隨著社會的發展，對于很多家庭來說，家庭教育得不到忙碌于工作中家長的重視，由此，嬰幼兒家長培訓的重(zhong)要(yao)性就體現出來了，下(xia)面是(shi)小(xiao)編為大(da)家整理的相關內容，一起來看看吧。

家長培訓總結1

家(jia)(jia)長是孩(hai)(hai)(hai)子的(de)鏡子，孩(hai)(hai)(hai)子是家(jia)(jia)長的(de)影(ying)子。”家(jia)(jia)長的(de)榜(bang)樣(yang)(yang)作用尤其重(zhong)要。家(jia)(jia)長生(sheng)活的(de)每一瞬間都(dou)在教育(yu)著孩(hai)(hai)(hai)子：家(jia)(jia)長的(de)穿衣、與別人談話、怎樣(yang)(yang)談論其它(ta)人、怎樣(yang)(yang)表示歡欣與不快、怎樣(yang)(yang)對待(dai)朋家(jia)(jia)長態度神色上的(de)一切轉變，無(wu)形(xing)中都(dou)會影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)子。

當今的時代是經(jing)濟的時代，家長都忙于掙(zheng)錢，把(ba)孩(hai)(hai)子送到學校便萬(wan)事大(da)吉(ji)。認為(wei)孩(hai)(hai)子學習(xi)不(bu)好(hao)(hao)是老師沒有教(jiao)好(hao)(hao)，而自己忽視了對孩(hai)(hai)子的教(jiao)育和影響。平(ping)時不(bu)關(guan)注孩(hai)(hai)子，成績出(chu)來了才關(guan)注，對孩(hai)(hai)子大(da)吼大(da)叫，甚至打罵。殊不(bu)知，孩(hai)(hai)子學習(xi)不(bu)好(hao)(hao)家長有不(bu)可推(tui)卸(xie)的責(ze)任。孩(hai)(hai)子為(wei)什(shen)么學習(xi)不(bu)好(hao)(hao)，家長從沒做過深刻的反思？

上周(zhou)四(si)我們(men)四(si)年級召開了家長會，對期中考(kao)試(shi)作了總結，最重(zhong)要的是進行了一-次深刻的家校溝通。

就拿每(mei)周周末作業來說，我(wo)給家長分(fen)析(xi)了(le)家長的(de)(de)四種(zhong)態度決定了(le)孩子(zi)對(dui)待作業的(de)(de)四種(zhong)情況：

一(yi)、家長對(dui)孩子(zi)的學習不管不顧不過問，孩子(zi)周末作業(ye)是(shi)空(kong)白，一(yi)個字也不寫。

二、家(jia)長不看孩子(zi)做作(zuo)業(ye)的(de)態度和情況(kuang)，只是敷衍了(le)事簽了(le)名字(zi)，孩子(zi)的(de)作(zuo)業(ye)從(cong)頭到尾都是蒙(meng)的(de)，沒有(you)一個(ge)題(ti)是對的(de)，家(jia)長的(de)應付態度決(jue)定孩子(zi)的(de)作(zuo)業(ye)也是應付。

三、孩(hai)子作(zuo)業認(ren)真做了，家長(chang)也認(ren)真批(pi)改并簽(qian)名了，但是家長(chang)不(bu)能(neng)持之(zhi)以(yi)恒的做下去(qu)，所以(yi)孩(hai)子也不(bu)能(neng)堅(jian)持下去(qu)，孩(hai)子的成績也是忽上忽下。

四、孩子態度認真(zhen)，家(jia)長批改認真(zhen)并(bing)簽名(ming)，而且能鍥而不舍做下(xia)去，孩子也能堅持(chi)不懈認真(zhen)對(dui)待作業，成績好且穩定(ding)。期(qi)中考(kao)試我們(men)(men)班第(di)(di)一(yi)名(ming)高奧鵬，第(di)(di)二(er)名(ming)楊(yang)奕涵兩位同學成績一(yi)直(zhi)都(dou)特別好，他們(men)(men)自(zi)己做的(de)好，家(jia)長做的(de)更好。

記得有位家(jia)長(chang)(chang)(chang)問(wen)我(wo)(wo)(wo)：我(wo)(wo)(wo)孩子在以前(qian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)成績總是前(qian)兩名(ming)，現在為什么(me)前(qian)五名(ming)都(dou)進不(bu)(bu)去(qu)？我(wo)(wo)(wo)做出全面的(de)(de)(de)回答，導致(zhi)孩子成績上(shang)不(bu)(bu)去(qu)的(de)(de)(de)原因有多(duo)(duo)種(zhong)(zhong)：自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、持之以恒的(de)(de)(de)精(jing)神、家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)關注(zhu)程度及家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)育方法等等。家(jia)長(chang)(chang)(chang)會素(su)質高的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)老早就來(lai)到學(xue)(xue)校(xiao)給孩子做出了守時的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，有些家(jia)長(chang)(chang)(chang)遲遲不(bu)(bu)到，做什么(me)事都(dou)不(bu)(bu)守時的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，自(zi)己的(de)(de)(de)孩子會守時嗎？家(jia)長(chang)(chang)(chang)會上(shang)個別家(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)明白開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，在下面不(bu)(bu)停地玩(wan)著手機，老師(shi)交流的(de)(de)(de)什么(me)問(wen)題一(yi)概不(bu)(bu)知，在這(zhe)種(zhong)(zhong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)影(ying)響下的(de)(de)(de)孩子課堂上(shang)是不(bu)(bu)停地做小(xiao)動作，不(bu)(bu)會聽課。周一(yi)到周五我(wo)(wo)(wo)們(men)老師(shi)苦口婆心悉(xi)心引導教(jiao)育，嚴格(ge)要求學(xue)(xue)生，而雙休日多(duo)(duo)數家(jia)長(chang)(chang)(chang)大松把，對孩子徹(che)底(di)放松，孩子- -旦(dan)養成壞習(xi)慣，很難(nan)再糾正過(guo)來(lai)，這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育變成5+2=0。

家(jia)長對孩(hai)子(zi)的了解(jie)和(he)關注有(you)(you)多(duo)少。孩(hai)子(zi)就以等(deng)價(jia)的成績來回報。家(jia)長不(bu)用過問老師孩(hai)子(zi)在(zai)學校的學習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)，實,周末作業最能(neng)能(neng)反映出孩(hai)子(zi)的學習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)(kuang)。- -旦發(fa)現(xian)孩(hai)子(zi)有(you)(you)問題，要(yao)家(jia)校聯合及時對癥下藥。

通(tong)過(guo)與家長(chang)的(de)(de)真誠交流(liu)，家長(chang)們明白了許多,另外(wai)我還給(gei)家長(chang)推薦了幾(ji)本(ben)有(you)關(guan)家教的(de)(de)書:尹建(jian)麗老師(shi)的(de)(de)《好(hao)媽媽勝(sheng)過(guo)好(hao)老師(shi)》、李鎮(zhen)西老師(shi)的(de)(de) 《做最(zui)好(hao)的(de)(de)父母》、吳學剛老師(shi)的(de)(de) 《半部論(lun)語(yu)教出好(hao)孩子》。

總之，家長(chang)老(lao)師都好(hao)好(hao)學習，孩子才能天天向(xiang)上。

家長培訓總結2

本中心從(cong)20xx年(nian)1 1月20xx年(nian)8月利用(yong)周六時間共(gong)組織21場家長培訓，參加(jia)人(ren)(ren)數(shu)累計達(da)到301人(ren)(ren)次。

從對(dui)疾病(bing)的了解認(ren)識、訓練(lian)方(fang)法介紹、家訓技術指導(dao)、到行為問題的分(fen)析與管(guan)理。 培訓的內(nei)容涉及(ji)的范(fan)圍廣泛，家長反映不僅(jin)實用，而且(qie)及(ji)時。

家(jia)長(chang)培訓工作(zuo)的進(jin)行，不(bu)僅取(qu)得(de)了家(jia)長(chang)的信(xin)任(ren)，同時也和(he)家(jia)長(chang)建立(li)了良好的合作(zuo)關系，對孩(hai)子的訓練也起(qi)到積極推(tui)動作(zuo)用。

總結以下幾條：

(一)有助于(yu)家長更全面客觀的(de)認識疾病(bing)(bing)，早日走(zou)出困(kun)惑迷茫期，全身心(xin)的(de)投入(ru)到康復訓(xun)練中，同(tong)時(shi)也增(zeng)強(qiang)戰勝(sheng)疾病(bing)(bing)的(de)信(xin)心(xin)，家長的(de)信(xin)心(xin)就(jiu)是保證孩子進步和成長的(de)重要因素;

(二(er))經(jing)過培訓后，家長對課程有(you)了(le)更(geng)(geng)深一層的了(le)解和把握(wo)，在進行家訓時能更(geng)(geng)好(hao)的，更(geng)(geng)科學的操(cao)作，有(you)助于孩子能力的提(ti)高，使訓練效果更(geng)(geng)顯著;

(三)家長(chang)參加培訓(xun)不僅能正確的(de)進(jin)行家庭訓(xun)練，同(tong)時還學會如(ru)何觀(guan)察孩(hai)子(zi)(zi),如(ru)何與老師溝通(tong)，幫助(zhu)老師了解孩(hai)子(zi)(zi)各(ge)方面信息，從而使訓(xun)練更具針對性

(四)對(dui)于短期訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的家庭(ting)，家長很快掌握訓(xun)練(lian)(lian)(lian)方法，把日(ri)后的訓(xun)練(lian)(lian)(lian)延伸到家庭(ting)為(wei)-些家庭(ting)解決了(le)脫離機構不(bu)會(hui)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的難題；

家長培訓工作自(zi)開展后(hou)，雖然(ran)取得了(le)一(yi)些(xie)(xie)(xie)進步，但還有些(xie)(xie)(xie)問題。因為家長接文化受教(jiao)(jiao)育的程(cheng)度(du)不同(tong)，個(ge)別來自(zi)農村(cun)或是受教(jiao)(jiao)育程(cheng)度(du)偏(pian)低的家長，對一(yi)些(xie)(xie)(xie)培訓內容(rong)掌握不好，在(zai)家庭(ting)訓練中(zhong)屢屢出問題，在(zai)課堂(tang)上與老師配合(he)也不得要領。

在本學年培訓(xun)時要多安排技術操(cao)(cao)作(zuo)方面的(de)內(nei)容，讓他們從實際(ji)操(cao)(cao)作(zuo)中體會方法(fa)，并(bing)要加強培訓(xun)后考核，以(yi)達到隨時指導的(de)目(mu)的(de)。