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教職成函〔2023〕9號

各(ge)省、自治區、直轄市教(jiao)育(yu)(yu)廳(教(jiao)委)，新(xin)疆生產建設兵團教(jiao)育(yu)(yu)局，有關(guan)部(bu)門(單位(wei))教(jiao)育(yu)(yu)司(局)，部(bu)屬各(ge)高(gao)等(deng)學(xue)校、部(bu)省合建各(ge)高(gao)等(deng)學(xue)校：

　　現將(jiang)《學習型(xing)社(she)會建(jian)設重點任務》印發給(gei)你們，請結合(he)實際，認(ren)真組織(zhi)實施(shi)。

　　各(ge)省(sheng)級教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部門要(yao)組織(zhi)有(you)關高校(xiao)、繼(ji)續(xu)教育(yu)(yu)機構等(deng)對照任(ren)務(wu)要(yao)求，科(ke)學(xue)制定工作方(fang)(fang)案，細化(hua)目(mu)標任(ren)務(wu)，舉措應(ying)具(ju)有(you)創(chuang)新性(xing)、科(ke)學(xue)性(xing)與可(ke)行(xing)性(xing)，預期成效明顯，學(xue)校(xiao)主(zhu)管部門提供相應(ying)支(zhi)持。2023年9月6日—10月7日，各(ge)單(dan)位(wei)在征得(de)主(zhu)管部門同(tong)意后(地(di)方(fang)(fang)高校(xiao)和繼(ji)續(xu)教育(yu)(yu)機構還(huan)應(ying)取(qu)得(de)省(sheng)級教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部門同(tong)意)，可(ke)分(fen)別登錄(lu)相關平(ping)臺填(tian)報并上傳佐證材料(liao)，有(you)關任(ren)務(wu)的申報指南也將通過平(ping)臺分(fen)別公(gong)布。部屬高校(xiao)直接(jie)聯系(xi)所(suo)在地(di)省(sheng)級教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部門獲(huo)得(de)賬號，地(di)方(fang)(fang)高校(xiao)等(deng)賬號須經所(suo)在地(di)省(sheng)級教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)部門同(tong)意申報后創(chuang)建。自2023年起，每年12月15日前(qian)，各(ge)建設單(dan)位(wei)要(yao)按要(yao)求開(kai)展(zhan)自評、總(zong)結經驗、凝練成果，形成報告，通過平(ping)臺系(xi)統(tong)填(tian)報績效數據。

　　教　育　部

　　2023年8月30日

學習型社會建設重點任務

　　為深(shen)入(ru)貫徹黨的二十(shi)大精神和習(xi)(xi)近平總書記關(guan)于繼續教育與學(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)的重要(yao)指示，實施好教育部“學(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)和國家教育數字化戰略(lve)工程”，加快推進(jin)學(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)，特制定學(xue)習(xi)(xi)型社(she)會建(jian)設(she)重點(dian)任務。

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特(te)色(se)社(she)會主義思想為(wei)指導，深入(ru)學(xue)習貫(guan)徹黨的(de)二十大(da)精神，樹立“大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀”，把建(jian)(jian)設(she)學(xue)習型(xing)社(she)會、學(xue)習型(xing)大(da)國作(zuo)為(wei)建(jian)(jian)設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國的(de)戰略舉措(cuo)，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化作(zuo)為(wei)推進學(xue)習型(xing)社(she)會建(jian)(jian)設(she)的(de)“倍(bei)增器”，聚焦關鍵單元(yuan)和(he)重點(dian)(dian)群體，點(dian)(dian)線面結(jie)合、近中遠統籌，推動各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類型(xing)、資源(yuan)、要素多元(yuan)結(jie)合，調動社(she)會上一切可(ke)利用的(de)學(xue)習資源(yuan)，打(da)通家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)各(ge)環(huan)節，完善政府統籌、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)牽頭(tou)、部門協同、社(she)會參與(yu)的(de)全(quan)民終身(shen)學(xue)習推進機制，構(gou)建(jian)(jian)網絡化、數字(zi)化、個(ge)性化、終身(shen)化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，構(gou)建(jian)(jian)人(ren)人(ren)皆學(xue)、處處能(neng)學(xue)、時時可(ke)學(xue)的(de)終身(shen)學(xue)習服務體系，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國建(jian)(jian)設(she)提供有力支撐。

　　二、重點任務

　　基于(yu)學(xue)習型社會建(jian)設(she)(she)(she)愿景，堅持系統(tong)思維(wei)、問題導向、育(yu)(yu)人本質，圍繞(rao)學(xue)習型社會建(jian)設(she)(she)(she)的重(zhong)點(dian)領(ling)域和(he)人群，統(tong)籌學(xue)歷(li)繼續教(jiao)育(yu)(yu)和(he)非(fei)學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)，以服務學(xue)習者終身學(xue)習為中心的縱向推(tui)進(jin)與以城(cheng)市為節點(dian)、城(cheng)鄉一體的橫(heng)向推(tui)進(jin)相結合，按(an)照“廣泛征(zheng)集、培育(yu)(yu)為主、重(zhong)在建(jian)設(she)(she)(she)、成(cheng)果推(tui)廣”的思路，加快推(tui)進(jin)學(xue)習型社會建(jian)設(she)(she)(she)重(zhong)點(dian)任務。

　　(一)加強新時代(dai)學習型城市建設

　　各地要以(yi)促進(jin)(jin)人的(de)終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)和全面發展(zhan)為出發點，將學(xue)習(xi)(xi)型城(cheng)市建設深度(du)融(rong)入(ru)城(cheng)市發展(zhan)，匯聚各級各類教育(yu)(yu)(yu)、文化、科技等(deng)學(xue)習(xi)(xi)資源，依托(tuo)開放(fang)大學(xue)(含(han)廣播電視大學(xue))、職(zhi)業(ye)院校、社(she)(she)區教育(yu)(yu)(yu)機構等(deng)，構建資源融(rong)通(tong)與共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享的(de)終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)公共(gong)(gong)服(fu)務平(ping)臺(tai)，促進(jin)(jin)優質資源整合與共(gong)(gong)享開放(fang)。推進(jin)(jin)各類教育(yu)(yu)(yu)融(rong)通(tong)發展(zhan)，探索建立學(xue)分銀行制度(du)，開展(zhan)市民學(xue)習(xi)(xi)成果認(ren)證、積累和轉(zhuan)換研究試(shi)點。增強社(she)(she)區教育(yu)(yu)(yu)和老年教育(yu)(yu)(yu)資源供給，加強對在(zai)職(zhi)職(zhi)工(gong)、再(zai)就業(ye)人員、農民工(gong)和新(xin)型職(zhi)業(ye)農民等(deng)各類群體(ti)的(de)職(zhi)業(ye)培訓和學(xue)習(xi)(xi)服(fu)務。高質量推進(jin)(jin)全民閱(yue)讀。創(chuang)建泛在(zai)多(duo)元、智能化、體(ti)驗式(shi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)場景，營造(zao)開放(fang)共(gong)(gong)享的(de)學(xue)習(xi)(xi)環(huan)境。推進(jin)(jin)學(xue)習(xi)(xi)型社(she)(she)區、學(xue)習(xi)(xi)型組織建設。

　　以全(quan)球學(xue)習(xi)(xi)型(xing)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)網絡成(cheng)員(yuan)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)為示范，以省(sheng)會(hui)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)為引領(ling)，以地級市(shi)(shi)(shi)為重點，以城(cheng)(cheng)帶鄉(xiang)、城(cheng)(cheng)鄉(xiang)一(yi)體(ti)，逐步擴大覆蓋面(mian)(mian)。以市(shi)(shi)(shi)域為單位因地制宜(yi)編制學(xue)習(xi)(xi)型(xing)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)建設方(fang)案，推(tui)(tui)進(jin)有效模式和特色發展相結(jie)合(he)，持續(xu)完善政府主(zhu)導、社會(hui)各方(fang)廣泛參與(yu)的全(quan)民終身學(xue)習(xi)(xi)推(tui)(tui)進(jin)機制。2023年(nian)以加入(ru)(ru)全(quan)球學(xue)習(xi)(xi)型(xing)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)網絡的10個城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)為示范，全(quan)面(mian)(mian)啟動；2024年(nian)以直轄市(shi)(shi)(shi)、省(sheng)會(hui)及計劃單列市(shi)(shi)(shi)為引領(ling)，穩步擴面(mian)(mian)；2025年(nian)提質擴面(mian)(mian)，覆蓋東中部地區50%左右、西部地區30%地市(shi)(shi)(shi)級城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)。后續(xu)持續(xu)深入(ru)(ru)推(tui)(tui)進(jin)。

　　(二)推進縣域社區學習中(zhong)心建設

　　各地要堅持服務導(dao)向，創新方式方法，拓寬渠道(dao)途(tu)徑(jing)，依(yi)托當地開放(fang)大學(xue)(含廣播電視大學(xue))、普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)、職(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)、成人高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)，推動教育(yu)資源開放(fang)共享(xiang)，建(jian)立健全(quan)城鄉一體的縣(xian)(市、區(qu))社(she)區(qu)教育(yu)學(xue)院、鄉鎮(街道(dao))社(she)區(qu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、村(社(she)區(qu))教學(xue)站(點)三級社(she)區(qu)學(xue)習中(zhong)心(xin)網絡。2023年(nian)全(quan)面推進縣(xian)域社(she)區(qu)學(xue)習中(zhong)心(xin)建(jian)設；2025年(nian)基本實現縣(xian)(市、區(qu))社(she)區(qu)學(xue)習中(zhong)心(xin)全(quan)覆蓋。

　　推(tui)(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)資源開放共享，充分(fen)發揮縣域中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)校(職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心)骨干(gan)引領作(zuo)用，支持有(you)條(tiao)件的中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)校(職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心)根(gen)據當(dang)地經濟社會發展需要試辦社區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)院。2023年鼓勵有(you)條(tiao)件的全國社區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)驗區(qu)(qu)和示(shi)(shi)范區(qu)(qu)、農村職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)和成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范縣中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)校(職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心)試辦社區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)院或開設(she)相(xiang)關課程(cheng)。后續(xu)持續(xu)穩(wen)步推(tui)(tui)進。

　　開(kai)展(zhan)社區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)建設活動，培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)一(yi)批品(pin)(pin)牌(pai)(pai)社區(qu)學習中心和社區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)課程，各地要在縣(xian)(市、區(qu))層面培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)樣板社區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學院，在鄉鎮(街道)層面培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)示(shi)范社區(qu)學校，在村(社區(qu))層面培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)特色社區(qu)教(jiao)(jiao)學點(dian)。2023—2025年，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部每年推介100個左(zuo)右品(pin)(pin)牌(pai)(pai)社區(qu)學習中心典(dian)型案例(li)和300門左(zuo)右社區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)課程，有效提升(sheng)優質學習資源(yuan)供給能力和辦學水平，為(wei)居民提供智能靈活、普惠(hui)共享、公平可及的終身(shen)學習支(zhi)持服務。

　　(三)推進學歷繼續教(jiao)育教(jiao)學改革創新

　　各(ge)地各(ge)高校(xiao)要全(quan)面(mian)落實《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)關(guan)于推(tui)進(jin)新(xin)(xin)時代普通(tong)高等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)的(de)實施(shi)意見》(教(jiao)(jiao)(jiao)職成〔2022〕2號)，結(jie)合地方和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際，聚焦繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)品牌(pai)特(te)色專(zhuan)業(群)建設(she)、繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)思政與思政課(ke)程(cheng)同(tong)向同(tong)行、線上線下相結(jie)合的(de)精品課(ke)程(cheng)建設(she)、體現繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特(te)點(dian)(dian)的(de)新(xin)(xin)形態教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建設(she)、專(zhuan)業化(hua)服務(wu)型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊建設(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)創新(xin)(xin)、優質資源共(gong)建共(gong)享(xiang)、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)全(quan)鏈條全(quan)過程(cheng)管理(li)、數字(zi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)支持服務(wu)等重點(dian)(dian)，推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)創新(xin)(xin)。2023—2025年，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)每年培(pei)育(yu)(yu)100個左右學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)創新(xin)(xin)案例，推(tui)動學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改革(ge)走深走實。

　　(四)推進(jin)非學歷(li)教育(yu)改革創(chuang)新

　　各地各高校要認(ren)(ren)真貫徹《普通高等學(xue)校舉辦(ban)非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理規定(ding)(試(shi)行)》，堅持質量為本(ben)，落實(shi)“自(zi)(zi)(zi)招自(zi)(zi)(zi)辦(ban)自(zi)(zi)(zi)管”原則，依托學(xue)科專業優勢(shi)和特色，舉辦(ban)服(fu)(fu)務學(xue)習者知識更新(xin)(xin)、技能(neng)提升的非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。重點(dian)圍繞立德(de)樹人融入非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)全(quan)過程(cheng)、創新(xin)(xin)推(tui)進非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)精準規范(fan)管理、服(fu)(fu)務國家戰略和區(qu)域(yu)(行業)發展、非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)習成果(guo)認(ren)(ren)證(zheng)積累轉換、線(xian)上線(xian)下混合式(shi)研(yan)修等方面，開展非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)創新(xin)(xin)。2023—2025年(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部每年(nian)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)100個左右非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)創新(xin)(xin)工作案例，推(tui)動非(fei)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)全(quan)面規范(fan)管理。

　　(五)探索三教統(tong)籌協(xie)同(tong)創新(xin)路徑

　　各地各高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要按照“集(ji)中資源、率(lv)先突(tu)破、帶動整(zheng)體(ti)”的原(yuan)則(ze)，結合(he)現(xian)代職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)體(ti)系建(jian)(jian)設改革推進工(gong)(gong)程(cheng)、高(gao)等教育(yu)(yu)綜合(he)改革工(gong)(gong)程(cheng)的實(shi)施，在地方(fang)和(he)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的不同(tong)層面，探索(suo)統(tong)籌職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)、高(gao)等教育(yu)(yu)、繼續教育(yu)(yu)協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)新的具體(ti)路徑，有效聯通(tong)和(he)整(zheng)合(he)教育(yu)(yu)資源，協(xie)(xie)同(tong)構建(jian)(jian)職(zhi)普融(rong)通(tong)、產教融(rong)合(he)、優勢互補的育(yu)(yu)人體(ti)系。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)應圍繞提(ti)高(gao)重點行業(ye)、急需(xu)緊缺(que)領域(yu)人才(cai)自主培(pei)養(yang)能(neng)力，在學校(xiao)(xiao)(xiao)主管部門指(zhi)導下，圍繞創(chuang)新人才(cai)培(pei)養(yang)模式，打通(tong)系統(tong)培(pei)養(yang)鏈條(tiao)，探索(suo)師資、課程(cheng)、教學、實(shi)習實(shi)訓(xun)條(tiao)件(jian)共建(jian)(jian)共享，擴大學分銀行深度應用等，因(yin)地制(zhi)宜編制(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)案(an)。如地市級及(ji)以(yi)上(shang)行政區域(yu)內有3個以(yi)上(shang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)新探索(suo)案(an)例，該地區可作(zuo)為整(zheng)體(ti)推進三教統(tong)籌協(xie)(xie)同(tong)創(chuang)新工(gong)(gong)作(zuo)案(an)例進行培(pei)育(yu)(yu)。2023—2025年(nian)，教育(yu)(yu)部每(mei)年(nian)培(pei)育(yu)(yu)50個左(zuo)右高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)新探索(suo)案(an)例，探索(suo)三教統(tong)籌協(xie)(xie)同(tong)發展(zhan)新路徑。

　　“國家老年(nian)大學(xue)建(jian)設(she)項目”“廣泛(fan)開展全民(min)終身學(xue)習活(huo)動(dong)”“繼續教育(yu)領域數字(zi)化(hua)大學(xue)建(jian)設(she)”等重(zhong)點任(ren)務另(ling)行部署。

　　三、組織保障

　　申報主體(ti)(ti)依項目具體(ti)(ti)內容而定，包(bao)括但(dan)不限于舉辦繼續教育的普通本科高(gao)(gao)校、職(zhi)業院校、獨立設(she)置成(cheng)人高(gao)(gao)校、開放大學(xue)(xue)、文化(hua)場所、科研(yan)機構、社區(qu)服(fu)務(wu)中心、老年(nian)大學(xue)(xue)等。

　　(一)組織領導

　　各省級教(jiao)育行(xing)政部門要充分認識(shi)建設學習(xi)型社(she)會(hui)(hui)、學習(xi)型大(da)國的(de)重(zhong)要意(yi)義，主動(dong)納入教(jiao)育領導小組議事日程，推動(dong)當地政府將學習(xi)型社(she)會(hui)(hui)建設納入地方(fang)經濟社(she)會(hui)(hui)發展總體規劃。要加強統籌(chou)、綜合協(xie)調(diao)，主動(dong)會(hui)(hui)同省內發展改革、財政等相(xiang)關部門在項(xiang)(xiang)目支持(chi)、資金投入等方(fang)面，向(xiang)項(xiang)(xiang)目實施效果好的(de)地市、學校傾斜(xie)。

　　(二)政策支持

　　各省級(ji)教育(yu)行(xing)政(zheng)部門要(yao)結(jie)合重(zhong)點(dian)任務實(shi)施，健(jian)全全民終身學習推進機制，將學校及師生參與(yu)學習型社會(hui)(hui)建設與(yu)深化教育(yu)評價(jia)改(gai)革結(jie)合起(qi)來，與(yu)教師績效(xiao)考核(he)、評獎評優結(jie)合起(qi)來，教育(yu)部將把推動(dong)學習型社會(hui)(hui)建設重(zhong)點(dian)任務情(qing)況納入職業(ye)教育(yu)真抓實(shi)干(gan)成效(xiao)明顯地方評價(jia)指標等。

　　(三)培育建設

　　各地(di)各高校要(yao)充分調動利用現有(you)基礎和條件，適(shi)當(dang)開發(fa)拓展新資源，組(zu)織(zhi)實(shi)施好各項任務。教育(yu)(yu)部(bu)將堅持(chi)培(pei)育(yu)(yu)為主、重在建設原則，對各地(di)各部(bu)門(men)提(ti)交的材料進行匯總(zong)，形成培(pei)育(yu)(yu)建設清單，并組(zu)織(zhi)專家(jia)指(zhi)導有(you)關單位細化完善工(gong)作(zuo)方案，整合(he)優質資源，組(zu)織(zhi)工(gong)作(zuo)交流。

　　(四)總結推廣

　　教育(yu)部將及(ji)時(shi)總(zong)結各(ge)項重點(dian)任務推(tui)(tui)(tui)進(jin)中(zhong)的(de)(de)創新做法，凝練可復制、可推(tui)(tui)(tui)廣的(de)(de)典型經驗，進(jin)一步完善繼續(xu)教育(yu)和學(xue)習型社(she)會建(jian)設的(de)(de)有關制度(du)標準;結合(he)職業(ye)教育(yu)活動(dong)周(zhou)、全民終(zhong)身學(xue)習活動(dong)周(zhou)等，擇(ze)優組織宣(xuan)傳推(tui)(tui)(tui)廣先進(jin)典型，形(xing)成(cheng)“頭(tou)雁效應”，推(tui)(tui)(tui)動(dong)形(xing)成(cheng)建(jian)設學(xue)習型社(she)會的(de)(de)良(liang)好社(she)會氛圍。

　　附件：