中國教育在線
“對(dui)(dui)(dui)于人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)，我(wo)是個門外(wai)漢，但作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作者，我(wo)想談點(dian)對(dui)(dui)(dui)這個問題(ti)的(de)初步認(ren)識。我(wo)認(ren)為(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)該迎(ying)接數字技術的(de)挑戰。”近日，在人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)與(yu)數字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研討會(hui)暨聯合(he)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)席成立儀式上，北京師范大學(xue)資深教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)名譽(yu)會(hui)長顧明遠作題(ti)為(wei)“我(wo)對(dui)(dui)(dui)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)賦能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)初步認(ren)識”的(de)特(te)邀報告(gao)時表示，從歷史角度來(lai)看，每(mei)一(yi)次社會(hui)生產(chan)力的(de)發(fa)展(zhan)，都對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)產(chan)生了(le)促進(jin)作用，比如第(di)一(yi)次工(gong)(gong)業(ye)革命(ming)，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)走向了(le)普及。顧明遠指出(chu)，從這一(yi)背(bei)景來(lai)看，盡管(guan)以(yi)ChatGPT為(wei)代表的(de)新技術，給人(ren)們帶來(lai)了(le)應(ying)用上新的(de)疑慮，但是，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)該明確，新技術對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)促進(jin)和改變(bian)，“擋(dang)是擋(dang)不住的(de)，拒絕(jue)更不可能(neng)。”
顧(gu)明遠認為，從當前的(de)教(jiao)育實踐(jian)來(lai)看，信息技術(shu)、數字化還(huan)沒(mei)有得到充分(fen)的(de)運用(yong)，尤其是在中小學，教(jiao)師對(dui)于人工智(zhi)能賦能教(jiao)育教(jiao)學的(de)優勢、風(feng)險等(deng)問題，還(huan)缺(que)乏很好地認識，對(dui)新技術(shu)的(de)應用(yong)還(huan)大多停留在較低的(de)層次。
“人(ren)工智能(neng)、大數(shu)據等技(ji)術對教育質量(liang)的(de)提高，主(zhu)要體現(xian)在(zai)幫(bang)助(zhu)培(pei)養全面發展而(er)富(fu)有(you)(you)(you)個性(xing)的(de)人(ren)才上。互(hu)(hu)聯(lian)網不是讓機器(qi)與機器(qi)互(hu)(hu)聯(lian)，而(er)應該把機器(qi)和(he)人(ren)互(hu)(hu)聯(lian)，從而(er)讓老師和(he)學生更(geng)好地互(hu)(hu)動。”在(zai)顧明遠看來，當前(qian)，我們離人(ren)工智能(neng)真(zhen)正輔(fu)助(zhu)教師教育教學還(huan)有(you)(you)(you)不小的(de)距離，信息技(ji)術的(de)一些優勢還(huan)沒(mei)有(you)(you)(you)在(zai)教育領域中充分發揮出來。
顧明(ming)遠提出，在(zai)教育中運(yun)用數字技(ji)術，要處理好三對關系。
一是(shi)(shi)要處理(li)好(hao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)和(he)人(ren)文(wen)的關系。顧(gu)明(ming)遠表示，數字(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)(shi)幫助提高(gao)教(jiao)育質(zhi)量的手段(duan)，要堅(jian)持，教(jiao)育立(li)德(de)樹人(ren)的根本(ben)任務不(bu)能變(bian)(bian)，人(ren)文(wen)精神不(bu)能變(bian)(bian)，中華民族(zu)的優秀傳統不(bu)能變(bian)(bian)，“處理(li)好(hao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)與人(ren)文(wen)的關系，是(shi)(shi)要讓(rang)老師和(he)學生通過(guo)技(ji)(ji)術(shu)(shu)這個手段(duan)更(geng)好(hao)地對(dui)話，而不(bu)是(shi)(shi)讓(rang)機(ji)(ji)器與機(ji)(ji)器對(dui)話。”
二是要處理好現代教(jiao)育(yu)(yu)與傳(chuan)(chuan)統教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)關系。顧明遠指出，不管(guan)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)在教(jiao)育(yu)(yu)中得(de)到怎樣的(de)(de)應用，但(dan)這(zhe)種應用本身(shen)依然(ran)是立足于教(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)傳(chuan)(chuan)統和基礎的(de)(de)。因此，在使用數字技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)同時(shi)(shi)，一(yi)(yi)些傳(chuan)(chuan)統的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)手段不能丟。比如，小(xiao)孩(hai)子處在長身(shen)體長知識的(de)(de)最好時(shi)(shi)期，記憶力強，有(you)(you)時(shi)(shi)老(lao)師(shi)讓學生記憶一(yi)(yi)些東西是有(you)(you)必要的(de)(de)。再比如，在數字白(bai)板之外(wai)，教(jiao)師(shi)可以在黑板上(shang)寫(xie)一(yi)(yi)寫(xie)、畫一(yi)(yi)畫，這(zhe)樣的(de)(de)教(jiao)學更有(you)(you)人情味。
三是要處理好現實世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)和(he)虛(xu)(xu)擬世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)關系(xi)。顧明遠(yuan)認(ren)為，數字技術(shu)尤(you)其(qi)是虛(xu)(xu)擬現實技術(shu)，可以通(tong)過(guo)構建虛(xu)(xu)擬場(chang)景(jing)、帶來沉浸式體(ti)驗等增加學生的(de)(de)興趣，對于提(ti)(ti)高教(jiao)學質量、提(ti)(ti)高學生對一些概(gai)念的(de)(de)感性認(ren)識具有獨特幫(bang)助，“但(dan)是現實世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)是復雜多變的(de)(de)，我們還是要讓學生走向大自然、走向社會，通(tong)過(guo)親(qin)自活動(dong)、親(qin)自體(ti)驗來增加知識，增加智慧。”
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