家長在進行幼兒教育的時候，總會遇到各種各樣的問題，為了解決這些問題，家長應該如何做呢？下面我為大家分享一些幼兒家長教育心得？期(qi)望能夠對考生們有所(suo)幫助！

一、幼兒家長教育心得分享

篇幅(fu)一(yi)：幼兒(er)家長教育(yu)心得體會

孩子是每(mei)個父(fu)母的(de)寶，何如(ru)讓(rang)孩子在自己(ji)父(fu)母身邊在學(xue)校里乃(nai)至(zhi)將(jiang)來在社(she)會上健(jian)康成長和快樂生活，是我們每(mei)一個做父(fu)母的(de)無法回避的(de)實際課題。

學(xue)(xue)校生活(huo)，要求孩子們樹(shu)立較強的(de)(de)集體(ti)觀念(nian)、時間(jian)觀念(nian)、遵(zun)守學(xue)(xue)校紀律和尊(zun)(zun)重(zhong)社會公德。但孩子年齡小，貪玩的(de)(de)天性只是讓他僅懂得(de)了(le)這(zhe)些道理，如(ru)果不經(jing)過持續得(de)體(ti)的(de)(de)訓練和教(jiao)(jiao)育(yu)，那也(ye)不一定能獲得(de)較好的(de)(de)結果。因此從孩子上幼兒園起，我便對(dui)孩子進行常(chang)規教(jiao)(jiao)育(yu)，對(dui)怎樣上課、怎樣回答(da)問題、怎樣尊(zun)(zun)敬老師、怎樣團(tuan)結同(tong)學(xue)(xue)處理同(tong)學(xue)(xue)之間(jian)的(de)(de)關系等等，都做了(le)明確的(de)(de)要求。然(ran)后，時常(chang)教(jiao)(jiao)誨，孩子依舊不可(ke)能“事事洞察皆(jie)文章”，要不然(ran)，這(zhe)個(ge)孩子也(ye)可(ke)能沒有童真童趣了(le)。

我(wo)對孩(hai)子(zi)的(de)教育(yu)，僅憑單(dan)純的(de)講(jiang)道理是(shi)不(bu)行(xing)的(de)，孩(hai)子(zi)們都喜(xi)歡聽大人孩(hai)提時(shi)的(de)故事(shi)，哪怕是(shi)最頑皮(pi)的(de)孩(hai)子(zi)一聽講(jiang)故事(shi)，馬(ma)上就會(hui)提起神來(lai)。我(wo)就抓(zhua)住了兒子(zi)的(de)這一好奇心理特征，常常通過自(zi)身兒時(shi)的(de)磨難對他進行(xing)適時(shi)的(de)教育(yu)。

為(wei)了(le)培(pei)(pei)養(yang)良好的(de)學(xue)習習慣(guan)，我給他(ta)講當代著名科學(xue)家的(de)事(shi)例，使他(ta)懂得學(xue)習應該認真、刻(ke)苦。孩(hai)子(zi)做(zuo)作業時，難免有“螺絲屁股”現(xian)象發生(sheng)。為(wei)了(le)培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)靜心耐(nai)心的(de)性子(zi)，孩(hai)子(zi)媽媽在他(ta)做(zuo)作業時會(hui)靜靜看書(shu)陪讀，使之(zhi)潛移默化地慢慢培(pei)(pei)養(yang)該靜則靜該動(dong)能(neng)動(dong)的(de)行為(wei)習慣(guan)。

我(wo)們十分(fen)注重(zhong)孩子(zi)的(de)(de)思想(xiang)道德教(jiao)育和團結(jie)友愛的(de)(de)精神，例如：孩子(zi)有(you)(you)時(shi)來(lai)告狀，說(shuo)個別同(tong)學對(dui)(dui)(dui)他的(de)(de)東西比如玩具(ju)、圖(tu)書感興(xing)趣，乃(nai)至放學后叫他請客買吃的(de)(de)事情等(deng)。遇到(dao)這種(zhong)情況時(shi)，我(wo)就會笑著對(dui)(dui)(dui)他說(shuo)：你(ni)作為一個男同(tong)學，起碼要(yao)具(ju)備大方大度和廣納人氣(qi)的(de)(de)氣(qi)度，在你(ni)有(you)(you)能力(li)的(de)(de)條(tiao)件(jian)下，為什么不(bu)做“好人”去(qu)成為一個“領(ling)袖”呢?接下來(lai)，孩子(zi)自己(ji)也笑了(le)，孩子(zi)似乎明白了(le)我(wo)的(de)(de)意思，我(wo)也就達到(dao)了(le)教(jiao)育目的(de)(de)……但反過來(lai)，我(wo)絕對(dui)(dui)(dui)不(bu)允許(xu)他有(you)(you)“那(nei)種(zhong)”思想(xiang)的(de)(de)存在，因為這是兩種(zhong)“制(zhi)度”下不(bu)可(ke)對(dui)(dui)(dui)等(deng)的(de)(de)要(yao)求，我(wo)告訴兒子(zi)，誰要(yao)有(you)(you)對(dui)(dui)(dui)等(deng)凡俗的(de)(de)計較，以后誰將會有(you)(you)凡俗的(de)(de)結(jie)果。

我(wo)(wo)總覺得，我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)在道德建設上的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)有利于他(ta)德育上的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，教(jiao)育和培(pei)(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)尊(zun)重社會(hui)公德(如(ru)在公交車上讓(rang)座，給社會(hui)上那些(xie)乞討的(de)(de)(de)(de)同(tong)齡人(ren)(ren)或老年人(ren)(ren)施以幫助(zhu)、殘疾人(ren)(ren)義(yi)演的(de)(de)(de)(de)贊(zan)助(zhu)和汶(wen)川大(da)震捐資等(deng)等(deng))都能極大(da)地培(pei)(pei)養(yang)(yang)他(ta)將(jiang)心(xin)(xin)(xin)比心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)同(tong)情(qing)心(xin)(xin)(xin)和對(dui)現(xian)有幸福生(sheng)活感恩的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)，從小(xiao)(xiao)幫助(zhu)他(ta)樹(shu)立更大(da)的(de)(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)和將(jiang)來(lai)對(dui)社會(hui)富有責任感。又比如(ru)說，我(wo)(wo)們(men)(men)在每月(yue)給我(wo)(wo)父(fu)(fu)母養(yang)(yang)老錢的(de)(de)(de)(de)時候，盡量讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)看到，要他(ta)知道他(ta)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母不忘“生(sheng)養(yang)(yang)之(zhi)恩”。好幾次，孩(hai)(hai)子(zi)也會(hui)自然(ran)地“關心(xin)(xin)(xin)、催促(cu)”我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)月(yue)當(dang)中是否及時給他(ta)爺爺奶奶“孝順”錢了沒有。孝心(xin)(xin)(xin)從此在孩(hai)(hai)子(zi)幼小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)田(tian)催芽(ya)并(bing)茁壯成長。孩(hai)(hai)子(zi)雖小(xiao)(xiao)，尚在小(xiao)(xiao)學生(sheng)之(zhi)列，但十(shi)年樹(shu)木百年樹(shu)人(ren)(ren)，要一(yi)(yi)代人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)素質有所提(ti)升(sheng)，必須有二代人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)付出，我(wo)(wo)們(men)(men)現(xian)在做父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)沒有理由(you)不擔當(dang)起這個使命，梁老用《少年中國說》不無(wu)道理地說教(jiao)了我(wo)(wo)們(men)(men)這個國度。

人都有(you)自(zi)尊心，適度的表揚(yang)和批評，孩(hai)子(zi)辨明(ming)了是非曲直之(zhi)后(hou)，我常用(yong)表揚(yang)他身邊(bian)某個學(xue)生伙伴道德品質、思想行為上的積極因素(su)去影(ying)響和克(ke)服(fu)自(zi)己(ji)孩(hai)子(zi)身上存在的消(xiao)極因素(su)，寓批評于表揚(yang)之(zhi)中，這樣有(you)利于學(xue)生之(zhi)間(jian)互相學(xue)習，達到取長補短(duan)的目的。

孩(hai)子(zi)(zi)模(mo)仿性很強(qiang)，教師和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)都起(qi)著潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響。工作(zuo)中我和(he)孩(hai)子(zi)(zi)媽(ma)媽(ma)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)自己，處(chu)處(chu)以身(shen)作(zuo)則(ze)，做孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)表率。凡(fan)要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事，我們(men)首(shou)先盡量做到(dao)。如(ru)要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)人講(jiang)話要(yao)(yao)有禮(li)貌，我就(jiu)帶頭運用(yong)禮(li)貌語言;要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)(yao)愛護環境，我就(jiu)帶頭做好環保工作(zuo)，特別是我能整(zheng)整(zheng)七年義務打掃(sao)我們(men)自己這個(ge)單元從頂(ding)樓6樓到(dao)一(yi)(yi)(yi)樓的(de)(de)(de)(de)(de)樓道衛生(sheng)。

日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌(liu)碌(liu)的，但我們(men)(men)忙得高(gao)興，累得有(you)意義，在今后的工作中(zhong)我們(men)(men)將更加努力工作，不(bu)斷完善自(zi)己，提高(gao)自(zi)己，使我的兒子在成長中(zhong)也(ye)躍上一個更新更高(gao)的臺階。

篇幅(fu)二：幼兒家(jia)長教育心(xin)得體會

時光(guang)荏苒，轉(zhuan)眼(yan)之間(jian)兒(er)子(zi)已經(jing)15歲，暑假以優(you)異的(de)成績被泰安一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)首屆創新班錄(lu)取，已經(jing)成為一(yi)(yi)名(ming)準高中(zhong)(zhong)生(sheng)了(le)。兒(er)子(zi)善(shan)良、正直、刻苦、向上、自信、陽光(guang)，是(shi)老師眼(yan)中(zhong)(zhong)品學兼優(you)的(de)好(hao)學生(sheng)，是(shi)同伴眼(yan)中(zhong)(zhong)好(hao)學上進的(de)好(hao)榜樣，是(shi)很多父母教導(dao)孩(hai)子(zi)時所說(shuo)的(de)“別人家的(de)孩(hai)子(zi)”!回(hui)想(xiang)兒(er)子(zi)從出(chu)生(sheng)到今天的(de)點(dian)點(dian)滴滴，其實我(wo)們也沒有刻意尋求教育孩(hai)子(zi)的(de)方法(fa)，只是(shi)努力試著(zhu)和(he)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)起成長。

1、自律自約(yue)，率先垂范(fan)

孔子(zi)曰：“其身正(zheng)不令而行，其身不正(zheng)，是(shi)(shi)(shi)令不從。”父(fu)(fu)母(mu)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)第一(yi)(yi)任老師(shi)，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都(dou)對(dui)(dui)孩子(zi)起著耳濡目染(ran)的(de)作用。著名教育(yu)家蘇霍姆林(lin)斯基說(shuo)得(de)好：人的(de)全(quan)面發(fa)展取決于母(mu)親(qin)(qin)和(he)父(fu)(fu)親(qin)(qin)在(zai)兒(er)童(tong)面前(qian)時怎(zen)樣(yang)做(zuo)人，取決于兒(er)童(tong)從父(fu)(fu)母(mu)的(de)榜樣(yang)中怎(zen)樣(yang)認(ren)識人與人之間的(de)關系和(he)社會環境。作為(wei)父(fu)(fu)母(mu)，首先我們會在(zai)孩子(zi)面前(qian)實話實說(shuo)、說(shuo)話算數、言而有(you)信。其次，我們在(zai)處(chu)理家庭問(wen)題時，家庭成員之間是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)平等關系，能(neng)相互體諒，和(he)睦相處(chu)，不耍家長威風。還有(you)，我們對(dui)(dui)待工(gong)作都(dou)是(shi)(shi)(shi)全(quan)身心地投(tou)入，都(dou)多次獲得(de)各自單位優秀員工(gong)、工(gong)會積極分子(zi)等榮譽，我沒覺(jue)得(de)這才(cai)是(shi)(shi)(shi)最好的(de)表率，這樣(yang)的(de)家庭教育(yu)一(yi)(yi)定會有(you)成效。

2、適(shi)時(shi)引導，嚴(yan)而(er)有愛

00后的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，成長環(huan)境(jing)和學習環(huan)境(jing)與我們(men)小時候大(da)(da)相徑(jing)庭，雖然生活條件好了(le)很多(duo)(duo)，但課業量大(da)(da)、學習任務(wu)重(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)有(you)著太大(da)(da)的(de)壓力，我多(duo)(duo)數時候會換位思考去理解孩(hai)(hai)子(zi)，想(xiang)法設法的(de)多(duo)(duo)找到孩(hai)(hai)子(zi)的(de)優點，多(duo)(duo)給孩(hai)(hai)子(zi)一些(xie)贊賞，多(duo)(duo)引導(dao)，少強(qiang)加(jia)，多(duo)(duo)溝(gou)通(tong)，少指(zhi)責。在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)日常生活中(zhong)充(chong)分獨(du)立(li)思考、獨(du)立(li)選(xuan)擇(ze)、獨(du)立(li)處理問題的(de)機會，讓孩(hai)(hai)子(zi)學會正確對(dui)待(dai)挫折，從各個方面(mian)培養孩(hai)(hai)子(zi)自立(li)、自理的(de)能力。鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)(duo)參(can)加(jia)各種(zhong)社會實踐活動，如各種(zhong)參(can)觀、旅游、夏令(ling)營，使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)能客觀、全(quan)面(mian)、深入地(di)了(le)解社會環(huan)境(jing)和社會需要。關愛孩(hai)(hai)子(zi)，關注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習情況(kuang)(kuang)、生活狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，但對(dui)學習習慣要嚴格要求，我認為這種(zhong)嚴而有(you)愛的(de)教(jiao)育應該適用于所有(you)孩(hai)(hai)子(zi)。

3、付出(chu)第一(yi)，回報(bao)第二

我們從(cong)小就(jiu)注意培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，鼓勵并配合他去(qu)做自己喜歡的(de)(de)(de)事情。而(er)且，我們一直給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)灌輸的(de)(de)(de)思想是(shi)：做事情不(bu)要太功利但(dan)要努力(li)，沒必(bi)要所有(you)事情都要爭一爭二，只(zhi)(zhi)要自己開心就(jiu)好。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習圍棋(qi)、書法、二胡，老師反映都不(bu)錯，因為初(chu)衷(zhong)就(jiu)是(shi)培養個愛好，所以(yi)(yi)一直練著(zhu)卻并未(wei)追風(feng)考級。我們經常對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)，付(fu)出不(bu)一定有(you)回報(bao)，但(dan)不(bu)付(fu)出絕(jue)對(dui)沒有(you)回報(bao)。父(fu)母不(bu)要求你做最好的(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)要你努力(li)了就(jiu)是(shi)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我們都會(hui)以(yi)(yi)為你傲!孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在考試取得好成績時(shi)，我總(zong)是(shi)低調(diao)處理，適當鼓勵，但(dan)又指出不(bu)足，防止孩(hai)(hai)子(zi)(zi)滋生驕傲自滿情緒(xu)。

我始終相信：金無足赤(chi)，人無完人，雖然我的(de)孩子目前取得了一定的(de)成績，但高中(zhong)生活才(cai)馬(ma)上開始，泰安一中(zhong)創新(xin)班學霸云集，會(hui)有更嚴峻的(de)挑戰(zhan)等著他。我將(jiang)會(hui)繼續努(nu)力，讓(rang)孩子登上更高的(de)平臺去實現自己(ji)的(de)夢想!

二、總結

幼兒家庭教育在近幾年逐漸受到社會各界的廣泛關注，基于此，幼兒家庭教育指導師成為了當下新興的一個朝陽行業，考生們想要考幼兒家庭教育指導師職業資格證，可以看看這篇文(wen)章的具體內容！