雖然現在很多人都在關心幼兒教育，但是大多數人對幼兒教育并不(bu)是(shi)很了解，幼(you)兒(er)家庭教(jiao)育主要(yao)內(nei)容(rong)也不(bu)清楚(chu)，基(ji)于此，我將會在(zai)下方(fang)的文章中為大(da)家分享一下幼(you)兒(er)家庭教(jiao)育主要(yao)內(nei)容(rong)以及重(zhong)要(yao)性，供大(da)家參考！

一、幼兒家庭教育主要內容

1、育能

能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)目(mu)標一(yi)般應該包(bao)括學(xue)習能(neng)(neng)力、獨立能(neng)(neng)力（自(zi)(zi)理、自(zi)(zi)護、自(zi)(zi)強、自(zi)(zi)律）和交往能(neng)(neng)力。在家庭里(li)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)父母和親人們(men)不應該過分的(de)(de)(de)溺愛我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，要學(xue)會讓我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)主(zhu)動地承(cheng)擔(dan)責任，獨立自(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)處理問題(ti)，這種(zhong)能(neng)(neng)力包(bao)括自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)謀生(sheng)能(neng)(neng)力，不能(neng)(neng)讓自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)過分的(de)(de)(de)依賴自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)家庭。

育能不(bu)是(shi)讓家(jia)長們(men)過分的(de)關(guan)注自己孩(hai)(hai)子的(de)學習能力(li)。家(jia)庭是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)避風港(gang)，是(shi)孩(hai)(hai)子心靈的(de)港(gang)灣，但不(bu)是(shi)孩(hai)(hai)子躲避責任，懶惰的(de)天堂(tang)。

2、育德

做人是(shi)立身之本，良好的品質是(shi)成才的基礎。意大利詩人但丁說：“道德(de)常常能填補智慧的缺(que)陷(xian)；而智慧卻永遠填補不了道德(de)的缺(que)陷(xian)。”德(de)的目標至少應該讓孩子學會(hui)懂禮貌，有較強的責(ze)任心(xin)(xin)（包(bao)括誠實）和愛心(xin)(xin)。

懂(dong)禮(li)貌必須從(cong)小教會孩(hai)(hai)子主動在特定情(qing)況下說“你(ni)好、謝(xie)謝(xie)和對不起”；責任心就是(shi)要(yao)讓孩(hai)(hai)子養成對自(zi)己言(yan)行負責的態度和習慣；愛心則包括愛己（珍惜生命、注意安全）和愛人（寬容、尊重、互(hu)助）。

3、育體

育體(ti)指的(de)(de)是(shi)家庭(ting)教育需(xu)要幫助我們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)擁(yong)有一個(ge)強健的(de)(de)體(ti)魄，教導自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)熱(re)愛上體(ti)育運動。家庭(ting)教育中(zhong)最重要的(de)(de)角色就是(shi)我們(men)的(de)(de)父母，我們(men)的(de)(de)父母的(de)(de)很多行為將會(hui)潛(qian)移默(mo)化的(de)(de)影響我們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。

所以，我(wo)們的父母一定要給孩子做好榜樣，現在(zai)很多(duo)年輕(qing)家長(chang)都喜歡刷手(shou)機，這(zhe)些對(dui)我(wo)們孩子的影響十分大。因(yin)此，我(wo)們的家長(chang)在(zai)休息(xi)時間里一定要帶著自己的孩子多(duo)出(chu)去運動，培養體(ti)育愛(ai)好，這(zhe)樣才能(neng)幫助孩子健康成長(chang)。

二、幼兒家庭教育重要性

1、家庭是(shi)兒童社會化的第一學習(xi)場所

3歲(sui)前，人的(de)(de)社(she)(she)會(hui)化(hua)的(de)(de)主要(yao)場(chang)所是(shi)家庭(ting)和(he)托(tuo)兒(er)所；3歲(sui)至6歲(sui)，人的(de)(de)主要(yao)場(chang)所在幼兒(er)園；7歲(sui)至15歲(sui)左(zuo)右(you)，主要(yao)場(chang)所在小學和(he)初中；16歲(sui)至22歲(sui)，主要(yao)場(chang)所先后(hou)在高中至大專院校和(he)社(she)(she)會(hui)，其后(hou)主要(yao)是(shi)社(she)(she)會(hui)。家庭(ting)是(shi)人最初的(de)(de)社(she)(she)會(hui)化(hua)場(chang)所，擔負(fu)著人實現(xian)正常社(she)(she)會(hui)化(hua)的(de)(de)使命(ming)。

許多(duo)教育學家斷言：人(ren)的(de)(de)初(chu)始(shi)條件將對他(ta)的(de)(de)一(yi)生有著(zhu)重大的(de)(de)影響(xiang)。所以，我們(men)應(ying)當(dang)重視幼(you)兒(er)期間社會行(xing)為(wei)的(de)(de)培養，以便他(ta)們(men)在(zai)進入社會（幼(you)兒(er)園(yuan)和學校）時(shi)能夠(gou)很(hen)快(kuai)地適應(ying)幼(you)兒(er)園(yuan)或學校的(de)(de)各種(zhong)規則和行(xing)為(wei)規范，并被同伴和老師接受(shou)、認可，從而樹(shu)立“我是(shi)受(shou)人(ren)歡(huan)迎(ying)的(de)(de)”這樣一(yi)種(zhong)自信(xin)，為(wei)他(ta)們(men)今后的(de)(de)`生存和發展奠定良好的(de)(de)基礎(chu)。

2、家庭(ting)教育是兒童未來發展的基礎

家庭這(zhe)個(ge)小社會(hui)是孩子(zi)的第一(yi)所(suo)學校，因為人的性格、習慣大都(dou)是在一(yi)生的最初幾(ji)年里形成的。

在家庭這(zhe)個課(ke)堂里，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)僅(jin)要向(xiang)孩(hai)子傳授知(zhi)識(shi)，而(er)且要像我(wo)(wo)國著名的(de)(de)兒童教(jiao)(jiao)育家陳鶴琴先生所說的(de)(de)：“要教(jiao)(jiao)孩(hai)子做人(ren)，培養(yang)(yang)做人(ren)的(de)(de)態(tai)度(du)(du)，養(yang)(yang)成做人(ren)的(de)(de)習慣，發現內在的(de)(de)興趣，訓練人(ren)生的(de)(de)基本技能”。人(ren)民教(jiao)(jiao)育家陶(tao)行知(zhi)先生曾說：“6歲之前是人(ren)格(ge)陶(tao)冶(ye)的(de)(de)最重要時(shi)期。這(zhe)個時(shi)期培養(yang)(yang)得好(hao)(hao)，以(yi)后只(zhi)需順(shun)勢培養(yang)(yang)下(xia)去，自然成為社(she)會(hui)優良分(fen)子；倘(tang)若培養(yang)(yang)的(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，那么，習慣成了(le)(le)(le)不(bu)(bu)易(yi)改(gai)，傾向(xiang)定(ding)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)易(yi)移(yi)，態(tai)度(du)(du)壞(huai)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)易(yi)變。這(zhe)些(xie)孩(hai)子到了(le)(le)(le)學校里，教(jiao)(jiao)師費了(le)(le)(le)九(jiu)牛二虎之力去糾正他(ta)們已(yi)形成的(de)(de)壞(huai)習慣、壞(huai)傾向(xiang)、壞(huai)態(tai)度(du)(du)，真是事(shi)倍功半。”我(wo)(wo)們要培養(yang)(yang)“勇敢(gan)、進取、合(he)作、有思想、肯服務于(yu)社(she)會(hui)”的(de)(de)兒童。

三、總結

父母作為孩子的第一任老師，有責任和義務幫助孩子適應社會，教給孩子社會生活中的各種行為規范，以增強孩子的社會適應能力。根據研究表明，良好的家庭教育環境更能培養出優(you)秀且人格健全的(de)孩子！家長們想讓自(zi)己的(de)孩子變得更加(jia)優(you)秀，可以看(kan)看(kan)這篇文章的(de)內容(rong)！