想(xiang)為指(zhi)導，貫(guan)徹落實(shi)黨的(de)二十大精(jing)神，統籌職業(ye)教育(yu)、高等教育(yu)、繼(ji)續(xu)教育(yu)協同創新，推進職普(pu)融(rong)通(tong)、產(chan)教融(rong)合(he)、科教融(rong)匯(hui)，發(fa)(fa)揮政府主導作用(yong)和企業(ye)、學校雙主體作用(yong)，整合(he)軌(gui)道(dao)交通(tong)裝(zhuang)備行業(ye)優質資源，組建全(quan)行業(ye)、跨區域的(de)產(chan)教融(rong)合(he)共同體，匹配行業(ye)需(xu)求與教育(yu)供給，為軌(gui)道(dao)交通(tong)裝(zhuang)備行業(ye)“高端化(hua)、智能化(hua)、綠色(se)化(hua)、國(guo)際化(hua)”發(fa)(fa)展，提供充分(fen)高效的(de)技(ji)術、人才支撐(cheng)。

　　(二)建設目標。到2025年，在軌道交通裝備行業產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)共同(tong)(tong)(tong)體內部，院校專業布(bu)局與(yu)產(chan)業結構布(bu)局基(ji)本(ben)匹配、教(jiao)育教(jiao)學(xue)內容與(yu)崗(gang)位任務高度契合(he)、院校人(ren)(ren)才培養與(yu)企(qi)業人(ren)(ren)才需求精準對接，技術協同(tong)(tong)(tong)創新成果有力(li)支撐(cheng)產(chan)品(pin)升(sheng)級和(he)工藝(yi)改進(jin)，政(zheng)行企(qi)校協同(tong)(tong)(tong)育人(ren)(ren)模式基(ji)本(ben)成型，企(qi)業核心競爭(zheng)力(li)顯著增強，產(chan)業集群國際(ji)化水平(ping)加速提(ti)升(sheng)，為其他行業共同(tong)(tong)(tong)體建設提(ti)供成熟的經驗(yan)和(he)示(shi)范。

　　二、組建軌道交通裝備行業產教融合共同體

　　(一)健全(quan)組織機構。由中(zhong)國(guo)中(zhong)車(che)(che)集團有限公司(si)(si)(si)(以下簡(jian)稱(cheng)中(zhong)車(che)(che))、有關高水(shui)平(ping)大(da)學、職業院校共同(tong)牽頭，打造軌道交(jiao)(jiao)通(tong)裝(zhuang)備(bei)行(xing)業產教(jiao)融合共同(tong)體(ti)。成(cheng)立軌道交(jiao)(jiao)通(tong)裝(zhuang)備(bei)行(xing)業產教(jiao)融合共同(tong)體(ti)領(ling)導小組，教(jiao)育(yu)部(bu)分管副(fu)部(bu)長(chang)(chang)(chang)擔(dan)(dan)任組長(chang)(chang)(chang)，教(jiao)育(yu)部(bu)職業教(jiao)育(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)育(yu)司(si)(si)(si)(以下簡(jian)稱(cheng)職成(cheng)司(si)(si)(si))司(si)(si)(si)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)車(che)(che)董事長(chang)(chang)(chang)、西南交(jiao)(jiao)通(tong)大(da)學校長(chang)(chang)(chang)擔(dan)(dan)任副(fu)組長(chang)(chang)(chang)。領(ling)導小組辦公室設在職成(cheng)司(si)(si)(si)和(he)(he)中(zhong)車(che)(che)，采用雙主任制(zhi)，由職成(cheng)司(si)(si)(si)副(fu)司(si)(si)(si)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)中(zhong)車(che)(che)黨委副(fu)書(shu)記擔(dan)(dan)任。

　　(二)完善共同(tong)(tong)(tong)體運行機制。領導(dao)小組(zu)(zu)定(ding)(ding)期(qi)組(zu)(zu)織召開工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)調(diao)會，統籌研(yan)究解決有關(guan)建設發展的重大(da)事項。領導(dao)小組(zu)(zu)辦公(gong)室負(fu)責(ze)(ze)擬定(ding)(ding)共同(tong)(tong)(tong)體章程、制度規(gui)范以及共同(tong)(tong)(tong)體分階段推進實施計劃，安排調(diao)度工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落實，分片區加強工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導(dao)。共同(tong)(tong)(tong)體企業(ye)成員設立(li)專門(men)的負(fu)責(ze)(ze)部門(men)或在現有部門(men)增設相(xiang)關(guan)職(zhi)(zhi)能，研(yan)究落實產教融合(he)相(xiang)關(guan)任務;共同(tong)(tong)(tong)體成員院校(xiao)(xiao)建立(li)行業(ye)和(he)(he)企業(ye)深度參與的高校(xiao)(xiao)治理結(jie)構(gou)，主要負(fu)責(ze)(ze)人靠前指(zhi)揮，協(xie)調(diao)校(xiao)(xiao)內相(xiang)關(guan)資源支(zhi)持(chi)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)項目(mu)落實。建立(li)共同(tong)(tong)(tong)體信(xin)息(xi)資源共享平(ping)臺，加快匯集資源要素，促進交流互動。定(ding)(ding)期(qi)發布產業(ye)結(jie)構(gou)報(bao)告(gao)、行業(ye)人才需求(qiu)預(yu)測報(bao)告(gao)，積極開展信(xin)息(xi)咨(zi)詢，指(zhi)導(dao)相(xiang)關(guan)職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓機構(gou)開展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　(三)協(xie)調區(qu)(qu)(qu)域(yu)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)布(bu)局。在長(chang)春、青島、株(zhu)洲、大(da)連(lian)、常州(zhou)等(deng)軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通裝(zhuang)備(bei)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集群所(suo)在地(di)，地(di)方政府宏觀指導(dao)區(qu)(qu)(qu)域(yu)內院(yuan)(yuan)校專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局，引(yin)導(dao)建(jian)立(li)以產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)標準(zhun)為(wei)(wei)引(yin)領(ling)、以人才培(pei)養和(he)教(jiao)學(xue)資(zi)源建(jian)設為(wei)(wei)核(he)心、以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級評價為(wei)(wei)紐帶(dai)的(de)區(qu)(qu)(qu)域(yu)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)匹配(pei)共融生態;調配(pei)相關資(zi)源，發揮行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢，支持骨干院(yuan)(yuan)校舉辦軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，有條(tiao)件的(de)成(cheng)員單位(wei)探索舉辦混(hun)合所(suo)有制(zhi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。探索軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通類(lei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校“文化(hua)素質+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能”職(zhi)教(jiao)高(gao)考(kao)改革;促進專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)對接產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)，打造一批地(di)方和(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)急(ji)需、優勢突(tu)出、特色鮮明的(de)應用(yong)型專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，優先在高(gao)速鐵路動車(che)組制(zhi)造與(yu)(yu)維(wei)護(hu)、軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通智能控制(zhi)裝(zhuang)備(bei)技(ji)術、軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通信(xin)號與(yu)(yu)控制(zhi)、數字化(hua)設計與(yu)(yu)制(zhi)造技(ji)術、城市軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通車(che)輛(liang)制(zhi)造與(yu)(yu)維(wei)護(hu)等(deng)緊缺(que)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行布(bu)局。

　　三、主要任務

　　(一)發(fa)(fa)揮國(guo)企思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體系育(yu)(yu)(yu)人作(zuo)(zuo)用(yong)。充分發(fa)(fa)揮國(guo)企思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)傳統優勢，深入(ru)挖掘中(zhong)車紅色(se)(se)(se)基(ji)(ji)因、傳承紅色(se)(se)(se)文(wen)化，弘(hong)(hong)揚(yang)高鐵工(gong)匠精(jing)神(shen)。發(fa)(fa)揮中(zhong)車長辛店二七紀念館、中(zhong)車長客高速動(dong)車組(zu)制造中(zhong)心等一批國(guo)家愛國(guo)主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)地作(zuo)(zuo)用(yong)，將中(zhong)車紅色(se)(se)(se)資(zi)(zi)源引入(ru)共(gong)同體，為(wei)學(xue)校(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，提(ti)供(gong)模(mo)式借鑒、資(zi)(zi)源補充和實踐樣本(ben)，打造行業特(te)色(se)(se)(se)課程思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)育(yu)(yu)(yu)人體系;支(zhi)持共(gong)同體成(cheng)員單(dan)位深入(ru)開(kai)(kai)展學(xue)習貫徹習近平新(xin)時代中(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)(se)社會(hui)主義思(si)想主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，推進黨的創新(xin)理論學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)常態化，推進以學(xue)鑄魂、以學(xue)增智、以學(xue)正風、以學(xue)促干;持續開(kai)(kai)展勞(lao)模(mo)工(gong)匠進校(xiao)園活動(dong)，通(tong)過講(jiang)“勞(lao)模(mo)工(gong)匠成(cheng)長成(cheng)才故(gu)事”“紅色(se)(se)(se)中(zhong)車故(gu)事”“技能報國(guo)故(gu)事”等形式拓(tuo)展思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)途徑，弘(hong)(hong)揚(yang)勞(lao)模(mo)精(jing)神(shen)、勞(lao)動(dong)精(jing)神(shen)、工(gong)匠精(jing)神(shen)。

　　(二)提升職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)培養(yang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)的(de)(de)關鍵(jian)能(neng)力。提升院(yuan)(yuan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)、課(ke)程開發、教(jiao)(jiao)(jiao)材編寫、課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓等(deng)方面(mian)的(de)(de)水平。建(jian)設(she)(she)由兩院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士、國(guo)家(jia)科學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術三大(da)獎(jiang)(jiang)獲(huo)得者(zhe)(zhe)、大(da)國(guo)工匠(jiang)、中(zhong)華技(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)獎(jiang)(jiang)獲(huo)得者(zhe)(zhe)、全國(guo)技(ji)(ji)(ji)術能(neng)手、院(yuan)(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)等(deng)組成的(de)(de)共(gong)同體(ti)師資(zi)庫。實(shi)(shi)(shi)施以解決實(shi)(shi)(shi)際問題(ti)為導向(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，把企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術革新(xin)項(xiang)目(mu)作為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)培養(yang)的(de)(de)重(zhong)要載體(ti)。聯合開發專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)培養(yang)方案(an)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)核心課(ke)程、教(jiao)(jiao)(jiao)材和實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)實(shi)(shi)(shi)訓項(xiang)目(mu)，建(jian)設(she)(she)一(yi)批精品在線課(ke)程、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源庫并接入國(guo)家(jia)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺共(gong)享。建(jian)立企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)與院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)雙聘制(zhi)度。支持中(zhong)車及共(gong)同體(ti)成員企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)全國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)地、“雙師型”教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓基(ji)地，圍繞(rao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)知(zhi)識、新(xin)技(ji)(ji)(ji)術、新(xin)工藝、新(xin)材料、新(xin)設(she)(she)備、新(xin)標準開發教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)項(xiang)目(mu)，組織(zhi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師下企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)開展實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)實(shi)(shi)(shi)習(xi)。開展賽項(xiang)研發，舉辦軌道交通(tong)裝備行業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)賽。

　　(三)依托高水平(ping)大(da)學(xue)建設“一(yi)平(ping)臺(tai)(tai)三基(ji)地(di)”。支(zhi)持西(xi)南交(jiao)通(tong)大(da)學(xue)等高水平(ping)大(da)學(xue)發揮學(xue)科、師(shi)資(zi)、科研(yan)(yan)、平(ping)臺(tai)(tai)等方面優勢，聯合共同體(ti)成員企(qi)(qi)業、院校，構建軌道(dao)交(jiao)通(tong)行業先進裝(zhuang)備(bei)實(shi)習實(shi)訓(xun)場景，開發實(shi)習實(shi)訓(xun)課程，打造“校企(qi)(qi)一(yi)體(ti)、產學(xue)研(yan)(yan)一(yi)體(ti)”的軌道(dao)交(jiao)通(tong)行業先進裝(zhuang)備(bei)實(shi)習實(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)(tai)，建設軌道(dao)交(jiao)通(tong)裝(zhuang)備(bei)企(qi)(qi)業員工高端培訓(xun)進修基(ji)地(di)、軌道(dao)交(jiao)通(tong)裝(zhuang)備(bei)院校師(shi)生(sheng)高端培養研(yan)(yan)修基(ji)地(di)、軌道(dao)交(jiao)通(tong)裝(zhuang)備(bei)中小學(xue)生(sheng)研(yan)(yan)學(xue)旅(lv)行實(shi)踐基(ji)地(di)。

　　(四)暢通技術技能(neng)人才培(pei)養(yang)通道(dao)。支(zhi)持(chi)西南交(jiao)通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、同(tong)(tong)(tong)濟大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京交(jiao)通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)(da)連交(jiao)通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等普通高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)(he)中車及共同(tong)(tong)(tong)體成員企業(ye)招收符(fu)合(he)(he)碩士(shi)、博(bo)士(shi)研究生報名條(tiao)件，且(qie)在(zai)生產(chan)一(yi)線工作的(de)(de)企業(ye)優秀員工，以職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)需求為(wei)(wei)導(dao)向、以具備一(yi)線操作能(neng)力(li)和系統解決方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)綜合(he)(he)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)為(wei)(wei)重點，采用(yong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作方(fang)(fang)式培(pei)養(yang)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)碩士(shi)研究生和專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)博(bo)士(shi)研究生。優先支(zhi)持(chi)軌道(dao)交(jiao)通類(lei)“雙高計劃(hua)”建設(she)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)按(an)照教(jiao)育部規定(ding)試(shi)辦高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育本科層次(ci)專業(ye)。支(zhi)持(chi)共同(tong)(tong)(tong)體內中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)樣化發展，升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與就業(ye)并(bing)重，聯合(he)(he)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、本科院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)擴(kuo)大(da)(da)貫通培(pei)養(yang)規模。支(zhi)持(chi)中車辦好常州鐵(tie)道(dao)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，探索(suo)與其他高水平職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)整合(he)(he)方(fang)(fang)案(an)或混合(he)(he)所有(you)制改革方(fang)(fang)案(an)。支(zhi)持(chi)符(fu)合(he)(he)條(tiao)件的(de)(de)技師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)轉(zhuan)設(she)為(wei)(wei)軌道(dao)交(jiao)通職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。積極推進產(chan)教(jiao)融合(he)(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)(he)，探索(suo)培(pei)養(yang)一(yi)線緊缺的(de)(de)現場工程師。

　　(五)校企(qi)(qi)(qi)聯合培(pei)養(yang)行(xing)業(ye)(ye)高(gao)質量發(fa)展(zhan)急需人才。支(zhi)持共同(tong)體(ti)內高(gao)水(shui)平院校、骨干企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)深(shen)化產學(xue)研合作(zuo)，構(gou)建體(ti)系(xi)、形成(cheng)模式，促(cu)進(jin)學(xue)科(ke)大(da)類交叉(cha)，發(fa)揮企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)支(zhi)撐作(zuo)用，培(pei)養(yang)一批(pi)工程(cheng)創(chuang)(chuang)新(xin)能力突出(chu)、善于解決復雜問題的(de)卓越工程(cheng)師。支(zhi)持共同(tong)體(ti)內職業(ye)(ye)院校、生(sheng)產企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)聯合實施(shi)中國特色現(xian)代學(xue)徒制，校企(qi)(qi)(qi)聯合培(pei)養(yang)，共同(tong)組(zu)建“學(xue)校教(jiao)(jiao)師+產業(ye)(ye)導(dao)師”的(de)雙導(dao)師團隊(dui)，按照生(sheng)產流程(cheng)、根據實際生(sheng)產任務工學(xue)交替組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)與實踐(jian)，培(pei)養(yang)一大(da)批(pi)具(ju)備工匠(jiang)精(jing)神，精(jing)操作(zuo)、懂(dong)工藝、會管(guan)理、善協作(zuo)、能創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)現(xian)場(chang)工程(cheng)師。根據產業(ye)(ye)和技術發(fa)展(zhan)趨勢，及時(shi)開發(fa)實施(shi)職業(ye)(ye)培(pei)訓，并將培(pei)訓內容有(you)機嵌入專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃。

　　(六(liu))建(jian)設國家(jia)(jia)級(ji)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)。支(zhi)持共同(tong)體(ti)(ti)成員單位(wei)分專業(ye)(ye)、分領域建(jian)設一(yi)批國家(jia)(jia)級(ji)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)，優(you)(you)先支(zhi)持在中(zhong)(zhong)車(che)(che)·常州“三(san)位(wei)一(yi)體(ti)(ti)”產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)基(ji)地(di)、世界技能(neng)大(da)賽軌道車(che)(che)輛技術(shu)中(zhong)(zhong)國集訓(xun)基(ji)地(di)基(ji)礎上，建(jian)設國家(jia)(jia)級(ji)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)，覆(fu)蓋高(gao)速(su)動車(che)(che)組、城(cheng)市軌道車(che)(che)輛、大(da)功率(lv)機(ji)車(che)(che)等軌道交通裝備(bei)(bei)實(shi)(shi)訓(xun)功能(neng)，構(gou)建(jian)軌道交通裝備(bei)(bei)有關試(shi)制(zhi)(zhi)試(shi)驗(yan)、生產(chan)制(zhi)(zhi)造、智能(neng)運維、維保服務、應急(ji)演練等典型場景，打造集教(jiao)(jiao)學、實(shi)(shi)訓(xun)、培訓(xun)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、競賽、科(ke)(ke)普等于一(yi)體(ti)(ti)的行業(ye)(ye)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)樣板。支(zhi)持共同(tong)體(ti)(ti)內院(yuan)校(xiao)引進企(qi)(qi)業(ye)(ye)科(ke)(ke)研(yan)(yan)、生產(chan)基(ji)地(di)，建(jian)立校(xiao)企(qi)(qi)一(yi)體(ti)(ti)、產(chan)學研(yan)(yan)一(yi)體(ti)(ti)的大(da)型實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)(zhong)心。建(jian)立企(qi)(qi)業(ye)(ye)技術(shu)骨(gu)干、院(yuan)校(xiao)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)兼任基(ji)地(di)實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)的激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)，并納入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)課時(shi)。健全實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)共建(jian)共享機(ji)制(zhi)(zhi)。

　　(七(qi))搭建(jian)技(ji)術(shu)協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)平臺。以應用需求(qiu)帶動基(ji)(ji)礎(chu)研(yan)究，探索建(jian)立(li)(li)技(ji)術(shu)協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)的機制，發(fa)揮企(qi)(qi)業(ye)技(ji)術(shu)中(zhong)心、創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心和共同(tong)體平臺作(zuo)用，支(zhi)持(chi)共同(tong)體內企(qi)(qi)業(ye)、科研(yan)院(yuan)所(suo)與(yu)院(yuan)校，面向行業(ye)基(ji)(ji)礎(chu)性、緊(jin)迫(po)性、前(qian)沿性和顛(dian)覆性技(ji)術(shu)，開展(zhan)跨學科、跨領(ling)(ling)域、跨專業(ye)協(xie)(xie)同(tong)攻關，加強學術(shu)交(jiao)流、進修(xiu)深(shen)造、高端培訓，造就(jiu)一(yi)批(pi)領(ling)(ling)軍人(ren)才(cai)、建(jian)設一(yi)批(pi)創(chuang)新(xin)(xin)團隊(dui)、推出一(yi)批(pi)創(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)。協(xie)(xie)同(tong)推動工(gong)(gong)匠學院(yuan)、勞模(mo)(名師(shi))和工(gong)(gong)匠人(ren)才(cai)創(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)、技(ji)能大師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建(jian)設，通過聯合攻關、項目立(li)(li)項、橫(heng)向課題等方式，服(fu)務(wu)企(qi)(qi)業(ye)項目研(yan)發(fa)、技(ji)術(shu)革新(xin)(xin)、流程再造、工(gong)(gong)藝改進、成果(guo)轉移。鼓勵和支(zhi)持(chi)教師(shi)參與(yu)一(yi)線(xian)科研(yan)實踐和技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)，及(ji)時掌握產業(ye)和技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)的最(zui)新(xin)(xin)動態，構建(jian)科研(yan)反(fan)哺教學的長效(xiao)機制。

　　(八)推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)“隨(sui)企出(chu)(chu)海”。推動共(gong)同體內職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)伴(ban)隨(sui)產能和技(ji)術標準(zhun)“走出(chu)(chu)去”，更(geng)好服務(wu)印尼雅(ya)萬高(gao)鐵、中(zhong)老鐵路(lu)、中(zhong)泰鐵路(lu)、匈(xiong)塞鐵路(lu)等國際化(hua)(hua)項目(mu)。根據(ju)所(suo)在(zai)國需求，在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”等沿線(xian)國家(jia)合作共(gong)建“魯班工(gong)坊”，面向海外實施“中(zhong)文+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能”項目(mu)，加強“本地化(hua)(hua)”軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通類技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養力(li)度(du)，支撐軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)通裝備行業(ye)(ye)國際經營和維護保(bao)障服務(wu)體系建設，助推職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)專業(ye)(ye)、課(ke)程和資格標準(zhun)的國際化(hua)(hua)，提(ti)升教師(shi)的國際化(hua)(hua)教學能力(li)。

　　(九)建(jian)立與學(xue)歷(li)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相銜接的培訓體系。依據企業(ye)員工知識更新、技術提升(sheng)、綜合素(su)質提高需要，改(gai)革學(xue)歷(li)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方案，遵循成(cheng)人(ren)在(zai)職學(xue)習(xi)規(gui)律，靈活組織教(jiao)(jiao)學(xue)、保證(zheng)培養質量(liang)，促進學(xue)以致(zhi)用、學(xue)用相長。統(tong)籌共同(tong)體內(nei)(nei)培訓資源和要求(qiu)，系統(tong)設計(ji)開發培訓課程(cheng)，為企業(ye)員工、學(xue)校教(jiao)(jiao)師提供層級完整的一站式培訓解決方案。推進學(xue)歷(li)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)內(nei)(nei)容與培訓證(zheng)書(shu)要求(qiu)相銜接，制定(ding)共同(tong)體內(nei)(nei)課程(cheng)互(hu)(hu)選、學(xue)分互(hu)(hu)認管(guan)理辦法，建(jian)立學(xue)習(xi)成(cheng)果認證(zheng)、積累與轉(zhuan)換機制，在(zai)共同(tong)體內(nei)(nei)實現學(xue)習(xi)成(cheng)果互(hu)(hu)認，培訓成(cheng)果按一定(ding)規(gui)則認定(ding)為學(xue)歷(li)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課的學(xue)分，制定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)歷(li)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)果在(zai)職業(ye)技能等級證(zheng)書(shu)考核(he)中的折算(suan)辦法。

　　四、組織實施

　　第一階段，打基(ji)礎、建(jian)機制。以中車所屬企業(ye)、5—10所高水平大學(xue)、20—30所行(xing)業(ye)相關職業(ye)院校、行(xing)業(ye)組織為核心，整(zheng)合精干專家團隊，用1年左(zuo)右時間，建(jian)立(li)一套行(xing)業(ye)共同體管理(li)(li)制度體系，探索(suo)創立(li)行(xing)業(ye)產教融(rong)合共同體建(jian)設模式和運行(xing)機制，初步建(jian)成組織健全、管理(li)(li)規范、運行(xing)高效(xiao)的(de)行(xing)業(ye)產教融(rong)合共同體。

　　第二階段，強功(gong)能、出成果(guo)。積極發(fa)展20家(jia)左右(you)產業(ye)(ye)鏈上下游(you)企(qi)業(ye)(ye)、10所(suo)左右(you)高水平大學、50所(suo)左右(you)行業(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關職業(ye)(ye)院(yuan)校以及(ji)部分科研院(yuan)所(suo)、行業(ye)(ye)組織。用1年左右(you)時(shi)間(jian)，打造一批符(fu)合(he)產業(ye)(ye)轉型升級(ji)要求(qiu)的(de)新(xin)(xin)專業(ye)(ye)、新(xin)(xin)課程、新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)、新(xin)(xin)標(biao)準，培(pei)養一批“雙師型”教(jiao)師隊伍，培(pei)育一批新(xin)(xin)時(shi)代工匠人才，形成教(jiao)育教(jiao)學和人才發(fa)展相(xiang)(xiang)適應、職業(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)軌(gui)道交通裝備產業(ye)(ye)相(xiang)(xiang)匹配的(de)工作(zuo)機制。

　　第三階段，促創新、樹標(biao)桿(gan)。廣泛發展國內(nei)外產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈相關重(zhong)點企業(ye)(ye)(ye)、20所左右(you)國內(nei)外高(gao)水平大學、全國相關專業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。用1年左右(you)時(shi)間，集聚一批(pi)行業(ye)(ye)(ye)高(gao)端人才，產(chan)出一批(pi)產(chan)學研用協同創新成(cheng)果，建立(li)行業(ye)(ye)(ye)產(chan)教(jiao)融合共同體評價評估體系，全面打造(zao)行業(ye)(ye)(ye)產(chan)教(jiao)融合共同體標(biao)桿(gan)、示(shi)范。

　　五、保障措施

　　(一(yi))加大經費(fei)(fei)(fei)投入。教(jiao)(jiao)(jiao)育部指導地方教(jiao)(jiao)(jiao)育行政部門，加大對共同體成員(yuan)學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)育經費(fei)(fei)(fei)支持(chi)，對中車舉辦(ban)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育以(yi)扶持(chi)，參照同級(ji)同類公辦(ban)學(xue)(xue)校生均經費(fei)(fei)(fei)等相關(guan)經費(fei)(fei)(fei)標準(zhun)和支持(chi)政策給予適(shi)當補助(zhu)。支持(chi)共同體成員(yuan)按照有關(guan)規定(ding)和渠道，用好政策性金(jin)(jin)融工(gong)(gong)具(ju)、制造業(ye)中長期(qi)貸款等政策工(gong)(gong)具(ju)。共同體企業(ye)確保提取的職(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育經費(fei)(fei)(fei)60%以(yi)上用于一(yi)線職(zhi)工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，在(zai)不影響(xiang)企業(ye)職(zhi)工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育效果的前提下，可探索(suo)職(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育經費(fei)(fei)(fei)一(yi)定(ding)比例統(tong)籌使(shi)用機制。共同體內部探索(suo)設立職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育獎學(xue)(xue)金(jin)(jin)、助(zhu)學(xue)(xue)金(jin)(jin)，獎勵優秀學(xue)(xue)生，資助(zhu)經濟困(kun)難(nan)的學(xue)(xue)生。

　　(二)加大(da)政(zheng)策支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)。教(jiao)育(yu)部加強對共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)建(jian)設(she)(she)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)相關(guan)學校(xiao)專業(ye)(ye)設(she)(she)置、人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養模式(shi)創(chuang)新(xin);支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)中(zhong)(zhong)車面向企(qi)業(ye)(ye)、院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)、社(she)會人(ren)(ren)員提供職(zhi)業(ye)(ye)技能等級培(pei)(pei)訓(xun)和評價服務。積極(ji)協調其他(ta)部門共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)加強對共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)工作的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)和支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)中(zhong)(zhong)車建(jian)設(she)(she)工匠(jiang)學院(yuan)(yuan)(yuan)，支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)產教(jiao)融合型企(qi)業(ye)(ye)組合式(shi)激勵(li)在共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)內率(lv)先試點。中(zhong)(zhong)車將共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)建(jian)設(she)(she)工作納入黨委議事日程;支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)行業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)學資源建(jian)設(she)(she);支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)子(zi)公(gong)司建(jian)設(she)(she)產教(jiao)融合型企(qi)業(ye)(ye)，職(zhi)工帶薪接受職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)和培(pei)(pei)訓(xun)并保障相關(guan)待(dai)遇，積極(ji)招錄共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)畢業(ye)(ye)生;支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)(chi)子(zi)公(gong)司按照不低于崗(gang)位總量的(de)2%設(she)(she)立(li)實(shi)習崗(gang)位，聯(lian)合院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)對新(xin)招用職(zhi)工、在崗(gang)職(zhi)工、轉崗(gang)職(zhi)工以及實(shi)習學生開展中(zhong)(zhong)國(guo)特色學徒制培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)，建(jian)立(li)學徒檔案。

　　(三)營(ying)造(zao)(zao)良好氛(fen)圍。按照有關規定對(dui)共同體建(jian)設作出突出貢獻(xian)的(de)(de)優秀單位(wei)、人員給(gei)予表彰、獎(jiang)勵;充(chong)分利用報紙雜(za)志、網絡新媒體、經(jing)驗交流(liu)會、新聞發(fa)布會等多種方式(shi)，在(zai)行業內宣傳推廣(guang)共同體產(chan)教(jiao)融合(he)機(ji)制創新與典型案例，厚植職(zhi)業教(jiao)育文化氛(fen)圍，大力(li)弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造(zao)(zao)偉(wei)大的(de)(de)社會風(feng)尚。教(jiao)育部加大對(dui)軌道交通裝備行業產(chan)教(jiao)融合(he)共同體建(jian)設成果的(de)(de)選(xuan)樹和(he)宣傳推廣(guang)力(li)度(du)。

　　教育部

　　2023年7月6日(ri)