中國教育在線
教基廳函〔2025〕18號(hao)
各省、自(zi)治區、直轄(xia)市教育廳(教委)，新疆(jiang)生產(chan)建(jian)設兵團教育局：
為深入貫徹全(quan)國教(jiao)(jiao)育(yu)大會精神，落實《教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設規劃(hua)綱(gang)要(2024—2035年)》和(he)三(san)年行動計劃(hua)要求(qiu)，改進(jin)和(he)提升學(xue)(xue)校(xiao)思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，切實提高中小(xiao)學(xue)(xue)班主任和(he)思(si)政課教(jiao)(jiao)師(shi)專業素養和(he)育(yu)人能(neng)力，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)決定開展(zhan)第三(san)屆全(quan)國中小(xiao)學(xue)(xue)班主任基本功和(he)思(si)政課教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功展(zhan)示交流活動。現將(jiang)有(you)關事項通知如下。
一、活動目的
通過(guo)組織開展(zhan)中小學班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)基本(ben)(ben)功(gong)(gong)和(he)思政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功(gong)(gong)展(zhan)示(shi)交流活動(dong)(dong)(dong)，展(zhan)示(shi)新(xin)時代(dai)中小學班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和(he)思政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)的綜合素質(zhi)、專業(ye)水(shui)平和(he)育人(ren)能力，帶動(dong)(dong)(dong)各地進一步加強(qiang)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和(he)思政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建設，不斷(duan)深化中小學思政(zheng)(zheng)課(ke)改革創新(xin)，推動(dong)(dong)(dong)中小學思政(zheng)(zheng)德育工作更到(dao)位更有效。
二、活動內容
(一)班主任(ren)基本功(gong)展示
班(ban)主(zhu)任(ren)基本功(gong)展(zhan)示參加人(ren)員為普通中小學校從事班(ban)主(zhu)任(ren)工作5年(nian)及(ji)以上的(de)(de)在(zai)編(bian)在(zai)崗班(ban)主(zhu)任(ren)。鼓勵省(sheng)級名(ming)(優(you)秀(xiu))班(ban)主(zhu)任(ren)、獲得省(sheng)級或區域層面(mian)班(ban)主(zhu)任(ren)基本功(gong)展(zhan)示榮譽的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)等積極(ji)參加。展(zhan)示內容包括育人(ren)故(gu)事、帶(dai)班(ban)育人(ren)方略和主(zhu)題班(ban)會三部分(fen)。
1. 育人故事
結合中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成長面臨的(de)新(xin)情況(kuang)新(xin)變化，以愛崗敬業、價(jia)值(zhi)觀(guan)教育(yu)、班級管(guan)理、師生溝通、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)家庭社會協(xie)同育(yu)人、心理健(jian)康教育(yu)等(deng)為切入點，講述班主(zhu)任(ren)工作(zuo)中(zhong)的(de)育(yu)人故事，體現班主(zhu)任(ren)的(de)教育(yu)情懷和專業素養。
(1)育人(ren)故事文(wen)本：主題明確、情節完整(zheng)、內容詳實、重點突(tu)出、結構合理、情感真摯，以第一人(ren)稱撰寫，能(neng)夠激勵(li)人(ren)心、引發共鳴，2000字(zi)左右。
(2)育(yu)人故事視頻：視頻與(yu)文本主題一致，以第一人稱講(jiang)故事形式流暢(chang)敘述，時(shi)長5—8分(fen)鐘。
2. 帶班育人(ren)方略
以學生思想(xiang)道德教育為重(zhong)點(dian)，通過(guo)班集體(ti)建(jian)設(she)達(da)成育人目標，梳理(li)總(zong)結班主任帶班過(guo)程中的育人理(li)念、思路(lu)和具(ju)體(ti)做法，做到成體(ti)系(xi)、有特色、有創(chuang)新、有實效。
(1)帶(dai)班育人(ren)方略文本：包括班情分析、育人(ren)理(li)念、班級(ji)發展目(mu)標、實踐做(zuo)法(fa)、工作成(cheng)效(xiao)等內容。要(yao)求班情分析得(de)當，理(li)念遵(zun)循學生成(cheng)長規律，目(mu)標合理(li)明確，實踐做(zuo)法(fa)體現系(xi)統性和針對性，特色突出、可操(cao)作性強，5000字(zi)以內。
(2)帶班(ban)育人(ren)(ren)方略(lve)視頻：以(yi)文本內容為基礎(chu)，以(yi)第一人(ren)(ren)稱展示班(ban)級(ji)育人(ren)(ren)工(gong)作，音視頻素材(cai)合理使(shi)用，突出(chu)班(ban)級(ji)建設的育人(ren)(ren)特色，時長(chang)5—8分鐘。
3. 主題班會
結(jie)合(he)學(xue)生學(xue)段特征，深化(hua)(hua)愛國(guo)主義、集體主義、社(she)會主義教育，圍繞“習語金句”“看家(jia)鄉變化(hua)(hua)感受偉大(da)變革”“學(xue)英雄(xiong) 學(xue)模范”“尋訪紅色足(zu)跡”“我的(de)家(jia)風故事(shi)”等(包括但(dan)不限于以(yi)上主題)，引導(dao)學(xue)生積極踐(jian)行社(she)會主義核心價值觀(guan)，養成良好的(de)思想品德和行為習慣。
(1)主題班(ban)(ban)會(hui)設計文本：包括班(ban)(ban)會(hui)題目(mu)、背景分析、班(ban)(ban)會(hui)目(mu)標(biao)、班(ban)(ban)會(hui)準備、班(ban)(ban)會(hui)過程、班(ban)(ban)會(hui)后延伸教育活動、班(ban)(ban)會(hui)反(fan)思等。要(yao)求(qiu)主題鮮明(ming)(題目(mu)自擬)、目(mu)標(biao)明(ming)確、準備充分、內(nei)容緊扣主題、形式新穎多樣，注重(zhong)學生體(ti)驗感和參與度。5000字以內(nei)。
(2)主題班(ban)會(hui)實(shi)錄(lu)視(shi)頻：完(wan)整錄(lu)制一節主題班(ban)會(hui)，教學場景全景與發言特寫(xie)流暢切換(huan)，小學不超(chao)過40分鐘，初高中不超(chao)過45分鐘。
(二)思政課教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學基本功展示
思政(zheng)課教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功展示參加人員為(wei)普通中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校現(xian)任(ren)道德與法治(zhi)(zhi)(思想政(zheng)治(zhi)(zhi))學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師。展示內容包括單元整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)、課堂實(shi)錄、時政(zheng)述評三部(bu)分。
1. 單元整體教學設計
單元整(zheng)體教(jiao)學設(she)計內(nei)容來自(zi)國家統(tong)編《道(dao)德與(yu)法治(zhi)》《思想政治(zhi)》必修教(jiao)材，按要求提供1個課(ke)時教(jiao)學設(she)計，6000字以內(nei)。
2. 課堂實錄
課(ke)堂實錄(lu)與上述(shu)課(ke)時教學(xue)(xue)設計為同一內容，以視頻形式呈現，要(yao)求按照教學(xue)(xue)實際時長完整錄(lu)制。小(xiao)學(xue)(xue)不超過40分鐘(zhong)、初高(gao)中(zhong)不超過45分鐘(zhong)，同時提供授課(ke)課(ke)件。
3. 時政述評
學(xue)習(xi)貫徹黨的二十(shi)大和(he)(he)二十(shi)屆二中、三(san)中全(quan)會精神，結(jie)合學(xue)生學(xue)段特征和(he)(he)課(ke)(ke)程教(jiao)材有(you)關內(nei)容，分(fen)析(xi)時(shi)(shi)政(zheng)熱點，開展時(shi)(shi)事教(jiao)育，有(you)效利用本地(di)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)實(shi)踐教(jiao)學(xue)資源，將新時(shi)(shi)代偉大變革成功(gong)案(an)例有(you)機融入思(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育，激發學(xue)生愛黨愛國熱情，增(zeng)強社會責任感和(he)(he)使命感。時(shi)(shi)政(zheng)述評教(jiao)學(xue)片段以視頻(pin)形式呈現，時(shi)(shi)長不(bu)超過15分(fen)鐘(zhong)，同時(shi)(shi)提供授課(ke)(ke)課(ke)(ke)件。
三、組織安排
第一(yi)階段，省級展示(shi)。2025年7—10月，各(ge)地(di)根(gen)據活(huo)動內容并結合(he)實際，組織開展本地(di)基本功展示(shi)交流活(huo)動。每省份參加全國班主任基本功展示(shi)和思(si)政(zheng)課教師教學(xue)基本功展示(shi)各(ge)不(bu)超過10人(ren)(ren)，其(qi)中，小學(xue)學(xue)段不(bu)少于3人(ren)(ren)，初中、高中學(xue)段各(ge)不(bu)少于2人(ren)(ren)。
第(di)二階段，材料報送。2025年10月15日至10月31日，以省級為單位，分別將班主任基本(ben)功和思政(zheng)課(ke)教(jiao)師教(jiao)學基本(ben)功材料完整上傳(chuan)至國家中小學智慧教(jiao)育平臺(//jbgzs.ykt.eduyun.cn/)。
第(di)三階段，展示(shi)交流(liu)。對(dui)報送材料的政(zheng)治性(xing)和專業性(xing)問題進行(xing)審核把關(guan)，適時公布活(huo)動案(an)例(li)名單。典型經驗和案(an)例(li)將通過新聞媒體(ti)廣泛宣(xuan)傳報道。
四、工作要求
(一)高度重視。各地要將組(zu)織開(kai)展本(ben)次活動(dong)作為實(shi)施新時代立德樹人工(gong)程、加強中小學思政課建設、深化(hua)學校黨建德育工(gong)作的重要舉措，廣泛(fan)調動(dong)學校和教(jiao)師參與的積(ji)極性，形成地方(fang)層層組(zu)織、教(jiao)師踴躍參加的良好局面。
(二)精心(xin)組織。各地要(yao)充分(fen)發揮(hui)教研部門業務指導(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)用，結合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)區域已有工作(zuo)(zuo)(zuo)基礎，制(zhi)訂(ding)活動具體實(shi)(shi)施方(fang)案。要(yao)落(luo)實(shi)(shi)好為基層減負要(yao)求(qiu)，切實(shi)(shi)考慮班主(zhu)任和(he)思政課教師(shi)教育教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)際，不(bu)過度修飾、包裝展示材料，不(bu)將(jiang)參與活動情況與教師(shi)考核(he)評價(jia)掛(gua)鉤，不(bu)得采用網上投票等(deng)方(fang)式開展案例宣傳，防止(zhi)增加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)教師(shi)負擔。
(三)嚴(yan)格(ge)把關(guan)。各地要規(gui)范有序組(zu)織(zhi)展(zhan)(zhan)示交(jiao)流活動，嚴(yan)把政(zheng)治關(guan)，突出專業性，堅持(chi)公益性，杜(du)絕任何機構和個人(ren)借機開展(zhan)(zhan)商業活動。參與(yu)展(zhan)(zhan)示教(jiao)師資格(ge)及材(cai)料(liao)真實性，由省級教(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門負責核查(cha)。教(jiao)師教(jiao)學過程應尊重學生身心發展(zhan)(zhan)規(gui)律(lv)，提(ti)交(jiao)的(de)所有材(cai)料(liao)須為本(ben)人(ren)原創，不(bu)得(de)違反(fan)國家相(xiang)關(guan)法律(lv)法規(gui)，不(bu)得(de)侵(qin)犯(fan)他(ta)人(ren)知(zhi)識產權。對(dui)于所有報(bao)送(song)材(cai)料(liao)，均(jun)視為同意(yi)對(dui)相(xiang)關(guan)內(nei)容進行展(zhan)(zhan)示交(jiao)流。
(四)宣傳推廣。基本功案例將通過(guo)中國教育電視(shi)臺(tai)、國家中小學智慧教育平臺(tai)等進行(xing)宣傳展(zhan)示。各地要綜合(he)運用報(bao)刊、廣播(bo)、電視(shi)、網(wang)絡等平臺(tai)載體，創新基本功展(zhan)示方(fang)式，加大(da)宣傳推廣力度，營(ying)造良(liang)好社(she)會氛圍。
教育部辦公廳
2025年7月9日
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