現在的幼兒教育是社會各界人士廣泛關注的重點話題，為了幫助大家了解更多關于幼兒家庭教育的內容，我將會在下方的文章里為大家分享幼兒家長教育心得體會！以及告訴大家如(ru)何正(zheng)確開(kai)展幼兒教育(yu)工作(zuo)！

一、幼兒家長教育心得體會分享

1、注(zhu)重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)思(si)想品德(de)教(jiao)育(yu)，人(ren)的(de)(de)品質是(shi)第一要(yao)素，是(shi)決定孩(hai)(hai)子(zi)未(wei)來(lai)人(ren)生道路的(de)(de)關(guan)鍵。孩(hai)(hai)子(zi)在成長(chang)過程中難免會(hui)受到社會(hui)周(zhou)圍環境(jing)的(de)(de)一些(xie)消極(ji)或負面(mian)的(de)(de)影響，因此，我們做到凡事從正面(mian)教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)辨(bian)別是(shi)非、真善(shan)，培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)善(shan)良、寬容(rong)、積極(ji)樂(le)觀(guan)、富有同情心、客(ke)觀(guan)公正等良好品質，以(yi)及熱(re)愛(ai)集(ji)體，尊敬師長(chang)，遵(zun)守(shou)一切規章(zhang)制(zhi)度等行(xing)為規范。而家長(chang)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)“克隆”對象，家長(chang)是(shi)子(zi)女(nv)所(suo)有行(xing)為的(de)(de)被(bei)模仿者(zhe)與榜(bang)樣，想要(yao)孩(hai)(hai)子(zi)有好的(de)(de)品質，首先要(yao)從我們自(zi)身做起。

2、注(zhu)重(zhong)培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)，良好的(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)一經養(yang)成，孩(hai)子(zi)將終身受益。首先(xian)，孩(hai)子(zi)能做(zuo)到(dao)的(de)(de)事(shi)情(qing)盡量讓(rang)(rang)他自己(ji)去做(zuo)，包括(kuo)自己(ji)趕車上(shang)學(xue)，自己(ji)背書(shu)包，自己(ji)洗漱、穿(chuan)戴，做(zuo)力所能及(ji)的(de)(de)家務。其次，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)養(yang)成獨(du)立學(xue)習(xi)(xi)和思考(kao)的(de)(de)’習(xi)(xi)慣(guan)，針對孩(hai)子(zi)好動、注(zhu)意力不集中的(de)(de)毛病(bing)，我(wo)們有意識引導孩(hai)子(zi)自己(ji)做(zuo)學(xue)習(xi)(xi)計劃，在規定的(de)(de)時間內完成作業，自己(ji)做(zuo)檢(jian)查(cha)，家長最后(hou)作全面檢(jian)查(cha)。

3、注意培養孩(hai)(hai)子的自尊心，孩(hai)(hai)子也(ye)一樣有自尊的。有的父母(mu)總是(shi)喜歡在別人面前(qian)說(shuo)自家(jia)孩(hai)(hai)子不好(hao)，這樣做的效果往往是(shi)相反的，孩(hai)(hai)子的心里(li)產生(sheng)逆反心靈(ling)，孩(hai)(hai)子就會(hui)想(xiang)，我做得(de)那么(me)好(hao)，父母(mu)說(shuo)做得(de)不好(hao)，反正好(hao)也(ye)是(shi)不好(hao)，不好(hao)也(ye)就這么(me)不好(hao)，干脆(cui)就不做好(hao)。別總盯著(zhu)孩(hai)(hai)子的缺點，孩(hai)(hai)子是(shi)要經常夸獎的。

二、如何正確開展幼兒教育

（一）創設多樣化的教(jiao)學(xue)方法，激(ji)發幼兒識(shi)字的興(xing)趣

“興(xing)(xing)趣是最好的(de)老師。”要想讓幼兒全身心地(di)投入到識字(zi)中，真正成(cheng)為識字(zi)、認字(zi)的(de)主人，以(yi)不變應萬變，關(guan)鍵就(jiu)在于培養他們的(de)興(xing)(xing)趣。對(dui)于天性好動、注意力難以(yi)集中的(de)幼兒來說，我采取(qu)了(le)以(yi)下幾(ji)種(zhong)方法(fa)：

1、猜(cai)字(zi)(zi)謎編(bian)兒歌(ge)識字(zi)(zi)法

幼(you)兒(er)期(qi)對新(xin)事物容易產(chan)生好奇(qi)心，富有(you)(you)(you)奇(qi)思妙想，對猜(cai)謎語特別感興(xing)趣(qu)(qu)，猜(cai)謎語本身也是(shi)饒有(you)(you)(you)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)一(yi)項活(huo)動。在(zai)(zai)實際教學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)我抓住(zhu)幼(you)兒(er)好奇(qi)心這(zhe)一(yi)特點(dian)，把(ba)日常生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)常用字(zi)(zi)(zi)變成(cheng)謎語，讓(rang)幼(you)兒(er)通(tong)過猜(cai)謎語來學(xue)習新(xin)字(zi)(zi)(zi)。如學(xue)習“坐(zuo)(zuo)”時(shi)，讓(rang)幼(you)兒(er)猜(cai)字(zi)(zi)(zi)謎“兩(liang)人土上(shang)坐(zuo)(zuo)”;在(zai)(zai)教“座”時(shi)，讓(rang)幼(you)兒(er)猜(cai)字(zi)(zi)(zi)謎“兩(liang)人在(zai)(zai)廣場(chang)里的(de)(de)(de)土上(shang)坐(zuo)(zuo)”。這(zhe)樣幼(you)兒(er)在(zai)(zai)愉快的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)(zhong)既學(xue)會了新(xin)字(zi)(zi)(zi)，又復習了舊字(zi)(zi)(zi);既感受了語言的(de)(de)(de)優美，又鍛煉了幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)口語表達能力(li)。通(tong)過簡單有(you)(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)活(huo)動，既調動了幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)識字(zi)(zi)(zi)興(xing)趣(qu)(qu)，又使(shi)幼(you)兒(er)從中(zhong)(zhong)(zhong)探(tan)索到一(yi)些字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)規律。

2、變字游戲識字法

在教(jiao)學(xue)中，我(wo)根據幼(you)兒的年齡(ling)特點(dian)，采取游戲(xi)的方法，教(jiao)幼(you)兒認(ren)字。如學(xue)習了“人”后，請幼(you)兒加(jia)一(yi)筆變(bian)成(cheng)“大”，再(zai)加(jia)一(yi)筆變(bian)成(cheng)“木(mu)(mu)”，然后將兩個“木(mu)(mu)”字寫在一(yi)起變(bian)成(cheng)了“林”，三個“木(mu)(mu)”變(bian)成(cheng)“森”……通過(guo)對一(yi)個字的變(bian)化，可使(shi)幼(you)兒不費力(li)地在游戲(xi)中認(ren)識很多字。通過(guo)這一(yi)方法，幼(you)兒可輕松地將字型記到腦子里。

3、“找朋友(you)”游戲識(shi)字(zi)法

“找(zhao)朋(peng)友(you)”這(zhe)(zhe)一游戲方(fang)法(fa)，在(zai)某些學(xue)科里是(shi)幼(you)(you)兒(er)比較熟悉的(de)游戲形式。比如在(zai)教(jiao)幼(you)(you)兒(er)學(xue)習“到、冷、熱、棵”時，我就將偏(pian)旁“刂、冫、灬、木”和部件“至、令、執(zhi)、果”分(fen)(fen)別(bie)寫在(zai)卡片(pian)上，請持有(you)偏(pian)旁卡片(pian)的(de)幼(you)(you)兒(er)與持有(you)部件卡片(pian)的(de)幼(you)(you)兒(er)做(zuo)“找(zhao)朋(peng)友(you)”游戲，組成(cheng)新字。用(yong)這(zhe)(zhe)種(zhong)方(fang)法(fa)拓(tuo)寬了幼(you)(you)兒(er)的(de)思(si)維(wei)，幼(you)(you)兒(er)在(zai)愉(yu)快的(de)“玩耍”中學(xue)會了這(zhe)(zhe)些字，充分(fen)(fen)體現了“玩中學(xue)、學(xue)中樂(le)、樂(le)中學(xue)”這(zhe)(zhe)一主導思(si)想。

（二）幼兒教(jiao)育中的“家(jia)庭教(jiao)育”

1、改變教(jiao)育觀念，促進孩子的全面發(fa)展

父(fu)母有(you)責(ze)(ze)任讓幼兒了解和學習智育之外的(de)(de)更多(duo)東西，使其(qi)全面、均衡(heng)地(di)發展。同時(shi)(shi)對(dui)(dui)孩子要(yao)(yao)適度關心但不溺愛(ai)，培養(yang)他們的(de)(de)獨立生(sheng)活(huo)能力(li)(li)(li)。父(fu)母要(yao)(yao)想方設法增強幼兒的(de)(de)責(ze)(ze)任感(gan)(gan)，責(ze)(ze)任感(gan)(gan)既包括對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)言行(xing)敢于承擔責(ze)(ze)任，還包括對(dui)(dui)社(she)會(hui)和他人的(de)(de)責(ze)(ze)任感(gan)(gan)，只有(you)承擔一定的(de)(de)社(she)會(hui)責(ze)(ze)任才(cai)能體現自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)價(jia)值。同時(shi)(shi)，家長還要(yao)(yao)注(zhu)意增強幼兒承受挫折(zhe)的(de)(de)能力(li)(li)(li)、吃苦耐勞的(de)(de)精神、克服困難的(de)(de)勇氣(qi)和毅力(li)(li)(li)，從小(xiao)就(jiu)讓孩子體會(hui)生(sheng)活(huo)的(de)(de)艱辛，并讓他們適當經受一些磨煉，以適應(ying)競(jing)爭(zheng)日趨激烈的(de)(de)現代社(she)會(hui)。

2、營造(zao)和諧氛圍，統一(yi)教養觀念

幼(you)兒(er)生活在(zai)一個(ge)和(he)(he)諧的(de)家(jia)庭中，看到(dao)的(de)`是(shi)父(fu)母或家(jia)庭成員之間的(de)相互關懷，感受到(dao)的(de)是(shi)溫暖(nuan)和(he)(he)體(ti)諒，如此幼(you)兒(er)也(ye)會(hui)學著關心(xin)、體(ti)諒、尊(zun)敬和(he)(he)感激別(bie)人(ren)，而不(bu)是(shi)自(zi)私、刁蠻、不(bu)懂感恩。在(zai)教(jiao)養觀念上，要保持父(fu)輩(bei)和(he)(he)祖輩(bei)之間在(zai)教(jiao)養方式上的(de)一致，使幼(you)兒(er)不(bu)會(hui)因長輩(bei)之間觀點的(de)不(bu)一致而出現混亂和(he)(he)無所適(shi)從(cong)。

3、強化良好行為

當人們受到(dao)外在(zai)的表揚或獎勵后，會逐漸(jian)產生(sheng)一種相應的內在(zai)自我(wo)獎勵傾向，表現為內在(zai)的自我(wo)滿足。如果能(neng)從外在(zai)強化過渡到(dao)內在(zai)強化，良(liang)好行為就會得到(dao)更(geng)有效(xiao)的鞏固(gu)。

4、善(shan)于挖掘孩(hai)子的(de)潛在(zai)優勢，培育孩(hai)子特(te)長(chang)和(he)興(xing)(xing)趣。每個孩(hai)子都有(you)特(te)長(chang)，家長(chang)應揚長(chang)避短(duan)，善(shan)于挖掘孩(hai)子的(de)優勢，進行有(you)意識的(de)培養。孩(hai)子的(de)思(si)考是在(zai)好奇和(he)興(xing)(xing)趣中產生，家長(chang)千萬不要磨滅(mie)孩(hai)子閃光的(de)苗頭

三、總結

在幼兒教育工作中，一定要了解孩子適合什么，學會因材施教，這樣才能讓孩子在健康的環境下成長。而家庭教育指導師就能夠為家長們解決(jue)各種幼兒教育問題，詳情可以和(he)大(da)學生(sheng)在線平臺(tai)的老師進(jin)行詳細地溝通！